語(yǔ)文教案大全【7篇】
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本文的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“”和多音字“教”。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
3、通讀課文，初步感受愛(ài)因斯坦從小做事認(rèn)真，肯花力氣，不怕失敗的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本文的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、揭題
1 、簡(jiǎn)介愛(ài)因斯坦的生平。
2、讀題，學(xué)習(xí)“凳”：你想問(wèn)什么？（誰(shuí)的小板凳？為什么有三個(gè)？）
二、學(xué)習(xí)生字新詞
1、自讀課文，劃出生字新詞，自己分析理解。教師巡視。
2、自主學(xué)習(xí)生字。
3、小組合作學(xué)習(xí)：組長(zhǎng)抽查每個(gè)同學(xué)認(rèn)讀生字、正音情況。
4、全班交流自學(xué)生字情況：你是用什么方法記住的：形聲字識(shí)字法，部件組合法，加、減偏旁法，字謎法等。
5、用生字組詞。
6、檢查鞏固：開(kāi)火車(chē)式讀字詞。
三、再讀課文了解課文內(nèi)容：
1、自己讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？是課文的第幾段告訴我們的？
2、說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？
3、指生讀文，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
四、作業(yè)：準(zhǔn)備課后第五題的`內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本文的14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、近一步感受愛(ài)因斯坦從小做事認(rèn)真，肯花力氣，不怕失敗的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感情朗讀課文，體會(huì)老師為什么改變了對(duì)愛(ài)因斯坦的看法。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字：開(kāi)火車(chē)式認(rèn)讀生字。
二、自讀課文，獨(dú)立思考問(wèn)題：
�、抛x了這篇課文你覺(jué)得愛(ài)因斯坦小時(shí)候是什么樣的孩子？
⑵教室里為何會(huì)靜悄悄的？
�、抢蠋熼_(kāi)始認(rèn)為愛(ài)因斯坦是個(gè)怎樣的孩子？后來(lái)呢？
�、饶阕钕牒蛺�(ài)因斯坦說(shuō)些什么？結(jié)合具體的句子或段落講一講。
三、小組合作學(xué)習(xí)。
共同交流探討：理解“糟糕”理解“強(qiáng)”，“它”指什么？“這兩只”指什么？
1、訓(xùn)練用因?yàn)椤浴f(shuō)話。
2、指導(dǎo)朗讀愛(ài)因斯坦的話，體會(huì)愛(ài)因斯坦當(dāng)時(shí)的心情。
�。w會(huì)愛(ài)因斯坦認(rèn)真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質(zhì)。）
四、小結(jié)
為什么我們不去研究愛(ài)因斯坦的偉大成就，而要學(xué)他小時(shí)候做的三只板凳呢？
五、編一編，演一演，訓(xùn)練表達(dá)和想象的能力;
六、作業(yè)指導(dǎo)，完成作業(yè)。
收集科學(xué)家小時(shí)候努力做好每一件事的故事。或結(jié)合自己的生活經(jīng)歷給愛(ài)因斯坦寫(xiě)封信。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本文的14個(gè)生字。
2、正確美觀地在虛宮格中書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
3、正確完成課后題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
工整、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、開(kāi)火車(chē)式讀卡片，并組詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)生詞：作用、老師、改正、泥土、品行、孝順
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1、細(xì)致觀察書(shū)中的例字。
2、指導(dǎo)：“改”、“卻”容易寫(xiě)錯(cuò)，要強(qiáng)調(diào)“改”的第三筆是豎提。
“卻”的右側(cè)不是“”，“卻”的第六筆是橫折鉤。
“品”：觀察三個(gè)“口”在虛宮格中的位置。
“師、泥、驚、作這四個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
4、評(píng)選優(yōu)秀者，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)字的心得體會(huì)。
三、練習(xí)課后題：
1、讀一讀：領(lǐng)讀，練讀，小組長(zhǎng)檢查認(rèn)讀情況。
試一試把詞語(yǔ)中的成語(yǔ)背下來(lái)，并練習(xí)說(shuō)話。
2、找朋友，組字并寫(xiě)下來(lái)：試著連一連，同桌互相檢查連得是否正確，最后并把組成的字寫(xiě)下來(lái)。
