高考復(fù)讀學(xué)習(xí)計(jì)劃（通用10篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔！可是到底什么樣的計(jì)劃才是適合自己的呢？下面是小編幫大家整理的高考復(fù)讀學(xué)習(xí)計(jì)劃，歡迎大家分享。
高考復(fù)讀學(xué)習(xí)計(jì)劃 1
八月底、九月初各個(gè)復(fù)讀班陸續(xù)開(kāi)始上課，復(fù)讀生的學(xué)習(xí)和應(yīng)屆生的學(xué)習(xí)有著本質(zhì)的不同。對(duì)于復(fù)讀生在今后一年的學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意什么，是一個(gè)十分關(guān)鍵的問(wèn)題，提幾點(diǎn)建議如下。
1.正確認(rèn)識(shí)復(fù)讀的代價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)與人生目標(biāo)
所謂“零風(fēng)險(xiǎn)”是在騙人，可是復(fù)讀生更要清楚，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、付出一年青春時(shí)光目的是實(shí)現(xiàn)自身更高、更理想的人生目標(biāo)。從改變?nèi)松慕嵌瓤�，一年的青春時(shí)光是值得的.，承擔(dān)復(fù)讀的風(fēng)險(xiǎn)也是值得的。復(fù)讀生一定要有代價(jià)意識(shí)，一定要有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，但另外一定要具備對(duì)自身人生目標(biāo)的堅(jiān)持、堅(jiān)定的追求。化險(xiǎn)為夷，一個(gè)非常重要的問(wèn)題是要對(duì)自身有信心。復(fù)讀生具有參加過(guò)高考，具備了一定知識(shí)量的積累等優(yōu)勢(shì)，這些都會(huì)為復(fù)讀生增添了很多信心。
2.聽(tīng)教師話(huà)，跟著教師走
小聰明不如大聰明，小算盤(pán)打的再精也要吃虧，另起爐灶、另立門(mén)戶(hù)、自以為是是復(fù)讀的大忌。課上的45分鐘是學(xué)生較好集中精力的45分鐘，而且很多高三教師都是具有多年高考帶班經(jīng)驗(yàn)的教師，聽(tīng)教師話(huà)，跟著教師走是一個(gè)很好的選擇。
3.要有吃苦精神，要學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，考試更不能靠猜題。學(xué)習(xí)需要的是老老實(shí)實(shí)的態(tài)度和刻苦學(xué)習(xí)的精神。特別是復(fù)讀，就意味著再吃一遍苦。一定意義上說(shuō)，選擇復(fù)讀就選擇了吃苦，吃得苦中苦，方為人上人。
合作學(xué)習(xí)也是復(fù)讀中一個(gè)關(guān)鍵的角色。這是一種學(xué)習(xí)氛圍，有問(wèn)題大伙一起討論，有難題大伙一起解決，能夠向同學(xué)學(xué)習(xí)，向教師提問(wèn)，復(fù)讀生的班級(jí)一旦形成了合作學(xué)習(xí)的氛圍，就形成了一個(gè)很好的整體向上的氛圍。
4.抓基礎(chǔ)、抓中檔試題
真正拉開(kāi)考生分?jǐn)?shù)差距的是基礎(chǔ)知識(shí)！
真正拉開(kāi)考生分?jǐn)?shù)差距的是中低檔試題！
5.學(xué)會(huì)答題
答題一是科目語(yǔ)言，二是科目術(shù)語(yǔ)，三是語(yǔ)言的層次性，四是語(yǔ)言的邏輯性，在高考答題過(guò)程中要認(rèn)真避免用“生活語(yǔ)言”干擾“科目語(yǔ)言”，復(fù)讀學(xué)生一定要汲取這些教訓(xùn)。
高考復(fù)讀學(xué)習(xí)計(jì)劃 2
高考復(fù)讀學(xué)習(xí)計(jì)劃：著重復(fù)習(xí)提升空間大的科目
因?yàn)楦呖紡?fù)讀生參加過(guò)一次高考，知道自己的薄弱科目是什么，針對(duì)提升空間比較大的科目來(lái)復(fù)習(xí)，不要讓弱勢(shì)科目在考試中拉低總分。
那么提升空間大的科目呢？比如你上次高考英語(yǔ)語(yǔ)文都是100分，數(shù)學(xué)60分，那數(shù)學(xué)就有很大的提升空間，用一年的時(shí)間把數(shù)學(xué)提高到100分并不難，因?yàn)楦呷臅r(shí)候復(fù)習(xí)過(guò)一遍，哪些是重點(diǎn)內(nèi)容都清楚，復(fù)讀的時(shí)候主要通過(guò)做題來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，提高成績(jī)。
