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一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2022-07-12 17:16:21 教案 我要投稿

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案(15篇)

  作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編收集整理的一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案(15篇)

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母的讀音,練習(xí)拼讀音節(jié),拼音識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生自己觀(guān)察、實(shí)踐,總結(jié)出“u”在不同音節(jié)中的不同讀音。

  2、引導(dǎo)學(xué)生采用猜讀、拼讀法識(shí)字。

  3、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、教具準(zhǔn)備:

  (1)實(shí)物投影

  (2)jqx課件

  (3)拼音卡片

  (4)生字卡片

  三、教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明

  (一)設(shè)疑激趣,揭示課題

  今天聲母樂(lè)園的小朋友,還有韻母樂(lè)園的小朋友來(lái)到了“拼音樂(lè)園”里參加聯(lián)歡會(huì),大家看一看都有誰(shuí)來(lái)參加呀?

  (讓學(xué)生觀(guān)察來(lái)的是誰(shuí)?它是哪個(gè)樂(lè)園的小朋友?它叫什么名字?)

  (二)創(chuàng)設(shè)情景、觀(guān)圖感意

  1、師:(課件分別出示聲母jqx)

  (1)哎,這是誰(shuí)呀?以前我們認(rèn)識(shí)它嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)的?你知道它叫什么嗎?讓學(xué)生感受一下如何發(fā)音?(j)

  (2)嗬,又來(lái)了一個(gè),我怎么覺(jué)得好像認(rèn)識(shí)它呀?它跟我們以前學(xué)過(guò)的哪個(gè)聲母比較相似?讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō),如何區(qū)分p和q,自己體會(huì)q的發(fā)音。(q)

  (3)哎,誰(shuí)又來(lái)了!大家一起喊喊它的名字吧!看它能不能聽(tīng)到。(x)

  2、師:(1)讓學(xué)生觀(guān)察今天來(lái)的這三個(gè)新朋友,它們都是從哪個(gè)樂(lè)園來(lái)的?你是怎么知道的?

  (2)觀(guān)察韻母樂(lè)園來(lái)了哪幾個(gè)小朋友?聲母樂(lè)園來(lái)了哪幾個(gè)小朋友?

  (3)讓學(xué)生想辦法如何記住j、q、x的名字(鼓勵(lì)學(xué)生,看誰(shuí)想的辦法多、辦法好)

  (4)讓學(xué)生想辦法如何記住j、q、x的樣子。

  3、讓學(xué)生觀(guān)察j、q、x的占格位置,并跟老師書(shū)空,學(xué)生自己寫(xiě)。

  (三)合作、探究、激發(fā)興趣

  1、讓學(xué)生用jqx和ɑoeiuü交朋友,大家看一看,誰(shuí)和誰(shuí)交了朋友?你能不能拼一拼。

  2、觀(guān)察音節(jié),發(fā)現(xiàn)了什么?為什么u去掉兩個(gè)點(diǎn)?

  3、讓學(xué)生感受jqx能不能和u相拼。

  4、老師教讀大家兒歌,意在讓學(xué)生分清jqx和ü相拼的規(guī)律。

  5、老師出示生字卡片,讓學(xué)生猜讀什么?然后以課件演示讓學(xué)生拼讀,自己尋找正確讀音。

  6、課件出示一組關(guān)于u和ü拼音的圖片,讓學(xué)生拼一拼,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (四)表演讀兒歌《在一起》

  (五)感悟?qū)W習(xí)

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你感覺(jué)怎么樣?你學(xué)會(huì)了什么?你還有什么不懂的要問(wèn)?課件以打亂順序的形式分別出現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)的聲母和韻母,配上不同的聲音和出現(xiàn)效果,意在提高學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的好奇心和注意力。

  本環(huán)節(jié)主要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),為了集中學(xué)生的注意力,讓學(xué)生自己觀(guān)察,自己體會(huì)。以多種形式的讀法(大聲喊、小聲叫),引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的`觀(guān)察能力。

  讓學(xué)生不僅能從顏色觀(guān)察到是聲母還是韻母,而且也鼓勵(lì)一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  本環(huán)節(jié)以自主、合作的形式進(jìn)行,先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),在愉悅、自由的環(huán)境中,學(xué)生的觀(guān)察力、語(yǔ)言表達(dá)能力均得到了提高,創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。

  實(shí)踐是的老師,學(xué)生利用拼音卡片,積極的去尋找新朋友,從而感受、發(fā)現(xiàn)jqx和u相拼時(shí),必須把點(diǎn)去掉,既發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,又使合作探究能力得到了發(fā)展。

  由于學(xué)生已有了拼讀基礎(chǔ),學(xué)生回答問(wèn)題積極性特別高,雖然加點(diǎn)去點(diǎn)拼寫(xiě)規(guī)律比較難,但學(xué)生勇于去說(shuō)、去觀(guān)察,應(yīng)給予學(xué)生很高的鼓勵(lì)。使學(xué)生探究學(xué)習(xí)的意識(shí)得到了提高。

  學(xué)生有了親身的感受、體驗(yàn),就能把所想所說(shuō)的表達(dá)給同學(xué)們,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)能力,而且提問(wèn)題的能力也有了一定的提高。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2

  教材分析:

  本篇短文以抒情的筆調(diào),描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)與美麗,說(shuō)明陽(yáng)光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)。

  教學(xué)理念:

  語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  根據(jù)意識(shí)理念,我是這樣設(shè)計(jì)本課的教學(xué)的:

  第一步:通過(guò)優(yōu)美的畫(huà)面,創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生引進(jìn)課文。

  第二步:讓學(xué)生“讀中學(xué),讀中悟“,以讀代講,在自讀自悟中感受陽(yáng)光的美,以及陽(yáng)光的寶貴。

  第三步,識(shí)字是低年級(jí)的重要學(xué)習(xí)任務(wù),通過(guò)游戲機(jī)器學(xué)生認(rèn)字識(shí)字的愿望,使學(xué)生主動(dòng)參與到識(shí)字活動(dòng)中來(lái),又在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到生字,一舉兩得。

  第四步,讓學(xué)生根據(jù)自己能力,自主選擇自己能完成的作業(yè),做到自主學(xué)習(xí)。作業(yè)分三個(gè)層次,第一層:在課文中找生字。(適合于成績(jī)一般的同學(xué)。)第二層:課外延伸,在課外找?guī)в小比铡弊值腵生字。(此設(shè)計(jì)適合中等成績(jī)的學(xué)生。)第三層:畫(huà)陽(yáng)光,并寫(xiě)幾句話(huà)。(成績(jī)較好的同學(xué)不滿(mǎn)足于呆板的學(xué)習(xí),他們有能力通過(guò)自己的想象畫(huà)出自己想象中的陽(yáng)光。并能通過(guò)自己的努力,寫(xiě)幾句話(huà)。)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"也、長(zhǎng)、山、出"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)(豎提,與豎折)與一個(gè)偏旁(雙耳朵)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

  2、朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解“小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞”這一句話(huà)。

  2、文中最后一段的理解。

  教學(xué)方法:

  以讀代講,直觀(guān)教學(xué)

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、小黑板

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1、謎語(yǔ)引入

  2、太陽(yáng)有什么作用呢?哪些小朋友能給大家講一講?

  3、今天,我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽(yáng)光》。讓我們一起看看陽(yáng)光給我們帶來(lái)了什么?

  二、初讀課文,整體感知

  1、聽(tīng)課件朗讀

  2、自讀全文,劃出生字詞。

  3、檢查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。

  4、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。

  三、鞏固識(shí)字

  1、同學(xué)們,今天,我們要進(jìn)行一次勇攀高峰的比賽。比一比,誰(shuí)最先到達(dá)山頂,奪得紅旗。

  2、同學(xué)們真能干!勇敢地戰(zhàn)勝了困難,取得了勝利。今天,老師給大家到來(lái)了一些句子,你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽(tīng)嗎?(課件示句子。)

  3、學(xué)寫(xiě)“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)生字。

  四、朗讀全文

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字

  多種形式復(fù)習(xí)生字

  二、觀(guān)察圖畫(huà),引入課題

  課件展示陽(yáng)光圖片,觀(guān)察圖畫(huà),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么?這些景物是什么樣子的? (設(shè)計(jì)意圖:直觀(guān)教學(xué)是學(xué)生最意于接受的教學(xué)手段,利用課件展示圖片,讓學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)課文。圖是美的,文也是美的。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)陽(yáng)光,讓后在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候與小作者進(jìn)行對(duì)比。)

  三、深入感知,朗讀課文

  1、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x:

  聽(tīng)了后,你有什么感受。(陽(yáng)光很美,很寶貴,小作者很喜歡陽(yáng)光……)

  2、過(guò)度:陽(yáng)光的確很美,我們看看小作者又是怎樣描寫(xiě)它的。

  3、讀課文第一自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

  4、為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子?(顏色像,都閃亮亮的,很寶貴。)

  5、練習(xí)填空:陽(yáng)光像,灑遍、和。

  6、為什么說(shuō)陽(yáng)光很寶貴?

 、僦该麑W(xué)生讀第二自然段。

 、谀苷f(shuō)說(shuō)挖們陽(yáng)光會(huì)使禾苗變得更綠、小樹(shù)更高?小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞呢?(學(xué)生小組討論,自由發(fā)揮)課件展示圖片,幫助理解“小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞”這一句話(huà)。

 、叟R讀第二自然段。

 、芡卣梗哼有誰(shuí)因?yàn)橛辛岁?yáng)光,就更好了。(小朋友,因?yàn)橛辛岁?yáng)光,更高了!

  7、男生齊讀三、四、五自然段,陽(yáng)光有沒(méi)有跳進(jìn)過(guò)你的窗戶(hù)?能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?

  師:是的,陽(yáng)光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶(hù),我的窗戶(hù),他的窗戶(hù),陽(yáng)光是大家的。

  8、全文朗讀,學(xué)生質(zhì)疑。

  為什么陽(yáng)光比金子更寶貴?

 。ń鹱硬荒苁购堂缱兙G,不能使小樹(shù)長(zhǎng)高。是陽(yáng)光帶給萬(wàn)物生命。)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)啟發(fā)學(xué)習(xí),學(xué)生一步一步地深入了解課文,并通過(guò)閱讀課文,知道陽(yáng)光與金子的關(guān)系,還了解到陽(yáng)光的珍貴性。同時(shí),通過(guò)讀課文,使學(xué)生有一個(gè)思維的空間,展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。)

  四、復(fù)習(xí)鞏固二會(huì)字。

  1、形聲字練習(xí)。

  課件出示:早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚

  找一找,這些字有什么特點(diǎn)。(都和"日"有關(guān))

  組詞理解。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:找出字的特點(diǎn),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀(guān)察的平臺(tái),學(xué)會(huì)觀(guān)察,找出聯(lián)系。讓孩子通過(guò)組詞理解字義,使孩子學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解。)

  五、作業(yè)大超市

  1、在課文中找找有"日"的生字。

  2、你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“日”的字呢?你能將它寫(xiě)下來(lái)嗎?