3、寫(xiě)一寫(xiě)：先讀一讀詞語(yǔ)，組長(zhǎng)領(lǐng)讀，組員互考，后動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。教師抽查。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)設(shè)想：
1、首先了解什么是婉轉(zhuǎn)拒絕，掌握婉轉(zhuǎn)拒絕的技巧。
2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生來(lái)表演，學(xué)會(huì)婉轉(zhuǎn)拒絕。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入語(yǔ)
同學(xué)們，今天我們來(lái)聊關(guān)于“拒絕”的話題，大家想想，你生活中有沒(méi)有拒絕和被拒絕的事，心情如何？
二、給大家講一個(gè)故事：羅斯福在當(dāng)選美國(guó)總前，曾在海軍擔(dān)任要職。一天，一位好朋友向他打聽(tīng)海軍在加勒海一個(gè)小島上建立潛艇基地的計(jì)劃。這時(shí)，如果你是羅斯福你會(huì)怎樣說(shuō)？
三、學(xué)生看書(shū)找到答案：羅斯福向四周看了一看，壓低聲音問(wèn)：“你能保守秘密嗎？”對(duì)方答：“當(dāng)然能�！薄澳敲矗绷_斯福微笑著說(shuō)，“我也能�！�
四、教師小結(jié)：羅斯福采用的是婉轉(zhuǎn)拒絕。
五、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生準(zhǔn)備并表演。
1、 媽媽準(zhǔn)備用同一種花色的窗簾布來(lái)布置所有的房間，而女兒小芳喜歡用另一種花色的布來(lái)做自己房間的窗簾。小芳和媽媽發(fā)生了意見(jiàn)分歧，她該如何說(shuō)服媽媽呢？
2、 今天晚上全家要為爸爸過(guò)50歲生日。你的一位同學(xué)卻邀請(qǐng)你去看足球賽，如何拒絕他的'邀請(qǐng)，才能不傷害這位同學(xué)的感情？
3、 一位同學(xué)想利用父親出差的機(jī)會(huì)隨父去泰山游玩，向班主任請(qǐng)假。如果你是班主任，如何拒絕他，才能使他心悅誠(chéng)服？
�。ㄕ麄�(gè)表演過(guò)程中，教師積極參與，成為學(xué)生的合作伙伴；適時(shí)的讓學(xué)生評(píng)價(jià)表演，教師也適時(shí)的加以點(diǎn)評(píng)。）
六、把你身邊發(fā)生的或自己身上發(fā)生的一次最難忘的關(guān)于拒絕的事件講出來(lái)，要求講真話，露真情
七、 表演的基礎(chǔ)上總結(jié)婉轉(zhuǎn)拒絕的技巧。
1、婉轉(zhuǎn)拒絕的前提和目的。
前提是：別人提出不合理的要求，或者自己無(wú)法接受別人的要求。
目的是：既拒絕了他人的要求，又不傷害他人。
3、 婉轉(zhuǎn)拒絕的方法和技巧：根據(jù)不同場(chǎng)合、對(duì)象，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。
�。�1） 先順其意說(shuō)，后說(shuō)明不能答應(yīng)的理由。
（2） 采用另外的說(shuō)法，暗示對(duì)方。
�。�3） 不直接談自己的看法，而講其他人的看法。
�。�4） 轉(zhuǎn)換話題
語(yǔ)文教案 篇3
一、授課時(shí)間：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“滑”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“報(bào)”等12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
3、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
三、教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情
四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容
五、教學(xué)類(lèi)型：新授課
六、教學(xué)準(zhǔn)備：1、實(shí)物投影儀。2、句子投影儀。
七、課時(shí)安排：兩課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程：
板書(shū)課題，導(dǎo)入新課
讀課題，質(zhì)疑，課題中的“我”是誰(shuí)，“你”又是誰(shuí)。帶著問(wèn)題，自由讀課文
要求：
a、輕聲讀課文，畫(huà)了不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
b、再讀全文，思考剛才提出的問(wèn)題。
交流：
1、請(qǐng)學(xué)生指出自學(xué)過(guò)程中最容易讀錯(cuò)的生字，全班正音。
2、解決課題問(wèn)題
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：
老奶奶 “我”
送報(bào)的孩子 “你”
默讀課文，學(xué)習(xí)詞句
1、一邊默讀課文，一邊畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)和由熟字組成的`新詞，自己喜歡的句子。
2、同桌互讀互聽(tīng)自己畫(huà)出的詞語(yǔ)和句子。
3、展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評(píng)價(jià)。
自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、請(qǐng)學(xué)生觀察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住它們。
