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橋教案

時(shí)間:2022-11-16 14:27:33 教案 我要投稿

關(guān)于橋教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的關(guān)于橋教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關(guān)于橋教案

關(guān)于橋教案1

  活動難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)用不同的 語氣和典型動作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。

  活動目標(biāo)

  欣賞童話劇《三只羊過橋》,能連貫地講述三只羊是怎樣過橋的,理解聰明和勇敢的關(guān)系。

  學(xué)習(xí)用不同的語氣和典型動作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。

  活動過程

  一、 聽故事錄音,欣賞童話劇。

  提問:童話劇的名字是什么?您喜歡聽這個(gè)童話劇嗎?為什么?

  童話劇表現(xiàn)了一件什么事?

  二、使用幼兒用書,結(jié)合畫面欣賞童話劇。

  欣賞圖1提問:三只羊?yàn)槭裁匆^橋?他們碰到了誰?

  欣賞圖2提問:小山羊要過橋,大灰狼想干什么?小山羊是怎么對大灰狼說的呢?

  欣賞圖3提問:是誰來過橋了?中山羊是怎么對大灰狼說的呢?

  欣賞圖4提問:是誰來過橋了?大山羊是怎么過橋的?大山羊?yàn)槭裁匆@樣做?

  三、討論:三只三羊中誰最勇敢?為什么?想一想勇敢還需要什么?(教師小結(jié))

  四、學(xué)習(xí)角色對話,指導(dǎo)幼兒用不同的說話語氣和動作大膽表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。

  1、教師完整朗讀。(請幼兒觀察教師是怎樣表現(xiàn)三只羊和狼不同的語氣的)

  2、學(xué)習(xí)用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對- (分別請兩個(gè)幼兒表現(xiàn)小山羊、中山羊和大山羊的對話)。

  3、分組表演角色的對話。

  活動反思:

  《三只羊過橋》的故事情節(jié)簡單,對話生動,重復(fù)句多,三只羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演。在兩遍童話劇欣賞后幼兒了解了故事的主要情節(jié),基本能復(fù)述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的對話。活動的后半部分重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)角色對話,讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對話,個(gè)別幼兒角色模仿得很像,尤其是能用顫抖的聲音來說小山羊的對話,用兇狠的語氣來學(xué)說大灰狼的'對話,表現(xiàn)很棒。個(gè)別平時(shí)比較膽小的幼兒也能觀察到同伴表演時(shí)語氣,積極舉手來參與表演活動,但由于活動時(shí)間緊迫,很多幼兒沒有被請到表演故事,。后期可以把《三只羊過橋》的表演安排到班級的“超級夢工廠”,為幼兒自制些簡單的道具,增進(jìn)幼兒的表演欲望,除了讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn),還可以讓幼兒用典型的動作表現(xiàn)三只羊和狼的特征,尤其可以讓平時(shí)害怕上臺表演,不敢在集體面前表現(xiàn)的幼兒,給他們更多的鼓勵和機(jī)會,通過表演幫助他們體驗(yàn)成功表演的快樂,克服害怕表演的心理。

關(guān)于橋教案2

  目標(biāo):

  1.學(xué)會一種新的審美視角,讀懂橋之美,欣賞橋之美

  2.品味本文詩一般的描寫性語言

  難點(diǎn):

  通過分析橋在不同環(huán)境中的不同的審美效果,達(dá)到提升學(xué)生欣賞水平

  方法:

  朗讀欣賞 自主學(xué)習(xí) 合作探究

  教學(xué)流程

  一、欣賞導(dǎo)入

  很高興有機(jī)會和的同學(xué)一起來學(xué)習(xí)探討。人們都說:停車等紅綠燈的時(shí)候相互注視就是一種緣分,那今天我們一起在一間教室能面對面交流就更是前世修來的福了。為了珍惜這這份緣,那我們就一起來上好這堂課,行不行?

  出示幻燈片:“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”

  大家都讀過這兩句唐詩吧,美不美?

  明確:對,很美!美在哪里呢?我們一起欣賞吧!這里“兩個(gè)黃鸝”是兩個(gè)點(diǎn),“一行白鷺”是一條線。春日景色無奇不有、無物不美,杜甫不可能都寫,他選擇了兩個(gè)點(diǎn)、一條線,和廣闊的天空、大地這些塊面襯托、配合,于是就構(gòu)成了一幅立體的、和諧的畫面,這就是詩歌創(chuàng)作中常見的用點(diǎn)線經(jīng)營詩境空間的方法,叫“點(diǎn)線經(jīng)營法”。用此法如果能讀出唐代王之煥的“白日依山盡,黃河入海流”中,“白日”如點(diǎn)由上落下,“黃河”如線自西往東,那簡直就大徹大悟了。

  其實(shí),藝術(shù)都是相通的,這種點(diǎn)線經(jīng)營法也常用在繪畫藝術(shù)和建筑藝術(shù)之中。那么今天我們帶著這種方法一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于橋梁欣賞的,看看能不能提高大家對橋梁的欣賞水平。板書:橋之美。

  簡單最新講座:

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  這是當(dāng)代著名畫家吳冠中寫的一篇帶有說明性質(zhì)的藝術(shù)小品,(別小看吳老先生,他曾有一副作品在拍賣會上賣出了4070萬元的天價(jià),創(chuàng)造了當(dāng)代書畫藝術(shù)作品之最,想見他也是鑒賞的行家。在這里他以一位畫家獨(dú)特的眼光談了他對“橋之美”的看法,中提到了很多橋,他認(rèn)為有些不美,有些卻很美。

  二、整體感知

  請同學(xué)們快速朗讀課文,先找出作者認(rèn)為不美的橋?

  注意作者并沒有直接說不美,但從他的語言傾向來看,是并不美的。

  南京長江大橋、錢塘江大橋等

  三、自主學(xué)習(xí)

  1.分析南京長江大橋、錢塘江大橋等不美的原因

  不美的原因:孤立、沒有周圍景物的襯托,不能與其他的景物形成點(diǎn)、線、面的呼應(yīng)配合,不協(xié)調(diào)。

  2、既然“孤立、沒有周圍景物的襯托,不能與其他的景物形成點(diǎn)、線、面的呼應(yīng)配合”是這些橋不美的原因,那么作者的著眼點(diǎn)又是什么呢?

  請同學(xué)們回到課文100頁,從“橋,多么美”至第三段3段,找出作者的著眼點(diǎn)。

  明確:小橋流水人家美很美,美在景物之間的襯托、呼應(yīng)、協(xié)調(diào)。

  如果:在小橋流水邊是一撞現(xiàn)代化的玻璃外墻的高樓,這幅畫美嗎? 流水人家邊架起一座很高大的鋼筋水泥橋,這幅畫美嗎?

  橋與周邊的景物要協(xié)調(diào)、呼應(yīng)、配合才行。如果用課文中的一句話說,那作者主要著眼于什么?

  即:“橋在不同環(huán)境中多種多樣的形式作用”,這也就產(chǎn)生不同的美學(xué)效果。

  得出結(jié)論前用了三個(gè)關(guān)聯(lián)詞語強(qiáng)調(diào):注意:“并非……也并非……而是……”

  (齊讀這句話)

  四、合作探究

  吳老先生還是怕我們不懂,于是又舉了好些美麗的橋來教我們欣賞,請同學(xué)們看第四段,并找出這些橋。

  哪位同學(xué)愿談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)?(如果學(xué)生沉默,我們可以問班長、學(xué)習(xí)委員、科代表或者問學(xué)生你們想聽聽誰的思考?)

