一次社會(huì)活動(dòng)中，我撿來了不同品種的樹葉，請(qǐng)幼兒分別說說它們像什么。他們的回答超出了我的預(yù)設(shè)，讓我對(duì)小班的幼兒有了重新的認(rèn)識(shí)。
　　
　　有的說：“樹葉像我前幾天看到的那個(gè)樹葉�！庇械恼f：“我在我們家小區(qū)看到過這樣的樹葉�！睅状螁柎鹣聛矶紱]有幼兒能說出“樹葉像什么”，我反思自己的提問方式是否有問題，或者說對(duì)小班幼兒來說這樣的提問有難度。
　　
　　調(diào)整：
　　
　　小班幼兒由于受到自身經(jīng)驗(yàn)的局限，在碰到類似像什么的問題時(shí)，不能從大腦中獲得相關(guān)的信息，所以回答十分局限，甚至于不回答。加上“像什么”本身屬于非常開放的問題，對(duì)于小班幼兒來說比較困難。教師可以改變提問的方式或者鋪墊相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。如活動(dòng)開展之前做些小游戲，像《圖形找朋友》，《小動(dòng)物找家》等。也可以提問：“樹葉的形狀有點(diǎn)像我們平時(shí)看到的什么東西？”這樣類似有實(shí)物性質(zhì)的提問會(huì)進(jìn)一步激發(fā)幼兒思維方式的轉(zhuǎn)變，從而得到令人意想不到的答案。（幼兒教育）