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部編版四年級上冊《精衛(wèi)填!返谝徽n時語文教案

時間:2024-06-04 16:57:46 教案 我要投稿
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部編版四年級上冊《精衛(wèi)填!返谝徽n時語文教案

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  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識“帝、少、曰”等6個生字,會寫“帝、曰、溺”等5個字。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.使學(xué)生初步懂得精衛(wèi)不畏艱難,持之以恒的精神,體現(xiàn)了古代勞動人民探索、征服大自然的意志和愿望。

  教學(xué)重點

  1.學(xué)習(xí)生字詞,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  2.能夠準(zhǔn)確地翻譯課文,說出課文的主要內(nèi)容。

  教學(xué)難點使學(xué)生初步懂得精衛(wèi)不畏艱難,持之以恒的精神,體現(xiàn)了古代勞動人民探索、征服大自然的意志和愿望。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能正確、流利地朗讀課文。

  2.認(rèn)識本課的生字詞。

  教具準(zhǔn)備課件

  教學(xué)設(shè)計

  導(dǎo)入x分鐘

  一、圖畫激趣

  1.同學(xué)們你們喜歡畫畫嗎?今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫,讓我們一起來看看圖上畫著什么吧!

 。ㄒ恢恍▲B在遼闊的大海上投石子,扔樹枝)

  2.誰能來說說圖中畫了什么呢?(生:一只小鳥嘴里叼著樹枝,準(zhǔn)備把它扔到海里)

  3.它為什么要這樣做呢?讓我們一起走進(jìn)《精衛(wèi)填!愤@篇課文,從中找出答案吧。ò鍟壕l(wèi)填海)

  4.齊讀課題。

  師:讀過課題之后,你都想知道些什么呢?

  生:我想知道精衛(wèi)是干什么的?

  生:精衛(wèi)精衛(wèi)要填哪里的海呀?

  生:它把大海填平了嗎?精衛(wèi)用什么填海呀?

  【設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!

  新課教學(xué)x分鐘

  二、初讀課文,自主識字

  1.師:同學(xué)們提了這么多問題,真好,真聰明!那么我們就帶著這些問題讀一讀課文吧!邊讀邊圈畫不認(rèn)識的生字、新詞。(生自讀課文)

  2.師:請同學(xué)們想一想平時我們是怎樣學(xué)習(xí)生字的?(示例:有不會的生字我們可以問問老師或者同學(xué),我有不會的生字就查字典,我們小組的學(xué)習(xí)組長學(xué)習(xí)好,有不會的生字我就問他,不會的生字還可以到書后的查字表中查……)同學(xué)們有這么多的好方法呀!

  3.選擇你最喜歡、最熟悉的識字、記字的方法,以組為單位在組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。一會匯報,看哪一小組匯報的生字最多。(生以組為單位自學(xué)生字)

  4.把你認(rèn)識的生字朋友介紹給大家吧!生字都匯報完了,老師想請一位小老師到前邊領(lǐng)大家讀一讀這些生字,誰愿意來試試?(一名小老師到前邊領(lǐng)讀)

  【設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生用多種方法來識字,重視對學(xué)生自主識字的引導(dǎo)和交流,可以充分發(fā)揮學(xué)生識字的主動性,激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣!

  三、記憶字形,指導(dǎo)書寫

  1.分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶

  出示生字“帝、少、曰、溺、返、堙”

  “少”是多音字,在文中讀“shào”;“曰”比“日”稍扁一些;“返”-“飯”是形近字。

  2.書寫指導(dǎo)。

  出示生字“帝、曰、溺、返、銜”指導(dǎo)書寫:“帝”的中間要寬一些;“曰”要扁

  一些;“溺”是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬;“銜”各部分要勻稱。

  指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢。

  課堂小結(jié)及拓展延伸x分鐘

  四、拓展延伸,體會情感

  課下搜集有關(guān)有關(guān)神話故事的成語,下一節(jié)課我們一起來欣賞。

  【設(shè)計意圖:激發(fā)他們主動搜集資料的興趣,擴(kuò)充知識面!

  課堂作業(yè)新設(shè)計

  一、選擇正確的讀音后打上“√”。

  堙(yīn yān)溺(nì nǐ)曰(yuē rì)帝(dì chì)

  二、給多音字注音。

  1.夜來風(fēng)雨聲,花落知多少x。

  2.我是一名少x先隊員。

  三、流利、有感情地朗讀課文。

  【答案】

  一、yīn√ nì√ yuē√ dì√

  二、shǎo shào

  三、略

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