- 相關(guān)推薦
打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效方式
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生學(xué)有價值的知識，有實用性的知識，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險。
打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效方式 篇1
一、課前精心準(zhǔn)備
如果做一件事情要達到運籌帷幄，那就要在做之前進行精心的準(zhǔn)備。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也是一樣，教師必須進行課前的準(zhǔn)備，也就是要備課。學(xué)期初，要進行全冊的備課，然后進行單元備課，然后到課時備課。備課是有方法可尋的，我們首先要精通課標(biāo)和教材，根據(jù)教參和名家教案，進行認(rèn)真的學(xué)習(xí)和梳理，把握教學(xué)的重難點，精心設(shè)計練習(xí)，選擇合理的教學(xué)方法。特別是教學(xué)中習(xí)題的設(shè)計，我們根據(jù)習(xí)題，去鞏固學(xué)習(xí)的知識，了解學(xué)生掌握的情況，并制定補救措施。例如，學(xué)習(xí)完簡便運算后，我為學(xué)生設(shè)計一些題型。
這些題型是對學(xué)生學(xué)習(xí)知識的針對性的訓(xùn)練，能夠起到鞏固和檢測知識的效果。 我們在課前對學(xué)生進行預(yù)測，并采取有效的方法，那么就為課中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果奠定了基礎(chǔ)。另外，我們教師在進行課前的準(zhǔn)備時，要督促學(xué)生進行課前的預(yù)習(xí)，作好學(xué)習(xí)新課的鋪墊。
二、課中自主探究
一堂課中，我們通常要經(jīng)歷復(fù)習(xí)舊知、學(xué)習(xí)新知、課堂總結(jié)、學(xué)生練習(xí)和反思等教學(xué)環(huán)節(jié)。對于新知的學(xué)習(xí)也是課堂重點要做的，我們課堂中樹立了以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，教師只做必要的引導(dǎo)和指導(dǎo)，把學(xué)習(xí)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。再讓學(xué)生進行自主探究時，通常是讓學(xué)生根據(jù)提出的要求，先自主學(xué)習(xí)，互助學(xué)習(xí)，然后再由老師做點撥，直到學(xué)生能得出結(jié)論或解決某一問題。
例如，學(xué)習(xí)長方形的'表面積的內(nèi)容時，先讓學(xué)生自主進行長方體面的分類，然后交流學(xué)習(xí)情況，就能得出一般長方體表面積的計算方法，再引導(dǎo)他們通過對比，最終找出求長方體表面積的特殊方法。這樣課堂中通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，與同伴的交流探討，再加上教師的恰當(dāng)?shù)狞c撥，學(xué)生就很清楚課堂中學(xué)習(xí)哪些新的知識，這些知識與以前的知識有什么聯(lián)系。這樣學(xué)生對知識的理解更加透徹，比以前教師全盤講解，學(xué)生在下面聽的效果更好。新課改的不斷推進，確立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位，我們作為老師就應(yīng)發(fā)展學(xué)生的能力，把學(xué)生能做到的事交給學(xué)生做，做不好的，讓他們互助學(xué)習(xí)，最后做不好，老師再進行引導(dǎo)，直到學(xué)生能掌握。
三、學(xué)后檢測訓(xùn)練
學(xué)生學(xué)完新知以后，要加強知識點的練習(xí)鞏固。數(shù)學(xué)也是一樣，通過檢測練習(xí)，讓學(xué)生把知識進行消化和延伸。這樣在檢測訓(xùn)練中，除了要有針對性，另外還要融入學(xué)生的生活和時代氣息。這樣就會使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識更扎實，視野更開闊。數(shù)學(xué)是與我們生活息息相關(guān)的，我當(dāng)堂的檢測練習(xí)也應(yīng)接近學(xué)生生活實際。同樣我們的練習(xí)不能僅局限于課堂，也可以安排一些實踐性的題目，讓學(xué)生在課外進行探究，下次課再進行匯報和交流。
如：在教學(xué)“升和毫升”時，不是讓學(xué)生進行簡單的換算，我給學(xué)生布置的練習(xí)題是一些實物，了解1升和1毫升有多少，讓學(xué)生直觀的看到，這樣對學(xué)生的影響會更深刻，等到下節(jié)課帶到課堂中交流。如果學(xué)生對1升和1毫升了解了，就會在實際中能尋找的到，不了解就可以在實踐中繼續(xù)探索，而不是死記硬背這些東西，數(shù)學(xué)知識靠的是理解，這樣才能正確的判斷。在聯(lián)系中進行實際應(yīng)用學(xué)生就能嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)的效果會更佳。
