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淺議幼兒挫折教育的“度”
孩子在成長過程中,既會有愉快的創(chuàng)造,又會遇到各種挫折,即所謂碰釘子。心理學(xué)上認(rèn)為它是當(dāng)個人從事有目的的活動受到障礙或干擾時所表現(xiàn)的情緒狀態(tài),挫折是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的生活內(nèi)容之一!
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對幼兒進行生活常規(guī)教育之我見——幼教論文
臨澤縣鴨暖學(xué)區(qū)曹莊小學(xué) 王海霞 常規(guī)教育是幼兒德育中的重要內(nèi)容,常規(guī)教育也是使幼兒學(xué)會適應(yīng)集體生活并具備初步的獨立生活能力,形成良好行為習(xí)慣和較好的組織紀(jì)律性的重要手段,由于獨生 ……
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父母疼愛孩子先要克服“四不怕”
臨澤縣鴨暖學(xué)區(qū)曹莊小學(xué) 王海霞 家長總是想方設(shè)法疼愛自己的孩子,不過,有的家長會疼,而有的家長卻不會疼,表現(xiàn)最突出的是怕字當(dāng)頭,過分地保護孩子。其實這樣疼孩子,不僅一點好處也沒有,……
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《構(gòu)建和創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)音樂課程》講座的學(xué)習(xí)體會
今天,非常有幸,我們聽到了來自南京師范大學(xué)的許教授,和來自江蘇教育學(xué)院談教授的精彩講座。兩位教授各具風(fēng)格,許教授談吐幽默,她的關(guān)于《構(gòu)建和創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)音樂課程》的講座,讓我們耳目一新!
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讓孩子自己玩好嗎?(幼教反思)
臨澤縣鴨暖學(xué)區(qū)曹莊小學(xué) 王海霞 前段時間,我園開展了一次半日親子活動,讓孩子的爸爸媽媽來幼兒園一起上課,一起游戲,教學(xué)活動后,便是家長和孩子一起玩的時間,我們老師為大人和 小 孩準(zhǔn)……
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小誤會帶來了驚喜(幼教隨筆)
臨澤縣鴨暖學(xué)區(qū)曹莊小學(xué) 王海霞 我們班的張學(xué)斌是一個胖乎乎的小男孩,可愛又聰明。但是這個孩子總是懶洋洋的,對什么都不感興趣,唱歌他張張嘴巴沒聲音;集體游戲他也愛玩不玩的。有時老師用……
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別拿老眼光看待孩子(幼教心得)
臨澤縣鴨暖學(xué)區(qū)曹莊小學(xué) 王海霞 在我們班,餐巾紙是一朵漂亮的花,小朋友很喜歡,也很愛護。每個孩子在用餐巾紙時,都會用小手輕輕地拿一張 , 誰都不把漂亮的花給破壞了。 可有一天還剩一……
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為孩子創(chuàng)造一片想象的天空——記一次音樂活動有感
臨澤縣鴨暖學(xué)區(qū)曹莊小學(xué) 王海霞 在音樂活動中,音樂和動作是緊密結(jié)合的。因此,幼兒需要各種形象的動作來表現(xiàn)音樂鐘的情節(jié),反映音樂中的情緒,而目前大多數(shù)的音樂舞蹈,都是教師自己的所感轉(zhuǎn)……
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走進孩子的世界,引導(dǎo)他們看待問題分析問題
臨澤縣鴨暖學(xué)區(qū)曹莊小學(xué) 王海霞 別看小小班的孩子看似什么也不在乎,什么也不懂,但當(dāng)我們靜下心來,悉心觀察,就會發(fā)現(xiàn)他們有著自己的思想,自己的世界。 如果老師抱了別的孩子沒有抱他,他……
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剛剛了解幼兒這個名詞
今年剛上大一 ,學(xué)的是學(xué)前教育專業(yè),一開始我對這個專業(yè)的理解是應(yīng)該是教小孩的吧,小孩啥都不懂隨便教教就行哈當(dāng)初抱這種簡單的心態(tài),以為自己能學(xué)好,可是上一段時間的課,才知道并沒有我想……
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培養(yǎng)主觀幸福感,營造并享受幸福
上周六參加了區(qū)教科室組織的教師心理調(diào)適的講座,聆聽了高教授關(guān)于主觀幸福感的闡釋,他通過細(xì)膩的情感,樸實而感性化的語言,真切生動的實例告訴我們:幸福其實是一種心態(tài),當(dāng)你刻意去尋找時,……
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參加幼教精英培訓(xùn)班有感
11月1日2日,利用兩天休息時間,我有幸參加了教育中心幼教精英培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),主要是講如何培養(yǎng)幼兒的專注力。學(xué)習(xí)結(jié)束,我頗有感觸:曹教授通過他那聲情并茂的講解,把我們帶進了一個教育新……
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讀《智慧小故事》有感
藍(lán)天幼兒園 小二班 劉笑蕾 繁忙緊張的現(xiàn)代人,每天都在忙碌著一項項大事業(yè)。一些美麗故事蒙著灰塵靜靜地躺在了腦海的深處。直到有一天,他們抱著自己的小寶寶,才想起去買本童話書,給孩子們……
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小議注重孩子道德品質(zhì)的養(yǎng)成教育
俗話說三歲看大,七歲看老,說明在我們幼兒園的實踐工作中,對幼兒的教育而言,須注重孩子道德品質(zhì)的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育的思想早在古代就有,如在孔子教育思想中就有少成若天性,習(xí)慣成自然。可……
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自己吃飯?zhí)岣邔殞氉孕牛ㄓ捉探?jīng)驗)