  3、你喜愛(ài)陽(yáng)光嗎?請(qǐng)將你想象到的陽(yáng)光畫(huà)下來(lái),并寫(xiě)幾句話(huà)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)要通過(guò)積累才會(huì)越學(xué)越多,孩子都有不同的學(xué)習(xí)的能力,讓孩子在作業(yè)大超市里,根據(jù)自己的能力,選擇自己能完成的任務(wù),盡量做到自主學(xué)習(xí)。)

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1 學(xué)會(huì)單韻母e,能讀準(zhǔn)音和它的四聲;認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。

  2 在教師的指導(dǎo)下誦讀古詩(shī),并背下來(lái)。

  3 借助兒歌和圖畫(huà)讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  e的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)難點(diǎn):

 。宓陌l(fā)音。

  教學(xué)方法:

  引導(dǎo)、導(dǎo)讀。

  學(xué)習(xí)方法:

  自主、合作、探究。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:投影。

  學(xué)生:拼音卡片。

  教學(xué)課時(shí):

 。闭n時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一 復(fù)習(xí)a、o,重練聲調(diào)

 。 教師做a、o的口形,請(qǐng)學(xué)生猜是什么單韻母。

  2 認(rèn)讀a、o的四聲,重點(diǎn)抽讀二、三聲。

  二 觀(guān)察圖畫(huà),學(xué)習(xí)讀音,記字形。

  1 小插圖上畫(huà)著什么?它在干什么?“白鵝”的“鵝”發(fā)一聲該怎么發(fā)?

 。 看老師發(fā)e時(shí)嘴巴是怎樣的?(嘴巴扁,不動(dòng),面帶微笑,聲音響,長(zhǎng)。)

 。 學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音。

 。 再看畫(huà)面:發(fā)e音時(shí),看見(jiàn)字母e就想到畫(huà)面上的什么圖形?怎么記住這個(gè)e。

 。 請(qǐng)學(xué)生給單韻母e創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌,并跟讀。

  三 學(xué)習(xí)e的四聲

 。 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

 。 指名練讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。

 。 按下列順序練讀四聲,讓學(xué)生感悟、掌握四聲的高低升降規(guī)律。先橫著讀,后豎著讀,最后隨便指認(rèn)讀。注意采用激勵(lì)的手法鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)積極性。

  ā ǎ

  ō ǒ

  ē ě

  四 游戲鞏固e的四聲

 。 哪個(gè)音不見(jiàn)了。

  2 教師做口形,比手勢(shì)當(dāng)啞巴,學(xué)生發(fā)音。

  五 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),注意姿勢(shì)

 。 學(xué)生觀(guān)察e在四線(xiàn)格中的`位置。

 。 教師細(xì)心地范寫(xiě),邊寫(xiě)邊講解要領(lǐng)。

 。 學(xué)生書(shū)空后,再動(dòng)筆寫(xiě)。

  4 指3名學(xué)生上黑板寫(xiě),邊寫(xiě)邊講解要領(lǐng)。

  5 教師巡視學(xué)生作業(yè),及時(shí)指正,同時(shí)提醒學(xué)生注意正確的寫(xiě)字、拿筆姿勢(shì)。

  六 讀古詩(shī),涂色添畫(huà)

 。 誰(shuí)會(huì)背這首古詩(shī)了?背一背。

 。 教師領(lǐng)著學(xué)生背誦。

  3 鼓勵(lì)學(xué)生拿上自己的水彩筆涂上顏色,添畫(huà)一些東西,讓你課本上的畫(huà)面更豐富。

 。 看看自己的畫(huà),再美美地背這首古詩(shī)。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)廣、升、足、走4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁

  2、正確流利朗讀課文,背誦課文

  3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛(ài)北京,祖國(guó)的思想感情

  教學(xué)重點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京祖國(guó)的.思想感情

  教學(xué)難點(diǎn)

  長(zhǎng)句子的讀法

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、看圖導(dǎo)入,說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

  1、出示北京的風(fēng)景圖片

  2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人,看到這么美的景色,你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎?

  3、有位小朋友和你們一樣,也很想到北京城去看看

  (出示課題)個(gè)人讀,全班讀

  二、初讀詩(shī)歌

  1、師范讀

  2、剛才大家聽(tīng)得可認(rèn)真了,誰(shuí)聽(tīng)出了媽媽告訴我什么?我又說(shuō)了什么

  3、同桌對(duì)讀,分角色,等會(huì)我們來(lái)比一比,哪一桌讀得好

  4、朗讀比賽,同桌讀—男女生分角色讀—全班讀

  三、識(shí)字

  1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

 。1)這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了!下面我們來(lái)比一比,看誰(shuí)認(rèn)得最快

 。2)出示詞語(yǔ),生自由讀

  (3)比一比(開(kāi)火車(chē)、挑戰(zhàn)讀、齊讀)

  2、認(rèn)讀生字

 。1)剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字

 。2)四人小組互相讀一讀

 。3)全班齊讀

 。4)師抽讀

  (5)小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們

  四、讀詩(shī)歌

  1、小組分角色讀

  2、全班讀

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、抽讀生字卡片

  二、朗讀背誦詩(shī)歌

  1、看了_廣場(chǎng)儀式,你最想說(shuō)一句什么話(huà)?

  2、指導(dǎo)感情朗讀(個(gè)人讀—師生評(píng)議—教師范讀—自由讀—全班讀)

  3、背誦

  三、寫(xiě)字

  1、觀(guān)察字結(jié)構(gòu)

  2、比較字形,識(shí)記漢字

  3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(師范寫(xiě)—學(xué)生描紅)

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

  2.識(shí)字12個(gè);鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。

  3.寫(xiě)字6個(gè);小作偏旁的變形。

  4.詞、語(yǔ)、句學(xué)習(xí)誰(shuí)在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。

  5.閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。

  6.口語(yǔ)交際老師,請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字

  7.學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法;開(kāi)始培養(yǎng)自檢,互檢的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.通過(guò)誦讀,感受詩(shī)歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

  2.用聽(tīng)讀法識(shí)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用聽(tīng)讀法識(shí)字。

  教學(xué)方法手段:

  講授、談話(huà)、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

  教具準(zhǔn)備:

  幻燈片,字詞卡,多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事引入

  1.古時(shí)候,人們就想飛到月亮上去,我國(guó)民間就有一個(gè)神話(huà)故事叫<嫦娥奔月>,說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話(huà),F(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)不但已經(jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢!

  2.今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了?

  二、指導(dǎo)看圖:

  1.示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

  2.原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎?

  三、讀文:

  1.板題,理解課題的寓意。

  2.反復(fù)練習(xí),讀熟課文:

 。1)自己練讀,畫(huà)出不會(huì)讀的字。

 。2)教師帶讀,學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

 。3)學(xué)生再讀課文,若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。

 。4)指名讀文,眾生評(píng)議。

  (5)教師范讀,學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。

  (6)齊讀課文。

  四、認(rèn)字:

  1.示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。

  2.板疊詞卡,這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?

  示彎彎的月兒,比較彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師范讀,生練讀,同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

  [說(shuō)明:留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟。]

  3.感情朗讀課文:

  丁丁說(shuō)小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文,你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。

  五、音樂(lè)欣賞,感情朗讀,練習(xí)背誦

  1.播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。

  2.配樂(lè)朗誦,練習(xí)背誦。

  [說(shuō)明:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)科交滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)。]

  3.丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船,你覺(jué)得月亮還像什么?和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。

  4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽(tīng)音樂(lè),放松,想象,你看到了什么?

  [說(shuō)明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]

  六、課外作業(yè):

  觀(guān)察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時(shí)候,丁丁就該結(jié)束他的旅行回來(lái)了。

  教學(xué)后記

  本單元以太陽(yáng)和月亮為主題,編選了兩篇詩(shī)歌和一首古詩(shī),《小小的船》作為本單元的第一篇主體課文,為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了故事引入,看圖,讀文,自主識(shí)字,音樂(lè)欣賞,朗讀感悟,拼句游戲等多項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),從而達(dá)到了各方面的'教學(xué)目標(biāo),較好地體現(xiàn)了課標(biāo)的精神,本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開(kāi)展具有相互作用的對(duì)話(huà),教學(xué)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行,力求體現(xiàn)民主性、平等性,創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍,教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō),興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,因而我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā),如由故事引入,教具設(shè)計(jì)富于童趣,安排音樂(lè)欣賞及水果拼盤(pán)游戲。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如自己練讀課文,當(dāng)小老師認(rèn)單字,自主識(shí)字寫(xiě)字,互檢認(rèn)字情況,自由組合做拼句游戲等多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  本課例努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。識(shí)字教學(xué)主要采用聽(tīng)讀識(shí)字法,在進(jìn)行認(rèn)的活動(dòng)時(shí),充分利用學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。如教師啟發(fā)提問(wèn):平時(shí)你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?由于學(xué)生生長(zhǎng)在漢語(yǔ)的環(huán)境中,所以能說(shuō)出日常生活中常用常見(jiàn)的詞,讓學(xué)生切身體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  本課例重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導(dǎo)向,情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標(biāo)定位在熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。對(duì)星星、月亮、天空,學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),所以在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,而是在創(chuàng)設(shè)的自然情境中,讓學(xué)生充分地讀,在積極主動(dòng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn),還學(xué)生以情,還語(yǔ)文教學(xué)以情。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案6

  課文

  天氣涼了,樹(shù)葉黃了。一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。

  天空那么藍(lán),那么高。一群大雁往南飛,一會(huì)排成“人”字,一會(huì)排成“一”字。

  啊!秋天來(lái)了。

  教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、興、蟲(chóng)、當(dāng)”4個(gè)生字。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎提”。

  2、能力目標(biāo):正確流利地朗讀課文和背誦課文。

  3、情感目標(biāo):感受樹(shù)葉給樹(shù)枝、小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)帶來(lái)的快樂(lè),養(yǎng)成敢于想像的習(xí)慣和熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,樂(lè)學(xué)新知。

  1、秋天又悄悄地來(lái)到了我們身邊。這天,大樹(shù)媽媽為它的孩子們——樹(shù)葉,舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的聚會(huì)(在黑板上貼上大樹(shù)媽媽?zhuān)蠹叶技娂娳s來(lái)參加。(將書(shū)上插圖改造為動(dòng)畫(huà),并配上音樂(lè)。)瞧,誰(shuí)來(lái)了?(教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上分別貼上小蟲(chóng)、魚(yú)兒、鳥(niǎo)兒。)多熱鬧呀,同學(xué)們想?yún)⒓訂?走,讓我們也一起?lái)參加吧!

  2、揭示課題。

 。▌(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入童話(huà)世界中,感受大自然的美好,使學(xué)生急切地想學(xué)習(xí)文本。)

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  1、自由讀書(shū),遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái),借助拼音多讀幾次,并劃出會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字,再與同桌互讀、互相糾正讀音。

  2、出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀,去掉拼音認(rèn)讀,通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀。

  3、小組合作,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。

  4、交流識(shí)字方法。

 。ńo學(xué)生自主合作,學(xué)習(xí)生字的空間和時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué),形成生生互動(dòng),讓他們自己突破生字難關(guān)。)

  5、自由練習(xí)讀課文,把課文讀準(zhǔn)確、讀通順,做到不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。

  6、四人小組輪著每人讀一遍課文,互相評(píng)一評(píng),讀得好不好,還有什么地方要注意的。

  7、賽讀,評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好。

 。ㄓ幸庾R(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生的朗讀興趣,體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。)

  三、情趣交融,品讀課文。

  1、品讀課文最后一句:樹(shù)葉說(shuō):“大家都喜歡我,我真高興!