四、注重數(shù)學(xué)體驗
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是要的一個結(jié)果，其更重要的就是學(xué)習(xí)過程，學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過程中，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，提升數(shù)學(xué)的價值，并讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。那么我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的目的也就達到了。
因此，我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，要注重數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)體驗，通過具體的實踐，讓學(xué)生動手操作、進行調(diào)查研究，合作學(xué)習(xí)等。通過這些實踐性的活動，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)面變廣，學(xué)習(xí)興趣變濃，學(xué)習(xí)方式多樣化，最終就能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)“時分秒的認(rèn)識”之前，我為了能調(diào)動學(xué)生的動手能力，先讓學(xué)生自制一個鐘面模型，然后作為課堂的學(xué)具使用，這樣遠比帶上現(xiàn)成的鐘好 ,因為學(xué)生在制作鐘面的過程中，要經(jīng)歷自己的思考，與家長進行合作才有可能做好，這樣學(xué)生就進行了很好的自主學(xué)習(xí)。然后在課堂上，我們再通過多媒體課件演示制作的方法，這樣學(xué)生對時分秒代表的含義就會更加明確了，知道是什么，更要知道為什么?這樣才算真正的理解。因此，教師要善于把數(shù)學(xué)與實踐聯(lián)系起來，利用一切可以利用的資源設(shè)計有關(guān)活動，讓學(xué)生多動手、動腦，并學(xué)會合作，從而體驗學(xué)數(shù)學(xué)的過程。
總之，打造小學(xué)高效課堂是一項長期、艱巨的任務(wù)。需要數(shù)學(xué)教師不斷更新教育理論，結(jié)合學(xué)生的實際，創(chuàng)新教學(xué)方法，堅持讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，體驗學(xué)習(xí)過程，在理解的基礎(chǔ)上獲取知識，從而提升學(xué)生的素養(yǎng)。
打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效方式 篇2
一、導(dǎo)入要新，以興趣引發(fā)思維是構(gòu)建高效課堂的靈魂
課堂教學(xué)要講究導(dǎo)入的藝術(shù)。一個精彩的導(dǎo)入，既使學(xué)生情趣盎然，又可激起強烈的求知欲望。例如：在教學(xué)“圓的認(rèn)識”時，一開始就向?qū)W生提出一個十分簡單的實際問題：“你們見過的車輪是什么形狀的?有正方形、三角形的車輪嗎?為什么?”“那么橢圓也是沒棱沒角的，橢圓形的行不行?”隨著這幾個問題的討論，促使學(xué)生進入深思，教師順勢引導(dǎo)，把學(xué)生的思維逼近圓的特征。這樣的教學(xué)，學(xué)生容易理解，又能激發(fā)有意義學(xué)習(xí)的心向。這樣創(chuàng)境入課，像磁鐵一樣，一開始就把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，吸引其注意力，就如在平靜的湖面上投石，激起一片漣漪，產(chǎn)生急欲一聽的感染力，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以聯(lián)系促進思維是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵
新授是一堂課的中心環(huán)節(jié)，提高新授的教學(xué)效率是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。因此，在課堂教學(xué)中緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力這個核心，不斷拓展學(xué)生的思維空間，增強學(xué)生的參與意識，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
1.充分注重對孩子思維的訓(xùn)練
