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橋教案

時間：2022-03-06 10:54:07 教案我要投稿

橋教案范文集錦五篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的橋教案6篇，希望對大家有所幫助。

橋教案范文集錦五篇

橋教案篇1

　　教學目標

　　1．學會生字新詞，抄寫好詞佳句。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文內容，體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的革命精神。

　　4．了解課文是按事情發(fā)展的順序記敘的。

　　教學重點、難點

　　理解紅軍“搶時間”和“攻天險”兩部分。

　　教學準備

　　1．投影片或錄像：紅軍奪取瀘定橋的經(jīng)過。

　　2．生寧生調卡片。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、出示課題，簡介背景

　　1．解題，并隨機板書課題。

　　瀘定橋是四川省境內大渡河上的一座鐵索橋�！帮w奪”是什么意思？（飛速奪取。）

　　2．時代背景。

　　1935年5月底，紅軍北上抗日，來到大渡河邊。先頭部隊已攻占了安順場，并繳獲了兩條渡船，僅靠這兩條船幾萬紅軍是渡不過河的。大渡河水流湍急，沒辦法架橋。當時國民黨反動派的軍隊圍追堵截紅軍，揚言要把紅軍消滅在大渡河邊。為了北上抗日，工農紅軍必須迅速渡過大渡河，粉碎敵人的前后夾擊、四面合圍的陰謀。所以，只有飛速奪下瀘定橋，才能避免重大傷亡，繼續(xù)北上抗日。

　　二、檢查預習。

　　指名分自然段朗讀課文。糾正讀音。

　　三、理清課文的敘述順序。

　　1．默讀課文，思考：這將課文主要講了一件什么事？

　　2．討論：課文是按什么順序寫的？先寫了什么，又寫了什么，最后寫了什么？

　　課文是按事情發(fā)展的順序敘述的。敘述的順序是：

　�。�1）北上抗日的紅軍要奪取瀘定橋。

　�。�2）紅四團與敵人的援兵搶時間，按預定要求趕到了滬定橋，并把敵人援兵拋在了后面。

　�。�3）紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝了天險，奪下了瀘定橋。

　　（4）紅軍主力渡過大渡河，奔赴抗日最前線。

　　3．指名讓學生說說課文的敘述順序。

　　四、學生練習朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　1．出示生字卡片，指名讀生字，用生率組詞。

　　2．指名朗讀課文第一、二自然段，然后說說這兩段講了什么。

　　二、指導閱讀紅軍和敵人搶時間的內容。

　　衛(wèi)．指名朗讀這一部分。

　　2．“關鍵”是什么意思？（是指對事情的發(fā)展起決定作用的做法。）什么是我軍戰(zhàn)勝敵人的關鍵？（搶時間，搶在敵人的前頭。）紅軍是怎樣搶時間趕在敵人的前頭的'？引導學生重點抓住下面的句子來理解。

　　“紅四團翻山越嶺，沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人”，是講紅軍為了搶時間，一邊行軍，一邊打仗。前進十分艱難。

　　“一整天沒顧得上吃飯”“淋濕了”“在漆黑的夜里，他們冒著雨，踩著泥水前進”，講紅軍為了搶時間，行軍十分辛苦�！睉�(zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞”，體現(xiàn)了紅軍的英勇頑強�！八餍砸颤c起火把，和敵人答話”，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的機智。

　　3．想象一下當時的情景，你從紅軍搶時間、趕在敵人的前面的做法中體會到了什么？（引導體會紅軍他大智大勇。）

　　4．這段話主要講了什么？（在學生發(fā)言的基礎上總結：講紅軍跟敵人的援兵搶時間，趕在敵人的前面到達瀘定橋。）

　　三、指導閱讀描寫紅軍攻占瀘定橋的部分。

　　1．啟發(fā)談話：紅軍搶時間趕在了敵人的前面，為奪取瀘定橋贏得了主動，紅四團面對橋上兩個團的敵人，他們是怎樣進行這場惡戰(zhàn)，奪下瀘定橋的呢？這是下面要學習的。