  待學(xué)生舉出例子后,分小組合作探究:這些橋都美在哪些地方?(欣賞橋之美的同時(shí)也欣賞語言的美)

  然后小組推薦代表展示(每個(gè)組先推薦一名代表讀小組認(rèn)為寫得好的句子,然后確定賞析的中心發(fā)言人)。

  品味、賞析“橋之美”:

 。1)茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦,真是密不透風(fēng),每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí),仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,透了一口舒暢的氣。

  明確:寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受。厚厚實(shí)實(shí)平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠,令人產(chǎn)生憋悶感;間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明,能使空間陡然顯得疏朗開闊,令人覺得神清氣爽。

  吳冠中先生以他畫家的真知灼見,不但告訴了我們?nèi)绾斡谩懊缹W(xué)”的眼光來審視事物,他還用蘊(yùn)涵豐富的.語言引起我們強(qiáng)烈的感情上的共鳴。

  語言賞析:其實(shí),葦叢不會“發(fā)悶”,也不會“深呼吸”,這只是人的感受投射到它身上罷了。這恰恰表現(xiàn)了作者與周圍環(huán)境已融為一體。

  (2)早春天氣,江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲,那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊,即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān),也令畫家銷魂!

  明確:寫石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動人景致。細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊,這里有形體上的強(qiáng)與弱、輕與重之分,有動靜之分,有顏色上的對比,還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別,這種種不同,歸結(jié)起來,其實(shí)是陽剛與陰柔這兩種美的體現(xiàn)。差距之大而仍能和諧統(tǒng)一,可能就在于橋有著經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的輪廓吧。

  賞句:“楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆笔撬稳肆赖拿洌@里說“即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān),也令畫家銷魂”,是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人,不再需要別的東西來烘托了。

 。▽W(xué)生展示后全班齊讀這幾句)

  (3)湖水蒼茫,水天一色,在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)了一座長橋,臥龍一般,它有生命,而且往往有幾百上千年的年齡。

  明確:寫長橋之美。長橋一般建在比較寬闊的水面上,打破了背景的單調(diào)感。同時(shí),橋是人們勞動的成果,出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋,是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn),他似乎也具有生命力。

 。4)廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風(fēng)雨橋,橋面上蓋成遮雨的廊和亭,那是古代山水畫中點(diǎn)綴人物的理想位置。因橋下多半是急流,人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉,畫家和攝影師們必然要在此展開一番搏斗。

  明確:寫形式比較獨(dú)特的橋——風(fēng)雨橋。橋面上蓋有廊和亭的橋,給人安閑、自在的感覺,這種感覺恰好與險(xiǎn)峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對照又和諧統(tǒng)一。

  歸納:

  (1)烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋——橋與密密葦叢配合的開闊疏朗之美

 。2)江南細(xì)柳下的石橋——橋石與細(xì)柳剛?cè)嵯酀?jì)之美

  (3)寬闊水面上的長橋——長橋與嫻靜的水面配合的靈動和諧之美

 。4)廣西等地的風(fēng)雨橋——橋與險(xiǎn)峰、激流配合的安閑、對照之美

  小結(jié):以上這些優(yōu)美的文字,展現(xiàn)出了或剛勁或柔美或嫻靜的各種橋梁的魅力,讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng),如品甘霖。以上四個(gè)例子中的橋以及后面寫的《清明上河圖》中的橋、莊稼地里的小橋,它們或?yàn)橹黧w,或?yàn)榕阋r,或起著畫龍點(diǎn)睛的作用,正是這些關(guān)鍵作用作用構(gòu)成了橋之美。

  5、根據(jù)我們對上面一些例子的學(xué)習(xí),我們來總結(jié)一下:橋之美,美在哪里?

  明確:能與周圍景物成為和諧的一體,共同構(gòu)成入畫的景致。

  那么,這個(gè)規(guī)律我們是怎樣得出來的呢?

  明確方法:個(gè)別例子——抽象規(guī)律

  五、欣賞表達(dá)

  既然我們已經(jīng)從中歸納出了欣賞橋梁的規(guī)律和方法,那么我們何用一用呢?

  出示圖片,請大家運(yùn)用我們剛才所探究出來的欣賞橋之美的規(guī)律和方法,尋找下面橋梁中的一座(或者你身邊的一座也可以),進(jìn)行賞析。要求:橋與……配合構(gòu)成了…….的美的句式寫話或說話。

  六、課外延伸

  其實(shí),“協(xié)調(diào)、配合”不僅體現(xiàn)在橋梁建筑上,在日常生活中也是隨處可見的規(guī)律。(可以問一個(gè)拓展問題)秀氣的女孩子,化妝涂個(gè)像張飛那樣的濃眉毛,那就不美了,我們云外的校園不是很美嗎,那是因?yàn)樽⒁饬私ㄖ锱c綠化的協(xié)調(diào)、配合。

  我們這一堂課只是一個(gè)例子,實(shí)際上,欣賞藝術(shù)的方法是多樣的,介紹藝術(shù)規(guī)律的也很多,如果大家有興趣,我建議同學(xué)們課后去讀讀著名建筑學(xué)家梁思成寫的《重復(fù)與變化》、日本當(dāng)代小說家清岡卓行的一篇美學(xué)論文《米羅斯的維納斯》。

  小結(jié):大千世界,可謂精彩紛呈、千姿百態(tài),希望同學(xué)們掌握更多的藝術(shù)規(guī)律,更好地發(fā)現(xiàn)和欣賞生活之中的美和藝術(shù)之中的美!

關(guān)于橋教案3

  活動目標(biāo):

  1.在欣賞歌曲中充分感受歌曲的旋律,借助圖示理解并唱準(zhǔn)歌詞。

  2.唱出1-8的遞增和遞減,形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。

  3.嘗試邊游戲邊學(xué)唱歌曲,享受輕松、愉快的歌唱氛圍。

  活動準(zhǔn)備:圖示卡片;課件;平衡木;音樂。

  活動過程:

  一、以“小鴨子學(xué)習(xí)上橋的本領(lǐng)”引題進(jìn)場。(聽《鴨子上橋》的旋律)

  二、分段學(xué)習(xí)歌曲。

  1.感受歌曲第一段。

 。1)導(dǎo)入語:今天也有幾只小鴨子跟我們一樣,在學(xué)習(xí)上橋的本領(lǐng),聽一聽是幾只小鴨子呢?他們上橋的速度是不是一樣的呢?(范唱第一段)

 。2)提問:有幾只鴨子在學(xué)習(xí)上橋的本領(lǐng)?但是他們上橋的速度不一樣,我們來聽聽哪幾只上橋的速度快,哪幾只上橋的速度慢?我們把小鴨子們請上來。(邊演示邊范唱)

 。3)這8只鴨子中有兩只鴨子上橋時(shí)害怕了,有停了一下,你們聽聽是哪兩只鴨子?

 。4)在三只鴨子和四只鴨子處練習(xí)間奏。

  (5)后面的4只鴨子中有一只鴨子和其他的不一樣,聽一聽是哪一只鴨子?

  (6)練習(xí)附點(diǎn)的`演唱。

 。7)八只小鴨一起站在小小木橋上,小小木橋怎么樣啦?

 。8)演唱第一段。

  2.感受歌曲第二段。

  (1)導(dǎo)入語:小小木橋搖呀搖,鴨媽媽可擔(dān)心了,她對著小鴨子們喊:“鴨寶寶們,快快下橋呀!”(范唱第二段)

  (2)提問:“一共有幾只鴨子在橋上走?”

  “下來了1只鴨子,還有幾只鴨子橋上走?”(7只)

  “又下來了1只鴨子,還有幾只鴨子橋上走?”(6只)

  “橋上鴨子的數(shù)量發(fā)生了什么變化?”

  “唱到幾只鴨子的時(shí)候出現(xiàn)了間奏?唱到幾只鴨子的時(shí)候出現(xiàn)了小附點(diǎn)呢?(練習(xí)間奏、附點(diǎn))

  “八只鴨子下了橋,小小木橋發(fā)生了什么變化?”