高考復(fù)讀學(xué)習(xí)計(jì)劃：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
復(fù)讀的時(shí)候根據(jù)自己的能力，制定可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，督促自己在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。不要目標(biāo)過(guò)高，到時(shí)完不成或者對(duì)結(jié)果不滿(mǎn)意的話(huà)，會(huì)打擊自己的自信心，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)習(xí)就怠慢了。
高考復(fù)讀學(xué)習(xí)計(jì)劃：心態(tài)要好
高考復(fù)讀所面臨的壓力不僅是高考的壓力，還會(huì)有高考失利造成的心理壓力。雖說(shuō)有壓力才會(huì)有動(dòng)力，但是壓力過(guò)大影響學(xué)習(xí)的效率，導(dǎo)致結(jié)果不如自己意。高考復(fù)讀要比高三更看重學(xué)習(xí)，不要在意別人的眼光和看法，要對(duì)自己充滿(mǎn)信心。
不得不說(shuō)高考的確很難，相信很多同學(xué)都不想再次體會(huì)高三一年的復(fù)習(xí)生活了，因?yàn)椴粌H累，還很枯燥無(wú)味，每天都是匆匆忙忙的，一年都重復(fù)著教室、食堂、宿舍三點(diǎn)一線(xiàn)的生活。
復(fù)讀比高三更辛苦，更枯燥乏味，高三課間偶爾還有同學(xué)們的嬉戲打鬧，但是復(fù)讀的時(shí)候每個(gè)人的眼里都只有學(xué)習(xí)和考試，甚至到了畢業(yè)的`時(shí)候有的同學(xué)還不認(rèn)識(shí)，更別說(shuō)打鬧了，這樣的生活不是每個(gè)人都能承受的，所以復(fù)讀的時(shí)候培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，學(xué)習(xí)之余放松一下緊繃的神經(jīng)，準(zhǔn)備迎接接下來(lái)的“苦難”。
高考復(fù)讀學(xué)習(xí)計(jì)劃 3
學(xué)習(xí)沒(méi)有訣竅、沒(méi)有捷徑，考試更不能猜題押題，學(xué)習(xí)需要的是老老實(shí)實(shí)的態(tài)度和刻苦學(xué)習(xí)的精神。特別是復(fù)讀，就意味著再吃一遍苦。我在招生過(guò)程中發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)知識(shí)有漏洞，還有些同學(xué)150分的卷面連90分都沒(méi)得到，也就是不及格，高分考生150分卷面也沒(méi)達(dá)到120分，原因固然很復(fù)雜，但其中二條原因是不可避免的：一是方法不對(duì)頭，二是刻苦精神不到位。一定意義上說(shuō)選擇了復(fù)讀就是選擇了吃苦，誰(shuí)能吃苦誰(shuí)就會(huì)取得好成績(jī)。
合作學(xué)習(xí)很重要，這是一種學(xué)習(xí)氛圍，有問(wèn)題大家討論，有問(wèn)題共同研究，合作學(xué)習(xí)不是反對(duì)問(wèn)老師，有問(wèn)題當(dāng)然要問(wèn)老師，也可以問(wèn)同學(xué)，互相提問(wèn)、互相討論，復(fù)讀生的班級(jí)一旦形成合作學(xué)習(xí)氛圍，就形成了一個(gè)整體向上的氛圍。
這里還想提及一點(diǎn)就是厚道的學(xué)生是好學(xué)生，厚道的學(xué)生包容性強(qiáng)，具有很強(qiáng)的.寬容性，不是自私自利，不是斤斤計(jì)較，不是以鄰為壑，不以同學(xué)為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，團(tuán)結(jié)互助，和諧相處，精華辦復(fù)讀班這么多年似乎形成這樣一條規(guī)律，厚道的學(xué)生出成績(jī)。再往深處說(shuō)復(fù)讀過(guò)程也是人格提升的過(guò)程，分?jǐn)?shù)當(dāng)然要提升，人格更要提升，人格的提升對(duì)分?jǐn)?shù)的提升有著重大影響。
高考復(fù)讀學(xué)習(xí)計(jì)劃 4
