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九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思

時間:2022-12-03 18:13:55 教學(xué)反思 我要投稿
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九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思

  作為一名人民教師,我們要有很強的課堂教學(xué)能力,對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中,那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?下面是小編幫大家整理的九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思1

  本學(xué)期擔(dān)任初三的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,工作中有得也有失,現(xiàn)反思如下:

  一、教育教學(xué)中的得:

  1、能制定正確教學(xué)目標(biāo):

  平時教學(xué)中,不僅根據(jù)教學(xué)大綱的要求更注重多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、水平來制定教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)班級實際情況,我把平時的教學(xué)目標(biāo)要求定在中等偏下水平,重點內(nèi)容適當(dāng)提高,使素質(zhì)高的學(xué)生能取得較好成績,對于基礎(chǔ)太差的學(xué)生,對他們的復(fù)習(xí)目標(biāo)只要求達(dá)到教學(xué)大綱的最基本的要求,強調(diào)熟記重要的概念、定理、公式等基礎(chǔ)知識,并能掌握基礎(chǔ)題的基本解法。通過努力,使全班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績均有所提高。

  2、寓復(fù)習(xí)于平時教學(xué)過程中:

  為了完成復(fù)習(xí)任務(wù),又要減輕學(xué)生在集中復(fù)習(xí)時間的負(fù)擔(dān),我把復(fù)習(xí)內(nèi)容有計劃地分散在平時學(xué)習(xí)中。從初三開始教學(xué)就有目的地回顧總結(jié)。復(fù)習(xí)了與初三知識相關(guān)聯(lián)的初一、初二年級的重要數(shù)學(xué)知識,結(jié)合教材,因勢利導(dǎo)進行復(fù)習(xí),平時在課堂復(fù)習(xí)、提問、小測驗、有目的的檢查復(fù)習(xí)初一、初二等知識點。這樣做能使初一、初二等已學(xué)過的重要知識反復(fù)在學(xué)生頭腦中出現(xiàn),可以減少遺忘率。

  3、編寫切合學(xué)生實際的訓(xùn)練題:

  目前初三學(xué)生每人手中均有學(xué)習(xí)資料,這些資料中基礎(chǔ)知識偏少,較難的題目偏多,解題方法著重技巧性而不突出基本思路和方法,總的情況是要求偏高、偏深,脫離我校學(xué)生的實際,也不符合我校的學(xué)習(xí)要求。因此平時在備課中我注意重點備好學(xué)生的練習(xí)及復(fù)習(xí)訓(xùn)練題。布置作業(yè)做到了有布置就一定有批改,提高了學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量.自編習(xí)題要求中等偏下,多數(shù)題目是基本訓(xùn)練,重點題型反復(fù)訓(xùn)練,逐步提高,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

  4、注重課堂教學(xué)信息的及時反饋和矯正:

  由于學(xué)生之間思維的差異及基礎(chǔ)知識掌握的差異特別大,給課堂教學(xué)帶來了很大的難度,因此課堂教學(xué)必須從學(xué)生實際水平出發(fā),分層次、有針對性地進行復(fù)習(xí)指導(dǎo),最終使不同層次的學(xué)生通過復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)達(dá)到不同水平。因此我在課堂教學(xué)中,注重了解學(xué)生的思維過程,對于學(xué)生回答的`問題要進一步追問,對學(xué)生做的選擇題和填空題的答案要進一步追問為什么。課堂教學(xué)中對學(xué)生的練習(xí)及時給予積極的評價,提高學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,同時及時矯正學(xué)生中存在的問題,這樣既加深了對知識的理解,同時又使學(xué)生及時糾正錯誤,達(dá)到復(fù)習(xí)的基本要求。

  二、教學(xué)工作的失:

  錯誤的估計了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,樂觀的認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及作業(yè)過程是正;,結(jié)果導(dǎo)致走了一段彎路。在初三數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,為了趕教學(xué)進度,因此課堂教學(xué)中還是出現(xiàn)了講的多、練的少的現(xiàn)象。沒有很好的把握教育管理與初三數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系。平時在初三數(shù)學(xué)教學(xué)中花的時間較少,特別是后進生的輔導(dǎo)工作沒有真正落到實處。有時對存在問題講道理多了,具體輔導(dǎo)工作少了。章節(jié)考試及模擬考試注重了學(xué)生的得分情況分析,對學(xué)生知識缺漏情況少了統(tǒng)計及分析,少了針對性的評講,更少了針對性的進行跟蹤訓(xùn)練及檢查。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思2

