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老師的人格魅力如何塑造
教師人格魅力的作用是巨大的，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)大的號(hào)召力和凝聚力，可以給學(xué)生震撼人心的影響和沖擊。教師應(yīng)當(dāng)把塑造崇高的人格魅力作為不懈的追求，用自身獨(dú)特的魅力和卓有成效的工作贏得全社會(huì)的尊重。 教師要以“平常心”對(duì)待一切事物，做到“不以物喜，不以己悲”。
老師的人格魅力如何塑造 1
一、放下架子，做孩子們真正的朋友。
著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！毙抡n程倡導(dǎo)學(xué)生觀，它要求班主任拋棄原來(lái)絕對(duì)權(quán)威的角色形象，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。為此，新時(shí)期的班主任必須放下架子，以真摯的情感和平等的視角與學(xué)生交朋友，實(shí)現(xiàn)心靈溝通。在工作中，班主任要掌握不同時(shí)期學(xué)生的心理特征，盡量消除學(xué)生的思想顧慮，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真心感受到老師的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展工作的基礎(chǔ)，面對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的觀察和深入的研究，是教育取得成功的'必要條件，只有對(duì)自己的學(xué)生了如指掌，我們的工作方法才能胸有成竹。讓學(xué)生既把我們當(dāng)作值得信賴的老師，又當(dāng)作與他們親密無(wú)間的好朋友，只有這樣才能進(jìn)入學(xué)生心里，成為學(xué)生的“知心朋友”和“陽(yáng)光使者”，學(xué)生們才愿意與你溝通，向你傾訴。
二、全力提升自己的教育智慧
作為一名新時(shí)期的班主任,只單純的埋頭教課,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。要想得到學(xué)生的信服和尊重，班主任必須是一個(gè)睿智的引導(dǎo)者。因此，作為班主任更應(yīng)該率先接受終身教育和堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。古詩(shī)有云“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！睂W(xué)習(xí)是不可忽視的“源頭活水”，只有多學(xué)，持續(xù)地學(xué)，才能更新觀念，才能用新鮮的血夜來(lái)武裝我們的頭腦。在工作中我們既要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，更要改變每天都在進(jìn)行著的，習(xí)以為常的教學(xué)行為，大膽嘗試探索。同時(shí)班主任要學(xué)會(huì)在言說(shuō)和行動(dòng)中思考，在反思中成長(zhǎng)。以自己的學(xué)識(shí)和人格魅力去影響學(xué)生，樹(shù)立起新時(shí)代“學(xué)科專家”和“人生導(dǎo)師”的形象。只有這樣孩子們才會(huì)佩服你，信賴你。
三、巧用網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)啟學(xué)生心靈的天空
在當(dāng)今現(xiàn)代化、網(wǎng)路化的教育天空里，利用QQ交流等手段交流學(xué)生心扉不失為一種順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型教育手段�，F(xiàn)在的學(xué)生極具個(gè)性，難免會(huì)與老師發(fā)生沖突。如果老師不能冷靜處理好這些沖突，就會(huì)激化矛盾，造成比較嚴(yán)重的后果。若能合理利用網(wǎng)絡(luò)工具冷靜地與學(xué)生交流，從而避免正面沖突的繼續(xù)直至成功化解矛盾。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)有一定的私密性，學(xué)生在安全的環(huán)境里容易說(shuō)真話和心里話，有利于教師了解學(xué)生真實(shí)的思想狀況，打開(kāi)學(xué)生的心扉。
四、富有幽默感。
幽默是一種智慧、一種修養(yǎng)、一種藝術(shù)、一種力量。幽默的班主任常常能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和敬佩。 在班級(jí)管理工作中，班主任時(shí)常會(huì)遇到一些難題，如 “打架”“偷竊”等，如果班主任能用幽默的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，不僅可以調(diào)節(jié)沉悶的氣氛，還可以讓學(xué)生佩服教師的智慧，從而達(dá)到預(yù)期的效果。因?yàn)樗兄诶鼛熒g的距離，填補(bǔ)師生之間的鴻溝，讓班主任成為學(xué)生的知心朋友。教育家愛(ài)默森說(shuō)過(guò)：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。在今后的工作中，我愿意大力學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以自己的微薄之力，進(jìn)行大膽的實(shí)踐和探索。我相信：只要我們?cè)诿總�(gè)孩子心中撒下愛(ài)的種子，用自身良好的品格去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，讓他們笑容燦爛地迎接每一個(gè)明天，那我們自身的人格魅力定能在教育實(shí)踐中綻放異彩。
老師的人格魅力如何塑造 2
一、錘煉個(gè)人品行，用謹(jǐn)言謹(jǐn)行影響學(xué)生