在今年招生過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生高考之后的估分高于高考實(shí)際成績(jī)，咎其原因有一點(diǎn)是共同的：考生覺(jué)得自己答對(duì)了，可是閱卷老師沒(méi)給分，這是為什么?我前邊的文章中寫(xiě)過(guò)如何正確答題的策略，其實(shí)差距就在答題的準(zhǔn)確性上。我多次舉過(guò)這樣一個(gè)例子，一道政治試題，牽扯到了歷史知識(shí)，試題是這樣的：滿(mǎn)清末年帝國(guó)主義的堅(jiān)船利艦打開(kāi)了中國(guó)的國(guó)門(mén)和現(xiàn)在我們實(shí)行的改革開(kāi)放政策兩者有什么本質(zhì)的不同?許多同學(xué)答題寫(xiě)的是：主動(dòng)與被動(dòng)，自愿與不自愿等等。其實(shí)考生在審題時(shí)沒(méi)有搞清這道題的'題眼是“本質(zhì)”，總是在“不同”上做文章，當(dāng)然得不到分，得不到高分，本質(zhì)是什么?是“主權(quán)”是“國(guó)家主權(quán)”，有了“主權(quán)”這兩個(gè)字，再加上幾句修飾，滿(mǎn)分就沒(méi)問(wèn)題了。
答題一是學(xué)科語(yǔ)言，二是學(xué)科術(shù)語(yǔ)，三是語(yǔ)言的層次性，四是語(yǔ)言的邏輯性。在高考答題過(guò)程中要努力避免用“生活語(yǔ)言”干擾“學(xué)科語(yǔ)言”，復(fù)讀學(xué)生一定要汲取這些教訓(xùn)。
高考復(fù)讀學(xué)習(xí)計(jì)劃 5
清晨 6:30-7:30 專(zhuān)攻英語(yǔ)高頻詞，用 “詞根詞綴 + 例句場(chǎng)景” 法記憶，每天固定突破 30 個(gè)核心詞，周末用思維導(dǎo)圖串聯(lián)同主題詞匯。上午 8:00-10:00 主攻數(shù)學(xué)薄弱模塊，按 “函數(shù)→幾何→概率” 順序，每章節(jié)先整理去年錯(cuò)題本，標(biāo)注錯(cuò)誤類(lèi)型（概念混淆 / 計(jì)算失誤 / 思路偏差），再完成 20 道基礎(chǔ)題 + 5 道中檔題。
午后 14:00-16:00 分配給文綜 / 理綜，采用 “教材地毯式掃描” 策略：歷史按時(shí)間軸梳理中外事件關(guān)聯(lián)，地理用思維導(dǎo)圖整合氣候與地形的'因果鏈，政治分類(lèi)整理時(shí)政術(shù)語(yǔ)與教材考點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。晚間 19:00-21:00 進(jìn)行跨科綜合訓(xùn)練，比如用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)分析歷史數(shù)據(jù)圖表，用物理原理解釋地理現(xiàn)象，強(qiáng)化學(xué)科間的思維遷移能力。
睡前 30 分鐘用于 “錯(cuò)題復(fù)盤(pán)”，只看題目描述在腦海中推演解題步驟，卡殼處立刻標(biāo)記，次日優(yōu)先攻克同類(lèi)題型。每周日下午留 2 小時(shí) “彈性時(shí)間”，彌補(bǔ)本周未完成的任務(wù)或深入鉆研典型難題。
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針對(duì)數(shù)學(xué)壓軸題設(shè)立 “每日一研” 計(jì)劃：周一函數(shù)與導(dǎo)數(shù)綜合題，周三解析幾何動(dòng)態(tài)問(wèn)題，周五數(shù)列與不等式證明，每次用 “題干拆解→考點(diǎn)定位→輔助線(xiàn)構(gòu)造” 三步法書(shū)寫(xiě)解題思路，周末匯總同類(lèi)題的通性通法。英語(yǔ)著重突破七選五和讀后續(xù)寫(xiě)，七選五每天練 3 篇，總結(jié) “代詞指代”“邏輯連接詞” 等 6 大解題線(xiàn)索；讀后續(xù)寫(xiě)積累 “環(huán)境描寫(xiě)烘托心情”“動(dòng)作細(xì)節(jié)展現(xiàn)性格” 等 8 類(lèi)素材模板，每周完成 2 篇并請(qǐng)老師批注細(xì)節(jié)。
文綜 / 理綜開(kāi)始 “專(zhuān)題突破 + 限時(shí)訓(xùn)練”：歷史聚焦 “中外制度比較”“經(jīng)濟(jì)政策演變” 等 5 大專(zhuān)題，每個(gè)專(zhuān)題用表格對(duì)比相似事件的異同點(diǎn)；物理針對(duì) “電磁復(fù)合場(chǎng)”“動(dòng)量守恒綜合應(yīng)用” 等難點(diǎn)，每天做 1 組 15 分鐘限時(shí)題，強(qiáng)制自己在緊張狀態(tài)下規(guī)范步驟書(shū)寫(xiě)。春節(jié)假期制定 “7 天沖刺計(jì)劃”，每天上午專(zhuān)攻最薄弱科目，下午交叉訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)學(xué)科保持手感，晚上觀看學(xué)科紀(jì)錄片（如《大國(guó)崛起》《宇宙時(shí)空之旅》）拓展視野。