  (1)師問(wèn):大樹(shù)媽媽開(kāi)的聚會(huì),誰(shuí)大家的歡迎?你從哪句知道?

 。2)樹(shù)葉說(shuō)的“大家”和“我”各指的是誰(shuí)?

 。3)小組合作朗讀,把樹(shù)葉的高興的心情讀出來(lái)。

  (4)指名讀,全班評(píng)議。

  過(guò)渡;樹(shù)葉能得到大家的喜愛(ài),確實(shí)是一件高興的事,你能找出說(shuō)明大家喜歡樹(shù)葉的句子嗎?

  2、多媒體課件出示句子第1—4句,理解“長(zhǎng)”、“落”、“飄”、“飛”的用法。

  (1)樹(shù)葉和誰(shuí)都交上了朋友?讓四名學(xué)生上黑板在樹(shù)枝和小動(dòng)物旁邊貼上樹(shù)葉,要貼在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

 。2)教師逐個(gè)問(wèn)貼畫(huà)的學(xué)生:樹(shù)葉是怎樣來(lái)和它交朋友的,作者用了一個(gè)什么詞?(課件分別演示樹(shù)葉的“長(zhǎng)”、“落”、“飄”、“飛”)能換別的詞嗎?從而體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

 。訌(qiáng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解,促進(jìn)語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。)

  3、品讀句子“長(zhǎng)在樹(shù)上,樹(shù)枝拿它當(dāng)扇子!

  師:大樹(shù)媽媽有許多的孩子——樹(shù)葉,當(dāng)秋風(fēng)吹來(lái)時(shí),樹(shù)葉便輕輕地?cái)[動(dòng)。(課件演示,秋風(fēng)一吹,樹(shù)葉擺動(dòng)。)

 。1)你覺(jué)得樹(shù)葉像什么?讓學(xué)生暢所欲言。

 。2)書(shū)上怎么說(shuō)?你覺(jué)得像嗎?

 。3)指導(dǎo)朗讀。師:樹(shù)枝把長(zhǎng)在樹(shù)上的樹(shù)葉當(dāng)扇子,用它扇起陣陣輕風(fēng),多么愜意呀!同學(xué)們自由讀讀這句,讀出你的感受

  學(xué)生自由讀,分男女生讀。

  4、品讀課文2—4句。

  師:樹(shù)枝和樹(shù)葉做了好朋友,小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)也想和它做朋友。

 。1)它們?nèi)齻(gè),你喜歡誰(shuí)呢。請(qǐng)你選擇自己喜歡的角色,選擇自己喜歡的'句子來(lái)讀,再把句子讀給朋友聽(tīng)。

 。2)朋友之間說(shuō)說(shuō)你把樹(shù)葉當(dāng)作了什么?它給你帶來(lái)了什么好處?

 。3)請(qǐng)幾位小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)與樹(shù)葉交上朋友的感受。如:

  小蟲(chóng):和樹(shù)葉交上朋友,我就有被子蓋了,多暖和呀!

  (4)再讀句子,讓小蟲(chóng)們、魚(yú)兒們、小鳥(niǎo)們讀出自己的心情。

  (讓學(xué)生改變角色,走進(jìn)教材,充當(dāng)教材中的主人公,不僅加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性,也突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性,從而真切感受到了文本中所蘊(yùn)涵的情感,再通過(guò)朗讀將自己的體會(huì)表達(dá)出來(lái)。)

  四、認(rèn)識(shí)省略號(hào),拓展思維。

  1、師:除了小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)外,其實(shí)還有許多別的小伙伴與樹(shù)葉交上了朋友,作者沒(méi)寫(xiě)完呢!因此用了個(gè)省略號(hào)。

  2、到底還有誰(shuí)與樹(shù)葉交上朋友呢,你能仿照課文說(shuō)說(shuō)嗎?小組討論,再集體交流。

  出示:樹(shù)葉落在地上,

  樹(shù)葉漂在河里,

  (發(fā)揮學(xué)生的想像力,讓學(xué)生充分練習(xí)說(shuō)話(huà),尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。)

  五、熟讀成誦,積累語(yǔ)言。

  1、大樹(shù)媽媽的這次聚會(huì),讓樹(shù)葉與大家交上了朋友,給大家?guī)?lái)了許多快樂(lè)與方便,也給美麗的秋天增添了許多生機(jī)與美麗。

  2、讓我們?cè)賮?lái)讀讀這篇課文,把秋天里樹(shù)葉的美記在心里。

  3、出示動(dòng)畫(huà)課件,學(xué)生隨課件背誦全文。

  六、引導(dǎo)拓展,情趣升華。

  結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,今天我們一起感受了秋天里樹(shù)葉的美。其實(shí),秋天除了樹(shù)葉之外,還有許多的美景。課后,讓我們走進(jìn)大自然,走進(jìn)書(shū)本中去與它們交朋友吧!

 。ㄓ烧n內(nèi)延伸到課外,讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)習(xí)語(yǔ)文。)

  教學(xué)反思

  《秋天》是一篇寫(xiě)景散文。課文抓住天氣、樹(shù)葉、天空、大雁等事物的特點(diǎn),描寫(xiě)了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象,表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

  全文有3個(gè)自然段,每一段觀(guān)察角度、觀(guān)察的對(duì)象各不相同。第一自然段以天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫(xiě)出秋天的特征。第二自然段取仰視角度,寫(xiě)出天空的藍(lán)和高,以及雁陣的飛行方向和隊(duì)形變化。第三自然段用感嘆句充分表達(dá)作者面對(duì)秋天到來(lái)的喜悅之情。

  秋季景色優(yōu)美,作者所選的景象都很具有代表性。課文有兩幅插圖,其中“落葉、雁群”與課文描述情景對(duì)應(yīng)。“成熟的莊稼”“捧著松果的小松鼠”揭示了秋天更多樣的特點(diǎn),留給讀者對(duì)于秋天美好的遐想。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.借助課程表,認(rèn)識(shí)“文、數(shù)”等5 個(gè)生字。

  2.復(fù)習(xí)6 個(gè)單韻母、23 個(gè)聲母及之前認(rèn)識(shí)的生字,鞏固聲母的音和形,記憶聲母表的順序。

  3.通過(guò)比較,正確區(qū)分形近字母。

  4.通過(guò)練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。

  5.在大人的幫助下,能正確朗讀《剪窗花》。

  【教學(xué)重點(diǎn)】聲母表的讀記;形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀;已學(xué)生字的認(rèn)讀鞏固。

  【教學(xué)難點(diǎn)】 音節(jié)詞的拼讀。

  【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)

  第一課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】借助課程表,認(rèn)識(shí)“文、數(shù)”等5 個(gè)生字。

  【教具準(zhǔn)備】 課件

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地二”。

  二、學(xué)和用

  板塊一:識(shí)字加油站

  出示一張課程表:

  1.看看你的課程表,星期三有什么課?

 。ㄐ瞧谌校簲(shù)學(xué)、語(yǔ)文、體育、道德與法治、閱讀等課程。)

  2.課程表上的字你都認(rèn)識(shí)嗎?如果不認(rèn)識(shí),該怎么辦?

  預(yù)設(shè):

  我把不認(rèn)識(shí)的字,和我們教材封面上的字對(duì)照一下,就認(rèn)識(shí)了。

 。1)讀一讀

  yǔ wén shù xué yīn yuè

  語(yǔ) 文 數(shù) 學(xué) 音 樂(lè)

  注意讀準(zhǔn)翹舌音“數(shù)”,前鼻音“文”,整體認(rèn)讀音節(jié)“語(yǔ)、音、樂(lè)”。

  (板書(shū):語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 音樂(lè))

 。2)讀一讀,連一連。

  yǔ wén shù xué yīn yuè tǐ yù měi shù xiě zì

  數(shù)學(xué) 音樂(lè) 體育 語(yǔ)文 寫(xiě)字 美術(shù)

  (3)除了書(shū)中課程表上的課程,我知道的課程還有:

  科學(xué)、校本、環(huán)境與安全等課程。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)練習(xí),更好地鞏固了對(duì)課程表的生字的認(rèn)識(shí),了解了我們學(xué)習(xí)的課程名稱(chēng),增加了識(shí)字積累,提高了學(xué)習(xí)興趣!

  三、課堂小結(jié)

  本次學(xué)習(xí)園地,我們了解了課程名稱(chēng),學(xué)習(xí)了很多生字。

  第二課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1.復(fù)習(xí)6 個(gè)單韻母、23 個(gè)聲母及之前認(rèn)識(shí)的生字,鞏固聲母的音和形,記憶聲母表的順序。

  2.通過(guò)比較,正確區(qū)分形近字母。

  【教具準(zhǔn)備】 課件

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地二”。

  二、學(xué)和用

  板塊二:用拼音

  1.按照聲母順序連一連,看看這是什么?

  按照聲母的順序連一連。

  2.出示:

  看看上面的圖,分別是用什么擺的,擺出了什么?

 。ㄊ?jǐn)[出了c,毛線(xiàn)擺出了s,木棒擺出了x。)

  試一試,看你還能擺出什么?

  用自己身邊的東西或我們的身體,可以擺一擺學(xué)過(guò)的字母。

 。1)用毛線(xiàn)擺。

  (2)用小手比。

  (3)用你的小手、毛線(xiàn)試著擺出所有學(xué)過(guò)的聲母和韻母。

  【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用手、毛線(xiàn)或者身邊的物品來(lái)擺出聲母和韻母的形狀,幫助學(xué)生識(shí)記字母,通過(guò)親自實(shí)踐,提高學(xué)生動(dòng)手操作能力,提高了學(xué)習(xí)效果!

  3.讀一讀,找規(guī)律。

  z——zhc——chs——sh

  zì mǔcā bō lisù shè

  zhī zhūyá chǐdú shū

 。1)比一比,看每組拼音有什么特點(diǎn)?

  平舌音聲母z、c、s和翹舌音聲母zh、ch、sh。

 。2)練一練,學(xué)運(yùn)用。

  z zh

  xiǎo zh ū zú qiú

  c ch

  cā zhuō zi qì ch ē

  sh s

  sh ū běn sǎ shuǐ

  【設(shè)計(jì)意圖:圖文結(jié)合,練習(xí)填空,區(qū)別平舌音、翹舌音的讀法,增進(jìn)對(duì)平、翹舌音的了解和鑒別!

  4.比一比,讀一讀。

  (1)讀一讀,看看這幾組聲母有什么特點(diǎn)?

  這是三組形狀相近的聲母b—d、p—q、f—t。

 。ò鍟(shū):b—d,p—q,f—t)

 。2)如何區(qū)分這幾組形狀相近的聲母?

  出示順口溜:

  右下半圓b b b,

  左下半圓d d d。

  右上半圓p p p,

  左上半圓q q q.

