關(guān)于橋教案模板

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的關(guān)于橋教案模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于橋教案模板1

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　以學(xué)生為主體，從學(xué)生自己或興趣的事物入手，創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)展活動(dòng)；激發(fā)學(xué)生的探索興趣，指導(dǎo)學(xué)生愛(ài)表達(dá)，準(zhǔn)確地在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行交流。同時(shí)還發(fā)揮了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

　　二、教學(xué)要求

　　1、指導(dǎo)學(xué)生在交際過(guò)程中，能清楚講解自己的設(shè)計(jì)，評(píng)議出誰(shuí)的設(shè)計(jì)好。

　　2、通過(guò)多種形式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂(lè)于交際的情趣。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　結(jié)合第32課《蘭蘭過(guò)橋》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“未來(lái)的橋”，以便課上交流。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行交際

　　1、師講述，學(xué)生入情境

　　蘭蘭跟著爺爺，走過(guò)潛水橋、塑料橋。一路上，領(lǐng)略了不少美景。這時(shí)，爺爺?shù)氖謾C(jī)響了，原來(lái)是小熊過(guò)生日，請(qǐng)小猴去他家做客，請(qǐng)?zhí)m蘭幫忙通知一下。

　　2、嘗試做蘭蘭，與小猴交際。

　　3、創(chuàng)設(shè)懸念，幫助設(shè)計(jì)

　　師：小猴高高興興地跑向小熊家，可是小熊家住在一條大河對(duì)面，河面上沒(méi)有船，怎么辦？

　　生：可以游過(guò)去；請(qǐng)烏龜幫忙；請(qǐng)小鴨子幫助；（學(xué)生討論得相當(dāng)激烈）

　　師：你們的辦法都不錯(cuò)，但是今天咱們來(lái)做一回小小設(shè)計(jì)師，幫助小猴設(shè)計(jì)一座橋�，F(xiàn)在，把你們小組設(shè)計(jì)的大橋圖樣拿出來(lái)，準(zhǔn)備向小猴推薦自己設(shè)計(jì)的橋。

　　（學(xué)生通過(guò)發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)了形態(tài)各異、不同造型的橋，有立交橋，有時(shí)空隧道橋、太空橋，可以讓學(xué)生的想象力得以淋漓致致的發(fā)揮。）

　�。ǘ�）、展示畫(huà)面，進(jìn)行交際

　　1、介紹自己設(shè)計(jì)的橋（橋的名稱橋的樣子）

　�。�1）同組學(xué)生互相介紹自己設(shè)計(jì)的橋。

　�。�2）學(xué)生代表上臺(tái)，邊展示橋邊介紹：臺(tái)下的同學(xué)根據(jù)他的介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)或質(zhì)疑，做到有說(shuō)、有評(píng)、有問(wèn)、有答。

　　2、談這樣設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

　　（1）師生交際

　　師：請(qǐng)問(wèn)××同學(xué)，你為什么這樣設(shè)計(jì)？

　　生：我設(shè)計(jì)的時(shí)空隧道橋，看到恐龍，小猴可以邀請(qǐng)恐龍來(lái)到小熊家，那該多熱鬧��！恐龍還可以帶來(lái)大家所不知道的新鮮事。

　　師：你的創(chuàng)意真好！又是一位了不起的橋梁專家。

　�。�2）生生交際

　　a、同組的同學(xué)互相問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)自己設(shè)計(jì)的橋，為什么這樣設(shè)計(jì)的？

　　b、“小記者”采訪。在互動(dòng)交際中，要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌、語(yǔ)言規(guī)范。交際的內(nèi)容可涉及橋的名稱、樣子、好處、壞處等。

　　c、請(qǐng)“小記者”匯報(bào)采訪情況。

　�。�為學(xué)生創(chuàng)造了良好的交際環(huán)境，尊重學(xué)生的`個(gè)別差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)行交際。在互動(dòng)中，學(xué)生的語(yǔ)言再次得到鍛煉。）

　�。ㄈ�）、在評(píng)選活動(dòng)中交際

　　準(zhǔn)備一塊黑板，把每個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案貼在上面，請(qǐng)學(xué)生評(píng)選最優(yōu)橋梁設(shè)計(jì)。（只要方案有特色，都應(yīng)充分肯定）

　�。ㄋ模�、擴(kuò)展情境，延伸交際

　　創(chuàng)設(shè)“走橋”的情境

　�。�1）學(xué)生當(dāng)小猴子，走上了這座新穎的橋，可以說(shuō)說(shuō)自己走上橋看到的、聽(tīng)到的一些新鮮事或談?wù)勛约鹤呱蠘虻母惺堋?/p>

　　（2）邀請(qǐng)一學(xué)生做小熊。

　　小猴過(guò)橋后，至了小熊家，向小熊介紹自己走的橋。（進(jìn)行交流）

　　（3）其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，再做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

　�。ㄒ�?yàn)槭菍W(xué)生自己設(shè)計(jì)的橋梁，所以他們都編出了生動(dòng)有趣的情境，孩子的情緒此時(shí)達(dá)到了高潮，學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉了自己的交際能力，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。）

關(guān)于橋教案模板2

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、體驗(yàn)經(jīng)過(guò)自己的想象、創(chuàng)作,把平面的紙變成立體物品的樂(lè)趣和成功的.喜悅。

　　2、學(xué)習(xí)綜合地運(yùn)用揉、搓、團(tuán)、捆扎、編織等技巧,把紙變成立體的紙橋。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　各種顏色的紙張,彩紙,膠水,乳膠,透明膠,剪刀等。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、引導(dǎo)幼兒討論,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所見(jiàn)過(guò)的橋的特征,它的形狀怎樣,相互啟發(fā)議論。

　　2、引導(dǎo)幼兒制作紙制品,解決幾個(gè)問(wèn)題。

　　A、學(xué)習(xí)把一張平面的紙變成立體可用的方法。

　　B、將紙折成扇狀(一反一正折)

　　C、用什么方法能把不同造型的紙固定?(可用粘貼,承托的方法。)

　　3、幼兒自由制作,教師巡視指導(dǎo)。

　　啟發(fā)幼兒選取適當(dāng)?shù)牟牧?引導(dǎo)他們運(yùn)用已有的知識(shí),經(jīng)驗(yàn)和技能進(jìn)行制作,鼓勵(lì)他們大膽想象,創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。

　　4、評(píng)價(jià)活動(dòng):

　　引導(dǎo)幼兒互相觀察、欣賞他人的作品,說(shuō)素自己喜歡哪些作品,有什么好建議?啟迪幼想想可學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,進(jìn)一步修改,完善自己的作品。

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