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引入 “三輪刷題法” 提升應(yīng)試能力：第一輪按題型分類(lèi)刷題，比如語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)攻 “論證結(jié)構(gòu)分析”“觀點(diǎn)態(tài)度推斷” 等題型，每類(lèi)練 10 篇后總結(jié)答題術(shù)語(yǔ)；第二輪按時(shí)間模擬刷題，每天下午 3 點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始理綜 / 文綜訓(xùn)練，嚴(yán)格遵守考試時(shí)間，培養(yǎng)生物鐘；第三輪按錯(cuò)題溯源刷題，把前兩年積累的錯(cuò)題按錯(cuò)誤類(lèi)型重組，集中攻克 “審題不清”“計(jì)算失誤” 等高頻問(wèn)題。
英語(yǔ)作文推行 “句酷升級(jí)計(jì)劃”：將簡(jiǎn)單句 “主謂賓” 結(jié)構(gòu)升級(jí)為 “with 復(fù)合結(jié)構(gòu)”“非謂語(yǔ)作狀語(yǔ)” 等高級(jí)句式，每周積累 5 組同義替換短語(yǔ)（如 “very important” 替換為 “of vital significance”），每次寫(xiě)作強(qiáng)制使用 3 處升級(jí)表達(dá)。數(shù)學(xué)建立 “解題工具箱”，把常用的輔助線(xiàn)添加技巧、參數(shù)方程設(shè)法、分類(lèi)討論切入點(diǎn)等整理成手冊(cè)，做題時(shí)先從工具箱中匹配對(duì)應(yīng)方法。
周末增加 “跨校聯(lián)考” 環(huán)節(jié)，對(duì)比其他復(fù)讀學(xué)校的`成績(jī)排名，分析自己在同類(lèi)考生中的優(yōu)勢(shì)與差距。每次�？己笥� “分?jǐn)?shù)段拆解法” 分析：比如總分想提 30 分，分解到各科為數(shù)學(xué) + 10 分（主攻中檔題減少失誤）、英語(yǔ) + 8 分（作文和七選五各提 4 分）、文綜 / 理綜 + 12 分（提升選擇題正確率），將目標(biāo)具象到可操作的得分點(diǎn)。
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開(kāi)始 “高考真題精講精練”：近 5 年真題按 “3 天一套” 的節(jié)奏訓(xùn)練，第一天嚴(yán)格模擬考試，第二天逐題分析命題思路（如語(yǔ)文作文題關(guān)注 “青年成長(zhǎng)”“科技與人文” 等高頻主題），第三天總結(jié)同類(lèi)題的命題規(guī)律。數(shù)學(xué)特別關(guān)注近 3 年新增考點(diǎn)，比如 “概率與統(tǒng)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用”“數(shù)學(xué)文化滲透” 等題型，整理出 10 道典型題的解題模板。
文綜 / 理綜強(qiáng)化 “熱點(diǎn)關(guān)聯(lián)” 訓(xùn)練：政治緊跟兩會(huì)報(bào)告和重要政策文件，標(biāo)注 “新質(zhì)生產(chǎn)力”“鄉(xiāng)村振興” 等關(guān)鍵詞與教材知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)；地理聚焦 “極端天氣事件”“新能源開(kāi)發(fā)” 等熱點(diǎn)，分析背后的.自然原理和人文影響；物理關(guān)注 “航天科技”“新材料應(yīng)用” 等情景題，練習(xí)從科技新聞中提取物理模型的能力。
引入 “心理調(diào)適訓(xùn)練”：每天早讀前進(jìn)行 10 分鐘 “積極心理暗示”，對(duì)著鏡子復(fù)述 “我已掌握 80% 的考點(diǎn)”“會(huì)的題一定能拿分” 等話(huà)語(yǔ)；模擬考試時(shí)故意設(shè)置 “突發(fā)狀況”（如中途筆沒(méi)水、鄰座翻卷聲過(guò)大），訓(xùn)練自己快速平復(fù)情緒的能力。5 月底開(kāi)始 “降溫復(fù)習(xí)”，每天學(xué)習(xí)時(shí)間減少 1 小時(shí)，重點(diǎn)回顧錯(cuò)題本和核心公式，保證考試時(shí)的最佳狀態(tài)。