  傘把朝上 f f f,

  傘把朝下 t t t。

  (3)看圖,選擇正確的聲母,把音節(jié)補(bǔ)充完整。

  luó b odǎ qiú

  pù bùqī rén

  tǔ sī fǔ zǐ

  5.讀一讀,做動(dòng)作。

  hē chá qí mǎ chī xī ɡuā

  tuō dì lǐ fà bá luó bo

 。1)讀一讀上面的`音節(jié),看看有什么特點(diǎn)?

  (這都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。)

  (2)確定是什么動(dòng)作,然后一邊讀一邊做動(dòng)作。

 。ê炔 讀書(shū) 吃西瓜 拖地 理發(fā) 擦玻璃)

 。3)你能讀一讀下面的音節(jié),并做一做動(dòng)作嗎?

  pā xià (趴下) lā chě (拉扯) shuā yá (刷牙)

  shū lǐ (梳理) dá gǔ (打鼓) huà huà (畫(huà)畫(huà))

  6.把同類(lèi)的事物涂上相同的顏色。

  è yú bō luó luò tuo lǘ

  yā lí wū yā jú zi má yǐ

  (1)讀一讀上面的詞語(yǔ),看看有什么特點(diǎn)?

 。ㄉ厦娴脑~語(yǔ)有兩類(lèi):一類(lèi)是動(dòng)物,一類(lèi)是水果。)(板書(shū):動(dòng)物 水果)

 。2)請(qǐng)你給動(dòng)物和水果涂上不同的顏色。

 。3)讀一讀音節(jié)詞,把表示水果的涂上綠色,表示動(dòng)物的涂上紅色。

  lǐ zi xiǎo jī mǔ zhū lì zhī xī guā zhī zhū

  【設(shè)計(jì)意圖:兒歌誦讀、補(bǔ)充填空,動(dòng)作演示,涂上喜歡的顏色……多種活動(dòng)的設(shè)計(jì),都是低年級(jí)小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的,在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中,不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了拼讀,掌握了方法。】

  三、課堂小結(jié)

  本次學(xué)習(xí)園地,復(fù)習(xí)了26個(gè)聲母,會(huì),做了一些關(guān)于拼讀音節(jié)的練習(xí),會(huì)識(shí)別字母的讀音、形。

  第三課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1.通過(guò)練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。

  2.在大人的幫助下,能正確朗讀《剪窗花》。

  【教具準(zhǔn)備】 課件

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地二”。

  二、學(xué)和用

  板塊三:字詞句運(yùn)用

  1.讀一讀,連一連。

  他 打 馬 畫(huà) u

  七 地 你 棋 a

  目 不 足 五 i

  (1)本題的三組生字都是我們學(xué)過(guò)的會(huì)認(rèn)的字,先讀一讀,說(shuō)一說(shuō)每個(gè)音節(jié)的聲母是什么,韻母是什么。

 。2)想一想,第一行生字為什么和a連起來(lái)。

  (第一行字韻母是a,所以和單韻母a連起來(lái)。你也來(lái)試著連一連。)

  (3)我來(lái)將讀音中含有韻母i的跟i相連,含有韻母u的和u相連。

 。4)讀一讀,連一連。

  mā jī tǔ shù xià huā bā bà

  土 數(shù) 下 花 八 爸 媽 雞

  2.讀一讀,在圖里找一找。

 。1)看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?

 。▓D上畫(huà)了小河邊的草地上有許多野花,兩只小雞在草地上找蟲(chóng)子吃。)

 。2)讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)和四個(gè)詞組,再在圖上找出它們。

 。3)連一連。

  一座 小雞

  三朵 房子

  四只 魚(yú)

  五條 棉花

  板塊四:和大人一起讀

  1.聽(tīng)范讀,注意聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的?

  出示朗讀視頻,仔細(xì)聽(tīng)老師的朗讀。

  2.讀一讀課文第39頁(yè)兒歌《剪窗花》,說(shuō)說(shuō)《剪窗花》寫(xiě)了什么?

 。ā都舸盎ā返闹饕獌(nèi)容是:我學(xué)著奶奶來(lái)窗花,剪出了喜鵲登梅、雞、鴨還有胖娃娃抱鯉魚(yú)。整首兒歌充滿(mǎn)著喜慶、祥和的氣息。)

  3.朗讀《剪窗花》應(yīng)該注意些什么?

 。1)朗讀時(shí)需要注意:

  shǒu、zhōng、chuāng、zhā、zhī、shuí 都含有翹舌音,zài 含有平舌音;

  奶奶(nǎi nai)、尾巴(wěi ba)、娃娃(wá wa) 后一個(gè)字讀輕聲;

  xiǎo、jiǎn、chuāng、tiáo 等是三拼音節(jié);

  還有幾個(gè)后鼻音的音節(jié)。

 。2)要用歡快的、自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀,讀出喜慶的氣氛。

  4.讀了短文,你還有哪些問(wèn)題?

 。1)“我”是和誰(shuí)學(xué)習(xí)剪窗花的?

 。ā拔摇笔呛湍棠虒W(xué)習(xí)剪窗花的。)

 。2)“我”都剪了些什么?

 。ā拔摇奔袅嗣坊、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚(yú)、胖娃娃等。)

  三、課堂小結(jié)

  本次學(xué)習(xí)園地,會(huì)識(shí)別字母的讀音、形;在大人的幫助下回讀《剪窗花》,感受節(jié)日的喜慶,了解了民間剪窗花的技藝。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  語(yǔ)文園地二

  語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 音樂(lè)

  b—d,p—q,f—t

  動(dòng)物 水果

  課后反思

  成功之處:

  學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征,在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師大膽地對(duì)以往的復(fù)習(xí)課進(jìn)行改革、創(chuàng)新,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法:充分運(yùn)用小姐合作的優(yōu)勢(shì),集合組內(nèi)成員的力量,用繩子、小棒、肢體等擺出聲母,并乘機(jī)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作,使合作的效率得到大大提高。

  在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,給他們以足夠的時(shí)間與空間,讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智,使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

  不足之處:

  如何抓住學(xué)生的這些語(yǔ)言,將它們與理解文本很好地結(jié)合,這也是我在今后的教學(xué)中,需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)的。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案8

  課題

  練習(xí) 1

  課型

  新授課

  教學(xué)要求

  通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察能力,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活,培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí),學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察能力,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的.生活,培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí),學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  教學(xué)時(shí)間

  第一課時(shí)

  授課時(shí)間

  20xx年xx月xx日

  教學(xué)過(guò)程

  一、審題

  1、學(xué)生借助拼音讀題目。

  2、師:小朋友們,你們喜歡看《動(dòng)物世界》這個(gè)電視節(jié)目嗎?今天我們一塊兒看一段。(放錄像)

  二、讀準(zhǔn)動(dòng)物名稱(chēng)

  1、學(xué)生看圖,讀一讀拼音。

  2、個(gè)別讀,集體讀,注意讀準(zhǔn)問(wèn):你最喜歡哪種動(dòng)物,能不能向大家介紹一下?

  3、指名介紹,分小組互相介紹。

  4、:小朋友們都說(shuō)的很好,動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友,我們一定要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

  三、了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法

  1、小動(dòng)物們都很能干,它們遇到危險(xiǎn)能想出不同辦法保護(hù)自己,脫離危險(xiǎn)呢!

  2、你知道它們?cè)趺幢Wo(hù)自己的嗎?

  3、指導(dǎo)練說(shuō):

  學(xué)生自己讀一讀例句:“烏龜遇到危險(xiǎn)時(shí),就把頭、腳縮進(jìn)硬殼里。”

  問(wèn):山羊、刺猬、烏賊和其他小動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí),怎么保護(hù)自己呢?

  學(xué)生互相討論交流,指說(shuō)一說(shuō)。

  每個(gè)學(xué)生選一句寫(xiě)出來(lái)。

  同桌互相讀寫(xiě)好的句子。

  4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自我保護(hù)的方法。師:小動(dòng)物們遇到危險(xiǎn)時(shí)都有辦法保護(hù)自己,那么小朋友們遇到危險(xiǎn)時(shí)怎么辦呢?

  5、學(xué)生討論:平時(shí)會(huì)遇到什么危險(xiǎn)?遇到這樣的危險(xiǎn)會(huì)有什么辦法?

  6、交流討論的結(jié)果。

  7、:小朋友們?cè)谌粘I钪幸⒁獍踩,學(xué)會(huì)保護(hù)自己,遇到了危險(xiǎn)也不要只知道害怕,要想出辦法來(lái)保護(hù)和解救自己。

  教 后 記

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字,“夏”和“琴”,能比較有感情的朗讀課文。

  2、過(guò)程與方法目標(biāo):隨文識(shí)字。

  3、情感度價(jià)值觀(guān)目標(biāo):在識(shí)字讀文中感受大自然各種聲音的美,使學(xué)生愿意探索自然界奇妙的聲音。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字,感受詩(shī)人筆下聲音的美妙。

  教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī),有關(guān)聲音的錄音,生字詞卡片,“聽(tīng)”“琴”的字理圖,“簫”“古琴”的圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、出示“聽(tīng)”的`甲骨文圖片,請(qǐng)學(xué)生猜一猜這是一個(gè)什么字。講解“聽(tīng)”字的字理演變過(guò)程。學(xué)習(xí)“聽(tīng)”字。

  2、回憶生活中聽(tīng)到的聲音。

  3、播放聲音的錄音,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了哪些聲音。

  4、清朝有一位詩(shī)人張潮,他也特別喜歡傾聽(tīng)自然界中的聲音,而且他還把聽(tīng)到的寫(xiě)成了一首詩(shī),我們一起去看看好嗎?引入新課。

  二、初讀課文,識(shí)記二類(lèi)字。

  1、范讀。

  2、學(xué)生自讀課文,找出課文中都寫(xiě)了哪幾種聲音,在字的下面作下標(biāo)記,。

  3學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)出示詞卡,貼在黑板上。

  4、齊讀詞卡

  5、出示“澗邊”,學(xué)習(xí)這個(gè)詞。

  6、鞏固二類(lèi)字。自由讀,同桌互讀。開(kāi)火車(chē)讀。

  三、隨文識(shí)字,識(shí)記一類(lèi)字。

  1、出示圖片“蟬”,介紹“蟬”的習(xí)性及聲音特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)是“蟲(chóng)”字旁的字。

  2、指名讀前兩行,說(shuō)一說(shuō)在這兩行中聽(tīng)到哪些聲音。多種方法識(shí)記生字“夏,秋,聽(tīng)、雪”

  3、指名讀3、4行,找一找詩(shī)人還聽(tīng)到了哪些聲音。

  “琴”——通過(guò)觀(guān)察“琴”字的字理,記住字形,欣賞古琴?gòu)椬嗟穆曇。?/p>

  “蕭”——觀(guān)察“蕭”這種樂(lè)器的圖片,聲字偏旁表義的作用,指導(dǎo)朗讀。

  小組合作多種辦法識(shí)字。在研討學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,匯報(bào)“松”,“瀑布”,“澗”這幾個(gè)字。多種方法匯報(bào),教師相機(jī)出示字卡。

  4、理解最后一句:你認(rèn)為“覺(jué)耳中別有不同”是什么意思

  5、游戲鞏固。

  1)、創(chuàng)設(shè)聽(tīng)聲讀詞的小游戲。

  2)、將漢字回到古詩(shī)中有感情的朗讀古詩(shī)。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、觀(guān)察虛宮格中的生字。動(dòng)手描一描。提出最難寫(xiě)的字。

  2、根據(jù)學(xué)生提出的字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“夏,琴”

  3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  五、鼓勵(lì)學(xué)生到生活中尋找大自然的其他聲音,做一個(gè)有心人,嘗試寫(xiě)一首《聽(tīng)聲》。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字,感受漢字的字形美。認(rèn)識(shí)一個(gè)部件。

  2、正確流利地朗讀課文,背誦課文;初步認(rèn)識(shí)方位。

  3、激發(fā)學(xué)生識(shí)別方向的下興趣以及積極參加體育鍛煉的熱情,養(yǎng)成鍛煉的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字;正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)方位。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:1、在太陽(yáng)的早上把學(xué)生帶出教室,面向太陽(yáng)站好來(lái)確定學(xué)校的東方、南方、西方、北方。

  2、準(zhǔn)備課文插圖,生字卡片。

  學(xué)生:1、回家了解自己家的大門(mén)朝什么方向,左右各是什么方向。

  2、自制太陽(yáng)形狀的生字卡片。

  建議教學(xué)本課用1-2課時(shí)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、課始游戲,感知方位

  1、在《健康歌》配樂(lè)下,讓學(xué)生練習(xí)向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、向前看,初步感知方位。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察插圖,揭示課題。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、教師范讀課文。

  2、學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫(huà),自讀課文,想辦法認(rèn)識(shí)生字。

  3、、聽(tīng)到大家的讀書(shū)聲,課文里的一些詞語(yǔ)高興地跑出來(lái)了,你認(rèn)識(shí)他們嗎?