2、細(xì)看生字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字的時(shí)候要注意什么。
3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)四個(gè)字，四個(gè)詞。
4、點(diǎn)評(píng)反饋。
語(yǔ)文教案 篇4
知識(shí)與技能
1、積累詞語(yǔ)；
2、了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解生物入侵者的有關(guān)情況；
3、理清本文的說(shuō)明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀說(shuō)明文的能力；⑷分析本文運(yùn)用的說(shuō)明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。過(guò)程與方法
以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計(jì)閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生自讀，并做必要的點(diǎn)撥；討論法，通過(guò)討論合作探究，解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
了解“生物入侵者”，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園，保護(hù)家園而努力。
教學(xué)重點(diǎn)
理清本文說(shuō)明順序，把握文章所運(yùn)用的說(shuō)明方法。教學(xué)難點(diǎn)
如何看待在物種遷移過(guò)程中的“人為干預(yù)”？
教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
“生物入侵者”是什么？大家對(duì)此可能會(huì)感到陌生。要知道，這正是人類(lèi)自己挑起的一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，不能不引起我們高度警覺(jué)，今天，我們將走進(jìn)戰(zhàn)場(chǎng)，對(duì)這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”作一番考察。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、注音
劫掠（ｌüě）棲息（qī）藩籬（fān）歸咎(jiù)
2、釋詞
失衡:失去平衡。
藩籬：籬笆。比喻門(mén)戶(hù)或屏障。
監(jiān)控：監(jiān)測(cè)的控制。
歸咎：歸罪。
嘯聚山林：舊指盜賊盤(pán)踞山林。
在劫難逃：命中注定要遭受，逃也逃不脫。現(xiàn)指壞事情一定要發(fā)生，要避免也避免不了。
五彩斑斕）:五彩：指青、黃、白、赤、黑五種顏色。泛指各種顏色燦爛而多彩。
束手無(wú)策：比喻無(wú)能為力或沒(méi)有辦法。束手，捆住了手。
物競(jìng)天擇:自然界中萬(wàn)物都在為生存而競(jìng)爭(zhēng)。優(yōu)秀者生存，劣者淘汰，這是英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文進(jìn)化論中的觀點(diǎn)。
無(wú)動(dòng)于衷：指對(duì)應(yīng)該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心，置之不理。棲息:停留，休息。（多指鳥(niǎo)類(lèi)）
始料不及：當(dāng)初沒(méi)有估計(jì)到這種結(jié)局。料，預(yù)料，估計(jì)。及，到。厄運(yùn)：困苦的遭遇。
為所欲為：原意是做自己要做的事�，F(xiàn)指想干什么就干什么，多指干壞事。為，做。欲，想。
醞釀：本指造酒時(shí)的發(fā)酵過(guò)程，用來(lái)比喻事前考慮或磋商，使認(rèn)識(shí)統(tǒng)一。
三、初讀課文，整體感知
1、什么是“生物入侵者”？
課文第一段。
2、本文向我們還介紹了哪些內(nèi)容？
本文還講了生物入侵者帶來(lái)的巨大危害，造成生物入侵增多的原
因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)“生物入侵者”的不同態(tài)度以及目前世界各國(guó)對(duì)“生物入侵”所采取的相應(yīng)措施。
三、劃分課文結(jié)構(gòu)，歸納文章說(shuō)明順序
1、結(jié)構(gòu)
第一部分（1）介紹什么是生物入侵者。
第二部分（2—4）生物入侵者與非生物入侵者的介紹。
第三部分（5）新鮮水果、蔬菜貿(mào)易，跨國(guó)寵物貿(mào)易。
第四部分（6－7）兩種不同態(tài)度（截然相反）。
第五部分（8）通過(guò)議案、成立部門(mén)。
2、說(shuō)明順序
本文是按照邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明的。首先引出話題（議題），接著擺出現(xiàn)象，再探討因果，最后討論對(duì)策�；旧鲜前凑仗岢鰡�(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯思路展開(kāi)的。
四、課文賞析
1、根據(jù)第①段內(nèi)容的表述，給“生物入侵者”下一個(gè)定義
生物入侵者：指原本生活在異國(guó)他鄉(xiāng)、通過(guò)非自然途徑移到新的'生態(tài)環(huán)境中并對(duì)新的生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生破壞的生物
2、“生物入侵”給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的危害是什么?
