今天，我上了一節(jié)幼兒體育活動(dòng)《飛舞的彩球》，讓幼兒嘗試用身體不同的部位玩氣球，不讓氣球掉下來(lái)。為了幼兒玩的更盡心，我把幼兒分成了三隊(duì)，紅對(duì)，黃對(duì)和藍(lán)隊(duì)進(jìn)行比賽，贏的那對(duì)可以得一個(gè)五角星，最后得五角星多的那隊(duì)為勝隊(duì)。

游戲開(kāi)始，剛開(kāi)始的比賽比較簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)用雙手玩氣球，不讓氣球掉下來(lái)，小朋友們玩的很開(kāi)心，很有秩序，各隊(duì)派代表進(jìn)行比賽。贏的那隊(duì)畫(huà)上一個(gè)五角星。第二個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用身體其他部位玩氣球，比如用膝蓋去頂氣球不讓掉下來(lái)，由于這樣玩比較難，因此小朋友們開(kāi)始沒(méi)有耐心，開(kāi)始搗亂，也沒(méi)有認(rèn)真地給自己的隊(duì)加油。我看這樣的情況，開(kāi)始停下游戲，可是小朋友們太興奮，教師的作用不大，于是我想了一個(gè)方法，搗亂的那隊(duì)我要擦掉一個(gè)五角星了。結(jié)果，黃隊(duì)的好幾個(gè)小朋友表現(xiàn)很不好，興奮過(guò)頭，我就給黃隊(duì)擦掉了一個(gè)五角星，小朋友們看到了，馬上安靜下來(lái)，知道如果表現(xiàn)不好就會(huì)少一個(gè)五角星，于是又開(kāi)始有秩序的進(jìn)行比賽。就這樣，直到比賽結(jié)束。

下課后，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小女孩在哭，我問(wèn)她為什么哭，她的回答讓我吃驚。她說(shuō)：為什么把我們黃隊(duì)的五角星擦掉呢？我們好不容易得到的。原來(lái)小朋友們是那么地在意五角星的。我突然開(kāi)始反思我的做法，把幼兒得到的五角星擦掉作為維持紀(jì)律的方法是不是正確呢？

每個(gè)幼兒有不同的個(gè)性特點(diǎn)，有些幼兒比較好動(dòng)，有些幼兒對(duì)自己不感興趣的內(nèi)容就不會(huì)上心，喜歡玩自己的。今天的五角星是作為比賽勝利的獎(jiǎng)勵(lì)，用五角星鼓勵(lì)幼兒在比賽中加油。而且五角星是獎(jiǎng)勵(lì)給整個(gè)隊(duì)伍的，是整個(gè)隊(duì)伍集體努力獲得的成果，即使當(dāng)中有表現(xiàn)不好的幼兒，我是不應(yīng)該否定整隊(duì)的成果，把五角星擦掉，這樣會(huì)導(dǎo)致部分表現(xiàn)好的，在意五角星的幼兒心理不平衡，甚至?xí)�讓幼兒失去努力地�?dòng)力，心想，反正老師會(huì)把五角星擦掉，我也不用用心比賽了。

我心想有什么更好的辦法呢？后來(lái)我想，發(fā)現(xiàn)搗亂的小朋友都是比較好動(dòng)的幼兒，好動(dòng)的幼兒是很難靜下來(lái)的如果他們沒(méi)有興趣或者沒(méi)事做的時(shí)候。因此，我可以在她們搗亂的時(shí)候讓她們進(jìn)行比賽，這樣就可以約束他們的不規(guī)則行為。