  4、認(rèn)讀生字:(1)課件出示帶拼音的生字讓學(xué)生讀;(2)摘掉拼音小帽再讀;(3)交流自己最得意的認(rèn)識(shí)拼音的方法;(4)同桌利用生字卡片互相考一考。

  5、生字開(kāi)花游戲:給生字組一個(gè)詞語(yǔ)或說(shuō)一句話(huà),它就開(kāi)出花朵來(lái)。

  三、讀中感悟,指導(dǎo)背誦

  1、邊讀邊借助動(dòng)作表演,感知方位。

  2、學(xué)生試著在書(shū)上的'插圖中標(biāo)出東、西、南、北的位置,互相交流,說(shuō)出理由。

  3、指導(dǎo)朗讀和背誦。

  四、拓展延伸,激發(fā)情感

  1、傍晚時(shí)我們面向太陽(yáng),前面是哪個(gè)方向?

  2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己座位前、后、左、右各是哪些同學(xué),轉(zhuǎn)身后再看看,前、后、左、右又是哪些同學(xué)。

  3、在生活中你還知道用什么方法來(lái)辨別方向?

  五、鞏固生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。

  2、全班交流匯報(bào)記憶字形的方法,教師點(diǎn)撥。如:用部件法記憶早字

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)早、后、西字。

  4、學(xué)生練習(xí),自評(píng)互評(píng)。

  六、個(gè)性練習(xí)

  1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勌?yáng)是從哪個(gè)方向升起來(lái),又從哪里落下去。

  2、讓學(xué)生說(shuō)出自己前后左右的同學(xué)。

  附:板書(shū)

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案11

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字“也、長(zhǎng)”。

  2、正確、流利朗讀課文。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫(xiě)字

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程

  一、激趣定標(biāo)

  1、猜謎:大圓球,天上掛,他的本領(lǐng)可真大。又發(fā)熱、又發(fā)光,萬(wàn)物生長(zhǎng)都靠它。謎底()

  2、引出課題,板書(shū)課題:《陽(yáng)光》

  3、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二、自學(xué)互動(dòng)(適時(shí)點(diǎn)撥)

  互動(dòng):一

  (一)識(shí)字

  1、自由朗讀課文,邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

  2、我們要認(rèn)識(shí)的哪些生字,你能告訴大家嗎?

  3、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

  (二)初步朗讀

  1、自由讀:用自己喜歡的'方式自由朗讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂什么?

  2、接力讀:師生每人一句。

  3、說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光像什么?

  互動(dòng):二

  寫(xiě)字(出示生字)“也、長(zhǎng)”

  1、用“也”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

  2、小組討論:觀(guān)察田字格中的字,說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

  3、描紅。

  三、測(cè)評(píng)訓(xùn)練

  1、寫(xiě)一寫(xiě)“也、長(zhǎng)”各寫(xiě)一遍。

  2、配樂(lè)朗讀。

  四、小結(jié)

  陽(yáng)光像(),陽(yáng)光比金子更()。為什么說(shuō)陽(yáng)光寶貴呢?

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案12

  第一課:《畫(huà)》

  課文原文遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲。

  春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

  譯文:

  遠(yuǎn)看高山色彩明亮,走到近處卻聽(tīng)不到水的聲音。

  春天過(guò)去花仍在爭(zhēng)奇斗艷,人走近鳥(niǎo)卻沒(méi)有被驚動(dòng)。

  注釋?zhuān)?/p>

  色:顏色,也有景色之意。

  驚:吃驚,害怕。

  第二課:《四季》

  春天的腳步悄悄,

  悄悄地,她笑著走來(lái)——

  溪水唱起了歌兒

  ——丁冬,丁冬,

  綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到。

  夏天的腳步悄悄,

  悄悄地,她笑著走來(lái)——

  金蟬唱起了歌兒

  ——知了,知了

  給世界帶來(lái)歡笑。

  秋天的腳步悄悄,

  悄悄地,她笑著走來(lái)——

  落葉唱起了歌兒

  ——刷刷,刷刷,

  鋪成一條條金色的小道。

  冬天的腳步悄悄,

  悄悄地,她笑著走來(lái)——

  北風(fēng)唱起了歌兒

  ——呼呼,呼呼,

  雪花在歡快地舞蹈。

  第三課:《小小竹排畫(huà)中游》

  小小竹排畫(huà)中游

  xiǎoxiǎozhúpáihuàzhōnɡyóu

  小竹排,順?biāo)鳎?/p>

  xiǎozhúpái,shùnshuǐliú,

  鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游

  niǎoerchànɡyúeryóu。

  兩岸樹(shù)木密,

  liǎnɡànshùmùmì,

  禾苗綠油油。

  hémiáolǜyóuyóu。

  江南魚(yú)米鄉(xiāng),

  jiānɡnányúmǐxiānɡ,

  小小竹排畫(huà)中游

  xiǎoxiǎozhúpáihuàzhōnɡyóu

  第四課:《哪座房子最漂亮》

  一座房,兩座房,

  青青的瓦,白白的墻,

  寬寬的門(mén),大大的窗。

  三座房,四座房,

  房前花果香,

  屋后樹(shù)成行。

  哪座房子最漂亮?

  要數(shù)我們的小學(xué)堂。

  第五課:《爺爺和小樹(shù)》

  我家門(mén)口有一棵小樹(shù)。

  冬天到了,爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳。小樹(shù)不冷了。

  夏天到了,小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠色的小傘。爺爺不熱了。

  第六課:《靜夜思》

  床前明月光,

  疑是地上霜。

  舉頭望明月,

  低頭思故鄉(xiāng)

  譯文:

  明亮的月光灑在窗戶(hù)紙上,好像地上泛起了一層白霜。

  我抬起頭來(lái),看那天窗外空中的明月,不由得低頭沉思,想起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。

  注釋?zhuān)?/p>

  靜夜思:靜靜的夜里,產(chǎn)生的思緒。

  床:今傳五種說(shuō)法。

  第七課:《小小的船》

  彎彎的月兒小小的船。

  小小的船兒兩頭尖。

  我在小小的船里坐,

  只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  第八課:《陽(yáng)光》

  陽(yáng)光像金子,灑遍田野、高山和小河。

  田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁?yáng)光,更綠了。山上的小樹(shù),因?yàn)橛辛岁?yáng)光,更高了。河面閃著陽(yáng)光,小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。

  早晨,我拉開(kāi)窗簾,陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。

  誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光,陽(yáng)光是大家的。

  陽(yáng)光像金子,陽(yáng)光比金子更寶貴。

  第九課:《影子》

  yǐngzǐzàiqián,yǐngzǐzàihòu,

  影子在前,影子在后,

  yǐngzǐchángchánggēnzhewǒ,

  影子常常跟著我,

  jiùxiàngyītiáoxiǎohēigǒu。

  就像一條小黑狗。

  yǐngzǐzàizuǒ,yǐngzǐzàiyòu,

  影子在左,影子在右,

  yǐngzǐchángchángpéizhewǒ,

  影子常常陪著我,

  tāshìwǒdehǎopéngyǒu。

  它是我的好朋友。

  第十課:《比尾巴》

  誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?

  誰(shuí)的尾巴短?

  誰(shuí)的尾巴好像一把傘?

  猴子的尾巴長(zhǎng)。

  兔子的尾巴短。

  松鼠的尾巴好像一把傘。

  誰(shuí)的尾巴彎?

  誰(shuí)的尾巴扁?

  誰(shuí)的尾巴看?

  公雞的尾巴彎。

  鴨子的尾巴扁。

  孔雀的尾巴看。

  第十一課:《我多想去看看》

  媽媽告訴我,

  沿著彎彎的小路,

  就能走出大山。

  遙遠(yuǎn)的北京城,

  有一座_,

  廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)。

  我對(duì)媽媽說(shuō),

  我多想去看看,

  我多想看看。

  第十二課:《雨點(diǎn)兒》

  數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)。

  半空中,大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒:“你要到哪里去?”

  小雨點(diǎn)兒回答:“我要去有花有草的地方。你呢?”

  大雨點(diǎn)兒說(shuō):“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方!

  不久,有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,長(zhǎng)出了紅的花,綠的'草。

  第十三課:《平平搭積木》

  平平搭積木,

  搭了四間房子。

  平平,平平,

  這些房子都給誰(shuí)住?

  一間給爺爺和他的書(shū)住。

  一間給奶奶和平平住。

  一間給爸爸媽媽住。

  平平,平平,

  還有一間呢?

  還有一間啊,

  給沒(méi)有房子的人住。

  平平還要搭

  很多很多的房子,

  給大家住。

  第十四課:《自己去吧》

  小鴨說(shuō):“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?”媽媽說(shuō):“小溪的水不深,自己去游吧。”過(guò)了幾天,小鴨學(xué)會(huì)了游泳。

  小鷹說(shuō):“媽媽?zhuān)蚁肴ド侥沁吙纯,您帶我去好?”媽媽說(shuō):“山那邊風(fēng)景很美,自己去看吧!边^(guò)了幾天,小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。

  第十五課:《一次比一次有進(jìn)步》

  菜園里,冬瓜躺在地上,茄子掛在枝上。

  wūyánxià,yànzǐmāmaduìxiǎoyànzǐshuō:“nǐdàocàiyuánqù,kànkàndōngguāhéqiézǐyǒushímebúyīyàng?”xiǎoyànzǐqùle,huíláishuō:“māma,māma,dōngguādà,qiézǐxiǎo!”