一種是某些本土物種滅絕，一種是耗費(fèi)大量錢(qián)財(cái)。
3、針對(duì)生物入侵者，各國(guó)采取了什么措施？
最后一段
五、總結(jié)全文
這是一篇關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的說(shuō)明文。它向我們說(shuō)明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來(lái)的巨大危害，促使我們對(duì)這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺(jué)。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅獲得一定的生態(tài)知識(shí)，還能提高我們的環(huán)保意識(shí)以及培養(yǎng)我們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
六、作業(yè)布置
研討與練習(xí)二
語(yǔ)文教案 篇5
教材分析：這是一寫(xiě)人的記敘文，所寫(xiě)人物是我國(guó)古時(shí)候的一個(gè)和尚——懷素，主要寫(xiě)懷素刻苦練字成為有名的書(shū)法家的事。我們學(xué)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)學(xué)習(xí)他是如何寫(xiě)字的，從中學(xué)習(xí)懷素刻苦學(xué)習(xí)的。
課文有三個(gè)自然段，可分為兩部分。
第一部分：（1、2）寫(xiě)懷素認(rèn)真刻苦練字。
第二部分：（3）。寫(xiě)懷素成了有名的書(shū)法家。
的特點(diǎn)：1、選取典型事件表現(xiàn)人物的性格特征，這課文選取了懷素練字的過(guò)程和無(wú)紙?jiān)谀景嫔暇氉值腵事。表現(xiàn)懷素刻苦勤奮的品質(zhì)，事件典型，有說(shuō)服力，深刻地表現(xiàn)了人物的性格特征。
2、分總的結(jié)構(gòu)方式更好地揭示了文章的主題。
教學(xué)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師與文本之間對(duì)話的過(guò)程。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。為此，在教學(xué)中讓學(xué)生借助拼音，利用多種形式的閱讀，促進(jìn)文本走進(jìn)學(xué)生心靈，利用小組合作，品讀悟性。在交流中拉進(jìn)師生與文本距離，激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)，從而提高教學(xué)實(shí)效。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)文本13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)字頭。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦學(xué)習(xí)的，使學(xué)生懂得“只有勤奮刻苦，才能獲得成功”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，朗讀，背誦。
難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，感悟只有勤奮刻苦，才能獲得成功的道理。
教具準(zhǔn)備：投影片，字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
（1）、用投影出示：字是心靈的窗戶(hù)，見(jiàn)其字如見(jiàn)其人。（自由讀，指名讀）
師：這兩句話都說(shuō)明寫(xiě)好字是多么重要啊！那怎樣才能寫(xiě)好字呢？你平時(shí)是怎樣寫(xiě)字的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一與寫(xiě)字有關(guān)的課文，看看古人是怎樣寫(xiě)好字的，他是誰(shuí)呢？（出示懷素圖片），板書(shū)課題。
（2）、簡(jiǎn)介懷素
二、讀通課文，初步感知。
（1）、教師范讀課文。
�。�2）、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)然段序號(hào)。
（3）、小組匯報(bào)朗讀：檢查生字讀音，注意讀準(zhǔn)平翹舌音，出示帶生字詞語(yǔ)卡，評(píng)出“小小播音員”。
�。�4）、指名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。
三、讀懂課文，入境悟情。
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
（1）、指名讀，思考：懷素從小喜愛(ài)什么？他寫(xiě)字態(tài)度怎樣？
大家討論一下：從哪里可以看出懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真？
請(qǐng)你在文中圈圈、畫(huà)畫(huà)、讀讀，“總是”一詞說(shuō)明什么？
�。�2）、全班交流，朗讀感悟：
師：懷素從小寫(xiě)字非常認(rèn)真，因此他進(jìn)步很快，那你能夸夸懷素嗎？