高尚的品德是教師人格魅力的構(gòu)成根本。教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)人，而擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)任務(wù)的教師，必須塑造為堪為人師、值得推崇的模范。因?yàn)椋處熓菍W(xué)生心中敬仰的道德標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生都有“向師”的模仿心理。教師光明磊落、純潔高尚的道德人格對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑具有顯著的示范和引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在不斷的模仿和完善中逐步形成健康、完善、崇高的人格品質(zhì)。 陶行知主張教師要以身作則：要學(xué)生做的事，教師躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教師躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)矩，教師躬親共守，只有共學(xué)、共事、共修養(yǎng)，才能更有影響力和說(shuō)服力。 教師高尚的人格首先體現(xiàn)在內(nèi)在精神境界上，多一點(diǎn)“學(xué)高為師，身正為范”的榜樣意識(shí)，多一點(diǎn)“業(yè)廣惟勤，夙夜在公”的敬業(yè)精神，多一點(diǎn)“淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)”的從容心態(tài)，多一點(diǎn)“持之以恒，堅(jiān)韌不拔”的頑強(qiáng)意志。 教師高尚的人格還體現(xiàn)在外在的言談舉止上，他們的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生的成長(zhǎng)、成人和成才。因此，教師要從點(diǎn)滴入手，規(guī)范自己的一言一行，少一點(diǎn)不分場(chǎng)合的隨意言行，少一點(diǎn)心浮氣躁的工作心態(tài)，少一點(diǎn)急于求成的功利思想，少一點(diǎn)高高在上的大腕姿態(tài)。
二、培育誠(chéng)愛(ài)之心，用主動(dòng)關(guān)愛(ài)打動(dòng)學(xué)生
尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。只有尊重學(xué)生，才能讓學(xué)生自尊和尊重別人，尊重學(xué)生，具體表現(xiàn)為尊重學(xué)生的人格和自尊心，應(yīng)該多一點(diǎn)禮貌問(wèn)候的溫和，多一點(diǎn)一視同仁的'公平，多一點(diǎn)尊重個(gè)性的耐心，多一點(diǎn)適度批評(píng)的技巧。 誠(chéng)摯無(wú)私的愛(ài)心是教師具有人格魅力的前提。教師最有力的“武器”，就是情感的滲透，教師誠(chéng)摯的關(guān)愛(ài)能使學(xué)生倍感親切和溫暖，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振，在這樣的氛圍中，學(xué)生往往愿意甚至樂(lè)于接受教育，進(jìn)而自覺(jué)主動(dòng)地自我修正、自我完善、自我發(fā)展。因此，教師應(yīng)該多一點(diǎn)課上課下的溝通，多一點(diǎn)誨人不倦的耐心，多一點(diǎn)開(kāi)誠(chéng)布公的談心，多一點(diǎn)入情入理的開(kāi)導(dǎo)。
三、提升業(yè)務(wù)本領(lǐng)，用授課實(shí)力折服學(xué)生
前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯說(shuō)：如果教師不能夠完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個(gè)好老師。教師較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量最直接的手段，是讓學(xué)生心悅誠(chéng)服最有力的資本，更是教師在課堂上人格魅力最直接的呈現(xiàn)。提高業(yè)務(wù)水平，不僅要求教師具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，較強(qiáng)的理論深度，還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，時(shí)刻用發(fā)展的眼光緊跟時(shí)代步伐，密切關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化，及時(shí)更新自己的知識(shí)系統(tǒng)，并善于用新知識(shí)擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)充實(shí)豐滿且具有先進(jìn)性。 因此，教師要想提高自己的業(yè)務(wù)水平，應(yīng)該多一點(diǎn)終生學(xué)習(xí)的堅(jiān)守，多一點(diǎn)刻苦鉆研的毅力，多一點(diǎn)與時(shí)俱進(jìn)的精神，多一點(diǎn)開(kāi)闊視野的思維。
四、擴(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)備，用淵博學(xué)識(shí)吸引學(xué)生
教師淵博的學(xué)問(wèn)如同源頭活水，能給學(xué)生以滋養(yǎng)。教師除了精通本專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)當(dāng)涉獵綜合學(xué)科，拓寬自己的知識(shí)視野，力求專博相濟(jì)、一專多能。倘若一個(gè)教師在課堂上除了很好地教授教學(xué)內(nèi)容外，更能談古論今，通曉人生道理，想必留給學(xué)生的肯定是課本之外的受益和不盡的欽佩，教師自身的魅力將體現(xiàn)得淋漓盡致。 當(dāng)今世界，知識(shí)的更新可謂日新月異，教師作為知識(shí)的主要傳播者，只有不斷學(xué)習(xí)，才能掌握最新動(dòng)態(tài)，才能及時(shí)更新和優(yōu)化自身知識(shí)系統(tǒng)，使自己在教學(xué)活動(dòng)中更靈活自如，才能滿足學(xué)生的求知欲，為學(xué)生的發(fā)展提供最優(yōu)的精神食糧。 因此，教師要不停擴(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)備，多一點(diǎn)“不擇細(xì)流”的博學(xué)精神，多一點(diǎn)“誠(chéng)意正心”的哲學(xué)態(tài)度，多一點(diǎn)“以致良知”的實(shí)學(xué)追求，多一點(diǎn)“融會(huì)貫通”的科學(xué)思維。