  屋檐下,燕子?jì)寢寣?duì)小燕子說(shuō):“你到菜園去,看看冬瓜和茄子有什么不一樣?”小燕子去了,回來(lái)說(shuō):“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)洗,茄子?”

  yànzǐmāmashuō:“nǐshuōdeduì。nǐnéngbúnéngzàiqùkànkàn,háiyǒushímebúyīyàng?”xiǎoyànzǐyòuqùle,huíláishuō:“māma,māma,dōngguāshìlǜde,qiézǐshìzǐde!”yànzǐmāmadiǎndiǎntóu,shuō:“hěnhǎokěshìnǐnéngbúnéngzàiqùzǎixìkànkàn,tāmenháiyǒushímebúyīyàng?”

  燕子?jì)寢屨f(shuō):“你說(shuō)得對(duì)。你能不能再去看看,還有什么不一樣?”小燕子又去了,回來(lái)說(shuō):“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)鲜蔷G的,茄子是紫的!”燕子?jì)寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō):“很好可是你能不能再去仔細(xì)看看,他們還有什么不一樣?”

  xiǎoyànzǐyòuqùle,huíláigāoxìngdìshuō:“māma,māma,wǒfāxiàndōngguādepíshàngyǒuxìmáo,qiézǐdebǐngshàngyǒuxiǎocì!”yànzǐmāmaxiàole,shuō:“nǐyīcìbǐyīcìyǒujìnbù!”

  小燕子又去了,回來(lái)高興地說(shuō):“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)野l(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛,茄子的柄上有小刺!”燕子?jì)寢屝α,說(shuō):“你一次比一次有進(jìn)步!”

  第十六課:《小松鼠找花生》

  大樹(shù)旁邊的地里種了許多花生。花生已經(jīng)開(kāi)花了,一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下格外鮮艷。

  小松鼠問(wèn)鼴鼠:“這是什么花呀?”鼴鼠說(shuō):“這是花生的花。到了秋天,會(huì)結(jié)花生,花生可好吃啦!”小松鼠很高興,他想:等花結(jié)了果,我就把花生摘下來(lái),留著冬天吃。

  小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒(méi)有。

  他等啊,等啊,等到花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。

  小松鼠感到很奇怪,自言自語(yǔ)地說(shuō):“是誰(shuí)把花生摘走了呢?”

  大樹(shù)旁邊的地里種了許多花生。花生已經(jīng)開(kāi)花了,一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下格外鮮艷。

  小松鼠問(wèn)鼴鼠:“這是什么花呀?”鼴鼠說(shuō):“這是花生的花。到秋天,會(huì)結(jié)花生,花生可好吃啦!”小松鼠很高興,他想:到了秋天,我就可以吃到花生啦!

  小松鼠每天都到地里去,看看花生結(jié)了沒(méi)有。

  他等啊,等啊,等到花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一顆花生。

  小松鼠感到很奇怪,自言自語(yǔ)地說(shuō):“誰(shuí)把花生摘走了呢?”

  第十七課:《雪地里的小畫(huà)家》

  下雪啦,下雪啦!

  雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。

  小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,

  小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。

  不用顏料不用筆,

  幾步就成一幅畫(huà)。

  青蛙為什么沒(méi)參加?

  他在洞里睡著了。

  第十八課:《借生日》

  早晨,小云醒來(lái)一看,枕頭邊放著一只可愛(ài)的布熊。

  媽媽走過(guò)來(lái),祝小云生日快樂(lè)。小云問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳趺磸膩?lái)不過(guò)生日?”媽媽笑著說(shuō):“我忘了!

  吃過(guò)早飯,媽媽要去上班,拿起包一看,里面裝著一只布熊。

  她正要往外拿,小云跑過(guò)來(lái)按住媽媽的手,說(shuō):“媽媽?zhuān)@個(gè)布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日,今天我把生日借給您!”

  第十九課:《雪孩子》

  下了一天一夜的大雪。房子上,樹(shù)上,地上一片雪白。兔媽媽要出去找吃的。她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子,讓他和小白兔一起玩兒。

  小白兔跳舞給雪孩子看,唱歌給雪孩子聽(tīng)。他玩兒累了,就回家睡覺(jué)了。屋子里真冷,小白兔趕快往火里添了一把柴。

  小白兔添了柴,把火燒得旺旺的,屋子里就暖和了。他躺在床上,合上眼睛,一會(huì)兒就睡著了。

  火越燒越旺。哎呀,火把旁邊的柴堆燒著了!可是小白兔睡得正甜呢,他一點(diǎn)兒也不知道。

  雪孩子看見(jiàn)小白兔家里著火了,就飛快地跑了過(guò)去。他從大火中救出了小白兔,自己卻化了。

  雪孩子哪里去了呢?他飛到了空中,變成了一朵白云,一朵很美很美的白云。

  第二十課:《小熊住山洞》

  小熊一家住在山洞里。

  熊爸爸對(duì)小熊說(shuō):“我們?nèi)タ承?shù),造一間木頭房子住。”

  春天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉,小熊舍不得砍。

  夏天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花兒,小熊舍不得砍。

  秋天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子,小熊舍不得砍。

  冬天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒,小熊舍不得砍。

  一年又一年,他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子,一直住在山洞里。

  森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家,給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能認(rèn)、讀、寫(xiě)ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)。

  2、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌,掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。

  3、在游戲中體會(huì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

  4、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣和寫(xiě)字習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  能認(rèn)、讀、寫(xiě)ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件。

  2、樹(shù)葉狀背面寫(xiě)有單韻母的卡片。

  3、ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)在四線(xiàn)三格中的投影。

  4、掛有ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)的蘋(píng)果樹(shù)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  在拼音王國(guó)里,有一片茂密的大森林。森林里住著小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬等許多小動(dòng)物,他們相親相愛(ài),幸福的生活在一起。有一天,森林里傳來(lái)一個(gè)好消息,拼音王國(guó)要舉行一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。這幾個(gè)好朋友都想去參加,于是他們一起到大象那里去報(bào)名?墒谴笙髤s說(shuō):“想報(bào)名也可以,但必須按照我們拼音王國(guó)的要求過(guò)三關(guān),才能報(bào)名!边@幾個(gè)好朋友一聽(tīng),馬上異口同聲地說(shuō):“行!”于是大象發(fā)給他們每人幾片小樹(shù)葉,說(shuō):“你們能正確把這幾個(gè)拼音讀出來(lái)嗎?”這幾個(gè)好朋友很順利得過(guò)了第一關(guān),報(bào)上了名,而且他們還發(fā)現(xiàn)小樹(shù)葉上的拼音有一個(gè)小小的秘密,大象直夸他們幾個(gè)聰明呢!聰明的你們,想不想知道小樹(shù)葉上有哪些拼音,想不想也發(fā)現(xiàn)了小秘密?(指名讀小樹(shù)葉上的單韻母、說(shuō)發(fā)現(xiàn)的小秘密)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:興趣是的老師。在設(shè)計(jì)時(shí),教師抓住一年級(jí)小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn),用娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣,使他們?cè)诼?tīng)故事得的過(guò)程中,復(fù)習(xí)了單韻母。)

  二、新授導(dǎo)學(xué),保持興趣

  1、(過(guò)渡)這幾個(gè)好朋友高高興興的到比賽場(chǎng)地參加比賽。可是,大門(mén)卻緊緊關(guān)著。他們敲了好一會(huì)兒門(mén),小猴走了出來(lái)對(duì)他們說(shuō):“想要參加比賽,還得過(guò)第二關(guān)!边@第二關(guān)是什么呢?原來(lái)小猴要他們讀出ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào),這可把他們難住了。他們著急了,小猴告訴他們,今天你們要學(xué)習(xí)ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào),他們就急急忙忙跑來(lái)了。(多媒體課件出示小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬的動(dòng)畫(huà)圖)你們歡迎他們嗎?來(lái),跟他們打聲招呼。他們說(shuō)今天要和你們比一比,看誰(shuí)學(xué)得快,看誰(shuí)學(xué)得好,看誰(shuí)在課堂中最守紀(jì)律。你們有信心和他們比一比嗎?

  2、今天我們就和小白兔、小烏龜們一起學(xué)習(xí)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母。(板書(shū)課題)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:拼音教學(xué)趣為先。教師創(chuàng)設(shè)小白兔等到教室里和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)拼音的情境,既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又可以為學(xué)生營(yíng)造一種競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍,吸引他們主動(dòng)地參與拼音學(xué)習(xí)中來(lái)。)

  三、游戲中學(xué)習(xí),發(fā)展興趣

  1、出示ai ei ui,說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

 。1)我們學(xué)會(huì)了單韻母,那么將他們連起來(lái)怎么讀呢?

  出示ai,師示范ai的發(fā)音,觀(guān)察老師發(fā)音時(shí)口形是怎么動(dòng)的。

  教師講解ai的發(fā)音方法:先發(fā)a的音,在發(fā)i的音,擺好a的口形,聲音響亮,然后慢慢向i滑行。

  (2)師再次示范ai的發(fā)音,你們能學(xué)著老師的樣子試試嗎?(學(xué)生試著發(fā)音)

  (3)誰(shuí)是最勇敢的好孩子?誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?(學(xué)生個(gè)別讀,開(kāi)火車(chē)讀)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)教師通過(guò)示范、講解,教給學(xué)生“ai”的發(fā)音方法,讓學(xué)生在積極地參與中,調(diào)動(dòng)自己的眼、耳、口、腦,去完成學(xué)習(xí)任務(wù),為下一步學(xué)習(xí)“ei ui”打下基礎(chǔ))

 。4)學(xué)習(xí)ai的標(biāo)調(diào)規(guī)則

 、賏i看到別人頭上都戴有一頂漂亮的帽子,非常羨慕,也想戴上帽子美一美。他來(lái)到帽子店,這里的帽子好多呀!他左挑挑,有挑挑,終于選中一頂好看的“—”帽?墒,這頂帽子到底呆在那兒最漂亮呢?ai發(fā)愁了。恰巧a也來(lái)買(mǎi)帽子,看到ai在發(fā)愁,他說(shuō):“我來(lái)教你一個(gè)好辦法!坝谑莂教ai一首兒歌,ai很快戴好帽子,高高興興走了。你們想不想也學(xué)學(xué)這個(gè)兒歌呀?

  ②讀兒歌:有a母莫放過(guò),沒(méi)有a母找oe,iu并列標(biāo)在后。

 、勐斆鞯哪銈,聽(tīng)了兒歌,說(shuō)說(shuō)帽子戴在ai的什么地方最合適呢?(指名板書(shū))你會(huì)讀一讀嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:拼音字母是很抽象的,而標(biāo)調(diào)規(guī)則優(yōu)勢(shì)比較枯燥的,要使枯燥、抽象的內(nèi)容變得有趣,教師必須想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。此環(huán)節(jié),寓教學(xué)與故事情節(jié)中,讓學(xué)生體驗(yàn)探求知識(shí)的過(guò)程,保持學(xué)習(xí)的興趣。)

 、苷l(shuí)會(huì)給ai標(biāo)上第二聲、第三聲、第四聲呢?你是怎么知道的?

 、輲椭鷮W(xué)生讀準(zhǔn)四聲:一聲高高平又平,誰(shuí)會(huì)念?二聲就像上山坡,誰(shuí)會(huì)念?三聲下坡又上坡,誰(shuí)會(huì)念?四聲就像下山坡,誰(shuí)會(huì)念?