你今后寫(xiě)字時(shí)該怎么做呢？
2、學(xué)習(xí)第二自然段；
師：懷素是唐朝人，相傳他少年時(shí)家境非常困難，家中沒(méi)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)紙墨，那他怎么練習(xí)寫(xiě)字呢？請(qǐng)大家看第二自然段。
�。�1）指名讀第二自然段，師：當(dāng)時(shí)紙很貴，可懷素怎么做的呢？
（2）讀了這段后，你想對(duì)懷素說(shuō)些什么？
（3）聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓W(xué)習(xí)有沒(méi)有浪費(fèi)的現(xiàn)象，你今后會(huì)怎么做？
3、學(xué)習(xí)第三自然段：
（1）齊讀課文第三自然段，思考：“有名”是什么意思？懷素為什么能成為有名的書(shū)法家？
4、回歸整體，讀熟成誦：
有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生背誦第二、三自然段。
印背法：那時(shí)-------日子一長(zhǎng)----懷素長(zhǎng)大以后-----
詞語(yǔ)提示法：紙-----木版------寫(xiě)穿-----書(shū)法家。
四、巧借課文，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
爭(zhēng)當(dāng)小懷素，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎么做：先看字形，記住筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。
五、課文：學(xué)習(xí)了這課文，你想對(duì)懷素說(shuō)些什么？今后會(huì)怎么做？回去之后把小懷素的故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)，寫(xiě)一最拿手的字準(zhǔn)備參加“小小懷素在成長(zhǎng)”寫(xiě)字競(jìng)賽。
板書(shū)設(shè)計(jì)：18。懷素寫(xiě)字（看清、記住，一筆一畫(huà)，——認(rèn)真）
書(shū)法家（紙貴----木版-------寫(xiě)穿---刻苦）
語(yǔ)文教案 篇6
1、感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、學(xué)會(huì)按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀察事物的方法。
3、學(xué)會(huì)本科生字、新詞，運(yùn)用圖文集合的方法，抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。
4、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì)燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃勃的春天的景色。教學(xué)難點(diǎn)：理解最后一句話的意思。
教具學(xué)具：教學(xué)掛圖、字詞卡片
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、默讀“導(dǎo)讀”部分，了解本組教材的內(nèi)容和要求。
二、指導(dǎo)學(xué)生看圖
1、出示“燕子”圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)燕子的形狀。
2、出示插圖，看圖并引導(dǎo)敘述圖意。
�、侔从山竭h(yuǎn)的順序觀察春天的景色。
�、谟^察近處空中的燕子。
③觀察遠(yuǎn)處落在電線上的燕子。
四、檢查預(yù)習(xí)：
1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)燕子是什么樣子的.，燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)。
2、指名分段朗讀課文。
五、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容
1、理解第一自然段
(1)、默讀思考：用不同符號(hào)分別劃出描寫(xiě)燕子的外形特點(diǎn)和燕子的性情特點(diǎn)的句子。
(2)、討論解答。
(3)、練習(xí)背誦。
2、理解第二自然段
(1)看圖說(shuō)說(shuō)春天的特征
春天的柳樹(shù)有什么特點(diǎn)
理解“聚攏”、“像趕集似的”，體會(huì)寫(xiě)法。
想想“光彩奪目的春天”是什么樣的。
(2)理解“生機(jī)”和最后一句話的意思。
感情朗讀，想象畫(huà)面。
練習(xí)背誦
3、圖文對(duì)照理解3-4自然段
出示畫(huà)面
�、�、理解第3自然段
觀察飛行中的燕子
指名讀第三自然段想象作者是怎樣描寫(xiě)的。
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子。
看圖說(shuō)說(shuō)燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)。
�、�、理解第4自然段