 。3)演唱第二段。

  三、多種形式完整演唱歌曲。

  四、游戲表演。

  1.一組(8個(gè)幼兒)示范游戲表演的方法。

  2.兩組幼兒表演。

  3.四組幼兒共同游戲。

  五、結(jié)束活動。

  可愛的鴨寶寶們,現(xiàn)在鴨媽媽要帶你們?nèi)W(xué)新的本領(lǐng)嘍。úシ鸥枨而喿由蠘颉罚

關(guān)于橋教案4

  【教學(xué)內(nèi)容】

  《趙州橋》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語文三年級上冊一篇說明文,它介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。呈現(xiàn)了趙州橋設(shè)計(jì)的意義以及創(chuàng)造與修建的智慧并從建筑藝術(shù)這個(gè)角度,介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,滲透了民族自豪感和愛國情緒。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  通過賞圖入境──品讀感悟──合作探究──美文賽讀──拓展交流,感受趙州橋的悠久歷史,了解趙州橋的建筑特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和研究橋、創(chuàng)造橋的熱情。提高學(xué)生的感受能力和鑒賞能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  師生課前收集“趙州橋”資料,學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文,趙州橋圖片。

  一、賞圖入境──觀橋

  今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)19課,這篇課文向大家介紹的是一座古老的橋梁。請看大屏下面就讓我們一起來靜靜的欣賞

  這座橋,大家一起說出他的名字(板書:趙州橋)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1、2自然段,回顧這兩個(gè)自然段的內(nèi)容,邊看圖邊向你的小伙伴說一說趙州橋是怎樣的一座橋?(趙州橋非常雄偉、也很堅(jiān)固)

  導(dǎo)語:趙州橋除了雄偉、堅(jiān)固以外還有什么特點(diǎn)?接著學(xué)習(xí)第三自然段。

  二、品讀感悟──賞橋

  小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)第三自然段。完成以下問題,選出代表班內(nèi)展示。

  1、讀第三自然段,這段的第1句話告訴我們什么?(這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。)

  說橋“堅(jiān)固”是哪一段?(第二自然段說橋堅(jiān)固)這一段說橋怎樣:(橋美觀)

  小結(jié):這句話由兩個(gè)小分句組成,前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連;后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個(gè)自然段連接在一起,在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。

  2、自由讀第3自然段邊讀邊思考,第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。(第1句話的第2個(gè)小分句概括地寫橋美觀,其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀)

  3、具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么?(橋面兩側(cè)有石欄,欄板雕刻著精美的圖案,作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。)

  4、理解“雕刻”。(一種工藝,本文指在欄板上、刻鑿圖案)

  欄板上的雕刻也屬于石雕,在石頭上雕刻想像有多大的難度。(一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了,但雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失,說明雕刻很有深度,很有功夫。)

  5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。(電教手段可以超越時(shí)空,把學(xué)生帶到趙州橋上,使其身臨其境,親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學(xué)生在欣賞美,感覺美的同時(shí)自然也就會感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。)

 。ㄔ趯W(xué)生觀看了投影或錄像之后,也就是在“欣賞美”,“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語言來“表達(dá)美”。)

  6、研究書中怎樣描寫這些精美圖案。(有的……有的……有的……所有的……)

 、胚@段里寫了幾幅雕刻圖案(3幅)

  ⑵這3幅圖案有什么相同之處,有什么不同之處?(相同之處:①畫的都是龍②畫的都是兩條龍。不同之處:姿態(tài)不同。)

  ⑶作者只描寫了3幅是最精美的圖案,其它圖案雕刻怎么樣?出示文字投影片:“所有的龍似乎都在游動,真

  像活了一樣。”這句話告訴我們什么?(“所有的”指橋上欄板上雕刻的'所有的龍!八坪醵荚谟蝿印笔亲髡叩南胂。因?yàn)榈窨痰锰普媪耍铎`活現(xiàn),給人一種游動的感覺!罢嫦窕畹囊粯印笔且?yàn)榈窨痰奶懒,精美絕倫,栩栩如生。這句話不僅是對這層內(nèi)容的總結(jié),也是對橋上所有圖案的高度評價(jià)。)

  三、合作探究──議橋

  小組合作交流學(xué)習(xí)第4自然段。

  1、齊讀第4自然段。

  2、出示文字投影片:“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)!崩斫膺@句話,引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語:智慧,才干,歷史遺產(chǎn)。 智慧:聰明。才干;才能、本領(lǐng)。

  歷史遺產(chǎn):祖先,歷史上留下來的寶貴財(cái)富。 再引導(dǎo)學(xué)生面對全文思考這個(gè)問題。

 、仝w州橋設(shè)計(jì)的很有特色。

  ②趙州橋雄偉、堅(jiān)固,已有1300多年了還完好無損。

 、圳w州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)富,是后人引以為自豪的。

  四、美文賽讀──贊橋

  師:大家已經(jīng)非常了解這著名的古橋了,趙州橋上的圖案是精美的,作者的語言描繪是優(yōu)美的,所以我們讀這段時(shí),聲

  音表情都應(yīng)是甜美的。

  讓我們通過朗讀課文來美美地夸一夸趙州橋吧!

  五、拓展交流──夢橋

  師:夸得好!我看出趙州橋已進(jìn)入你們的心中,想不想了解一下國內(nèi)外現(xiàn)代化的橋?

  生:(異口同聲)想!

  師:(播放國內(nèi)外造型各異的現(xiàn)代化橋梁,配輕音樂)看了后能不能為這些橋設(shè)計(jì)一些廣告語?大家真是妙語如珠,才思敏捷。

關(guān)于橋教案5

  一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型·表現(xiàn)

  二、課時(shí)安排:一課時(shí)

  三、教材分析:

  《家鄉(xiāng)的橋》是在《家鄉(xiāng)的橋和塔》的內(nèi)容上分出的第一課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)放在認(rèn)識橋的藝術(shù)特點(diǎn)并用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋。改動的理由是:在一課時(shí)中有橋又的塔的教學(xué)內(nèi)容太多,不符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,因此把教材內(nèi)容分為橋和塔各1課時(shí),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,做到一課一得。本課在此基礎(chǔ)上首先以橋的知識的搶答游戲?qū),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并確認(rèn)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的實(shí)效性。通過觀察、分析家鄉(xiāng)的橋,了解橋的藝術(shù)特點(diǎn),從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲,并用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋,培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。課后的拓展,通過欣賞讓學(xué)生認(rèn)識美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  情感目標(biāo):通過查找資料,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;欣賞有關(guān)橋的美術(shù)作品,提高學(xué)生的鑒賞能力。

  認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生了解橋的結(jié)構(gòu)和造型特點(diǎn),了解、欣賞橋的造型美。

  技能目標(biāo):啟發(fā)學(xué)生用繪畫的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

  五、教學(xué)重點(diǎn):用自己喜歡的繪畫形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋。

  六、教學(xué)難點(diǎn):了解橋的結(jié)構(gòu)、用途,感受橋的造型美。

  七、學(xué)具準(zhǔn)備

  教師:有關(guān)橋的課件、紙、勾線筆。

  學(xué)生:收集有關(guān)橋的圖片和資料、紙、喜歡的畫材。

  八、教學(xué)過程

  (一)引導(dǎo)階段

  1.課前教師布置了用各種形式查找有關(guān)橋的資料,了解了有知橋的知識,這節(jié)課我們一起玩有關(guān)橋的知識的搶答游戲,看哪位同學(xué)課前預(yù)習(xí)最好,最快并正確的同學(xué)有獎勵。

  2.出示搶答問題

  (1)中國最古老的橋建于?第一座浮橋建在什么地方?

