學(xué)習(xí)10的第三、四組加減（數(shù)學(xué)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看圈圖（集合圖）列加減算式，學(xué)習(xí)10的第三、四組加減。
2、觀察一組實(shí)物圖，能講述應(yīng)用題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物圖
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師以生活中的事例編應(yīng)用題，幫助幼兒復(fù)習(xí)10的第一、二組加減法。讓幼兒說(shuō)出題目里最后問(wèn)的是什么？你是用什么方法算的？為什么要用加法（或減法）？
2、出示圈圖一，了解圖意并列算式。學(xué)習(xí)10的第三組加法。
教師：這圖上有什么，圈表示的是什么意思？紅圈里有幾只茶杯，綠圈里有幾只茶杯，黑圈里有幾只茶杯呢？（紅圈里的3個(gè)皮球和綠圈里的7個(gè)皮球，合起來(lái)是黑圈里的10個(gè)皮球。）誰(shuí)會(huì)用一道算式把這件事情記下來(lái)。（3 7=10）也可以怎樣列式（7 3=10）讓幼兒說(shuō)出為什么這樣列，口述應(yīng)用題。
3、出示圈圖二，了解圖意并列算式。學(xué)習(xí)10的第三組減法。
教師：這張圖表示什么意思呢？這綠色的小圈還畫(huà)上一個(gè)箭頭表示什么意思呢？（黑圈里有10個(gè)皮球，拿走了綠圈里的7個(gè)皮球，還剩下3個(gè)皮球。）誰(shuí)會(huì)用一道算式把這件事情記下來(lái)。（10—7=3）也可以怎樣列式（10—3=7）讓幼兒說(shuō)出為什么這樣列，口述應(yīng)用題。
4、引導(dǎo)幼兒看一組實(shí)物圖講述圖意，并編應(yīng)用題，學(xué)習(xí)10的第四組加法。
（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物圖一，并講述圖意：這三幅圖說(shuō)的是一件事情，請(qǐng)把每幅圖的意思用一句話說(shuō)清楚。圖1：從什么地方拎走了幾桶水（從水池邊拎走了4桶水）圖2：什么時(shí)候水池邊有幾桶水。（現(xiàn)在水池邊有6桶水）想想這幅圖要問(wèn)你什么問(wèn)題？（原來(lái)水池邊有幾桶水）
（2）講述應(yīng)用題：誰(shuí)會(huì)把這三幅圖連起來(lái)說(shuō)成一道應(yīng)用題？（從水池邊拎走了4桶水，現(xiàn)在水池邊有6桶水，原來(lái)水池邊有幾桶水呢？）

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（3）教師：誰(shuí)會(huì)用一道算式把這件事情記下來(lái)。（4 6=10）也可以怎樣列式”（6 4=10）讓幼兒說(shuō)出為什么這樣列，口述應(yīng)用題。（注意“第*組*法”指的是組，是兩道式子。以上的都是一道。下同）
5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解圖意并列算式。學(xué)習(xí)10的第四組減法。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖二，“這三幅圖講述了一件什么事情呢？圖1：什么時(shí)候房子里有幾個(gè)小朋友？（原來(lái)房子里有10個(gè)小朋友），圖2：這是什么時(shí)候，房子里有幾個(gè)小朋友？（現(xiàn)在房子里有6個(gè)小朋友）圖3：有誰(shuí)在干什么？走掉了幾個(gè)小朋友呢？”（從房子里走掉了4個(gè)小朋友）誰(shuí)能把這三幅圖的意思連起來(lái)（原來(lái)房子里有10個(gè)小朋友，現(xiàn)在房子里有6個(gè)小朋友，走掉了4個(gè)小朋友）。
（2）誰(shuí)會(huì)用一道算式把這件事情記下來(lái)。”（10—6=4）
6、分組活動(dòng)。
（1）用線連接算式和得數(shù)。指導(dǎo)：觀察兩邊的算式和得數(shù)，用線把每道算式和得數(shù)連接起來(lái)。
（2）看圈圖寫(xiě)算式。指導(dǎo)：仔細(xì)觀察圖上的圈表示的是什么意思，再用算式記下來(lái)。
（3）看圖寫(xiě)算式。指導(dǎo)：把圖上的事情用算式記下來(lái)，并說(shuō)出算式表示的是圖上的什么意思，最后把算式讀一遍。
（4）看分合式列算式。指導(dǎo)：觀察分合式，并根據(jù)分合式列算式。
（5）看點(diǎn)圖列算式。指導(dǎo)：給點(diǎn)圖涂上顏色，觀察點(diǎn)圖的變化，并根據(jù)此列出算式。 7、活動(dòng)評(píng)價(jià)。