小寶貝們離開(kāi)父母為之營(yíng)造的溫室，來(lái)到了幼兒園這個(gè)大家庭。當(dāng)與父母分手的那一刻，那份不舍，那份依戀，那份痛苦，讓人看了辛酸不已。當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園，兩個(gè)教師要照顧全班三十幾個(gè)孩子，孩子們不再受到“眾星捧月”，而要同別人分享一份愛(ài)。這就導(dǎo)致有的孩子會(huì)由于不適應(yīng)，產(chǎn)生不合群、亂發(fā)脾氣、嫉妒她人等現(xiàn)象，特別對(duì)于入園不久的小班幼兒，情況更為嚴(yán)重，有的甚至?xí)�產(chǎn)生心理疾病，我們班普遍偏小，所以在開(kāi)學(xué)初哭的最厲害，最久的都是在我們班級(jí)，為了能讓孩子更快的適應(yīng)集體生活，我們同班三人同時(shí)進(jìn)班，用我們像母親般的愛(ài)感染孩子，讓孩子們覺(jué)得我們就是他們的媽媽，讓孩子們對(duì)我們產(chǎn)生一種親切感。我們每天從家長(zhǎng)手中接過(guò)孩子，抱抱他們，親親他們，和他們說(shuō)說(shuō)家常，消除他們的分離焦慮感，拉近我們之間的距離。在平時(shí)我們與孩子交流中，總是能走進(jìn)孩子的生活，與孩子一起玩，有時(shí)高興了抱抱他們，在他們的小臉上親一親，他們高興了也會(huì)來(lái)抱抱你，親一親你，我們用自己的愛(ài)感染著孩子，讓孩子們知道如何去愛(ài)人。而我們愛(ài)的教育又是無(wú)處不在，例如剛?cè)雸@的第一天，恒恒小朋友就拒絕參加游戲、拒絕喝水甚至拒絕坐下，開(kāi)學(xué)第一天就站了一天，更不愿意和小朋友一起玩和交流。這時(shí)，我就飽著他，親了親她的臉，摸摸我她的頭，笑著說(shuō)：“恒恒是個(gè)乖孩子，老師真喜歡你，我們一起玩吧。我們先去喝水吧，我來(lái)幫你找水杯，好嗎？”經(jīng)過(guò)一番“親近”，她這才慢慢地抬起頭看了看我，并隨著我走進(jìn)盥洗室。中午就餐時(shí)，她堅(jiān)決不肯坐下吃飯，我又說(shuō)：“哇！香香的排骨還有芋艿，嗯……真好吃呀！你看，咱們先吃點(diǎn)什么呢？” 恒恒先看著我，又看了一眼排骨芋艿，于是我喂她才勉強(qiáng)地吃了幾小口就又不肯吃了。到了午睡時(shí)，她寧可在老地方站著，也不肯上床，但從她看我時(shí)那種期待的眼神中看得出來(lái)，她對(duì)我并不表示排斥，于是我拉著她的小手上了廁所，回來(lái)后允許她坐在我身邊；第二天，我要求她自己坐在小床上，起初她表示拒絕，后來(lái)只是提出坐在上面不睡覺(jué)。第三天她正常來(lái)園，并沒(méi)有太大的情緒波動(dòng)。于是我便趁熱打鐵，趕緊送給她一朵自制的小紅花并表?yè)P(yáng)了她：“今天恒恒真乖，來(lái)幼兒園一點(diǎn)也沒(méi)哭，真是好樣的！” 也讓她感受到老師對(duì)她的關(guān)愛(ài)。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。 因此我要做一個(gè)時(shí)刻充滿愛(ài)的老師，時(shí)刻關(guān)注、愛(ài)護(hù)我們的孩子，常用喜愛(ài)的目光去注視孩子，經(jīng)常與孩子拉拉手，摸摸她們的頭，使她們?cè)谝环N充滿關(guān)愛(ài)的環(huán)境中感受到別人對(duì)她的愛(ài)。

我們用自己的方法愛(ài)著孩子們，孩子們?cè)诳丛谘劾镉浽谛睦�，現(xiàn)在恒恒很會(huì)關(guān)心人， 班級(jí)里有孩子哭了他馬上拿出紙巾給對(duì)方擦眼淚，還會(huì)像小大人似的安慰其他的孩子。

對(duì)孩子們愛(ài)的教育不僅是在幼兒園中，還要在家中，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家只有接受大人給予的愛(ài)，而沒(méi)有想到自己去愛(ài)大人，所以我在班中通過(guò)各種活動(dòng)，各種方法讓幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)大人。還通過(guò)家園合作，和家長(zhǎng)一起教育孩子去愛(ài)人。例如我們班開(kāi)設(shè)的寶寶信箱，就是讓孩子在家中做好事，在家長(zhǎng)做一些孝敬老人，幫助大人做家務(wù)的好事情，然后在以小紙條的形式投入信中，這個(gè)方法實(shí)施以來(lái)獲得了很好的效果，我們班的孩子在家里，家長(zhǎng)們普遍反映都懂事了很多，會(huì)孝敬老人了。懂得愛(ài)別人了！
愛(ài)的教育是滲透在一日生活中的，只有我們?nèi)��?ài)孩子，孩子們才能從我們身上學(xué)到如何去愛(ài)人，身教重于言教