　　2．指名朗讀這一部分。

　　3．鐵索橋是什么樣子的？請同學結合課文的有關語句說一說。（引導學生抓住“人走在橋上搖搖晃晃，就像蕩秋千似的”“河水像瀑布一樣……濤聲震耳欲聾”等句子來理解，體會橋的“險”。）

　　4．出示教學掛圖。（讓學生看圖，結合課文的有關語句體會站在橋上的感覺，體會紅軍奪橋的困難，體會敵人為什么會瘋狂地喊叫。）

　　5．在這樣的險情下，紅軍戰(zhàn)士是怎樣奪橋的，清同學根據(jù)課文的有關語句說一說。（著重讓學生理解“22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向對岸沖去”的句子，抓住動詞“拿著”“背著”“帶著”“冒著”“攀著”，體會紅軍戰(zhàn)士是怎樣不怕危險、不怕犧牲，奮力奪橋的。）

　　6．想象當時激烈的戰(zhàn)斗場面。重點引導：“千鈞一發(fā)”是什么意思？（鈞：古代的重量單位，三十斤為一鈞。千鈞重量系在一根頭發(fā)上，形容萬分危險。）紅軍遇到了怎樣“千鈞一發(fā)”的時刻？（敵人放火，橋頭被大火包圍。）在這千鈞一發(fā)的時刻，戰(zhàn)士是怎樣做的？（引導學生找出相應的語句，并聯(lián)系上下文來理解。如“號召”“奮不顧身”“話一般穿過熊熊大火”“激烈的搏斗”。）

　　四、指導閱讀最后一部分。

　　1．指名朗讀這一部分。

　　2．“浩浩蕩蕩’塔什么意思？這里指什么？“奔赴’怎樣解釋？

　　3．這段講了什么？（講紅軍主力順利渡河，奔赴抗日最前線。）

　　五、總結全文。

　　1．啟發(fā)談話：紅軍北上抗日，必須奪取大渡河。歷史上曾經(jīng)有過太平天國名將石達開和他的軍隊因為沒有及時渡過大渡河，貽誤了戰(zhàn)機而全軍覆滅的事。蔣介石揚言：到了大渡河，要讓紅軍過不去，做石達開第二。所以紅軍能否很快地渡過大渡河，關系到紅軍能否北上抗日，關系到紅軍的生死存亡�？梢妸Z取瀘定橋的意義非常重大。了解了這一歷史背景，我們就更能體會到紅軍奮勇奪橋，不怕犧牲的精神。更能深入體會課文要表達的主要意思。

　　2．默讀課文內容，認真思考后討論。（在學生充分發(fā)言的基礎上。師生共同總結：課文通過寫紅軍搶時間、攻天險，的過程，表現(xiàn)紅軍英勇頑強，不怕犧牲的革命精神。）

　　六、學習生字，掌握要求學會的詞語。

　　出示小黑板，清同學說說是怎樣識記字形的。（在學生說的基礎上，重點強調下面字的字形。）

　　“詭”

　　“撤”

　　“褐”

　　七、有感情地朗讀課文。

橋教案篇2

　　一、教學目標：

　　1 通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達的情感，以和樂曲中所具有的中國民族特點，了解民族音樂元素對作曲家音樂創(chuàng)作活動所發(fā)生的影響。

　　2在學唱歌曲時能夠運用已學過的音樂知識，發(fā)明性地表示歌曲；通過朝氣蓬勃的演唱和跳熱情友好的集體舞，抒發(fā)自身熱愛世界和平，渴望與異國人民建立友誼的美好情感。

　　3通過“采集與分享”活動，增強收集信息，查找資料的能力，并能在信息交流中了解到一些有關中外音樂文化交流的知識。

　　4學習用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學一起合奏。

　　教學重點：通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達的情感，以和樂曲中所具有的中國民族特點，了解民族音樂元素對作曲家音樂創(chuàng)作活動所發(fā)生的影響。

