近日，為了鼓勵(lì)孩子的不斷進(jìn)步，我們紅旗幼兒園大班段教師通過(guò)討論研究，為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了“評(píng)價(jià)表”。我們以往常常在活動(dòng)室的一角設(shè)置一塊“評(píng)比欄”。無(wú)論是老師家長(zhǎng)還是小朋友，都能清晰地看到誰(shuí)的五角星多，誰(shuí)的小花少。怎樣通過(guò)老師有效的評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)孩子的發(fā)展呢？我們紅旗幼兒園大班段教師通過(guò)討論研究，為孩子們?cè)O(shè)計(jì)的“評(píng)價(jià)表”附后。

“一周行為評(píng)價(jià)表”開(kāi)始實(shí)施了，孩子們可新鮮了，幾周下來(lái)，因?yàn)槲铱吹搅撕芏嘀档眯老驳牡胤剑?

其一，這張?jiān)u價(jià)表是讓每個(gè)孩子自己保管的，增強(qiáng)了他們保管物品的能力與責(zé)任心，因?yàn)槲覀兲嵝堰@張表格每周每人一張，丟了它便也丟了打上去的五角星了，這讓孩子顯得它很寶貴。

其二，評(píng)價(jià)表是以一周為一個(gè)時(shí)段進(jìn)行的，這讓孩子覺(jué)得每周都有新希望。

其三，這一評(píng)價(jià)表避免了過(guò)多的橫向比較，表格都在孩子手中，他們更多的是在為自己又多了一個(gè)五角星而感到快樂(lè)，縱向比較的份量更重要了。而且從評(píng)價(jià)內(nèi)容來(lái)看，只要自己努力一點(diǎn)就很容易得到五角星，不會(huì)使孩子之間拉開(kāi)很大的距離。

其四，增強(qiáng)了孩子統(tǒng)計(jì)的能力。因?yàn)榈搅嗣恐芪�，我們都要�?qǐng)孩子們自己來(lái)統(tǒng)計(jì)本周里獲得了幾顆五角星，其中每一項(xiàng)各有幾顆。這是孩子們非常樂(lè)意做的事情，他們?cè)诖梭w驗(yàn)到了收獲的快樂(lè)，嘗到了努力的成果。

其五，孩子善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，明確下周需要努力的方向。從統(tǒng)計(jì)后的評(píng)價(jià)表去看，孩子們都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在哪個(gè)方面得到的“★”是最多的，在哪個(gè)方面被打了“△”或“★”數(shù)量較少。這樣有利于孩子在下一周里取長(zhǎng)補(bǔ)短，保持優(yōu)點(diǎn)，改正不足。

其六，此表格同樣發(fā)展了孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我們?cè)诿恐芏家獙?duì)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行不同形式的“獎(jiǎng)勵(lì)”，比如，有幾周我們將評(píng)出五角星最多的前5名孩子，送給他們一份小小的禮物；有幾周我們?cè)u(píng)出前10名，將他們?cè)u(píng)為“紅旗之星”；有時(shí)我們請(qǐng)們將前一周與本周的五角星作比較，如果發(fā)現(xiàn)比上周多了，則說(shuō)明進(jìn)步了，那樣就可以獲得精致的貼紙等。
 
總之，“孩子一周行為評(píng)價(jià)表”實(shí)施以來(lái)，孩子們?cè)诟鱾�(gè)方面都得到了不同程度的發(fā)展，他們對(duì)于每一顆五角星都很珍惜，也常常不由自主地去數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾顆了，也常跟同伴不比一比你多還是我多。但這一表格是針對(duì)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的，可能對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)就不太合適了。不過(guò)，以怎么樣的形式來(lái)評(píng)價(jià)孩子的行為，使不同年齡段的孩子真正獲得有利的發(fā)展，是我們以后需要不斷思考的地方。

大班 小朋友第 周行為表現(xiàn)

評(píng)價(jià)內(nèi)容	表現(xiàn)好的獲得“★”，表現(xiàn)特別差的會(huì)被打上“△”	★數(shù)量
來(lái)園
學(xué)習(xí)
進(jìn)餐
午睡
交往
其他
我一共得了幾顆★：