  生:公元35年,建在長江。

 。2)我國古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的河北省趙縣的什么橋?

  生:趙州橋。

  (3)中國人自行設(shè)計(jì)、制造、施工的第一座公路橋?

  生:南京長江大橋。

  (4)中國最長的橋?

  生:江陰長江公路橋。

 。5)世界上最長的橋?

  生:日本明古海峽橋。

 。6)我們的家鄉(xiāng)廈門也有很多各式各樣的橋,請說說?

  生:跨海大橋、公園里的橋、各式各樣的天橋等。

 。ㄔu析:課前引導(dǎo)學(xué)生自主查找資料,了解橋的有關(guān)知識。以搶答游戲的形式,確認(rèn)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的實(shí)效性,并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。)

  (二)發(fā)展階段

  1.家鄉(xiāng)的橋很多,建在不同的位置,請小組討論以下兩個(gè)問題:

 。1)它們的用途是什么?

  生:美觀、實(shí)用的橋給我們居住的城市帶來了美。

 。2)橋的形式多樣,請同學(xué)們注意觀察它們的共同之處?也就是說它們有什么相同點(diǎn)?不同之處?(師生討論,師出示課件)

  相同點(diǎn):生:橋梁由橋梁上部結(jié)構(gòu)和下部結(jié)構(gòu)以及橋梁防護(hù)建筑物組成。

  不同點(diǎn):生:橋梁的橋墩粗細(xì)的變化、護(hù)欄的變化、橋燈的變化、橋的裝飾的變化。

  (評析:通過觀察、分析橋的圖片,讓學(xué)生自主探究,從中發(fā)現(xiàn)橋的用途和結(jié)構(gòu),強(qiáng)化學(xué)生對知識的'認(rèn)識和掌握,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力。)

  2.家鄉(xiāng)的橋真是太美了,想不想動手畫一畫?怎么畫?老師根據(jù)學(xué)生說,用線描的形式示范作畫過程。

 。ㄔu析:示范起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的作用。學(xué)生在在教師直觀的示范過程中明白將要采用的作畫步驟。)

  3.欣賞學(xué)生創(chuàng)作的家鄉(xiāng)的橋的美術(shù)作品。(出示課件)

  (評析:通過欣賞學(xué)生作品,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識,感受豐富多彩的學(xué)生作品,體驗(yàn)美術(shù)作品的美。)

  4.作業(yè)要求:用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋,橋畫好后可以根據(jù)畫面需要添畫背景。

 。ㄔu析:通過創(chuàng)作,提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。)

  5.學(xué)生練習(xí)、教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

  (三)評價(jià)階段

  1.學(xué)生畫好的作品貼在黑板上相互欣賞。

  2.師生評價(jià)作品時(shí)圍繞三點(diǎn);(出示要求)

 。1)是否表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。

 。2)橋的造型美嗎?添畫背景是否適合?

 。3)構(gòu)圖合理嗎?

 。ㄔu析:通過作業(yè)展評的方式,引導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià),養(yǎng)成學(xué)習(xí)──評價(jià)──學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過評價(jià),培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。通過師生、生生間的共同評價(jià),發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)秀之處和存在問題,有利于形成正確的認(rèn)知能力。)

 。ㄋ模┩卣闺A級(出示課件)

  1.一起來欣賞畫家用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作的橋。

  2.除了畫橋,還可以用各種材料進(jìn)行制作,欣賞書中用其它材料制作的橋。

 。ㄔu析:通過欣賞各種表現(xiàn)橋的美術(shù)作品,拓展學(xué)生的眼界,認(rèn)識美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。)

  3.隨著科學(xué)和時(shí)代的發(fā)展,橋的造型、用途也在不斷變化,你們想不想欣賞小朋友大膽想象創(chuàng)作出的非常有特色的未來的橋。

 。ㄔu析:欣賞未來的橋的學(xué)生作品,促使學(xué)生新知識的生成,從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。)

關(guān)于橋教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:

  鞏固平行透視的基本知識,并運(yùn)用在大橋的表現(xiàn)上。學(xué)習(xí)選景構(gòu)圖知識,通過臨摹,描繪出有透視關(guān)系的橋梁。

  過程與方法:

  引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致觀察,進(jìn)一步體驗(yàn)透視的變化規(guī)律和構(gòu)圖的基本方法。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  發(fā)現(xiàn)橋的造型美,感受現(xiàn)代科學(xué)的偉大,了解現(xiàn)代大橋的各種造型和功能,為人類造橋技術(shù)的不斷提高而感到自豪。

  教學(xué)重點(diǎn):

  運(yùn)用選取構(gòu)圖的知識表現(xiàn)橋

  教學(xué)難點(diǎn):

  不同視角的大橋透視現(xiàn)象

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)具:鉛畫紙、彩色水筆、記號筆等

  教具:各種現(xiàn)代橋梁的課件、圖片、同齡人作品等

  教學(xué)過程:

  一、欣賞與討論

  1、課件展示不同時(shí)代的橋梁,讓學(xué)生“周游世界”,了解橋的發(fā)展歷史。

  2、欣賞及分析橋的造型、結(jié)構(gòu)。

  3、小組交流小結(jié):分析各種形式的'橋(拱橋、斜拉橋、懸索橋)的特點(diǎn)。

  二、分析與理解

  1、展示幾幅大橋的圖片,感受不同構(gòu)圖效果與透視的關(guān)系。

  2、學(xué)生分析探討構(gòu)圖方法,并嘗試表現(xiàn)。

  3、教師示范并講授構(gòu)圖與透視現(xiàn)象的表現(xiàn)方法。

  4、出示不同視角的橋梁,討論取景的方法及繪畫要點(diǎn)。

  5、學(xué)生嘗試初稿,畫出大體的透視效果。

  三、實(shí)踐與指導(dǎo)

  1、欣賞課本上的作品,從中選擇學(xué)生喜歡的大橋進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

  2、在繪制中表現(xiàn)出構(gòu)圖的特色,并添加環(huán)境。

  3、教師巡視指導(dǎo)(主要針對學(xué)生作品中的透視表現(xiàn))。

  4、鼓勵學(xué)生用不同的繪畫工具進(jìn)行表現(xiàn)。

  四、欣賞與評論

  1、展示自己的作品。

  2、分析存在的透視問題和構(gòu)圖問題。

  3、說說自己畫出的橋梁的造型特色。

  4、學(xué)生互評,教師點(diǎn)評。

  教學(xué)效果反饋:

  學(xué)生以個(gè)體或集體合作的方式參與美術(shù)活動,嘗試各種工具、材料和制作過程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;在學(xué)習(xí)中了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。同時(shí)激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。

關(guān)于橋教案7

  教材簡析:

  《影子橋》是一篇散文,作者從兒童的視角,描寫的家鄉(xiāng)的橋。影子橋是我給起的名字,課文對影子橋的描寫非常生動形象,觀察與聯(lián)想交融,虛虛實(shí)實(shí),有動有靜,活潑清新,適合朗讀教學(xué)。

  教材安排了認(rèn)字6個(gè):拱、待、躥、逐、釣、吆。寫字10個(gè):橋、修、顏、模、追、逐、藏、貓、釣、牌。

  課后有個(gè)思考題:你見過橋在水中的倒影嗎?你還見過什么有趣的倒影?意在引導(dǎo)學(xué)生多留心生活。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課6個(gè)生字,會寫10個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、讀懂課文,感受到影子橋的美,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、保護(hù)環(huán)境的感情。

  教學(xué)建議:

  這篇散文從兒童的視角,描寫了家鄉(xiāng)的橋。

  第一段交代影子橋的位置和歷史。第二、三段寫站在橋上俯視,看見了什么,想到了什么。也可以說是寫影子橋的得名。第四、五段寫坐在橋下看影子橋,看到了什么,想到了什么。后面寫我愛影子橋。

