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小學語文教案：識字練習
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的小學語文教案：識字練習，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學語文教案：識字練習1
教學目標：
1、復習聲母、單韻母，能按順序背誦。
2、復習偏旁部首、能寫出同偏旁的字。
3、能照樣子寫好左中右結構的.字。
4、復習鞏固字詞，能區(qū)別形近字，并組詞。
課時安排：兩課時
第一課時
教學目標：
1、學習1-3題，復習聲、韻母，偏旁，學習寫好左中右結構的字。
教學過程：
一、把聲母、單韻母按順序用線連起來，看看小白兔在干什么？
1、上學期學過的聲母一共有幾個？我們一起來按順序背一背。
2、這叫什么？（板書：a）（單韻母）單韻母一共有幾個？按順序來背一背。
3、讀題、明確要求。
4、學生練習，教師巡視指導。
5、集體交流、評議。
二、寫出同偏旁的字。
1、說說偏旁部首的名稱。
2、學生練習。
3、校對。
三、照樣子寫左中右結構的字。
1、分析字形結構。
2、指導寫好“倒、樹”兩個字。
第二課時
教學目標：
比較區(qū)分形近字，理解解釋詞語和句子。
教學過程：
一、比一比，再組詞。
1、認讀形近字，并進行比較。
2、口頭擴詞
3、書面練習。校對。
二、讀讀說說
1、自由讀詞語，想想意思。
2、你知道“長江、黃河”嗎？誰能給大家介紹一下？
3、理解“童年、父親”
三、讀讀寫寫。
1、自由讀、抽生讀、齊讀。
2、“天上飛小鳥”是什么意思？“田里長禾苗”呢？我們?yōu)槭裁匆獝坌▲B、愛禾苗。
3、齊讀兒歌。
4、抄寫一遍。
小學語文教案：識字練習2
教學目標
1．學習部首查字法，掌握根據(jù)不同情況提取部首的方法。
2．培養(yǎng)學生遇到不認識、不理解的字詞能通過查字典來解決的能力。
3．培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典、主動識字的好習慣。
教學重難點
重點：學會部首查字法，掌握提取部首的方法。
難點：會從一個字的多個義項中選擇正確的義項。
教學時間
2課時
教學準備
�、倍嗝襟w課件。
�、艅赢嬁ㄍê铩�
�、铺畋�。（見教材）
�、墙Y合句子給小猴講講生字的意思。（見教材。）
�、裁拷M一張作業(yè)紙
教學過程
一、激趣揭題
�、苯處熂で榻榻B。（多媒體出示卡通猴畫面。）
小朋友，你們認識他嗎？
他聰明又好學，可喜歡讀書了，因此大家又叫他博士猴。
�、矂赢媽�。
小朋友，很高興認識你們。昨天，我借了一本童話書，里面遇到好幾個字不認識，（出示“腔、糧、酣、敲”。）這些字的上面又沒注音，真是急死我了。你們能幫幫我的忙嗎？
�、辰沂菊n題。
要想幫小猴解決這個難題，我們只有學會一種新的查字典的方法--部首查字法。
二、學習新知
1．掌握提取部首的方法。
�、艑W習對話。
�、賹W生自讀對話內(nèi)容。
�、趲熒纸巧首x。
�、祁I悟方法。
學生交流師生對話的主要內(nèi)容--提取部首的兩個知識點。
�、僖粋�字中哪部分是部首就到哪個部首里去查。
�、谌绻粋�字的兩個部分都是部首，就按照取左不取右，取上不取下，取外不取內(nèi)的方法來提取部首。
�、欠答伨毩暋�
出示“葦、取、困”，讓學生找出它們的部首并說明理由。
2．學習用部首查字法查找漢字。
卡通猴：我的難題就要解決了，我們快來找一找吧！
�、沤處熓痉丁Ｖ攸c指出用部首查字法查字時，在檢字表中找到要找的.部首項，然后在相應的筆畫數(shù)中就可找到我們要查的字的頁碼了。
�、茖W生練習，完成書上的表格。
�、羌w交流。