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針對(duì)英語(yǔ)薄弱生設(shè)計(jì) “30 天破冰方案”：前 10 天每天背 20 個(gè)基礎(chǔ)詞匯 + 10 個(gè)短語(yǔ)搭配，用 “單詞卡片” 正面寫(xiě)英文反面寫(xiě)場(chǎng)景例句；中間 10 天專(zhuān)攻語(yǔ)法填空，整理 “冠詞使用”“時(shí)態(tài)呼應(yīng)” 等 12 個(gè)高頻考點(diǎn)，每天做 2 篇并標(biāo)注錯(cuò)誤原因；后 10 天進(jìn)行 “聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)” 聯(lián)動(dòng)訓(xùn)練，比如用背過(guò)的單詞寫(xiě) 5 句日記，聽(tīng) 1 段英文新聞后復(fù)述大意。
數(shù)學(xué)困難戶(hù)推行 “階梯式提升法”：從課本例題開(kāi)始，每掌握 1 個(gè)知識(shí)點(diǎn)就做 5 道基礎(chǔ)題鞏固，再做 3 道中檔題應(yīng)用，最后挑戰(zhàn) 1 道難題拓展，確保每個(gè)考點(diǎn)都能從 “懂” 到 “會(huì)” 再到 “熟”。建立 “錯(cuò)題歸因本”，詳細(xì)記錄 “是公式記錯(cuò)還是思路錯(cuò)誤”“是否因計(jì)算粗心失分”，每周統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤類(lèi)型占比，針對(duì)性改進(jìn)（如計(jì)算失誤多就每天練 10 道純計(jì)算題）。
文綜記憶困難生采用 “多感官記憶法”：歷史事件用 “時(shí)間軸 + 關(guān)鍵詞 + 簡(jiǎn)筆畫(huà)” 組合記憶（如用齒輪圖案聯(lián)想工業(yè)革命），政治概念編成 “順口溜”（如 “市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)三要素：價(jià)格供求競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)”），地理地圖用 “輪廓聯(lián)想 + 坐標(biāo)定位” 法記憶（如把意大利輪廓想象成靴子，記住其經(jīng)緯度范圍）。每天早晚各安排 20 分鐘 “滾動(dòng)復(fù)習(xí)”，周一復(fù)習(xí)上周內(nèi)容，每月末進(jìn)行一次全范圍回顧，對(duì)抗遺忘曲線(xiàn)。
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專(zhuān)業(yè)集訓(xùn)期（7-12 月）實(shí)行 “碎片化學(xué)習(xí)法”：早功前 15 分鐘背英語(yǔ)單詞，午休后 30 分鐘做數(shù)學(xué)基礎(chǔ)題，專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練間隙用手機(jī) APP 刷文綜選擇題，每天累計(jì)學(xué)習(xí)文化科 2.5 小時(shí)，重點(diǎn)保證 “基礎(chǔ)題不丟分”。制定 “文化保底清單”，比如數(shù)學(xué)確保拿下選擇前 8 題、填空前 3 題和前 3 道大題，英語(yǔ)保證閱讀理解前 3 篇和完形填空前 15 題的正確率，優(yōu)先掌握 60% 的基礎(chǔ)考點(diǎn)。
專(zhuān)業(yè)考試結(jié)束后（3-6 月）啟動(dòng) “百日沖刺”：前 40 天主攻基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，用 “思維導(dǎo)圖 + 表格對(duì)比” 快速梳理各科框架；中間 30 天進(jìn)行專(zhuān)題突破，針對(duì)藝體生常丟分的 “計(jì)算類(lèi)”“表述類(lèi)” 題目集中訓(xùn)練；最后 30 天模擬考試 + 錯(cuò)題復(fù)盤(pán)，每天按高考時(shí)間做一套真題，晚上只復(fù)盤(pán)當(dāng)天錯(cuò)題涉及的.知識(shí)點(diǎn)，避免貪多求全。
每周安排 1 次 “跨學(xué)科放松”，比如用歷史知識(shí)分析藝術(shù)流派的時(shí)代背景，用地理原理解釋體育賽事的舉辦地選擇，在興趣中鞏固學(xué)科知識(shí)�？记皟芍苷{(diào)整作息，上午 9 點(diǎn) - 11 點(diǎn)、下午 3 點(diǎn) - 5 點(diǎn)安排對(duì)應(yīng)科目訓(xùn)練，保證考試時(shí)段的大腦活躍度。
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