 。ㄖ该x,開(kāi)火車(chē)讀)

 、拚(qǐng)學(xué)生帶小老師領(lǐng)讀。

 、咄阑プx,評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。

  3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

 。1)出示ei,現(xiàn)在我們把a(bǔ)換成e,你會(huì)讀嗎?自己動(dòng)動(dòng)嘴吧,試試看?

 。2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),怎樣發(fā)ei的音呢?(指名說(shuō),師示范,學(xué)生練讀,開(kāi)火車(chē)讀?)

 。3)今天早上,我碰見(jiàn)張老師,他告訴我望老師病了。我驚奇的問(wèn):“誒,王老師怎么忽然病了?”同學(xué)們,這“誒”是幾聲?聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪里?你是怎么知道的?(請(qǐng)同學(xué)上黑板標(biāo)調(diào))

 。4)其他幾聲呢?你會(huì)標(biāo)嗎?(請(qǐng)同學(xué)上黑板標(biāo)調(diào))

 。5)你會(huì)讀ei的四聲嗎?和同桌賽賽看,誰(shuí)讀得好。

 。6)同桌推薦讀得好的同學(xué)讀,小組比賽讀。

  4、自主復(fù)韻母ui

 。1)和你的同桌討論一下,ui怎么讀?為什么要這樣讀?

 。2)和你的同桌討論一下,如果給ui標(biāo)調(diào),該如何標(biāo)?為什么?

  〔3〕選擇ui的四聲中自己讀得的一個(gè),當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:有了“aiei”的學(xué)習(xí),學(xué)生已掌握了“ui”的發(fā)音方法,“ui”的教學(xué)變成了有源之水。此時(shí)老師有必要放手讓學(xué)生自主探索,更會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  5、鞏固聯(lián)系

  1、摘蘋(píng)果游戲。(看老師的口形和動(dòng)作,并迅速做出判斷,摘下寫(xiě)有哪個(gè)拼音的蘋(píng)果)

  2、打氣球游戲:多媒體課件出示標(biāo)有ai ei ui四聲的氣球,學(xué)生站起來(lái)讀,讀正確了,去秋就會(huì)打中。

  (設(shè)計(jì)意圖:游戲并不等于學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)離不開(kāi)游戲。一年級(jí)學(xué)生年齡小,缺乏持久性和穩(wěn)定性,將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來(lái),讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)的效率,同時(shí)將所學(xué)知識(shí)一次檢驗(yàn)。)

  四、制作名片,延伸興趣

  1、小白兔們和同學(xué)們一起學(xué)會(huì)了ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)的讀法,急忙去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)?墒,小猴又說(shuō):“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)吸引了許多觀(guān)眾,這些觀(guān)眾非常想認(rèn)識(shí)每個(gè)運(yùn)動(dòng)員,你們能不能把你們的名字拼寫(xiě)出來(lái),讓小觀(guān)眾認(rèn)一認(rèn)你們呢?”小白兔們想請(qǐng)你幫他們制作一下名片,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  2、生自己拼寫(xiě),小組內(nèi)選擇寫(xiě)的正確、自己的同學(xué)展示。評(píng)議。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:講拼音練習(xí)融入故事中,既讓孩子們有了拼寫(xiě)實(shí)踐的機(jī)會(huì),又讓孩子們得到了休息,同時(shí)又讓他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。)

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、多媒體出示ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)在四線(xiàn)三格中的投影,請(qǐng)同學(xué)們找一找,這三兄弟那里長(zhǎng)得響,那兒長(zhǎng)得不像?

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生從單韻母的寫(xiě)法入手,通過(guò)范寫(xiě),特別強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)將復(fù)韻母的兩個(gè)組成部分靠攏。并提醒書(shū)寫(xiě)時(shí)注意執(zhí)筆姿勢(shì)與寫(xiě)字姿勢(shì)。

  3、學(xué)生在練習(xí)本上聯(lián)系,教師巡回指導(dǎo)。

  4、展示優(yōu)秀作業(yè),師生評(píng)議。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:寫(xiě)是讀的延伸和鞏固。在教學(xué)中,一方面提醒學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)與把握?qǐng)?zhí)筆姿勢(shì)與寫(xiě)字姿勢(shì),另一方面指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察三個(gè)復(fù)韻母在四線(xiàn)三格中的位置。通過(guò)范寫(xiě)、書(shū)寫(xiě),反饋、激勵(lì)等多種手段,引導(dǎo)學(xué)生把復(fù)韻母寫(xiě)的正確、美觀(guān)。)

  六、小結(jié)

  小白兔們對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)非常贊賞,他們說(shuō),你們不但聰明,而且守紀(jì)律,和你們學(xué)習(xí)真有意思,有機(jī)會(huì)還要和你們一同學(xué)習(xí)呢?

  本課教學(xué)關(guān)注了以下三點(diǎn),對(duì)學(xué)生的'學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力都有很大的幫助和提高。

  1、注意了拼音與識(shí)字的聯(lián)系。前面相拼的音節(jié)與后面接觸的生字,有的是有聯(lián)系的,所以教師在學(xué)習(xí)生字前,先復(fù)習(xí)拼音是有道理的,這樣就減緩了學(xué)生借助拼音識(shí)字的難度。

  2、教師把握了兒歌教學(xué)的規(guī)律。兒歌教學(xué)的重點(diǎn)就是朗讀,能背的可以背下來(lái),所以,教師在反復(fù)地強(qiáng)化朗讀。由于孩子小,教師采取了領(lǐng)讀、引讀的方式,這都是很實(shí)際的做法。讀的形式體現(xiàn)了多樣性,特別讓學(xué)生帶著情感表演讀,很符合孩子的需要。

  3、教師尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。識(shí)字教學(xué)是從感知開(kāi)始的,然后強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶,聯(lián)系生活豐富詞語(yǔ),在讀兒歌中再次深化,最后還進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

  本課的教學(xué)內(nèi)容是aieiui。第一部分是3個(gè)復(fù)韻母,配有一幅孩子們聽(tīng)奶奶講故事的情境圖。第二部分是復(fù)韻母ɑi、ei、ui的四聲以及聲母與ɑi、ei、ui的拼讀。第三部分是詞語(yǔ),配有一幅情境圖。第四部分是兒歌《小白兔》。

  一、復(fù)習(xí)鞏固,揭示新知

  本課是孩子們第一次接觸復(fù)韻母,所以上課開(kāi)始先請(qǐng)出單韻母aoeiuü這6個(gè)老朋友,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么音,發(fā)音時(shí)要注意什么,然后引出復(fù)韻母,簡(jiǎn)單講解復(fù)韻母的含義,讓學(xué)生對(duì)復(fù)韻母有個(gè)初步的了解。

  二、圖文結(jié)合,提高效率

  在教學(xué)三個(gè)復(fù)韻母ai,ei,ui時(shí),先看圖說(shuō)圖意,再找個(gè)讀音差不多的字來(lái)引入的,比如:ai從姐弟比高矮來(lái)引出,隨后讓學(xué)生體會(huì)a—ai讀音有什么不同,師總結(jié)ai的發(fā)音方法,指名正音。接著再用各種方法讓學(xué)生讀,加以鞏固。隨后,我出示了ei和ui,在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生一邊看圖一邊參照ai的發(fā)音方法,讓學(xué)生找出發(fā)音規(guī)律,這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又讓孩子們掌握了復(fù)韻母的發(fā)音方法。

  三、借助兒歌,掌握標(biāo)調(diào)規(guī)律

  在教學(xué)aieiui的四聲,重點(diǎn)先講解ai的四聲。出示aieiui,問(wèn):三個(gè)復(fù)韻母都是由單韻母組成的,那么聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上?重點(diǎn)教了ai的四聲,并講了標(biāo)調(diào)規(guī)則:有a別放過(guò),沒(méi)a找oe,iu并排標(biāo)在后,i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。讓學(xué)生記憶兒歌并說(shuō)說(shuō)是什么意思。再用各種方法讓學(xué)生讀,加以鞏固。在重點(diǎn)講解ai的四聲后,eiui的四聲就放給學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生當(dāng)小老師教給大家,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性特別高,平時(shí)回答問(wèn)題聲音小的學(xué)生,今天聲音特別洪亮。課堂氣氛特別活躍。

  整個(gè)課時(shí)安排學(xué)生aieiui的發(fā)音、四聲及書(shū)寫(xiě),在教學(xué)aieiui的四聲時(shí),為了多讓幾個(gè)學(xué)生鞏固aieiui讀音(第一次出現(xiàn)復(fù)韻母,印象會(huì)比較深刻),所以寫(xiě)字時(shí)間沒(méi)有把握好。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案14

  《江南》是一首選自《漢樂(lè)府》的古詩(shī),描繪的是江南水鄉(xiāng)人民采蓮的情景。詩(shī)句生動(dòng)活潑,通俗易懂;插圖色彩鮮明,形象逼真,展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚(yú)戲蓮葉的美麗畫(huà)卷?芍^有景、有情、有韻,孩子們讀來(lái)心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。

  本課字詞的教學(xué)力求在美的語(yǔ)境中進(jìn)行,讓學(xué)生在感受美的同時(shí),識(shí)記字詞。朗讀方面,力求通過(guò)看鮮明的插圖,并用描述性的語(yǔ)言把學(xué)生引入一個(gè)想讀、愿讀、會(huì)讀的情境中。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“可”“東”“西”3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、借助插圖,理解課文內(nèi)容,了解詩(shī)歌大意。

  過(guò)程與方法:

  學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文和背誦課文。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

  想象勞動(dòng)人民采蓮的情景,體會(huì)他們?cè)趧趧?dòng)中愉悅的心情。

  整體感悟勞動(dòng)人民一邊采蓮、一邊嬉戲,魚(yú)兒與人同樂(lè)的那種愉悅和諧的快樂(lè)氛圍。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:準(zhǔn)備生字卡片和相關(guān)多媒體課件。

  學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  指導(dǎo)朗讀古詩(shī)。能初步理解課文的內(nèi)容。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

  一、看圖導(dǎo)入,教學(xué)部分生字詞。

  1、教師略帶神秘地對(duì)學(xué)生說(shuō):“同學(xué)們,快閉上眼睛,老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的地方,欣賞那兒迷人的風(fēng)景!保ń處熧N掛圖)

  2、這兒的景色美嗎?你能把看到的美景,盡量用美的語(yǔ)言告訴老師和同學(xué)們嗎?(學(xué)生表述,教師鼓勵(lì)性地點(diǎn)評(píng))

  3、教師邊引述邊貼生字卡片。讓我們細(xì)細(xì)地欣賞一下。(教師手指著圖)瞧,亭亭的荷花開(kāi)放在茂盛鮮亮的荷葉間,(貼生詞卡片:蓮葉間)魚(yú)兒(貼生詞卡片:魚(yú)兒)在清澈的湖水中歡快地游玩,秀美的水鄉(xiāng)女子正劃著小船采摘蓮子。(貼生詞卡片:采蓮)這是一幅多么美的江南美景圖啊!