3．學習選擇正確義項。
卡通猴：字是認識了，可我還不懂得它們的意思，你們能給我講講嗎？
(1)教師講解示范：（通過教師講解讓學生明白一個字往往有幾個義項，必須根據(jù)這個字所在的詞語或句子的意思從字典上找出正確的義項。）
(2)學生實踐練習。（人人動手查字典，同桌共同討論生字的意思。）
(3)全班交流。
三、鞏固拓展
1．小組合作填寫作業(yè)紙。
2．全班交流。
3．評出優(yōu)勝小組。
四、課外延伸
卡通猴：小朋友真了不起！通過今天的學習我們又學會了一種新的本領--部首查字法。大家以后遇到不認識或不理解的字可要勤查字典哦！這樣，我們可以看更多的書、讀更多的報、學更多的知識了。
小學語文教案：識字練習3
教學目的
1、熟背成語，積累成語。
2、熟背古詩《鵝》，增加語言積累。
3、學寫鉛筆字，認識先上后下的筆順規(guī)則。
教具：
掛圖、成語卡片
教學過程
一、教學成語
1、審題。
2、自讀成語，把成語中每個字的字音讀準確。
3、通過讀成語，你知道哪些成語的意思？師進行補充。
4、出示掛圖：圖上畫了誰？他們在干什么？
你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎？盡量用上我們才學的這四個成語。
�。�1）同座位互說。
（2）指名說，評議。
5、開火車讀成語，齊讀成語。
6、指導背誦。
（1）自背，同座位互背。
�。�2）指名背，齊背。
二、教學古詩《鵝》
1、自己借助拼音把詩讀一讀。
2、出示掛圖：對照圖，再讀一讀詩，邊讀邊想象讀中的.鵝的樣子。
3、指名讀。
4、指說說詩句的意思。
5、寫得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛讀出來。
6、指導背誦。
�。�1）自背，同座位互背。
�。�2）指名背，評議。
�。�3）齊背。
三、教學生字
1、審題
2、認清3個生字，說說書寫順序。
3、這3個字在書寫順序上有什么相同之處？
4、教師范寫。
5、生仿寫，師巡視指導。
第三課時
教學目的：觀察圖畫，根據(jù)問題說幾句連貫的話，學會道歉。
教具：掛圖
教學過程
一、審題
1、揭題。
2、學生借助拼音自讀要求。
二、指導第1幅圖
1、（出示掛圖）指導學生仔細看圖，初步理解圖意。
（1）圖上有幾個？他們在干什么？他們會說些什么？
�。�2）指名說。
�。�3）再次看圖，分步細說。
2、分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。
�。�1）指名上來表演。
�。�2）你們對表演的同學滿意嗎？怎樣說才會令人滿意？
�。�3）生在評議的同時，相機讓他們表演。
3、小結。
通過討論，同學們學會了如何道歉，道歉要及時，要有誠意，有禮貌，還要知錯就改。
三、練習反饋
1、依照以上步驟，指導學生說另處三幅圖。
2、任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。
3、指名說，互相說。
小學語文教案：識字練習4
教學目標：
1．按筆順寫字。
2．學用字詞句：認真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標點，再分角色朗讀。
3．讀讀背背：讀背成語，讀背古詩。
4．寫鉛筆字，認識先橫后豎的筆順規(guī)則。
5．口語交際：說說我的家
教學時間：
四課時。
20xx年2月26日第二周星期三第一節(jié)
教學過程：
第一課時
一、教學”認清筆順“
1．審題。
（1）引導學生看題目要求，聽老師范讀。學生齊讀一遍。
（2）組織討論：這道題可以怎樣去完成？
�。�3）老師小結，明確要求：讀準每一個字音自學筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字。