　　教學難點：在學唱歌曲時能夠運用已學過的音樂知識，發(fā)明性地表示歌曲；通過朝氣蓬勃的演唱和跳熱情友好的集體舞，抒發(fā)自身熱愛世界和平，渴望與異國人民建立友誼的美好情感。

　　1、感受音樂所表達的情感，以和樂曲中所具有的中國民族特點，了解民族音樂元素對作曲家音樂創(chuàng)作活動所發(fā)生的影響。

　　2、通過朝氣蓬勃的演唱和跳熱情友好的集體舞，抒發(fā)自身熱愛世界和平，渴望與異國人民建立友誼的美好情感。

　　1這是新學期的第一節(jié)音樂課，教師播放《迎賓曲》，請同學們在熱情歡快的音樂聲中走進教師。

　　2請同學說說對《迎賓曲》的初步感受。

　　3教師介紹歌曲表示的.主題和時代背景。

　�。�1）教師出示《迎賓曲》曲譜，請同學再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表示的內容是何時，何地，何事。

　�。�1）觀看影片《客從何來》片段，教師簡介一年一度的“廣交會？

　　4視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。

　　5 請同學聆聽廣東音樂《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書上的樂譜中做記號。

　　6請同學說一說作曲家為什么這樣創(chuàng)作？目的何在？

　　7教師小結：歌曲吸收了廣東音樂的音調，具有濃郁的地方色彩，生動有力的表示了中外朋友在廣交會上歡聚的場景和喜悅的心情。同時，廣東音樂素材的使用起到了傳達民族文化，宣揚家鄉(xiāng)等的作用。

　　二、以歌傳情

　　1請同學再欣賞一首歌曲《唱著跳著走進你》。分析歌曲表示的主題，說說情緒，內容等。

　　2學唱歌曲

　�。�1）節(jié)奏練習：教師出示節(jié)奏卡片請同學讀讀，拍拍，注意連線的讀法。

　　︵

　　2/4 ＸＸＸ｜Ｘ－｜｜ 2/4 Ｘ。Ｘ｜ＸＸＸＸ｜｜

　　2/4 ＸＸＸ｜Ｘ－｜｜ 2/4 ＸＸＯ｜ＯＸＸＸ｜｜

　�。�2）合唱練習：先請高低兩聲部的同學分別找出自身聲部中有連線和休止符的樂句唱一唱，合一合，最后再連貫完整地唱出合唱局部。

　　歌曲接龍演唱：教師

　�。�1）唱第一樂段，同學唱合唱局部。

　�。�2）歌曲處置：

　　a請同學根據(jù)歌曲情緒，試著將已學過的斷音記號，連音線標注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說說感覺如何。

　　b有感情完整地演唱歌曲。

　　三、以歌會友

　　以歌曲《唱著跳著走進你》為藍本進行歌詞的改編，歌唱，贊美自身的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。

　　四、下課

　　第 2 課時

　　通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達的情感，以和樂曲中所具有的中國民族特點，了解民族音樂元素對作曲家音樂創(chuàng)作活動所發(fā)生的影響。