數(shù)學(xué)教學(xué)就是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)。基于這兩個特點的理解，我覺得不管在什么情境下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的核心是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，注重新舊聯(lián)系，啟動思維;創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)思維;探索新知，發(fā)展思維;巧設(shè)練習(xí)，深化思維。讓孩子從小養(yǎng)成多角度、多種方法思考問題的習(xí)慣。
2.要充分體現(xiàn)“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”，做到因材施教
數(shù)學(xué)活動不是一般的活動，是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過程的活動，課堂教學(xué)是讓學(xué)生自己建構(gòu)數(shù)學(xué)知識的活動。數(shù)學(xué)活動是學(xué)生數(shù)學(xué)思維的思維場。教師的作用是創(chuàng)設(shè)“思維場”而不是直接作用于學(xué)生的.思維。因此，要特別注重個體差異，因材施教，這樣才能適應(yīng)課堂教學(xué)改革的要求，更好地提高學(xué)生素質(zhì)。
三、練習(xí)要精，以訓(xùn)練來檢測學(xué)習(xí)效果是高效課堂的立足點
合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口。作業(yè)應(yīng)是一種生活，是一種活動，著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。作為新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計，應(yīng)體現(xiàn)它的效果，突出現(xiàn)實性、發(fā)展性和活動性。我認(rèn)為：
1.練習(xí)要具有“娛樂性”
提高課堂效率，就有必要設(shè)計一些“娛樂性”練習(xí)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，我常設(shè)計一些“歡樂大比拼”“奪冠ABC”“勇攀高峰”等競賽練習(xí)。學(xué)生在這樣一個“娛樂性”的氛圍下做題，學(xué)習(xí)興趣高，解題速度快，鞏固性也強。像這樣的練習(xí)，變“要我練”為“我要練”，更增添了練習(xí)的樂趣。
2.練習(xí)要具有開放性
新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”必須是開放而多樣的。課堂練習(xí)是使學(xué)生熟練地掌握知識，培養(yǎng)思維品質(zhì)的具體措施，練習(xí)要刻意減少指令性的成分，增加練習(xí)的開放性，以使學(xué)生的思路更廣闊、更靈活。
如一年級學(xué)習(xí)了元、角、分后，我設(shè)計了這樣一次開放性活動練習(xí)：向?qū)W生展示商店的場景，擺出各種物品供學(xué)生購買，假設(shè)每生準(zhǔn)備5元錢，4個學(xué)生為一組，每組要商量如何買才比較合理而又能合心意。這一過程中，一要算好總價，二要注意數(shù)量，三要注意品種。對一年級學(xué)生而言，應(yīng)是一件很困難的事，但由于學(xué)生是在具體的情境中(模擬商店)，學(xué)生心情激動，思維活躍，又有群體合作，創(chuàng)新的火花自然激發(fā)，居然每一小組完成的都很出色。教學(xué)實例證明：為學(xué)生的思維提供一個更廣闊、更開放的練習(xí)空間和時間，能使學(xué)生在體會到解決問題策略的多樣性的同時，不斷提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使創(chuàng)造潛能得到最大限度的開發(fā)。
總之，打造高效率的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，創(chuàng)設(shè)生動的情境，以展現(xiàn)知識背景，使新知變成有源之水。重視學(xué)生富有個性的思維表現(xiàn)，促進學(xué)生間的思維交流與合作，引導(dǎo)學(xué)生在判斷中思維，努力拓寬學(xué)生的思維空間。
【打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效方式】相關(guān)文章：
打造初中數(shù)學(xué)高效課堂的有效方式10-14
打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的經(jīng)驗分享08-10
怎樣打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂（通用5篇）03-23
如何打造數(shù)學(xué)高效課堂（精選8篇）03-08
打造高效課堂心得05-14
怎樣打造高效課堂03-14
怎樣打造有效課堂03-30
打造高效課堂—提升課堂效率08-12