  影子橋是我給起的名字。因?yàn)檫@座橋最吸引我的就是它的影子。課文第二段、第四段對影子橋的描寫非常生動形象,尤其是第四段,水里的魚兒在影子橋上互相追逐,躥上跳下,觀察與聯(lián)想交融,虛虛實(shí)實(shí),有動有靜,活潑清新。

  文中把水面比做奶奶的臉,認(rèn)定石拱橋待在這里是為了照自己的影子,諸如此類,這樣一些地方,語言非常兒童化,充滿情趣。

  全文沒有人們的.歡聲笑語,甚至沒有直接寫第二個(gè)人,不適合高聲朗讀。教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生用低低的聲音、慢慢地讀,仔細(xì)品味。

  第四段可能有些學(xué)生看不懂,教師可以在這里點(diǎn)撥一下:魚兒怎么會在橋上追來追去呢?或者看看上一段寫了什么。

  本課要寫的字筆畫較多,可以分散在不同的教學(xué)環(huán)節(jié),比如出示課題時(shí)寫橋。

  建議本課教學(xué)2課時(shí)。

  拓展習(xí)題:

  一、在括號里填上合適的字,組成不同的詞語。

  ()模()樣()模()樣

  ()模()樣()模()樣

  二、讀課文,填空。

  站在橋上,河水水底有,還有。風(fēng)兒吹來,水面像,起了好多好多的皺紋。水下在晃動,跟石拱橋。

  三、把下面的句子排成一段通順的話,序號寫在()里。

  ()河上有一座石拱橋。

  ()聽爺爺說,這橋很老了。

  ()我家門前有一條小河。

  ()橋上有四個(gè)石獅子。

  精品教案:

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、字詞卡片。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們都是見多識廣、知識豐富的孩子,老師想問你們一個(gè)問題:你們都見過哪些橋呢?(學(xué)生談自己見過的橋)

  2、老師再給同學(xué)們介紹一座特殊的橋,在丁丁家門前,丁3丁叫它影子橋。

  教師板書課題:影子橋,注意橋的寫法,學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀感知。

  1、請同學(xué)們自己讀讀課文,邊讀邊畫出生字。

  2、教師檢查詞語。

  (1)學(xué)生自讀詞語。

  (2)教師指名讀詞語。

  (3)學(xué)生齊讀。

  3、小組合作學(xué)習(xí)生字。

  4、教師檢查生字。

  課件出示:釣、鉤,讓學(xué)生認(rèn)讀,組詞。

  5、利用生字卡片,認(rèn)讀要寫的字。

  一、細(xì)讀感悟。

  1、指名分段朗讀課文。

  2、默讀課文,邊讀邊想,你明白了什么?可用鉛筆畫出有關(guān)的字詞。

  3、全班交流讀書收獲(你知道了什么?)

  學(xué)生邊說邊把自己知道的畫在黑板上。如:學(xué)生說有石拱橋、小魚、木牌、起了好多波紋、河邊有小草和大樹等,在老師的幫助下畫在黑板上。

  水里除了魚還有什么?(石拱橋的影子)

  4、站在石拱橋上往下看,會看到怎樣的畫面呢?

  課件出示第二自然段:站在橋上往下看,河水清清水下一座橋在晃動,跟石拱橋一模一樣。

  (1)指名朗讀這一段。

  (2)聽了他的讀你感受到了什么?

  (3)老師范讀。

  學(xué)生評價(jià)老師讀的怎么樣。

  同學(xué)們知道老師為什么讀得這么好嗎?因?yàn)槔蠋熯呑x邊想象,自己試

  試著讀讀好嗎?

  (4)學(xué)生自己練讀。

  (5)再指名讀。

  老師評價(jià):同學(xué)們讀得真好,聽了你們的朗讀老師仿佛看到了小魚在

  水里游來游去。

  5、橋下這么美,影子橋上又是怎樣的景色呢?

  課件出示:影子橋上的魚兒你追我逐,多快樂。它們一怱兒躥上橋面,一怱兒又跳進(jìn)水里。它們是在藏貓貓吧?配上活動畫面。

  (1)指名朗讀這一段。

  (2)你聽到了什么?魚兒是怎么躥怎么跳的?

  (3)老師朗讀,學(xué)生做動作。

  (4)指名表演讀。

  (5)集體表演讀。

  (6)魚兒除了在藏貓貓,還可能在干什么?

  (7)你喜歡這兒嗎?能再美美地讀讀嗎?

  6、學(xué)生齊讀最后一段。

  如果是你的話,你會寫什么話?

  四、配樂美讀課文。

  指名配樂朗讀,其他同學(xué)用心聽用心去感受。

  五、作業(yè)

  觀察你家附近的影子橋,把它倒影畫下來或說給同伴聽。

關(guān)于橋教案8

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們平時(shí)見過什么樣的橋?(學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言)今天老師要帶大家認(rèn)識一座有趣的橋影子橋。

  板書課題。認(rèn)識橋。

  二、初讀識字。

  1、輕聲讀課文,用熟悉的.喜歡的方法認(rèn)識課后字條里的字。

  2、讀詞語。

 。1)齊讀。(2)男女生比賽讀。(3)指名讀。

  3、讀生字。

 。1)指名讀。(2)開火車讀。(3)搶讀。

  三、細(xì)讀感悟。

  1、默讀或小聲讀課文。思考:影子橋給你留下了什么印象?

  2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

  (1)匯報(bào)第一自然段時(shí),指名在黑板上簡筆畫小河與石拱橋。

 。2)師:站在這座橋上向下看,會看到什么?想到什么?(學(xué)生自由朗讀二、三自然段)

 。3)匯報(bào)交流。

  (4)指導(dǎo)朗讀。

 。5)師:夏天,我愛在橋下的石頭上坐著,還可以看影子橋,在這兒有看到了什么?(小組內(nèi)用喜歡的方式學(xué)習(xí)第五自然段)

  (6)交流匯報(bào)。

 。7)指導(dǎo)朗讀。

  (8)師:這么美麗的地方有誰不喜歡呢?丁丁是怎么做的?

  學(xué)習(xí)最后一段。

  3、美讀全文。

  四、拓展升華。

  師:我們的周圍,也有很多小河和橋,你打算怎樣保護(hù)這些美麗的地方?

  五、指導(dǎo)書寫。

  1、出示生字卡片,指名讀。

  2、小組內(nèi)觀察每個(gè)字在田字格里的位置,說一說哪些字最難寫?怎樣寫?

  3、練習(xí)書寫。

  六、布置作業(yè)。

  把你見到的倒影畫下來。

關(guān)于橋教案9

  設(shè)計(jì)思路

  自我園《竹鼓教學(xué)》園本課程的開發(fā)與實(shí)施以來,各項(xiàng)工作取得了不少的成效,幼兒園竹鼓特色日凸益顯,但是在日常的竹鼓教學(xué)具體實(shí)施過程中,我們還在探索。大班的孩子已能讀懂常規(guī)的鼓點(diǎn)符號,但各符號的鼓擊部位容易混淆,要求邊看圖譜邊敲出鼓點(diǎn)節(jié)奏還是有一定的難度存在。本次活動的第一環(huán)節(jié)就是幫助幼兒梳理竹鼓的基本知識和演奏方法,主要是提煉出三種類型的敲擊部位,為第二環(huán)節(jié)的看鼓譜、學(xué)敲鼓打好基礎(chǔ),并在聯(lián)系中遷移已有經(jīng)驗(yàn),逐步習(xí)得邊看圖譜邊嘗試演奏竹鼓。第三環(huán)節(jié)的集體演奏表現(xiàn)鼓點(diǎn),讓幼兒在與同伴保持和諧一致的要求下演奏,增強(qiáng)集體意識。第四環(huán)節(jié)是小結(jié)講評,整理鼓棒,目的在于幫助幼兒養(yǎng)成良好的物品收放習(xí)慣。

  活動目標(biāo)

  1.在聽聽、玩玩中,感受鼓聲的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。

  2.遷移已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)看鼓譜敲出鼓點(diǎn)節(jié)奏。

  3.在集體表演時(shí),能與同伴保持和諧一致

  活動準(zhǔn)備

  每人手鼓棒、竹鼓、鼓點(diǎn)符號、童謠《外婆橋》節(jié)奏圖譜。

  活動過程

  一、梳理有關(guān)竹鼓的基本知識和演奏方法

 。ㄒ唬┦崂碇窆牡幕局R。

  師:前段時(shí)間,我們看了竹鼓表演,也在區(qū)域里玩過鼓,小朋友也學(xué)會了一些關(guān)于鼓的知識,今天季老師來敲一敲鼓點(diǎn),請你們仔細(xì)的看,老師敲了鼓的哪些地方?