五、掌握講話技巧，用語(yǔ)言魅力感染學(xué)生
語(yǔ)言具有強(qiáng)大的生命力，且具有常用常新的吸引力。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，倘若語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)、表達(dá)清晰、表述得體，往往能誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。如果再抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色，則更加難能可貴，往往能引起學(xué)生的共鳴，甚至收到滿堂喝彩的效果。
老師的人格魅力如何塑造 3
第一、要有高尚的品德，有熱愛(ài)教育，獻(xiàn)身教育的精神，不斷提高個(gè)人責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，將自己的生命融于人類和民族的發(fā)展進(jìn)程，不斷磨練意志。
教師是以培養(yǎng)人為終極目標(biāo)的,因此在擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人的任務(wù)之前,教師自己就必須造就成一個(gè)值得推崇的模范。所以,身為教師應(yīng)有獻(xiàn)身教育的精神，淡泊名利,心態(tài)平和。尤其是在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中,從事教師這樣一個(gè)特殊的清貧職業(yè),保持平和的心態(tài)尤為重要。
第二、要有淵博的知識(shí)。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò):“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學(xué)無(wú)術(shù)，如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個(gè)好教師�！睖Y博的學(xué)識(shí)是教師人格魅力的基礎(chǔ)。教師作為知識(shí)的重要傳播和創(chuàng)造者,只有不斷學(xué)習(xí),才能掌握最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),更新、優(yōu)化自身的知識(shí)系統(tǒng),使自己在教學(xué)和科學(xué)活動(dòng)中更具主動(dòng)和優(yōu)勢(shì),才能為學(xué)生的發(fā)展提供最優(yōu)的精神食糧。所以,身為人師應(yīng)緊跟時(shí)代步伐,進(jìn)一步開(kāi)闊視野,拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域,努力讓自己成為一個(gè)專博相濟(jì),一專多能的人。
第三、要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。
語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，清楚明白，表達(dá)得體，使學(xué)生愿聽(tīng)并能引起共鳴，此時(shí)的語(yǔ)言就具有感染力和說(shuō)服力。�？梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象：同樣是學(xué)富五車(chē)、滿腹經(jīng)綸的教師，有的在課堂上旁征博引、深人淺出、循循善誘，課堂氣氛生動(dòng)活潑，師生之間產(chǎn)生良好的互動(dòng);有的卻言辭干癟、詞不達(dá)意，課堂氣氛單調(diào)沉悶，學(xué)生紛紛逃課。因而，“學(xué)會(huì)說(shuō)話”也成為教師塑造人格魅力的重要內(nèi)容。
第四、要有誠(chéng)摯博大的愛(ài)心。
一個(gè)要讓學(xué)生真正喜歡的教師,必須要有誠(chéng)摯博大的無(wú)私愛(ài)心,如慈母般地用真摯豐富的情感去感染、教育學(xué)生。一個(gè)教師是否贏得學(xué)生的信任和愛(ài)戴,主要是看他是否真正地去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。具有誠(chéng)摯博大的無(wú)私愛(ài)心,是教師具有人格魅力的前提。因此作為教師,必須平等地上善待每一個(gè)學(xué)生，不因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與家庭背景的不同高看或歧視某些學(xué)生，心中要容得下性格脾氣各不相同興趣愛(ài)好互有差異的學(xué)生。不僅要做學(xué)生的良師，還要做學(xué)生的知心朋友;不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要關(guān)心學(xué)生的思想品德與行為習(xí)慣，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)放在心間。
第五、要對(duì)學(xué)生有足夠的信任和寬容。