　　教學過程

　　教師活動

　　同學活動

　　一復習

　　1合唱《唱著跳著走進你》練習。

　　2歌曲接龍演唱：請一位同學唱第一樂段，其余同學唱合唱局部。

　　3同學在曲譜中顏色局部加入伴奏。

　　二動一動

　　1聽著《唱著跳著走進你》跳集體舞

　　教師提示：可分4小組進行，內圈外圈。第一樂段節(jié)奏規(guī)整有動感，可以進行內圈跳動找到自身的外圈朋友，第二樂段舒展，內外圈手拉手原地跳動。

　　三欣賞

　　1欣賞《絲綢之路》

　　A同學交流“絲綢之路”的資料，播放《中國花鼓》《絲綢之路》《迎賓曲》，為這段資料選配背景音樂，說說選配的理由。

　　B欣賞配樂紀錄片《絲綢之路》片段，介紹樂曲和作者。

　　C同學哼鳴主旋律，加深對樂曲的理解。

　　2欣賞《中國花鼓》

　　A帶領同學視唱《中國花鼓》的主旋律，并感受中國音樂的特點

　　B“聽一聽，連一連”練習，理解樂曲內容所表示的內容

　　C說出樂曲的演奏形式，主奏樂器，伴奏樂器等。

　　四總結

　　跟著《唱著跳著走近你》的音樂進教室

　　歌曲接龍游戲

　　在有顏色的地方加入伴奏（拍手）

　　跟著老師一起學跳集體舞

　　師生一起想動作并排練

　　同學初聽《絲綢之路》說說情緒和感受

　　同學哼鳴住旋律，并跟這琴唱一唱

　　同學聽《中國花鼓》說說情緒和感受

　　說出主奏樂器和伴奏樂器分別是什么

　　做書上練習題

橋教案篇3

　　教學目標：

　　1、嘗試在自己構建組合的橋上行走，提高平衡能力

　　2、積累與同伴合作玩的經(jīng)驗

　　教學重點：

　　在半月?lián)u搭成的“橋”上行走

　　教學難點：

　　“過橋”時保持身體的平衡

　　活動準備：

　　1、幼兒已有玩半月?lián)u的經(jīng)驗

　　2、半月?lián)u、板若干、青草、手提小籃若干、中籃若干

　　3、節(jié)奏歡快的音樂

　　4、保育框、小毛巾、卷筒紙、圓凳

　　教學過程：

　　一、幼兒扮演小羊、活動身體

　　教師做羊媽媽，聽著音樂活動身體

　　二、小羊過橋

　　1、幼兒自由玩半月?lián)u

　　※ 幼兒玩半月?lián)u，教師鼓勵幼兒玩出和別人不同的方法

　　※ 交流分享：誰愿意介紹自己玩半月?lián)u的`好辦法呢？（鼓勵幼兒在集體面前表現(xiàn)不同的玩法）

　�。�1）請單個玩半月?lián)u的幼兒示范（“你怎么會站得這么穩(wěn)？”“他的手是撐開的，腳踩在當中” ）

　�。�2）請合作玩的幼兒示范（“我們再來看看他們是怎么玩的？”“他們是幾個人玩的？” ）

　　2、幼兒合作玩半月?lián)u

　�。�1）引導語：孩子們，找你的好朋友一起來合作玩半月?lián)u，過小橋的時候小心翼翼地走、注意保持距離。

　　※ 觀察幼兒的運動量以及同伴間的合作，鼓勵幼兒過橋時走穩(wěn)，不推不擠

　　※ 交流分享：

　　你們是怎么玩的？過小橋的時候應該怎么樣？請2—3個走的穩(wěn)的小朋友

　�。�2）合作造橋（增添輔助物）

　　引導語：羊寶寶們本領真大，現(xiàn)在我們要到河對岸拔草了，可是河上沒有橋怎么辦呢？下面我們搭3座橋，這里還有半月?lián)u和板，搭的時候你們有需要可以去拿，搭好趕快練走小橋的本領，把本領練得棒棒的，媽媽就可以放心帶你們去拔青草了。

　　觀察幼兒繼續(xù)合作搭橋并嘗試過橋，進一步體驗保持身體平衡的方法

　　教師鼓勵幼兒大膽嘗試，到每一座橋上去試一試（“你們可以在自己的橋上走，也可以到別人的橋上去走走，人多的時候不推不擠�！� ）

　　三、游戲——小羊運青草

　　引導語：

　　1、小羊們，本領都練好了嗎？媽媽到帶你們去河對岸拔草了

　　2、媽媽給你們準備了小籃子，小籃子里的數(shù)字就代表運幾顆青草回來

　　3、從橋上走過去到對岸把青草放進籃子里，再從兩邊的泥土地里走回來，裝進大框里

　　4、對岸的青草要全部運回來，過河時你可以走你喜歡的橋，也可以每座橋都試一下

　　四、放松整理：

　　引導語：我們的小羊本領真大，找到那么多的青草，我們過冬夠吃啦！剛才拔青草的時候好累啊，現(xiàn)在跟著媽媽一起來放松一下吧！真開心！我們一起把青草帶回家吧！

橋教案篇4

　　學習目標

　　1.認識“梁、程”等12個生字，會寫“蘭、各”等6個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.通過對兩種很有特色的橋的認識，激發(fā)學生的好奇心和創(chuàng)造欲。