  本學(xué)年擔(dān)任初三16班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任工作,由于工作能力和經(jīng)驗的限制,工作中有得也有失,現(xiàn)反思如下,以便更好地進行教育教學(xué)工作。

  一、教育教學(xué)中的得:

 。ㄒ唬┠苤贫ㄕ_教學(xué)目標(biāo):平時教學(xué)中,不僅根據(jù)教學(xué)大綱的要求,更注重初三(16)班多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、水平來制定教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)我校實際情況,我把平時的教學(xué)目標(biāo)要求定在中等偏下水平,重點內(nèi)容適當(dāng)提高,使較尖的學(xué)生能取得優(yōu)秀成績,對于基礎(chǔ)太差的學(xué)生,對他們的復(fù)習(xí)目標(biāo)只要求達(dá)到教學(xué)大綱的最基本的要求,強調(diào)熟記重要的概念、定理、公式等基礎(chǔ)知識,并能掌握基礎(chǔ)題的基本解法。通過努力,使全班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績均有所提高。

  (二)寓復(fù)習(xí)于平時教學(xué)過程中:為了完成初三兩本書的教學(xué)任務(wù),又要減輕學(xué)生在集中復(fù)習(xí)時間的負(fù)擔(dān),我把復(fù)習(xí)內(nèi)容有計劃地分散在平時學(xué)習(xí)中。從初三開始教學(xué)就有目的地回顧總結(jié)。復(fù)習(xí)了與初三知識相關(guān)聯(lián)的初一、初二年級的重要數(shù)學(xué)知識,結(jié)合教材,因勢利導(dǎo)進行復(fù)習(xí)。如在講特殊的三角函數(shù)值得計算時就出了一道這樣的數(shù)學(xué)題,求|1-√3|+1-tan60°+(tan30°)°的值,這時就復(fù)習(xí)了絕對值、零次冪等基礎(chǔ)知識。平時在課堂復(fù)習(xí)、提問、小測驗、月考中有目的的檢查復(fù)習(xí)初一、初二等知識點。這樣做能使初一、初二等已學(xué)過的.重要知識反復(fù)在學(xué)生頭腦中出現(xiàn),可以減少遺忘率。

 。ㄈ┚帉懬泻蠈W(xué)生實際的訓(xùn)練題:目前我校初三學(xué)生每人手中均有學(xué)校購買的課課練等學(xué)習(xí)資料,這些資料中基礎(chǔ)知識偏少,較難的題目偏多,解題方法著重技巧性而不突出基本思路和方法,總的情況是要求偏高、偏深,脫離我校學(xué)生的實際,也不符合我校的學(xué)習(xí)要求。因此平時在備課中我注意重點備好學(xué)生的練習(xí)及復(fù)習(xí)訓(xùn)練題。布置作業(yè)做到了有布置就一定有批改,提高了學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。自編習(xí)題要求中等偏下,多數(shù)題目是基本訓(xùn)練,重點題型反復(fù)訓(xùn)練,逐步提高,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

  (四)注重課堂教學(xué)信息的及時反饋和矯正:由于初三(16)學(xué)生之間思維的差異及基礎(chǔ)知識掌握的差異特別大,給課堂教學(xué)帶來了很大的難度,因此課堂教學(xué)必須從學(xué)生實際水平出發(fā),分層次、有針對性地進行復(fù)習(xí)指導(dǎo),最終使不同層次的學(xué)生通過復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)達(dá)到不同水平。因此我在課堂教學(xué)中,注重了解學(xué)生的思維過程,對于學(xué)生回答的問題要進一步追問,對學(xué)生做的選擇題和填空題的答案要進一步追問為什么。課堂教學(xué)中對學(xué)生的練習(xí)及時給予積極的評價,提高學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,同時及時矯正學(xué)生中存在的問題,這樣既加深了對知識的理解,同時又使學(xué)生及時糾正錯誤,達(dá)到復(fù)習(xí)的基本要求。

  二、教學(xué)工作的失:

  (一)接班時錯誤的估計了初三(16)班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,樂觀的認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及作業(yè)過程是正常化的,結(jié)果導(dǎo)致走了一段彎路。

 。ǘ┰诔跞龜(shù)學(xué)教學(xué)過程中,為了趕教學(xué)進度,因此課堂教學(xué)中還是出現(xiàn)了講的多、練的少的現(xiàn)象,結(jié)果導(dǎo)致課堂教學(xué)的鞏固率僅為50%。