在小班剛來園的寶寶中,有的就能自己吃飯,表現(xiàn)出很強的自理能力,同時得到老師的表揚和獎勵。結(jié)果在以后的吃飯中,寶寶對自己能吃飯有很大的自信心,促進了孩子的食欲和咀嚼能力,促進了孩子的……
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童年如詩如歌如畫——書寫童年
童年如詩如歌如畫,充滿了純真、快樂、美麗。 而我的童年卻如夢如迷,老歌《童年》所唱:一天又一天,一年又一年,迷迷糊糊的童年 為了不讓兒子不像我一樣遺憾,也為了盡到父親的責(zé)任、記下稍……
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淺議幼兒園的“小紅花”(幼教探索)
隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實施,學(xué)生的評價方式也多樣化,就幼兒園教學(xué)中對幼兒的評價也是方式多多。但評小紅花是農(nóng)村幼兒園最古老最普遍最常用的方法之一,也是對幼兒最有鼓勵性的一種評價方……
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幼兒園教師與孩子溝通的技巧
最近,我發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象:田學(xué)員小朋友在做事時喜歡與小朋友反著來。剛開始我以為他在胡鬧,便找他談話,告訴他這樣是不對的,希望他能夠改正,可事與愿違,他反而鬧地更厲害了。在放學(xué)時……
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創(chuàng)設(shè)良好幼兒園班級環(huán)境,促進幼兒全面健康發(fā)展
創(chuàng)設(shè)良好班級環(huán)境,促進幼兒全面發(fā)展世界很小,心的領(lǐng)域卻很大很大,老師是在廣闊的心靈世界耕耘的職業(yè),這一職業(yè)是神圣的。我們應(yīng)該以高度的責(zé)任心去做好這一項工作。創(chuàng)設(shè)一個良好的班級環(huán)境,……
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淙淙成長為老師的小幫手了
今天中午,孩子們都吃完飯,這時候是比較混亂的時候,有的吃完了,有的還在吃,老師要打掃衛(wèi)生,要送碗筷,要給帶藥的孩子們吃藥,有的孩子自己主動搬椅子,有的孩子擦桌子,有的在活動室里亂串……
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聽評課感想:幼兒教師普遍存在的問題歸納分析
在教師發(fā)展的過程中,業(yè)務(wù)素質(zhì)及教育教學(xué)能力的提高是有一般規(guī)律的。如有些教育行政部門、或?qū)W校、或幼兒園等,經(jīng)常會對教師提出一年成為新苗、兩年成為新秀、三年成為新星,由此體現(xiàn)出教師駕馭……
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淺議在傾聽中發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力
幼兒園教育指導(dǎo)綱要的教育目標(biāo)中指出 :養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。但我想,傾聽不僅是要幼兒養(yǎng)成的習(xí)慣,同時也應(yīng)該是我們教師需要學(xué)會的一種技能,作為 老師我們要學(xué)會與幼……
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我們給與孩子一點愛,孩子總是加倍的回報我們
今天早上,我來到班內(nèi),看到桌子上有一盒金嗓子,王老師說是晨宇拿來的,說老師嗓子疼,給老師拿來了藥。 我感覺心底騰起一股柔情。上周五我嗓子疼的都說不出話來了,想不到晨宇竟記在心里,拿……
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幼兒教養(yǎng)筆記:孩子們“幫倒忙”
孩子們幫倒忙 卡片掉到了地上,孩子們就會一擁而上,七手八腳地幫助教師撿拾卡片;聽到教師請一個孩子幫忙搬張椅子,孩子們就會爭先恐后地去幫忙。由于幼兒年齡小,生活經(jīng)驗不足,控制力差,有……
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幼兒園小班社會教學(xué)嘗試(幼教心得論文)
當(dāng)前,幼兒園教學(xué)偏重于知識技能的獲得,忽視了情感、習(xí)慣、社會性等的發(fā)展。美國教學(xué)家羅賓森說過:對我們成人來說,社會生活,人類的過去、現(xiàn)在和未來,以及居住在不同地域人們的生活等等,都……
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他很特別——幼兒教育隨筆
他很特別 我不知道為什么當(dāng)我看見他的時候,就有一種很熟悉的感覺,和我以前帶的一名幼兒很像,他們都有語言障礙,和同齡的 孩子 相比,語言發(fā)展要緩慢一些,和他人交往的能力也比較弱。總喜……
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我和我的孩子們,哭乎?樂乎?(幼教隨筆)
從開學(xué)初接過這個小班,已近兩個月的時間了。兩個月的時間,不過須臾,孩子們卻在性格、生活、學(xué)習(xí)上發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。那個不愛吭聲的昆坤每天扮演奧特曼;那個害羞的康康如今儼然一個小管家婆……
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小老師-我的好助手
慢點走、慢點走不要跑哦!呵呵這些話可不是老師說的哦,這些話都是孩子們說的。怎么回事呢?聽我給你道原委吧! 現(xiàn)在是大班了,孩子們長大不少了,在每天班上吃完下午茶之后,孩子們都會自己拿……
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欣賞頑皮孩子可愛的一面
薄嘉樂小朋友是一個頑皮可愛的小男孩,他平時表現(xiàn)比較踢騰,甚至有些坐不住,但是他最害怕老師說不喜歡他,有時我會非常嚴(yán)肅地對嘉樂說:嘉樂,你再調(diào)皮,老師就不喜歡你了!這時嘉樂會非常乖地……
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對不同的孩子采取不同的施教方法
讀《聽聽孩子的心里話》有感之二 世界上沒有任何一種教育方法能適合所有的孩子。孩子就像林中的小樹一樣,都參差不齊,要是他們盡快長上去,不能勉強都長得一樣高,應(yīng)當(dāng)針對不同的孩子施予不同……
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