在課堂上不能一味灌輸，包辦代替，要把學(xué)習(xí)的.主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功。要作為學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人，不把學(xué)生看做知識(shí)的容器和考試的機(jī)器，應(yīng)相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。在人品上要給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過(guò)失的時(shí)候，同樣相信學(xué)生改正過(guò)失重新開(kāi)始的能力求。不能光看到學(xué)生的現(xiàn)在，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的將來(lái)，從而利用現(xiàn)在為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打基礎(chǔ)。既要做學(xué)生現(xiàn)在的引路人，也要做學(xué)生未來(lái)發(fā)展的設(shè)計(jì)師。
第六、要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，從容面對(duì)教育工作中的一切困難和挫折。
教育工作是復(fù)雜的，對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)，不可能一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調(diào)控能力，以及合理地情緒排泄的方式，一個(gè)情緒不穩(wěn)定的教師容易擾亂學(xué)生的情緒。教師只有通過(guò)控制和掌握學(xué)生的情緒、情感，才能為成功的教育創(chuàng)造健康的環(huán)境。
第七、要有美好的自身形象。
一個(gè)人風(fēng)度翩翩，俊逸瀟灑，能產(chǎn)生使人樂(lè)于交往的魅力。不修邊幅、骯臟、邋遢的人是不會(huì)吸引學(xué)生太多注意的。衣著服飾能反映一個(gè)人的審美情趣和修養(yǎng)，如果一個(gè)人的服飾能與自己的氣質(zhì)、職業(yè)一致，與自己的形體、年齡協(xié)調(diào)，與當(dāng)時(shí)的氣氛和場(chǎng)合相符，那將使得他顯得更瀟灑精神，更討人喜歡。
老師的人格魅力如何塑造 4
“學(xué)高為師、身正為范”。教師的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光，對(duì)學(xué)生有著重要的示范作用；高尚的師德就是一部生動(dòng)的人生教科書(shū)，對(duì)學(xué)生有著重要的潛移默化作用，催其奮進(jìn)、終生受益。因而具有高尚人格魅力對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。實(shí)踐中我摸索出以下五個(gè)方面：
要有淵博的知識(shí)和教書(shū)育人的能力，以站穩(wěn)三尺講臺(tái)。這樣的老師在教學(xué)上能游刃有余，而且善于處理、協(xié)調(diào)同學(xué)生的關(guān)系，創(chuàng)造融洽的工作氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。因?yàn)閷W(xué)生服他，所以不論老師錯(cuò)與對(duì)學(xué)生大多能理解原諒。從這樣的老師身上，學(xué)生人格能受到各方面的良好影響。
以善良和慈愛(ài)之心善待每一位學(xué)生。不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與家庭背景的不同高看或歧視某些學(xué)生，教好每一個(gè)學(xué)生是我們的天職。要胸懷博大、容得下性格脾氣各不相同、興趣愛(ài)好互有差異的學(xué)生。我們不僅是學(xué)生的良師，也是慈愛(ài)的長(zhǎng)者，更是學(xué)生的知心朋友；我們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、也關(guān)心學(xué)生的思想品德與行為習(xí)慣，更把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)、寒暑冷暖放在心間。
拿信任和寬容拴住學(xué)生的靈魂。在人品上更是給學(xué)生以充分信任，哪怕是學(xué)生有過(guò)失的時(shí)候，同樣相信學(xué)生改正過(guò)失重新開(kāi)始的能力。不光看到學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)注學(xué)生的未來(lái)，從而利用現(xiàn)在為學(xué)生的未來(lái)打基礎(chǔ)。既是學(xué)生現(xiàn)在的引路人，也是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的設(shè)計(jì)師。
不把教書(shū)看成是謀生手段。以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，毫無(wú)私心雜念地投身其中，并從中享受人生的樂(lè)趣。我們要以自己的真誠(chéng)換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己的人人美好去描繪學(xué)生的'人人美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。要以身作則，成為學(xué)生最信賴的人，在學(xué)生心靈殿堂里留有一定位置，在學(xué)生的心目中跟這樣的老師走沒(méi)錯(cuò)。
對(duì)事業(yè)有從不滿足的執(zhí)著精神。始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學(xué)生追求卓越。在挫折和困難面前，是當(dāng)之無(wú)愧的強(qiáng)者。不會(huì)陶醉于成功之中而不思進(jìn)取，更不會(huì)沉溺于暫時(shí)失敗的痛苦中不能自拔。會(huì)反思，并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，確立新的奮斗方向和目標(biāo)，用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果。
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