觀察落在電線上的燕子，讀讀第自然段。
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解課文“五線譜”、“音符”各指什么?理解最后一句話的意思。
指名讀比喻句，體會(huì)這樣寫(xiě)有什么好處。
�、�、練習(xí)背誦
六、作業(yè)：感情朗讀課文背誦課文。
教學(xué)后記：
1、學(xué)生對(duì)燕子外形描寫(xiě)接受較快。
2、對(duì)課文學(xué)習(xí)感情濃厚，掌握了描寫(xiě)燕子外形的詞語(yǔ)。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)讀美國(guó)教育家隨意指定三個(gè)中國(guó)孩子做一個(gè)游戲 的故事，引導(dǎo)學(xué)生懂得：聰明的人不僅僅要智力發(fā)達(dá)，還需要有愛(ài)心并具有忘我、無(wú)畏的品格。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生子。會(huì)寫(xiě)新偏旁“羊”和九個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)讀課文，理解重點(diǎn)詞句的含義，體會(huì)三個(gè)小孩忘我、 無(wú)畏的品質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性。
教學(xué)策略：
通過(guò)前后兩次游戲的對(duì)比，并結(jié)合讀中感悟，揭示主題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。游戲用的瓶子等。
教學(xué)流程：
一、生活導(dǎo)入，板題質(zhì)疑。
1、師：誰(shuí)認(rèn)為自己是一個(gè)聰明的'孩子請(qǐng)舉手，并舉出具體 的事例。
2、請(qǐng)三個(gè)自認(rèn)為聰明的學(xué)生做枯井逃生的游戲。根據(jù)游戲情況借機(jī)導(dǎo)入，板書(shū)課題。并提問(wèn)：看到課題你想知道什么？ （本環(huán)節(jié)通過(guò)游戲?qū)胄抡n，激發(fā)興趣。）
二、初讀正音，讀通課文。
1、自由讀。注意讀音、語(yǔ)氣、停頓。
2、同桌互讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
3、指名讀，思考：課文寫(xiě)了一件什么事？ （初步讀懂課文，整體把握文章大意。）
三、再讀課文，合作討論。
1、朗讀展示。檢查讀的情況，師生共同評(píng)議。
2、合作討論。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們以小 組為單位，合作討論：這個(gè)游戲結(jié)束后美國(guó)教育家為什么那么激動(dòng)，而且稱(chēng)贊這三個(gè)孩子都是聰明的孩子。（讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句談理想，從三個(gè)孩子的動(dòng)作、語(yǔ)言中，體會(huì)合作的快樂(lè)，感悟三個(gè)孩子所具有的愛(ài)心和忘我、無(wú)畏的品格。）
3、圖文結(jié)合，通過(guò)多媒體課件，讓學(xué)生主要人物的動(dòng)作、 神態(tài)，并結(jié)合課文中的重點(diǎn)詞句，加深對(duì)課文的理解。 （本環(huán)節(jié)組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)，利用多媒體課件， 來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，使其在表述時(shí)能夠更具體。）
四、匯報(bào)交流，嘗試表演。
1、結(jié)合課文內(nèi)容并聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劇奥斆魇鞘裁础薄?/p>
2、表演改編的課本劇。 （本環(huán)節(jié)通過(guò)表演，從整體上把握人物特點(diǎn)后，進(jìn)一步 理解課文主旨。）
五、擴(kuò)展延伸，加深感悟。
1、游戲拼圖。老師發(fā)給每名學(xué)生一張不同形狀的卡片， 學(xué)生以小組為單位，大膽想象，動(dòng)手拼圖，然后展示。
2、說(shuō)說(shuō)你與人合作完成的一件事，從中體會(huì)合作的快樂(lè)。
�。ㄍㄟ^(guò)拼圖游戲，使學(xué)生進(jìn)一步理解合作的重要性，從 而深入主題，升華情感。）
六、暢談收獲，教師總結(jié)。
1、學(xué)生談學(xué)完本課的收獲和體會(huì)。
2、師總結(jié)：學(xué)完這篇課文，再做游戲成功那當(dāng)然是意料 之中的事，但很多時(shí)候大災(zāi)大難是突如其來(lái)的，我們來(lái)不及去思考，像汶川地震中那個(gè)用身體護(hù)住三個(gè)孩子的老師是聰明的，他用大愛(ài)詮釋了人類(lèi)靈魂工程師這一神圣的稱(chēng)謂。英雄林昊是聰明的，他用自己的智慧和果敢，捍衛(wèi)了班長(zhǎng)的職責(zé)。聰明的我們，要時(shí)常問(wèn)問(wèn)自己，“我是聰明人嗎？”
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