  1.教師敲鼓點(diǎn)。老師敲了竹鼓的哪些地方?除了敲擊竹鼓,還可以敲擊什么?

  2.教師提煉三種類型的'敲擊部位。

  師:剛才小朋友說了敲鼓的 部位,李老師把它分成三類,我們一起來看看。(教師出示三張歸類)

 。ǘ﹥A聽教師示范在鼓的不同部位敲擊,猜猜老師都敲了鼓的哪些地方?

 。ㄈ⿵(fù)習(xí)鼓點(diǎn)符號。

  1.請小朋友看看,這個(gè)符號它應(yīng)該在哪里?哪個(gè)地方才是它的家?(鼓點(diǎn)符號找家)

  今天,李老師給你們帶來了三個(gè)朋友(教師出示三個(gè)泡泡)這三個(gè)泡泡要來找鼓點(diǎn)符號做朋友,你們看,老師這里有很多的鼓點(diǎn)符號(教師出示鼓點(diǎn)符號)這個(gè)鼓點(diǎn)符號表示什么意思。

  2.辯聽敲擊鼓的不同部位發(fā)生的不同聲音。

  二、學(xué)童謠、看圖譜

 。ㄒ唬⿲W(xué)童謠

  師:剛才老師敲的這段鼓點(diǎn)是余杭民間童謠《外婆橋》,現(xiàn)在請你們在來聽一遍,等一下告訴大家,你聽到了什么?

  師:剛才老師念的這首童謠和我們平時(shí)念得童謠有什么不一樣?是用什么方言來念的?

  師:這是一首余杭民間童謠,剛才老師是用余杭方言來念的,現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)。

 。ǘ┏鍪緢D譜,理解圖譜并練習(xí)節(jié)奏。

  1.分小節(jié)練習(xí)。

 、俪鍪緢D譜第一張。師:這張就是《外婆橋》的鼓點(diǎn)圖譜,看著上面的鼓點(diǎn)符號你能敲嗎?這個(gè)鼓點(diǎn)符號是上面意思?怎么敲?誰能試著看圖敲一敲?

  ②逐句出示圖譜,與幼兒分析敲擊鼓的部位與節(jié)奏型。

  2.幼兒自由練習(xí)。

  3.整體練習(xí)。

  剛才我們是一小節(jié)一小節(jié)的拍,現(xiàn)在能不能試著完整的看著圖譜來敲一敲鼓點(diǎn)?

  三、集體演奏表現(xiàn)鼓點(diǎn)

  1.師幼集體練習(xí),并進(jìn)行關(guān)于節(jié)奏、力度、速度等方面的小結(jié)。

  2.分角色練習(xí)。

  四、教師講評,整理鼓棒

關(guān)于橋教案10

  活動目標(biāo)

  1.感受大自然的神奇與美妙,欣賞彩虹七種色彩搭配。

  2.了解彩虹的色彩,嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋,并添加相關(guān)的背景。

  3.能大膽通過想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  欣賞過彩虹

  物質(zhì)準(zhǔn)備

  PPT 彩虹圖片 畫紙水彩筆

  活動過程

  一、情境導(dǎo)入

  1.談話導(dǎo)入:激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

  指導(dǎo)語:你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?

  2.引導(dǎo)幼兒欣賞圖片(彩虹)師:你們在哪里見過美麗的彩虹?你覺得彩虹美在什么地方?圖片中的`彩虹橋有幾種顏色?

  二、探索發(fā)現(xiàn)

  1.引導(dǎo)幼兒欣賞PPT"彩虹"。

  師:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)。

  師:彩虹是什么樣子的,像什么?它有哪些顏色?

  師:今天我們就來畫彩虹橋,把彩虹畫成橋,在橋上面,橋下面發(fā)揮你們的想象力,把它裝飾成一幅完整的畫。

  2.出示水彩筆,引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。

  師:按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫,先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

  師:每一種顏色都要相連,一種顏色跟著一個(gè)顏色后面。

  3.引導(dǎo)幼兒欣賞彩虹的圖片。

  師:你知道彩虹都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的?你還能想象彩虹橋上有什么?

  三、幼兒創(chuàng)作

  1.鼓勵幼兒用自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。

  師:我們來一起來畫一畫彩虹橋,并添畫上你喜歡的人物,裝飾和背景。

  2.提醒幼兒換顏色的時(shí)候要將水彩筆放回原位,使用時(shí)保持桌面和畫面的整潔。

  3.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),提供幫助。

  四、欣賞評價(jià)

  1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。

  2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價(jià),同時(shí)鼓勵和表揚(yáng)繪畫常規(guī)好的幼兒。

  五、結(jié)束活動師幼一起收拾整理物品,結(jié)束活動。

關(guān)于橋教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、感知人與人之間應(yīng)該相互關(guān)心,相互幫助,快樂在于奉獻(xiàn)。

  教學(xué)過程:

  一、師生相互問好。

  師:小朋友們,睡了一個(gè)午覺,精神這會兒多好!上課——小朋友們,下午好!

  生:老師,下午好!

  二、導(dǎo)入

  師:小朋友們,徐老師聽你們李老師說,前天剛上了一篇課文,叫《蘭蘭過橋》,是吧?蘭蘭見識到了架在水里的“潛水橋”,也看到了爺爺手中可充氣又可折疊的“塑料橋”,小朋友們可大開眼界了,事后聽說你們自己還設(shè)計(jì)了不少多功能的橋,徐老師可感興趣了,于是把你們設(shè)計(jì)的幾幅橋拿到這里來了。瞧!這是徐智涵設(shè)計(jì)的,他告訴老師說他設(shè)計(jì)的橋會移動、會說話,還會飛,用處可大著呢!這是錢佳宇設(shè)計(jì)的`太陽能橋,她說這種橋上的燈,白天能吸收太陽光線,到了晚上就能照亮路面。郭可凡設(shè)計(jì)的就更不錯(cuò)了,看!這座橋有一個(gè)安全門,她告訴老師說魚可以在門邊洗澡,受到保護(hù),而小朋友們呢,可以在橋上嬉戲、玩耍,可是一不小心,要是失足掉進(jìn)了河里,你也不必?fù)?dān)心,因?yàn)檫@座橋長著兩只自動安全手,一遇到這種情況,這兩只健壯的手就能把小朋友給打撈上來,這真是人類的好幫手。

  其實(shí),森林里也有一座不一般的橋,今天我們就要去會會它,它叫——

  生:象鼻橋(教師板書

  三、教授新課。

  師:(出示圖片)就是這座橋吧?你看到了什么?