2．學生自學，教師行間巡視，個別輔導。
（1）各自輕讀，書空筆順。
�。�2）同桌交流說筆順。
3．指導。
�。�1）指名認讀生字，并書空筆順，相機糾正。
�。�2）質(zhì)疑：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練。相機出示生字（視學生的具體情況而定）
�。�3）強化記憶板書下來的生字的筆順。
�。�4）同桌互相抽查筆順容易錯的'字。
�。�5）教師小結。
4．練習。
（1）強調(diào)保持正確的寫字姿勢。
�。�2）學生按筆順寫字一遍，教師個別輔導。
5．反饋。
展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生。
二、教學”寫好鉛筆字“
1．審題。
�。�1）練讀題目。
�。�2）引導與上題比較，明確寫字要求。
2．弄清筆順，練習描紅。
（1）認讀生字。
�。�2）提名說筆順，教師同步師范描紅。
�。�3）強調(diào)描紅要求與寫字姿勢。
�。�4）學生完成描紅練習，師個別輔導。
3．點撥筆順規(guī)則，仿影體會。
�。�1）師生談話，引導學生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。
�。�2）學生仿影體會。
4．指導臨寫。
�。�1）出示”干“，提醒學生注意”干“的第二筆橫較長。
�。�2）教師在田字格中范寫”干“。
�。�3）學生練習寫一個”干“。
（4）按上面的步驟和方法，指導學生學寫”羊“和”草“。
（5）反饋。
小學語文教案：識字練習5
教學目的
1．熟背成語，積累成語。
2．熟背古詩《鵝》，增加語言積累。
3．學寫鉛筆字，認識先上后下的筆順規(guī)則。
教具：掛圖、成語卡片
教學過程
一、教學成語
1．審題。
2．自讀成語，把成語中每個字的字音讀準確。
3．通過讀成語，你知道哪些成語的意思？師進行補充。
4．出示掛圖：圖上畫了誰？他們在干什么？
你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎？盡量用上我們才學的這四個成語。
�、磐换フf。
�、浦该f，評議。
5．開火車讀成語，齊讀成語。
6．指導背誦。
�、抛员常换ケ�。
�、浦该常R背。
二、教學古詩《鵝》
1．自己借助拼音把詩讀一讀。
2．出示掛圖：對照圖，再讀一讀詩，邊讀邊想象讀中的.鵝的樣子。
3．指名讀。
4．指說說詩句的意思。
5．寫得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛讀出來。
6．指導背誦。
�、抛员�，同座位互背。
�、浦该常u議。
⑶齊背。
三、教學生字
1．審題
2．認清3個生字，說說書寫順序。
3．這3個字在書寫順序上有什么相同之處？
4．教師范寫。
5．生仿寫，師巡視指導。
第三課時
教學目的：觀察圖畫，根據(jù)問題說幾句連貫的話，學會道歉。
教具：掛圖
教學過程
一、審題
1．揭題。
2．學生借助拼音自讀要求。
二、指導第1幅圖
1．（出示掛圖）指導學生仔細看圖，初步理解圖意。
�、艌D上有幾個？他們在干什么？他們會說些什么？
�、浦该f。
⑶再次看圖，分步細說。
2．分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。
⑴指名上來表演。
⑵你們對表演的同學滿意嗎？怎樣說才會令人滿意？
�、巧谠u議的同時，相機讓他們表演。
3．小結。
通過討論，同學們學會了如何道歉，道歉要及時，要有誠意，有禮貌，還要知錯就改。
三、練習反饋
1．依照以上步驟，指導學生說另處三幅圖。