　　課前準備

　　教學掛圖，生字詞卡片。

　　第一課時

　　導入新課

　　1.同學們，你們見過什么樣的橋？（學生自由答）

　　2.今天，我們學習一篇有趣的課文，（板書課題）課文里所講的`橋會讓大家大開眼界。

　　初讀課文

　　1.老師范讀課文。

　　2.學生借助拼音初讀課文。要求：a.讀準字音，b.讀通課文。

　　3.四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。

　　4.出示生字卡片，檢查生字的讀音。

　　初步學習課文，了解課文內容

　　1.指名分段朗讀課文。

　　2.蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？（兩種橋：潛水橋、塑料橋）

　　a.你是從課文的哪個地方找到這個答案的？（第2段最后一句話）

　　b.鼓勵引導：你很會讀書，請再往下讀課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。

　　3.課文的哪段寫潛水橋？誰來讀讀？

　　4.課文的哪段寫塑料橋？誰愿意讀讀？（請舉手的同學齊讀）

　　5.再讀全文。

　　第二課時

　　朗讀課文，熟悉課文內容

　　朗讀感悟

　　1.學習課文第1～4自然段。

　　a.你喜歡哪種橋？（指名說）請喜歡潛水橋的同學讀一讀描寫潛水橋的第1～4自然段。

　　b.四人小組討論思考：潛水橋有什么特點？（（潛）、結實、透明）

　　c.蘭蘭在潛水橋里看到了什么？（圖文結合回答）

　　2.學習課文第6～9自然段。

　　a.朗讀第6～9自然段，思考：你從這幾個自然段中知道了什么橋？

　　b.蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過了橋后，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。

　　c.說一說塑料橋有什么特點。（輕巧、攜帶方便）

　　3.學習第10自然段。

　　a.齊讀第10自然段。思考：爺爺是個什么樣的人？（橋梁專家）

　　b.爺爺真會變魔術嗎？（是科技的力量）

　　朗讀全文

　　第三課時

　　復習課文

　　1.朗讀全文。

　　2.課文中蘭蘭過了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點？

　　鞏固識記，書寫生字

　　1.學生識記生字，自讀生字表中的字。

　　2.互讀、互查。

　　3.教師檢查讀生字。按序抽讀生字：齊讀，分組讀，個人開火車讀，打亂順序指名讀。

　　書寫生字

　　1.教師范寫生字，師生共同突破重難點。

　　本課要求寫的字以上下結構為主。提示：

　　坐：a.兩個“人”要寫小，注意“捺”變?yōu)椤包c”；b.“豎”要寫長，寫在田字格的豎中線上；c.“下橫”要寫長，以托住整個字。

　　座：強調把“坐”字寫得小一點，偏右一點。

　　2.學生書空。

　　3.學生練習，互相評價。

　　激發(fā)創(chuàng)新思維

　　以“說說你心目中的橋”為題，鼓勵學生的奇思妙想。

　　板書參考

　　32 蘭蘭過橋

　　潛水橋結實、透明

　　塑料橋梁輕巧、攜帶方便

橋教案篇5

　　第一課時《七彩橋》

　　教學內容

　　1．歌曲欣賞《迎賓曲》

　　2．學唱《唱著跳著走近你》

　　教學目標

　　1．學唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂形象，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。

　　2．能嘗試運用已學過的音樂知識創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

　　3．能專注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂所表達的情感和樂曲所具有的中國民族音樂特點，初步理解音樂藝術在思想情感的表達及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。

