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利用數(shù)學(xué)回本開(kāi)展大班幼兒表演游戲的指導(dǎo)與策略探究論文
我園的特色活動(dòng)是繪本教學(xué)，數(shù)學(xué)繪本也是其中的一類。在開(kāi)展數(shù)學(xué)繪本教學(xué)的過(guò)程中，我和搭班老師充分挖掘數(shù)學(xué)繪本價(jià)值和數(shù)學(xué)元素，開(kāi)展了一系列數(shù)學(xué)繪本表演游戲活動(dòng)。但由于表演游戲是對(duì)繪本作品的再創(chuàng)造，又加上又是初次嘗試數(shù)學(xué)繪本表演，孩子往往因?yàn)槟挲g小、生活經(jīng)驗(yàn)不足，卻無(wú)所適從。因此需要教師對(duì)幼兒表演游戲給予正確的指導(dǎo)方式與策略。
一、開(kāi)展數(shù)學(xué)繪本表演游戲的活動(dòng)形式
1.舞蹈劇 2.音樂(lè)劇 3.歌舞劇 4.魔術(shù)表演
二、開(kāi)展數(shù)學(xué)繪本表演游戲的指導(dǎo)與策略
表演游戲是深受幼兒喜愛(ài)的一種游戲，是再現(xiàn)作品內(nèi)容的創(chuàng)造性游戲，可以豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，加深幼兒對(duì)故事的理解和興趣，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，并能培養(yǎng)幼兒活潑的性格，促進(jìn)幼兒集體觀念的形成。因此，在幼兒園開(kāi)展表演游戲是十分有益和必要的。
1.幫助幼兒深入理解繪本——挖掘數(shù)學(xué)元素
深入理解作品內(nèi)容是幼兒表演好繪本的前提，而我們這里所要表演的是數(shù)學(xué)繪本，那其中對(duì)數(shù)學(xué)的理解并需要表演出來(lái)，那首先要對(duì)作品進(jìn)行深入的理解，其次要把含有數(shù)學(xué)元素的東西用表演的方式表演出看來(lái)。如：《拔蘿卜》中有幾個(gè)人、蘿卜按從小到大的次序被拔出來(lái)，都要表演出來(lái)。
2. 指導(dǎo)幼兒分配角色——體現(xiàn)數(shù)學(xué)元素
根據(jù)作品內(nèi)容和角色特點(diǎn)，以及數(shù)學(xué)元素需要在哪一個(gè)角色中體現(xiàn)，教師指導(dǎo)幼兒自主探索，選擇自己適合的角色，幼兒先自主組合，選擇和自己組合的表演對(duì)象，對(duì)于不合理的地方，教師要以建議的口吻和幼兒商量，使幼兒都找著自己適合去表演的角色。如：繪本《邊游行邊數(shù)數(shù)》中，各種小動(dòng)物的出場(chǎng)都含有數(shù)學(xué)元素，有數(shù)量、有空間方位的排序，都需要用表演的方式表現(xiàn)出來(lái)。
3.活動(dòng)過(guò)程組織——人人表現(xiàn)數(shù)學(xué)元素
由于在每個(gè)作品中能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)元素的角色不多，教師可以讓幼兒分組表演，并且輪換表演的角色，在幼兒表演完作品后教師給予指導(dǎo)，使下組幼兒表演時(shí)更完美。一組表演過(guò)后，幼兒可以互相討論討論好在哪里，讓各組之間相互學(xué)習(xí)其他組的優(yōu)點(diǎn)，總結(jié)自己組與其他組的區(qū)別，從而發(fā)現(xiàn)更優(yōu)秀的表演方式。如：繪本《小精靈》中，一共只有兩個(gè)角色：?jiǎn)窝劬`和雙眼精靈。所以在表演時(shí)，可以兩兩幼兒表演，并且可以自由組合以及互換角色。
4.教師重點(diǎn)示范——凸顯數(shù)學(xué)元素
教師在幼兒活動(dòng)中要示范表演，這樣可提高幼兒表演的積極性，幼兒可從教師身上受到啟發(fā)，學(xué)到各種表演技巧。而我這里講的示范，必須是能夠凸顯數(shù)學(xué)元素的表演。尤其對(duì)于小班幼兒，他們剛開(kāi)始不會(huì)做表演游戲，更不要說(shuō)讓他們把數(shù)學(xué)元素那么抽象的概念具體化的表演出來(lái)了，所以老師先要做示范;對(duì)于中、大班兒童，教師可讓幼兒自主表演，后教師給予指導(dǎo)做示范表演，再讓幼兒相互總結(jié)進(jìn)行表演。如：繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)恐龍和短短恐龍》中，教師就要用肢體動(dòng)作把長(zhǎng)和短凸現(xiàn)出來(lái)，讓下面的觀眾一看就明白，并且需要帶一些夸張的表情。
5.表演技能的訓(xùn)練——語(yǔ)言特色帶動(dòng)數(shù)學(xué)元素
首先，口頭語(yǔ)言的表達(dá)技能在表演游戲中，教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒說(shuō)普通話，準(zhǔn)確、流利、清晰，在此基礎(chǔ)上，幼兒能準(zhǔn)確表述角色的語(yǔ)言，深動(dòng)表現(xiàn)動(dòng)物、人物特點(diǎn)，如：尖細(xì)、粗大、高的、低的各種聲音表達(dá)自己的情感，而這些語(yǔ)言中也含有數(shù)學(xué)元素，如細(xì)、大、高、低等。
其次，演唱表演技能在表演游戲中，聲音要符合角色特點(diǎn)，音量適度，不宜太高，節(jié)奏旋律較準(zhǔn)確，吐字清晰，在作品中，每一個(gè)角色都有它獨(dú)有的特點(diǎn)，每一角色的音色都是不同的。在說(shuō)到關(guān)于是數(shù)學(xué)元素的詞語(yǔ)時(shí)，幼兒可以把這些詞說(shuō)的音更重、更夸張一些。
幼兒在日常生活與學(xué)習(xí)中，教師就要培養(yǎng)幼兒的這些技能，如：點(diǎn)頭、拍手、彎腰、拍肩、拍腿等動(dòng)作，而這些動(dòng)作中不難看出含有一些數(shù)學(xué)空間方位，如：左、右、前、后、高、低等等。
三、感悟
可以這樣說(shuō)，數(shù)學(xué)繪本給幼兒表演游戲活動(dòng)帶來(lái)了豐富的可以自由表現(xiàn)的資源，而數(shù)學(xué)繪本的表演活動(dòng)也有助于幼兒更深刻地理解繪本。兩者相輔相成，卻讓幼兒受益無(wú)窮。在基于繪本表演的游戲活動(dòng)中，幼兒們享受著讀書、享受著快樂(lè)、享受著表演、享受著數(shù)學(xué)也可以帶來(lái)快樂(lè)!
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