2．任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。
3．指名說，互相說。
小學語文教案：識字練習6
教學目標：
1．會辨別形狀和讀音上容易混淆的聲母。
2．能把結構相同的字分類。
3．用“辦”、“石”、“友”、“用”擴詞。
4．能正確地搭配詞語。
5．能辨別本單元學過的形近字和同音字。
6．能讀出問號、句號不同的語氣，體會標點符號的作用。
教學時間：
2課時
第一課時
教學目標：
1．會辨別形狀和讀音上容易混淆的聲母。
2．能把結構相同的字分類。
3．用“辦”“石”“友”“用”組詞。
教學過程：
一、揭示課題，明確目標。
這節(jié)課我們一起來學習練習3，希望小朋友學會正確辨析聲尹，能把結構相同的字分類和能用熟字擴詞，比一比，誰學得最認真。
二、導練第1題。
1、認讀聲母卡片，全班認讀，開小火車認讀。
2、出示小黑板，區(qū)別下列聲母有什么特點？
b－dp－qb－pm一n是形近字母，編順口溜。
l—rn—hf—tn—l識記。
自由讀，同桌互讀，指名讀，及時正音，齊讀。
3、出示sh—rzh—zch—csh－s又有什么特點？是音近字母，注意讀準翹舌音和平舌音，指名認讀，及時正音，開小火車讀，齊讀。
4、集體認讀。
5、小結。
三、導練第2題。
1、聯(lián)系舊知提問：小朋友們已經(jīng)學過哪幾種結構的字形？指名回答。
2、根據(jù)學生回答，教師逐一出示漢字結構標志卡片。
3、學生嘗試練習：按字形結構給7個字分類。
4、指名板演。
5、校對，訂正。
左右結構的字：渴許
上下結構的字，吳聲它
半包圍結構的字：送近
四、導練第3題。
1、讀題，明確要求。
2、口頭組詞比賽。
抽四小組同學開火車組詞，看哪個小組說得又對又多。最組獲優(yōu)勝獎紅星。
3、交流、討論、評比。
4、書面完成作業(yè)。
5、教師出示提板，讀詞語。
辦一一辦法辦公辦事
友一一朋友好友友愛
用一一用心有用好用
石一一石頭石塊石子
6、你還有另外的`組詞嗎？
7、質(zhì)疑，這些詞語中你有不理解的嗎？
五、總結本節(jié)課學習情況。
六、作業(yè)。
完成《課堂作業(yè)》題2，3。
第二課時
教學目標：
1．能正確地搭配詞語。
2．能辨別本單元學過的形近字和同音字。
3．能讀出問號、句號不同的語氣，體會標點符號的作用。
教學過程：
一、組織說話，明確學習任務（見教學目標）
二、導練第4題
�。�1）讀一讀范例：山——高
�。�2）照樣子把第一行的詞與第二行的詞連起來，讀一讀。
（3）集體交流，教師出示。
山高水長鳥語花香
�。�4）教師：山高和水長合起來是一個成語，把烏語和花香合來也是一個成語。
說說這兩個成語的意思。
讀一讀。
�。�5）聽寫這幾個詞語。
三、導練第5題
�。�1）讀題明題意。
�。�2）嘗試練習。
先比一比兩組字在字形或字音上有什么相同點，再想一想字義，最后填空。
�。�3）反饋，糾錯。
�。�4）教結順口溜：
口謁要喝水，喝水要有口。
�。�5）讀句子，體會字義。
四、導練第6題
�。�1）復習問號和句號的名稱。
（2）問號表示什么意思？
聯(lián)系課文《烏鴉喝水》中的問句，引導學生說出表示疑問的意思。
（3）出示句子：“你看見過大海嗎？”
指導朗讀：讀出問的語氣，句未語調(diào)上揚。
范讀——指名讀一一齊讀
�。�4）另一個小朋友是怎樣回答的呢？
出示句于：“我看見過大海�！�
指導朗讀，語氣較平緩。
為什么用句號呢？（一句話完了。）
�。�5）同桌一問一答說這兩句話。
分組讀。
�。�6）出示后兩句話，自己輕聲練讀。
同桌互讀——指名讀一一分組讀
�。�7）看圖說話練習：請小朋友說說大海邊的景色。
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