  生1:我看到了許多小動物,森林里有條小河。

  生2:我看到兩只大象把鼻子連起來,讓小動物們過去。

  生3:我看到小動物們可開心了。

關(guān)于橋教案12

  一、教材簡說

  小橋被大雨沖壞了,兩岸的小動物過不了河,很不方便。后來,兩只大象站在河的兩岸,用長鼻子架起了象鼻橋。動物們又感動又慚愧,合力架起新橋。

  這是一個(gè)意在頌揚(yáng)關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)互助精神的動人的童話故事,以小動物為主角是小朋友喜聞樂見的。

  全文注有拼音,鼓勵學(xué)生自己借助拼音和插圖認(rèn)識漢字,讀通課文,體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音和漢字的樂趣和成就感;本文又是選學(xué)課文,重在通過朗讀訓(xùn)練、游戲活動等促進(jìn)對課文內(nèi)容的理解感悟。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、借助拼音,正確、流浪、有感情地朗讀課文,提高朗讀能力。

  2、了解課文內(nèi)容,懂得關(guān)心他人,團(tuán)結(jié)互助。

  3、能根據(jù)文字提示和創(chuàng)設(shè)的情境展開想象,選擇表演、說話、唱歌、繪畫等方式表達(dá)自己的感受和想法。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、借助拼音讀通課文。

  2、正確、有感情地朗讀課文。

  3、感悟人與人之間的關(guān)愛、團(tuán)結(jié)的`美好情感。

  教學(xué)難點(diǎn):理解感悟

  四、教學(xué)時(shí)間

  教學(xué)本課可用2課時(shí)。

  五、教學(xué)設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):(關(guān)鍵詞朗讀、感知)

  1、借助拼音、插圖朗讀課文,感知內(nèi)容,理解象鼻橋名字的由來。

  2、知道是兩只大象為大家架橋做好事,是動物們同心協(xié)力修建好新橋。

  目標(biāo)上限:能較熟練地拼讀,較通順地讀課文,較快地感知課文內(nèi)容。

  目標(biāo)下限:能在學(xué)習(xí)過程中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的拼音、漢字,在教師的引導(dǎo)和小組長的幫助下讀課文、感知內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課文朗讀錄音帶,動物頭飾,幻燈片4張(1、橋的圖片;2、可以這樣學(xué)--目標(biāo)提示;3、可以這樣匯報(bào)--匯報(bào)提示;4、中國大拇指圖片)

  教學(xué)過程

  主要流程學(xué)生活動教師活動備注說明

  揭題激趣 各抒己見,踴躍發(fā)言

  猜一猜象鼻橋是什么,說一說自己的想法 導(dǎo)入:小朋友,看看這些橋。你知道它是用什么東西造成的?有什么用?(注意及時(shí)糾正語病,提醒說準(zhǔn)普通話)今天我們來了解象鼻橋的故事。 出示幻燈片1(橋)

  出示課題

  引起好奇心,激發(fā)想象力

  初讀感知 1、聽配樂朗讀錄音,配上各種動作和豐富的表情

  2、先看閱讀提示(了解象鼻橋是怎么來的;看看象鼻橋是怎么樣的;把故事通順地讀下來;到故事中交幾個(gè)漢字朋友)再選擇目標(biāo)1-2個(gè),自主學(xué)習(xí)(需要幫助時(shí)搖搖小手)

  3、選擇合作伙伴,交流自學(xué)成果

  4、選擇適當(dāng)?shù)膮R報(bào)方法,進(jìn)行準(zhǔn)備 你打算故事中了解什么或?qū)W到什么

關(guān)于橋教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、領(lǐng)略家鄉(xiāng)橋的獨(dú)特結(jié)構(gòu),體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)本文的寫法,贊贊自己家鄉(xiāng)的橋。

  教學(xué)重點(diǎn):體會作者對家鄉(xiāng)兒時(shí)的回憶。

  教學(xué)難點(diǎn):文中幾個(gè)省略號的運(yùn)用及對家鄉(xiāng)小橋名稱的理解。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題:

  放錄像(江南小橋的風(fēng)景,)

  師:搖啊搖,搖到外婆橋,這是一首的大家都會唱的童謠,它使人想起了小時(shí)侯的事兒,也構(gòu)起了作者對兒時(shí)的回憶。搖啊搖,搖到外婆橋,也搖到了家鄉(xiāng)的橋,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和橋有關(guān)的課文示屏幕:38、家鄉(xiāng)的橋來,讀好題目(齊讀)

  二、初識課文:

  1、先請你自己輕聲讀通課文,了解課文講了些什么內(nèi)容。然后選一段最能引起你對兒時(shí)的回憶,最能打動你的心的內(nèi)容在小組里讀?(生自由讀,小組讀)

  2、課文哪一段話最能引起你對兒時(shí)的回憶,最能打動你的心?

  三、學(xué)習(xí)第五節(jié)

  1、示第五節(jié),聽老師范讀這一節(jié),想一下這一節(jié)讓你感覺到什么?(生自由說)

  2、是!這是名副其實(shí)的樂園。因?yàn)樵谀抢锬憧梢栽跇蝾^——;可以把橋——;可以在橋邊——;還可以在玩累的`時(shí)候——。(師生配合讀)童年的生活給我?guī)砹藷o窮的樂趣,成了我最美好的回憶。

  3、課文里用了幾個(gè)分號把做的幾件事說清楚了(用紅筆突出“;”)所以在朗讀的時(shí)候停頓的時(shí)間比較短,請你自己試著用悠閑的語氣讀好做的幾件事。(先自由讀,再齊讀)

  小結(jié):小時(shí)候的事經(jīng)常出現(xiàn)在我的腦海里,對家鄉(xiāng)的回憶依然那樣清晰,童年是那么快樂,家鄉(xiāng)的橋就是我找到快樂的地方,所以它是我們的——(樂園)。

  過渡:長大后,我依然對兒時(shí)的樂園十分懷念,對家鄉(xiāng)的橋更懷有一種深厚的感情。家鄉(xiāng)的橋的確是美麗的,動人的,它的美是因?yàn)樗脑煨停膭尤耸且驗(yàn)樗Q的由來。我請一個(gè)小組先讀讀橋的造型,其他小組仔細(xì)聽,用一個(gè)詞語來概括造型的特點(diǎn)。

  四、學(xué)習(xí)第三節(jié)

  1、請一小組讀,其他小組仔細(xì)聽,用一個(gè)詞語來概括造型的特點(diǎn)(生自由說:千姿百態(tài)、各式各樣、形狀各異等)真不錯(cuò),能想出這么多詞,老師就給你們課文中的這個(gè)詞。示屏幕:千姿百態(tài)來,讀好它。再讀。

  2、在家鄉(xiāng),橋的造型千姿百態(tài),可最常見的橋大多是——(石橋),最簡單的是——最漂亮、最有氣派的數(shù)——。

  3、投影出示單拱橋圖看,這就是單拱橋,多漂亮!多有氣派!橋洞和它的倒影像個(gè)很大很大的——(圓餅),只要在夜里,你撐條小船穿梭其間——(生)

  4、除了過戶橋和單拱橋,還有很多橋的造型千姿百態(tài)呢,你看,(出示各種橋的圖片)這各式各樣的橋真是數(shù)不勝數(shù)。

  五、學(xué)習(xí)第四節(jié)

  過渡:家鄉(xiāng)的橋不光造型千姿百態(tài),名稱也很美。(出示橋名)有——(生)

  1、請同學(xué)們自己用快速和慢速的方法讀讀橋的名字,感受一下兩種讀法的不同效果。(生自由讀)來,快速讀——,放慢速度讀——

  小結(jié):快讀,讀出了橋的數(shù)量,慢讀,把橋的形狀讀了出來。

  2、這些小橋的名稱非常多,由來也是各不相同的,元寶橋、駱駝橋是根據(jù)——(生),震龍橋、娘娘橋是根據(jù)——(生),如意橋是根據(jù)——(生)。更有趣的是,它們或——或——或——或——。你們看,老師用隸書寫的震龍橋(出示)飄逸瀟灑,用揩書寫的元寶橋剛勁雄健。