　　教學重點

　　1．跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。

　　2．用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感。

　　教學過程

　　一、以樂激情

　　1．這是新學期的第一節(jié)音樂課，教師播放《迎賓曲》，請學生們在熱情歡快的音樂聲中走進教室。

　　2．請學生說說對《迎賓曲》的初步感受。

　　3．教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時代背景。

　�。�1）教師出示《迎賓曲》曲譜，請學生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內容是何時、何事、何地。

　�。�2）觀看影片《客從何來》片段，教師簡介一年一度的“廣交會”。

　　4．視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。

　　5．請學生聆聽廣東音樂《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書上的樂譜中做記號。

　　6．請學生說一說作曲家為什么這樣創(chuàng)作？目的何在？

　　7．教師小結：歌曲吸收了廣東音樂的音調，具有濃郁的地方色彩，生動有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會上歡聚的場景和喜悅的心情。同時，廣東音樂素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。

　　二、以歌傳情

　　1．請學生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現(xiàn)的主題，說說情緒、內容等。

　　2歌曲接龍演唱：教師唱第一樂段，學生唱合唱部分。

　　教師領唱時，請學生根據(jù)自己的感受說一說：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢、打擊樂器、做動作等都可以）

　　分別請學生嘗試在演唱中加入伴奏，聽聽、看看誰創(chuàng)作的效果好。（學生在此過程中逐漸唱熟第一部分歌曲）

　　選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。

　　3、歌曲處理

　　請學生根據(jù)歌曲情緒，試著將以學過的斷音記號、連音記號標注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說說感覺如何。

　　有感情、完整地演唱歌曲。

　　三、以歌會友

　　以歌曲《唱著跳著走近你》為藍本進行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。

　　四、下課。

　　第二課時《七彩橋》

　　教學內容

　　1．歌曲欣賞《絲綢之路》《中國花鼓》

　　2．集體舞：《唱著跳著走近你》

　　教學目標

　　1．在《絲綢之路》、《中國花鼓》的欣賞中，初步感受中國民族音樂的風格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激發(fā)學生熱愛民族音樂的感情。

　　2．通過創(chuàng)編集體舞《唱著跳著走近你》，使學生在載歌載舞中體驗動人的旋律，交流情感、加深友誼。

　　教學重點

　　通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達的情感。

　　教學過程

　　一、欣賞《中國花鼓》、《絲綢之路》

　　1．欣賞《中國花鼓》

　�。�1）簡介弗里茨克萊斯勒

　　弗里茨克萊斯勒（Fritz Kreisler，1875－1962），美籍奧地利小提琴演奏家、作曲家。生于維也納，四歲學習小提琴，七歲首次公開演出，同年考入維也納音樂學院學習，十歲時因成績優(yōu)異得金質獎章。十二歲畢業(yè)后進巴黎音樂學院深造。1887年贏得小提琴演奏大獎，曾脫離音樂生活五年，后在莫斯科舉行音樂會。1901年在倫敦作初次演出，1904年倫敦愛樂協(xié)會授于他貝多芬金質獎。1915-1924年移居美國，廣泛演出，聲譽日隆。二十世紀初多次在世界各地作旅行演奏。

　�。�2）唱一唱《中國花鼓》的主題旋律，并感受其中國音樂特點。

　�。�3）初聽樂曲，根據(jù)教材提示的旋律變化，感受樂曲的活潑、熱烈的氣氛。

　�。�4）聽一聽，連一連

　�。�5）復聽，引導學生說說樂曲的演奏形式、主奏樂器、伴奏樂器。

　　教師小結：

　　這是具有東方風格的小品曲。作者克萊斯勒對中國的民間音樂有著濃厚的興趣，他在美國西部城市舊金山旅行時，曾欣賞過當?shù)刂袊泼癖硌莸摹叭A埠音樂”�？巳R斯勒有感于中國藝人的演奏，于是選用了花鼓的前奏創(chuàng)作本曲。一般西洋作曲家在用東方旋律作曲時，總是采用速度徐緩的曲調，亦即東方風格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而這首曲子則突破“徐緩平板”的模式，而采用了急速、華麗的細膩旋律，以及快速的節(jié)奏，既充分發(fā)揮了小提琴的演奏技巧，又描繪了中國民俗中迎神大會上熱鬧、喧囂的歡樂氣氛�？巳R斯勒曾在1923年訪問中國，并在上海等大城市舉行了個人演奏會，其主要演奏曲目正是這首《中國花鼓》。

