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如何才能打造小學英語有效課堂
導語：作為一門世界性的語言，英語在人類社會當中扮演著十分重要的角色，未來很長一段時間內(nèi)的國際交流都離不開英語這個工具。在我國傳統(tǒng)的小學英語教學工作當中，由于受到上世紀蘇聯(lián)的傳統(tǒng)教學理念影響較大，很多教師仍然堅持老舊的填鴨式教學，課堂氛圍死板、教學效果不盡人意。有的老師過分看重學生的分數(shù)，而沒有提起對學生人文素質(zhì)培養(yǎng)的重視，使得一些學生學習方法十分被動，無法成為新時代所需求的全面性人才。
如何才能打造小學英語有效課堂
一、運用新情境，提高學生興趣
在小學英語教學中，創(chuàng)設(shè)情境讓學生感知語言，在真實情境中運用語言會收到意想不到的效果。在課堂中我經(jīng)常利用多媒體設(shè)備來突破教學重點和難點，把文字、聲音、圖像等融為一體，創(chuàng)設(shè)學生主動參與語言交際活動的情境，讓學生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語言觀。教師要巧設(shè)開頭，先聲奪人，用最短的時間，進入最佳的學習狀態(tài)。小學英語導入新課的方法多種多樣，沒有固定的模式，我經(jīng)常采用：1、歌曲式導入，2、提問式導入，3、圖片、多媒體等電教手段導入，4、懸念式導入，5、復習式導入等等。例如，在教Animals時，我先錄下牛、狗、貓等動物的聲音，在課堂上放錄音，學生們有聲有色地模仿這些不同動物的叫聲，而當錄音機放出這些動物相應(yīng)的單詞讀音時，他們又興致勃勃地大聲跟讀“cow”、“dog”、“cat”，課堂上響起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等動物叫聲和英語朗讀聲，伴隨而來的是一片歡笑聲，整個教室洋溢著愉快的氣氛。……逼真的情景，以其聲情并茂的優(yōu)勢將抽象，枯燥、呆板的語言文字變得直觀、形象、明了、清晰，使語言的功能在動態(tài)的畫面中得到充分的體現(xiàn)，使學生對語言的感知理解更為深刻。
二、手段多樣化，“拴”住學生的心
1.隨機應(yīng)變，如把“stand up， sit down ”。這一環(huán)節(jié)提前，激發(fā)學生學習英語的興趣，讓他們覺得學英語原來是如此地有趣。 在第一堂課的單詞教學中就可以適當?shù)靥砑右恍﹦游飭卧~，或者可以把下一單元中的單詞提前教，如“ monkey， dog”等等。還可以要求學生根據(jù)學過的單詞，自己編一個小故事，題目為“我的動物園”。鼓勵他們利用學過的單詞，自己編小故事。
2.在教學中常用各種方法，如“表演法”、“競賽法”、“游戲法”等。
(1)當“小老師”、“模仿秀”
比如說“Look and learn”。這一模塊中，我們就可以鼓勵學生大膽地模仿，帶表情說句子。如“I am hungry。”(可以作饑餓狀);“I am thirty.”(可以作口渴狀);還可以鼓勵學生上講臺當“小老師”，領(lǐng)讀句子。讓他們模仿教師平時上課時的表情、動作，并鼓勵他們學著教師使用簡單的課堂用語。比如說“Stand up” “very good ”，“Sit down ，please”.
(2)把身體語言帶入課堂
在教單詞或句子時，我們老師可以帶領(lǐng)學生做動作，甚至做夸張的動作或用夸張的朗讀語調(diào)，孩子們特別喜歡。“big”兩手張開畫個大圈，“small”用兩手指做個特別小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一個瘦的動作。學完單詞后，老師做出動作，學生就會說出這個單詞。
(3)表演法
例如我常用的表演法，讓學生利用每課的前五分鐘表演鞏固已學句子，具體做法是：學習小組表演對話，能說什么就說什么，說錯也沒關(guān)系。這樣就不會讓學生感到有說錯要批評的壓力。
另外，在鞏固新課時，我經(jīng)常引進競爭機制，給學生一個自我表現(xiàn)的機會，符合小學生爭強好勝的心理特征。許多學生躍躍欲試，尤其自我表現(xiàn)力強，得到老師表揚的，甭提有多神氣了。此外，我還常常讓學生“唱英語歌曲”、“說繞口令”、“做游戲”等。由于教學方法的多彩多姿，課堂教學充滿了生氣，學生學得生動活潑，充分發(fā)揮了學生的主體性，發(fā)展了學生的個性。
基礎(chǔ)教育階段英語課程的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。因此，在教學英語時，教學手段是十分重要的。針對小學生的思維具有明顯的直觀性、形象性。應(yīng)用實物、圖片、簡筆畫、多媒體等直觀教學手段，都能激發(fā)學生強烈的英語學習興趣。
三、“現(xiàn)學現(xiàn)賣”，養(yǎng)成習慣
創(chuàng)造課外英語環(huán)境，對于學生來說是十分必要的。老師課外帶頭說，無論在校園中還是樓梯口碰到同學，我總會用最簡單的語句打招呼：“Hi! Boy， How are you?”一段時間后，學生課外見到我，就會爭先恐后地用英語招呼我，養(yǎng)成了用英語進行交際懂得習慣，有效地提高了學生的聽說能力。
總之，設(shè)計有效的課堂教學活動，不僅要充分體現(xiàn)“以學生為中心”的教學思想，最大限度的發(fā)揮學生的'主體性，讓學生樂于學英語，善于學英語，真正成為學習英語的小主人;而且還要使教學活動的設(shè)計要符合新課程標準理念下新的教學目標與要求，要能真正代表學生，激發(fā)學生的學習興趣，并讓學生在多元化評價中形成持久的學習動機，在完成任務(wù)的過程中體驗學習成功的愉悅，以完善和發(fā)展學生的綜合能力。新課程標準所倡導的“以人為本”的理念要求教師的教學設(shè)計與教學活動都要符合學生的本能與天性。生動有趣、重在實踐的語法教學方法有助于營造出一個人性化的教學環(huán)境，不僅有利于調(diào)動孩子的學習積極性，提高教學效果，還有利于孩子身心、情感的健康發(fā)展。
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