  3、江南的小橋名稱真是如詩如畫,充滿情趣!看,還有那些橋名呢。ǚ配浵瘢

  4、家鄉(xiāng)的橋名千奇百怪,字體各異,它們相襯相映,又平添了幾分——(生)難怪幾十里水路百座橋——(生)。

  5、家鄉(xiāng)的橋名充滿了情趣。(出示第四節(jié))

  如果你是一名導(dǎo)游,請從這些橋里選取一種橋名,把它介紹給游客,你可以從名字的由來、字體以及和它有關(guān)的故事來介紹。

  小結(jié):家鄉(xiāng)的橋成了我對兒時(shí)的回憶,至今令我難以忘懷,它的造型那么——,名稱——?梢娮髡邔亦l(xiāng)的橋非!釔郏瑏,讓我們一起感受家鄉(xiāng)橋的美麗和特別,我們一起讀好3-5節(jié)。(音樂響起,全班齊讀3-5節(jié))

  六、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)

  江南是我的家鄉(xiāng),而家鄉(xiāng)的小河非常——(長),小橋的數(shù)量——(多)。下面我們一起配合著讀好1、2兩小節(jié),老師先引讀,你可要注意啊,老師可能改變順序讀,聽仔細(xì)了。小橋的數(shù)量多,怎么多呢?讀——(生)小河非常長,怎么長呢?讀——(生),一遍不夠再來一遍(師引讀)

  七、對最后一節(jié)的理解

  長相憶、最憶家鄉(xiāng)的橋。憶橋的造型——,憶橋的名稱——,憶橋是孩子們的——。

  八、放錄像(江南小橋的風(fēng)景),學(xué)生輕輕跟著唱《搖啊搖,搖到外婆橋》結(jié)束全文。

關(guān)于橋教案14

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。以下是“橋教學(xué)教案”希望能夠幫助的到您!

  一、 設(shè)計(jì)意圖:

  上學(xué)期的汽車主題結(jié)束后,孩子們一直對其中的公路搭建很感興趣,并且一直延伸到搭建立交橋,為此我們考慮延伸主題。

  有一天早晨,孩子們搭建起了“汽車游樂城”,里面是一個(gè)立交橋,我問:“你們還見過什么樣的橋?”,孩子們的回答出乎我們的意料。

  韓永州說他見過拱形的橋;王景遠(yuǎn)說他見過木板橋、竹橋;孫濤說他見過吊著的橋;盧冠軍說他爸爸去上海見過會活動的橋;尚小琳說她見過棧橋;遲藝璇說我們幼兒園還有浮橋……可見,孩子們對“橋”有了初步的感知經(jīng)驗(yàn),并具有濃厚的興趣。同時(shí), 我們認(rèn)為橋是美與力的統(tǒng)一,蘊(yùn)含豐富的教育價(jià)值,關(guān)于橋的資料、圖片也比較豐富,于是,關(guān)于“橋”的主題就這樣產(chǎn)生了。

  二、總目標(biāo):

  1、了解橋的產(chǎn)生、發(fā)展、演變過程,及我國橋的發(fā)展歷史,初步了解橋的建構(gòu)原理。

  2、能積極地收集、積累資料,大膽進(jìn)行橋的原理實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造性的進(jìn)行橋的設(shè)計(jì)與建構(gòu)。

  3、感受橋的多樣及橋的外觀美,體驗(yàn)與同伴合作實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造的'樂趣。

  三、典型案例:

  活動一:我的“積累本”

 。ㄒ唬 活動目標(biāo):

  1、幼兒了解橋的名稱、外形等粗淺的知識,學(xué)習(xí)建立積累本的方法。

  2、幼兒能夠通過多種方式收集關(guān)于橋的資料,并能用漢字、符號、圖畫等方式進(jìn)行表征、記錄。

  3、幼兒體驗(yàn)積累知識及與同伴分享的快樂。

 。ǘ┗顒訙(zhǔn)備:和父母一起收集關(guān)于橋的資料、制作積累本、裝飾積累本

 。ㄈ┗顒舆^程:

  1、實(shí)地參觀,收集資料。

  當(dāng)確定主題后,我們便緊鑼密鼓的開始了,先帶幼兒參觀了平度比較有特色的荷花橋、現(xiàn)河橋、公園里的拱形橋和吊橋,幼兒興趣很高漲。他們用自己的語言交流著對橋的認(rèn)識。在紅旗路的現(xiàn)河橋和人民路的現(xiàn)河橋中間,孩子們興奮的說:“老師,這座橋比那座橋長!薄袄蠋,這座橋有兩個(gè)橋洞!薄皠偛趴匆姷哪亲腥齻(gè)橋洞,還有小橋洞!薄钱(dāng)我們讓孩子回家收集關(guān)于橋的書籍、圖片時(shí),卻沒有一個(gè)孩子帶來關(guān)于橋的書籍,這主題活動可怎么進(jìn)行?收集資料失敗了,卻要求我們?nèi)ラ_辟一條更適合主題發(fā)展的路子。

關(guān)于橋教案15

  教學(xué)內(nèi)容

  七彩橋

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 鞏固漢語拼音,認(rèn)識14個(gè)生字,會寫8個(gè)字;養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  2. 通過看圖、讀文了解彩虹有七種顏色。

  3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)生字詞,了解彩虹有七種顏色,朗讀課文。

  教學(xué)措施方法

  自主 合作 探究

  課時(shí)安排

  1至2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:本課生字卡片、教學(xué)掛圖,有條件的可以準(zhǔn)備有關(guān)雨過天情,彩虹出現(xiàn)的'錄象帶或課件。

  學(xué)生:彩色筆和圖畫紙。

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教學(xué)過程

  一、自讀自悟

  1. 將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,自己一邊看圖,一邊讀文。

  2. 小組內(nèi)同學(xué)互相幫助,學(xué)習(xí)字詞。

  3. 小組內(nèi)討論交流:學(xué)會了什么,還有哪些不懂?

  二、引導(dǎo)讀中體會

  1. 全班討論:你學(xué)會了什么,還有哪些不懂?

  2. 自己再讀課文,對照圖認(rèn)一認(rèn)七種顏色。

  3. 請小朋友把寫有“赤”、“橙”、“黃”、“綠”、“青”、“藍(lán)”、“紫”的生字卡,貼在對應(yīng)的顏色下,再讀一讀詞語。

  4. 請學(xué)生試讀課文,大家評議。

  5. 齊讀課文,理解“赤”、“繪”的意思。用“……和……”說一句話。

  6. 分小組比賽讀課文,學(xué)生互相評議。

  7. 學(xué)了課文,你知道七彩橋是什么嗎?

  8. 請根據(jù)自己讀課文后體會,拿出紙筆畫一幅畫,然后在班上交流評比。

  三、鞏固識字,指導(dǎo)寫字

  1. 請小老師來教讀生字,大家評議、糾正。

  2. 看卡片讀生字,口頭組詞語。

  3. 組織學(xué)生進(jìn)行猜謎語游戲:請甲生上臺,背向黑板,教師任指一詞,甲生便開始猜“是不是……”其余學(xué)生回答“不是……”甲生猜對了,其余學(xué)生拍手答“對對對,請回答!”

  4. 指導(dǎo)書寫,適時(shí)糾正寫字姿勢。

  板書設(shè)計(jì)

  七彩橋

  彩虹的圖片

  赤 橙 黃 綠 青 藍(lán) 紫

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