　　2．欣賞《絲綢之路》

　�。�1）激情導入出示絲綢之路的相關風景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊隊商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的“絲綢之路研究計劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”，當代的中國人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對話之路”“開放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。

　�。�2）初聽，采用電視片段“配樂”的方式進行欣賞。

　�。�3）請學生說說樂曲的情緒、表現(xiàn)的內容、是哪個國家的音樂風格、由何種樂器演奏。

　�。�4）了解作曲家及音樂創(chuàng)作背景

　�。�5）復聽

　　二、集體舞：《唱著跳著走近你》

　　1．復習歌曲

　　2．分小組創(chuàng)編動作，教師巡視指導

　　3．小組匯報，總結，選出優(yōu)秀的動作組合。

　　三、小結本課，下課。

　　第三課時《七彩橋》

　　教學內容

　　學唱：《手拉手，地球村》

　　歌曲欣賞：《送別》

　　教學目標

　　1．學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來表達小朋友們對保護地球的強烈愿望。

　　2．學生能意識到地球環(huán)境的危機，并在聽賞活動中能進一步感受音樂所表達的“地球的美”，從而喜愛地球，愿意保護地球。

　　3．在充滿深情的《送別》旋律中，體會音樂所表達的情感。

　　教學重點

　�。�1）學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》。

　�。�2）在各種教學活動中，激發(fā)學生保護地球的熱情，幫助學生樹立環(huán)保意識。

　　教具準備

　　課件、鋼琴、

　　教學過程

　　一. 地球的災難——欣賞影片《后天》

　　導入語：同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難，有可能即將毀滅，我們首先來看一個片斷。

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　　放映電影《后天》有關于地球上各種氣候如龍卷風、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災害這一片斷。

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　　談看完《后天》的.感受，引導學生將話題轉移到地球的災難。３．想

　　師：地球為什么會遭到這些災害呢？

　　觀看有關于地球環(huán)境遭受破壞的錄像片。

　　二、保護地球——演唱歌曲《手拉手，保護地球》

　　師：地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災害，甚至毀滅，面對這些局面，我們應該怎么做呢？難道我們等待這些災害的到來嗎？不，保護地球是我們神圣的使命，讓我們一起齊心協(xié)力來保護地球吧！

　　1.說出我們的愿望——歌詞教學

　　說：

　　激發(fā)學生說出自己保護地球的想法。

　　2學唱全曲

　　師：你覺得最難唱的是哪一句？

　　注意指導學生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點節(jié)奏的演唱。

　　演唱全曲用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。

　　三、欣賞——《送別》

　　今天我們首先來欣賞一首歌，請大家猜猜他的歌名。（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時期，那時學堂里又在唱些什么？那時人們把在學堂里唱的歌叫樂歌，因此就把20世紀初流行于學校的歌曲，叫學堂樂歌。學堂樂歌除向學生進行思想和知識教育外，還有反映人們要求“富國強兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學習科學，反對封建迷信的。今天我們就來學習一首學堂樂歌《送別》。

　　2．介紹詞曲作者

　　學堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調大部分選自當時的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。

　　初聽《送別》，說說對音樂的感受。

　　朗誦《送別》的歌詞，體會詩此與音樂內容表達的情感。

　　復聽，輕聲跟唱

　　四. 心中美麗的地球村——課外拓展

　　師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園，我相信，在同學們的保護下，我們的地球村會裝扮得更加美麗，請你們將你們心中美麗的地球村畫下來好嗎？

　　課后，請同學們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。

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