 。ㄈ]有很好的把握教育管理與初三數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系。平時在初三數(shù)學(xué)教學(xué)中花的時間較少,特別是后進生的輔導(dǎo)工作沒有真正落到實處。有時對存在問題講道理多了,具體輔導(dǎo)工作少了。

  (四)月考及模擬考試注重了學(xué)生的得分情況分析,對學(xué)生知識缺漏情況少了統(tǒng)計及分析,少了針對性的評講,更少了針對性的進行跟蹤訓(xùn)練及檢查。

 。ㄎ澹┰谄綍r的課堂教學(xué)中沒有很好的運用多媒體教學(xué)手段,課堂教學(xué)的容量總是很小,教學(xué)效果不大。

  三、今后的教學(xué)思路:

 。ㄒ唬┻M一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

 。ǘ┤谇熒楦,提供平等的學(xué)習(xí)機會,誠心實意的為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

 。ㄈ┙∪珜W(xué)生完整的知識結(jié)構(gòu)。一方面加強基礎(chǔ)知識教學(xué),注重抓盲點,另一方面重視解題模式的總結(jié),注意突破難點,這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

 。ㄋ模┣袑嵶龊锰醿(yōu)補差工作。對后進生格外關(guān)心,注意輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法,并針對其學(xué)習(xí)上的缺漏予以輔導(dǎo)糾正,做好月考及模擬考試中成績不理想的學(xué)生知識缺漏情況的統(tǒng)計及分析,進行針對性的評講,并進行針對性的跟蹤訓(xùn)練和檢查。

 。ㄎ澹├^續(xù)貫徹學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作決策,不斷注重教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí),使之教學(xué)質(zhì)量有所提高。

  (六)進一步發(fā)揚教學(xué)工作中的優(yōu)點,改正過去工作的不足,虛心學(xué)習(xí),不斷提高運用多媒體輔助教學(xué)的能力。擴大課堂教學(xué)容量。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思論文高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思3

  回顧這個學(xué)期來自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,感覺無論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都不太樂觀。考試中也暴露出學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識,特別是數(shù)學(xué)在實際生活中的運用解題能力知識問題時所存在的缺陷:基礎(chǔ)知識不夠扎實,不怎么會找有關(guān)增長率之間的數(shù)量關(guān)系,練習(xí)不夠,運用知識點十分不熟練,思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。經(jīng)過對試卷進行分析,結(jié)合平時上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè),發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在以下幾個誤區(qū)。

  一、思想認(rèn)識不夠,過分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)能力。

  我這學(xué)期上九年級(2)班數(shù)學(xué),由于他們在八年級數(shù)學(xué)成績都不錯,特別是上學(xué)期期末取得了很好的成績,因而過分相信學(xué)生的能力,而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和解題的過程中存在的問題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有很好的.結(jié)合學(xué)生的實際情況進行備課,忽視了部分基礎(chǔ)知識不夠扎實的學(xué)生,造成其學(xué)習(xí)困難增加,成績下滑,進而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  二、 備課過程中準(zhǔn)備不足,沒有充分認(rèn)識到知識點的難度和學(xué)生的實際情況。

  從期中考試成績來看,數(shù)學(xué)成績處在中等及稍偏下的學(xué)生成績下滑較大。回顧自己在教學(xué)中所進行的備課工作,以及針對性練習(xí),感覺難度過大,沒有估計到中等生的學(xué)習(xí)能力,無形中給中等生的聽課和理解增加了難度,造成其對知識點的理解不夠透徹,運用知識的能力下降。通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷,發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中,知識點混淆不清,解題思路混亂,不能抓住問題的關(guān)鍵。

  三、 教學(xué)過程中沒能讓學(xué)生多觀察、多思考、多討論。

  本次期中考試發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不懂得辯析下列詞語的異同:增長,增長了,增長到;擴大,擴大到,擴大了,這是我在教學(xué)過程中沒能讓學(xué)生多練習(xí)、多提問、多板演、筆答、對比、總結(jié),導(dǎo)致學(xué)生難找出有關(guān)增長率的數(shù)量關(guān)系。

  通過對前半期的分析、總結(jié)和反思,下半期的數(shù)學(xué)教學(xué)主要從以上三個方面入手,著力解決前半學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的誤區(qū)和不足之處,備課的過程中切實結(jié)合學(xué)生的實際情況,采取有針對性的補救措施,提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,讓學(xué)生多思考,多討論,充分發(fā)表自己的見解,要時時刻刻注意給學(xué)生提供參與的機會,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。同時也要加強學(xué)生分析問題的能力,培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力,進而提高其應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力,全面提高班級的數(shù)學(xué)成績,為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

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