一天早操過后，我?guī)Ш⒆觽兓氐交顒?dòng)室進(jìn)行音樂活動(dòng)，在復(fù)習(xí)歌曲的時(shí)候，我覺得孩子們的聲音不太整齊，似乎有些心不在焉的感覺，便停下琴聲，回頭看去，發(fā)現(xiàn)許多幼兒的小眼睛都注視著窗外。這可不行，我提醒孩子們：“小朋友們的眼睛應(yīng)該看老師，用好聽的聲音唱歌。”孩子們收回了視線，看著我，于是，琴聲重新響起。可是，還沒唱兩句，歌聲便又弱了下去，我再次停下琴聲，發(fā)現(xiàn)孩子們的視線又齊刷刷的看向窗外。怎么回事？我走到孩子們坐的位置朝外看，這才發(fā)現(xiàn)，原來搞衛(wèi)生的阿姨正站在梯子上用長的雞毛撣子搞衛(wèi)生。孩子們顯然是被吸引住了。我想了想，說：“那好吧，我們?nèi)タ纯丛诎⒁谈墒裁�，你們也可以問問她�?rdquo;孩子們這下可來精神，紛紛跑到室外，七嘴八舌的問開了：“阿姨，你在干什么呀？”“你為什么要把蜘蛛弄掉呢呀？”“為什么要用這么長的雞毛撣子呀？”還有的大叫：“阿姨，你要當(dāng)心！”阿姨呢，也樂呵呵地一一解答了孩子們的問題，這下，孩子們的好奇心得到了滿足，小腦袋里的問題也有了答案，都感到很高興。

在這次活動(dòng)中，雖然我的音樂活動(dòng)沒能開展起來，但是孩子們都學(xué)到和認(rèn)識(shí)了勞動(dòng)的知識(shí)，親眼看到了工人阿姨是怎樣給勞動(dòng)的，他們的好奇心和求知欲得到了滿足，這比硬拉他們回到琴聲中唱歌更受幼兒喜愛。幼兒的好奇心是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，作為老師我們千萬不能抹殺幼兒的這一特征。

教師在組織幼兒的一日活動(dòng)中，要注意觀察幼兒的興趣、愿望并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育，對幼兒進(jìn)行一些隨機(jī)教育，讓幼兒從心理需要和求知欲望上得到最充分的滿足，促進(jìn)幼兒主動(dòng)積極的發(fā)展。幼兒的興趣不是固定的，也不是想讓幼兒有興趣就來的。幼兒的興趣最多出現(xiàn)的時(shí)間是在不經(jīng)意間或者是突發(fā)的時(shí)候，那么我們教師就要做好對幼兒興趣的捕捉。教師應(yīng)考慮的幼兒的特點(diǎn)，從幼兒喜歡的地方或者是能調(diào)動(dòng)幼兒情緒的地方著手，引導(dǎo)他們朝著學(xué)習(xí)的目標(biāo)前進(jìn)。這樣在幼兒的興趣上積累起來的知識(shí)，是最能記在孩子們的腦海中的，最有成效的，對孩子今后的發(fā)展會(huì)起到很大的幫助。所以，我們教師應(yīng)很清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，親近幼兒的生活，親近孩子的心靈，從孩子的角度去發(fā)掘他們的興趣，他們的愛好，這樣才能成為孩子心目中的好老師，好“媽媽”！