  4、揭題。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)這幅美景的詩(shī)歌。(板書(shū):江南)指名讀!伴_(kāi)火車(chē)”讀。齊讀。

  5、教學(xué)貼在圖旁的生字詞。

 。1)學(xué)生自讀。

 。2)指名讀。“開(kāi)火車(chē)”讀。齊讀。

  (3)看圖說(shuō)說(shuō),“蓮葉間”指的是什么地方?“采蓮”是什么意思?

  6、欣賞了美麗的江南水鄉(xiāng)圖,讓我們來(lái)讀讀描寫(xiě)這幅美景的詩(shī)歌,看看自己能否借助拼音讀準(zhǔn)字音。給你三分鐘時(shí)間,盡量把這首詩(shī)歌多讀幾遍,把它讀通、讀順。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、根據(jù)上面的要求,學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo)。

  2、檢查自讀情況。(字音讀準(zhǔn)了嗎?課文讀通了嗎?)

  第一組:東西南北

 。1)自古以來(lái),江南就有“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的美稱(chēng),你們瞧,(指圖)魚(yú)兒在水中歡快地游戲。這些魚(yú)兒,一會(huì)兒游到東,(出示卡片:東)一會(huì)兒游到西,(出示卡片:西)一會(huì)兒游到南,(出示卡片:南)一會(huì)兒游到北。(出示卡片:北)

 。2)指名讀生字。齊讀。

 。3)小黑板出示:魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東,魚(yú)戲蓮葉西,魚(yú)戲蓮葉南,魚(yú)戲蓮葉北。

  學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)。指名讀。小組讀。

  第二組:江可采蓮

 。1)(看圖)同學(xué)們,讓我們?cè)賮?lái)欣賞江南美景,這亭亭的荷花有的已結(jié)出了嫩黃色的蓮蓬,有的蓮蓬已經(jīng)成熟,這可是采蓮的好時(shí)機(jī)。(出示卡片:江可采)這荷葉是多么的鮮亮嫩綠,古時(shí)候就用“田田”這個(gè)詞說(shuō)出了荷葉的鮮亮嫩綠。(出示卡片:蓮)

 。2)誰(shuí)能把描寫(xiě)荷花和荷葉的那句話(huà)讀準(zhǔn)確?(指名讀。小組讀。齊讀。)

  三、再讀課文。

  l、現(xiàn)在你能把整首詩(shī)歌讀準(zhǔn)確嗎?同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自己再讀一讀。

  2、指名讀。齊讀。

  四、教學(xué)生字詞。

  1、同學(xué)們,這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)寫(xiě)一個(gè)生字:“可”。

  2、分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  可:橫要稍長(zhǎng)一些。

  3、學(xué)生描紅和仿影,教師巡視、指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  指導(dǎo)正確地朗讀古詩(shī)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。整體感悟詩(shī)歌的美。

  一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

  上節(jié)課學(xué)的生字詞還會(huì)讀嗎?(“開(kāi)火車(chē)”讀)課文會(huì)讀嗎?(指名朗讀)

  二、談話(huà)揭題。

  1、字、詞會(huì)讀了,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《江南》。

  2、這節(jié)課的`要求提高了,除了讀準(zhǔn)課文外,還要把課文讀美,讓聽(tīng)的人眼前仿佛一下就出現(xiàn)了江南的美景。你能做到嗎?

  3、為了把課文讀美,我們得看圖弄清楚詩(shī)歌中每句話(huà)的意思。然后邊讀邊在自己的腦中勾畫(huà)出一幅江南的美景圖。

  三、精讀課文。

  1、教學(xué)第一行。

  (1)課文第一行句子告訴我們,江南一帶是采蓮的好地方。你們能看圖說(shuō)說(shuō)“采蓮”是什么意思嗎?(采蓮子)

  (2)指導(dǎo)朗讀。(自豪地讀第一行詩(shī)句)看圖說(shuō)說(shuō)蓮葉是什么樣的?把江南這一采蓮的好地方介紹給大家。(練習(xí)讀,指導(dǎo)讀)指導(dǎo)停頓:江南/可采蓮。

  2、教學(xué)第二行。

  (1)江南水鄉(xiāng)的美,還美在荷葉?磮D說(shuō)說(shuō)蓮葉是什么樣子的?(碧綠的,層層疊疊的……)(指名回答)

  (2)這荷葉不光多,而且還很美。

 。3)讓我們來(lái)贊一贊荷葉吧。ㄔ囍x好第二行句子)指導(dǎo)停頓:蓮葉/何田田。

  3、教學(xué)第三至第七行。

  (1)在這美麗的景色中,連魚(yú)兒也似乎特別高興。瞧,它們?cè)谏徣~中間歡快地游著,一會(huì)兒游到東,一會(huì)兒游到西,一會(huì)兒游到南,一會(huì)兒游到北。書(shū)上為什么不用“游”而用“戲”呢?(魚(yú)兒就像在歡快地做游戲,可高興啦。

  (2)指導(dǎo)朗讀。(邊讀邊想象魚(yú)兒嬉戲的情景)反復(fù)練習(xí)朗讀。指導(dǎo)停頓:魚(yú)戲/蓮葉間。魚(yú)戲/蓮葉東,魚(yú)戲/蓮葉西,魚(yú)戲/蓮葉南,魚(yú)戲/蓮葉北。同學(xué)們通過(guò)朗讀,讓老師感受到了魚(yú)兒在荷葉間歡快地嬉戲的情景。同學(xué)們真棒!

  (3)能把這首詩(shī)歌背下來(lái)嗎?

  四、教學(xué)生字詞。

  1、這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)寫(xiě)“東、西”兩個(gè)字。

  2、分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  東:要注意寫(xiě)好第二筆撇折。

  西:下面的部分應(yīng)寫(xiě)得上寬下窄。

  3、學(xué)生描紅和仿影,教師巡視、指導(dǎo)。

  五、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)謎語(yǔ),引導(dǎo)收集資料。

  1、學(xué)了這首詩(shī),你仿佛看到了什么?(人們采蓮,魚(yú)兒嬉戲,亭亭的荷花在比美。)

  2、如果你是采蓮人,你的心情會(huì)如何?為什么?

  3、荷花的美,給穿梭于荷葉間采蓮的人們帶來(lái)了美的享受。學(xué)完課文,我有一個(gè)小小的謎語(yǔ)給大家猜。

  一個(gè)小姑娘,坐在水中央。身穿粉紅衫,坐在綠船上。

  4、回去給爸爸媽媽猜一猜。(試著背出謎面)

  5、謎語(yǔ)也寫(xiě)出了荷花的美、荷花的可愛(ài),其實(shí)荷葉、荷花的美,吸引了許多詩(shī)人、畫(huà)家、攝影師……課后能去收集一些反映荷花、荷葉美的圖片、詩(shī)歌、兒歌、繪畫(huà)嗎?

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案15

  識(shí) 字 (一)

  1、一去二三里

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

  2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。

  3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

  4、觀(guān)察圖畫(huà),圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)字寫(xiě)字。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  1、辨認(rèn)“八、入”和“九、幾”。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。

  五、課時(shí)安排 : 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  43電39

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

  2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。

  二、教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

  三、教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。

  2、激趣導(dǎo)入:開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”,也學(xué)會(huì)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始,我們就要在“拼音朋友”的幫助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”,現(xiàn)在,讓我們向漢字王國(guó)出發(fā)吧!

  (二)、觀(guān)察圖畫(huà),揭示課題:

  1、看圖說(shuō)話(huà)。(示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀(guān)察邊想象:圖上畫(huà)的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么?

  2、揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說(shuō)的就是這幅畫(huà),板書(shū)課題。

  3、指名讀課題:誰(shuí)能讀課題,你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

  4、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。

  (三)、圖文結(jié)合,初讀課文:

  1、教師范讀課文。

  2、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。

  3、教師放慢語(yǔ)速范讀,學(xué)生輕聲跟讀。

  (四)、自讀課文,學(xué)習(xí)生字:

  1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

  2、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字,同桌互幫互學(xué)。

  3、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué))

  4、教學(xué)生字。

  (1)讀一讀。

  出示12個(gè)生字(帶拼音),指名讀、開(kāi)火車(chē)讀,全班齊讀。

  重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。

  變序抽取12張生字卡(帶拼音),開(kāi)火車(chē)讀,比賽讀。

  (2)擺一擺。

  人人動(dòng)手,把12張生字卡分成兩類(lèi)擺一擺。

  小組交流:說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字,“去”與“里”不是)

  全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式),請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的`方格里)。

  (五)、朗讀感悟:

  1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。

  2、把課文讀得有感情、有韻律。

  (1)小山村的景色真美,誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友,讀讀課文,告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?

  (2)找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng),互相正音。

  (3)男女生競(jìng)賽讀。

  課間活動(dòng):全班表演唱《數(shù)鴨子》。

  (六)、認(rèn)識(shí)田字格,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”:

  1、認(rèn)識(shí)田字格。

  (1)談話(huà):小朋友,我們已經(jīng)知道了四線(xiàn)三格是拼音的家,那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格。

  (3)拍手讀兒歌:“田字格,四方方,寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn),各個(gè)方位記心間!

  2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。

  (1)教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”,范寫(xiě)“一”,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆梢頓。

  (2)學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè),教師巡視;講述后,學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

  五、作業(yè)布置:熟讀課文,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):四、十、三

  七、課后反思:

  第二課時(shí)

  總44電40

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

  2、觀(guān)察圖畫(huà),圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。<

  二、教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn):初步感受課文的意境。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、鞏固生字:

  1、我會(huì)認(rèn)。

  (1)變序抽取字卡,學(xué)生自由讀。

  (2)做找朋友游戲。出示插圖二(圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫(xiě))。游戲說(shuō)明:老師隨意點(diǎn)圖畫(huà),說(shuō)“我的朋友在哪里”,學(xué)生要迅速舉起手中相對(duì)應(yīng)的字卡,并回答,“你的朋友在這里”。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡。

  2、我會(huì)記。

  (1)小組討論:你是怎么記住這些字的?

  (2)全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記;重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來(lái)記住“九”“去”“八”。

  3、我會(huì)用。

  (1)摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

  出示梨樹(shù)圖(上面掛著12個(gè)梨子,每個(gè)梨子后面有一個(gè)字)。

  指名摘果子。摘到果子后,領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍,并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍。

  (2)選生字卡填空。

  黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片,圖片下為相應(yīng)的詞語(yǔ)填空題。

  指名選卡片填空,并帶大家齊讀。

  3、交流:我們周?chē)有哪些地方用上這一課的生字?

  (二)、指導(dǎo)背誦課文:

  1、全班齊讀課文兩遍。

  2、限時(shí)背誦課文:給五分鐘時(shí)間,學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

  3、借助插圖背誦課文。

  4、自由配上動(dòng)作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。

  (三)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“二、三”:

  1、觀(guān)察課本中田字格里的字。

  2、說(shuō)一說(shuō):通過(guò)觀(guān)察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

  3、教師示范寫(xiě)“二、三”,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

  4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè),寫(xiě)完后與示范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  5、講評(píng):講評(píng)后,學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

  (四)、課堂練習(xí):

  1、試背課文。

  2、讀一讀,說(shuō)一說(shuō),連一連。

  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

  四 十 六 一 三 九 八 二 五 七

  五、作業(yè)布置:熟讀課文并背誦。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片

  七、課后反思: