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比尾巴教案
作為一名教職工，時常需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的比尾巴教案，歡迎大家分享。
比尾巴教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知識與技能
認(rèn)識部分生字，會寫“公”這個生字。認(rèn)識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。
2.過程與方法
正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。
3.情感態(tài)度價值觀
了解一些小動物的尾巴的特點，激發(fā)熱愛小動物的情感。
教學(xué)重點、難點：
重點：識字、寫字、朗讀課文。
難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時劃分：2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
昨天動物王國的獅子大王給老師打了個電話說要邀請小朋友們到動物王國去參加一場有趣的比賽，還讓我們?nèi)ギ?dāng)裁判呢�？矗游飩冊缱龊昧藴�(zhǔn)備，連牌子都豎起來了，趕快拼拼吧！課件出示森林動物大會的音樂，出示帶拼音的“比尾巴”。自由拼讀，集體拼讀。巴的拼音寶寶上面少了什么��？沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀？
�。ㄖ该x，齊讀）
二、認(rèn)識參賽選手，自主識字
1.有哪些小動物參加比尾巴大賽呢？（課件出示詞語和拼音），自己先拼一拼、讀一讀，讀對了，他們就出來了。你最喜歡哪只小動物，就親熱地和它打個招呼吧！
2.小動物們的照片不見了，你還能認(rèn)出他們的名字嗎？（自由讀讀——齊讀。）
3.認(rèn)讀：“猴、松、公、鴨、鼠”
（1）動物們的名字里面這幾個字特別重要，小朋友們會讀嗎？
�。�2）要是能記住這幾個字，就能牢牢記住小動物的名字，大家快來說說有什么好辦法能記住這幾個字。
4.拼音寶寶也走了，你還能再認(rèn)出他們的名字嗎？（開火車讀。）
5.認(rèn)讀詞語。
6.讀句子。（讀好問句像小耳朵似的符號叫問號，它提醒我們讀這樣的句子時聲音往上揚，就象讀第二聲一樣。）
三、認(rèn)識比賽項目，朗讀問句
1.比賽馬上開始了，看，我們的小動物都迫不及待地高高地翹起了尾巴。那比賽的項目有哪些呢？（出示課件6——六個問句）
2.指導(dǎo)朗讀
�。�1）請小朋友趕快拼拼，有哪些比賽項目？
�。�2）看小朋友們讀的這么起勁，老師真想?yún)⒓影�，歡迎嗎？（教師示范讀）（3）交流總結(jié)（像小耳朵似的符號叫問號，它提醒我們讀這樣的句子時聲音往上揚，就象讀第二聲一樣。）
�。�4）交流．小組內(nèi)自由朗讀。說說自己是怎么認(rèn)識“把、短、扁、最”這幾個生字的.。
�。�5）通過交流，學(xué)生自己再次試讀──比讀──齊讀。
四、評比比賽結(jié)果
1.小朋友們，比賽開始了，小動物們想請我們當(dāng)評委，幫它們仔細評評。（教師示范：我認(rèn)為猴子的尾巴長）
2.看，比賽結(jié)果出來了，你能公布一下嗎？ 3.給動物頒獎
�。�1）指名說。（用“我認(rèn)為....．．的尾巴....．．”）
�。�2）同桌互說──指名說──男女生比說──齊說。
�。�3）用尾巴制作成的生字卡片給動物頒獎通過圖文對照，在評比中自然而然地理解了“長”、“短”、“扁”、“彎”、“好象一把傘”、“最好看”的意思。并通過頒獎，檢查了生字的認(rèn)讀能力。
五、朗讀擂臺賽
1．現(xiàn)在我們都知道比賽結(jié)果了，只有獅子大王還不知道，我們來像獅子大王匯報吧！
�、倮蠋煯�(dāng)獅子大王問，學(xué)生回答 ②同座互問互答 ③指名上臺表演
2.齊讀《比尾巴》這首兒歌。
六、拓展訓(xùn)練
現(xiàn)在我們的朗讀比賽結(jié)束了，但是你們瞧，這些小動物在干嘛呢？哦，原來它們也想?yún)⒓颖荣惸�？下面我們一起來讀一讀兒歌。
誰的尾巴像剪刀？誰的耳朵像扇子？誰的眼睛像寶石？ 燕子的尾巴像剪刀。大象的耳朵像扇子。兔子的眼睛像寶石。
七、總結(jié)
師：今天，小朋友們學(xué)得開心嗎？你們真了不起啊，不僅當(dāng)了一回最棒的小裁判，還學(xué)到了很多知識。老師下次再帶你們?nèi)ド滞鯂锿�，好嗎�?/p>
板書設(shè)計
10.比尾巴
參賽隊員：猴子 兔子 松鼠 公雞 鴨子 孔雀 比賽結(jié)果：長 短 像把傘 彎 扁 最好看
比尾巴教案2
今天，我要說的是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第一冊第十課《比尾巴》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法和學(xué)法及教學(xué)過程這幾方面來說課。
一、教材分析
《比尾巴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版《語文》一年級上冊中課文的第十課。是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動物的尾巴的特點，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動物尾巴的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級閱讀教學(xué)的要求，以及本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實際，我確定了本課時的教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。
2、能力目標(biāo)：知道課文寫的幾種動物，了解它們尾巴的`特點。
3、情感目標(biāo)：通過課文學(xué)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生對動物的喜愛。
教學(xué)重難點：識字、正確流利地朗讀課文，并讀好問句。
三、學(xué)情分析
在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。一年級的學(xué)生，剛剛踏入校門，自控能力較差，表達能力還很稚嫩，語言也不豐富。因此，課堂上不能死板的進行教學(xué)，要設(shè)計靈活多樣、新穎的活動，激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)中，以游戲“為動物做評委”活動貫穿整堂課，讓學(xué)生帶著目的去學(xué)習(xí)，增強課堂情趣。
四、說教法和學(xué)法
學(xué)生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。教學(xué)中我主要采用了情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、分層教學(xué)法和以讀代講法。從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。為了充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”，根據(jù)新課標(biāo)的要求，課堂中我主要引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、比、讀、合作交流的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)課文。
在新課標(biāo)“以讀為本，以讀促教”“先學(xué)后教”的理念指引下，我設(shè)計了下面的教學(xué)過程。
五、說教學(xué)過程
第一、猜謎語、導(dǎo)入新課。
興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開啟兒童智慧之門的一把金鑰匙。針對這一點，我設(shè)計了一猜謎語的方式導(dǎo)入：逐一出示六種小動物的謎語，讓學(xué)生初步認(rèn)識這些動物，然后小動物邀請學(xué)生當(dāng)評委從而導(dǎo)入新課，引出課題，“比尾巴”。強調(diào)“巴”讀輕聲。使學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，增強學(xué)生對識字的興趣和信心。
第二、認(rèn)識參賽選手，自主識字
在這里，我設(shè)計了在認(rèn)識參賽選手的環(huán)節(jié)，用課件出示六種動物的圖片和帶拼音的名字，讓學(xué)生和動物打招呼，去掉動物圖片讀漢字，然后去掉拼音讀字，通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對生字的認(rèn)記得到了鞏固。
第三、認(rèn)識比賽項目，朗讀問句
這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了當(dāng)評委要了解有哪些比賽項目，在了解比賽項目的時候認(rèn)識“？”采用師范讀——自由讀——指名讀等，指導(dǎo)學(xué)生讀好問句！
第四、頒獎活動，了解動物尾巴的特點
首先讓學(xué)生找到各項冠軍，然后給動物頒獎。在評比中自然而然地理解了“長”、“短”、“扁”、“彎”、“好象一把傘”、“最好看”的意思。并通過頒獎，檢查了生字的認(rèn)讀能力。接下來用我問你答的方式，采用師生演讀，同桌對讀，指名上臺演讀的方式，讓學(xué)生達到鞏固課文的目的。
第五、鞏固提高、拓展延伸
在這個環(huán)節(jié)首先設(shè)計了走迷宮的游戲鞏固識字，然后用看圖仿說句子的方法讓孩子創(chuàng)編兒歌，充分拓展了孩子的創(chuàng)新能力，從而也激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，進而使他們更加熱愛小動物。
比尾巴教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識十二個生字，會寫“云”、“公”、“車”三個字。認(rèn)識筆畫撇折和三個偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。
4、培養(yǎng)表達能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備：
六種動物圖片生字卡片其他動物圖片門票
教學(xué)流程：
一、游戲激趣
1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢？
2、一（4）班的小朋友真能干，林老師想和你們交朋友，你們愿意和林老師交朋友嗎？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。
3、是呀，我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。
游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛
摸摸你的嘴巴
摸摸你的鼻子
摸摸你的腦袋
摸摸你的耳朵
摸摸你的尾巴
�。ㄔ诮虒W(xué)過程中，教師必須重視課前導(dǎo)入，通過多種方式充分調(diào)動學(xué)生的身體機能，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生很快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入不是蠻目的創(chuàng)設(shè)情境，要依據(jù)本班學(xué)生的實際，要結(jié)合本課內(nèi)容的特點，采取最能引起學(xué)生激情的方式，因為激情是導(dǎo)求新知的重要推動力，是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機最活躍的成分。）
二、復(fù)習(xí)生字
1、過渡：剛剛我們玩了一個有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開心嗎？
2、讀題：我們沒有尾巴，可是有一群小動物，它們有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)比尾巴
3、激趣：看比賽是要門票的，熱情的小東門給小朋友送門票來了，門票在這里，它漂亮嗎？有了門票，我們就可以看比賽了，這張門票可特殊了，我們用錢是買不到的，要通過智力大闖關(guān)才行。
4、復(fù)習(xí)生字：（智力大闖關(guān)）指名——開火車——齊讀
5、恭喜小朋友順利拿到門票了，我們趕快到森林里去看看吧！請小朋友打開課本，自己讀一讀課文，想一想，參加比尾巴大賽的小動物有誰？
句式：參加比尾巴大賽的小動物有________。（相機貼小動物圖片）
6、這么多小動物，他們的尾巴都很可愛呢，你最喜歡誰的.尾巴，為什么？
句式：我喜歡__的尾巴，因為它的尾巴_______。
7、來，為你喜歡的小動物加加油，你喜歡誰，就大聲地叫出他的名字。
有了小朋友的加油聲，小動物們參加比賽更有信心了！
�。總�學(xué)生都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，教師 7
要善于開啟、引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物，去研究文本，而不是單純?nèi)ハ胝n文寫的是什么。）
三、學(xué)習(xí)問句
1、小黑板出示問句
比尾巴大賽的內(nèi)容已經(jīng)出來了，怎么比呢，誰能為大家讀讀。
2、看誰是火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)這六句話的小秘密，他們哪里是一樣的？
3、小朋友們的眼睛真雪亮，這么快就發(fā)現(xiàn)了他們的小秘密。他們的末尾都有問號，所以這六句話都是問句，你們平時問過問題嗎，怎么問的?
比如：問字不知道怎么寫，你會怎么問老師，怎么問同學(xué)？
4、剛才他們在問的時候，末尾的語調(diào)都比較高，語氣上揚。板上揚的符號
你能用剛才問的語氣讀讀這六句話嗎？比尾巴大賽要招小記者，小記者是問問題的，誰來當(dāng)當(dāng)小記者？
5、老師也送給小朋友們一個大大的問號，希望小朋友們與問號交朋友，多問問題，多動腦筋。
四、學(xué)習(xí)答句
1、比賽的內(nèi)容出來了，誰想當(dāng)小裁判，根據(jù)比賽的內(nèi)容給這些小動物們評評尾巴？
2、小黑板出示答句：小裁判們真能干，這么快就有結(jié)果了，哪個小裁判愿意把結(jié)果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢！
五、梳理全文
1、比尾巴大賽真熱鬧，剛才的小記者和小裁判都忙累了，誰還想當(dāng)？
2、同桌兩人一個但記者，一個當(dāng)裁判自己練練看吧！展示讀
3、下面的小朋友也想當(dāng)，那男生來來當(dāng)小裁判，女生來當(dāng)小記者，比比看，誰最棒？
4、有一些新的小觀眾來看比賽了，他們不知道比賽的情況呢，我們一起告訴他們吧。一、二小組當(dāng)小記者，三、四小組當(dāng)小裁判。
5、老師來當(dāng)小記者，你們來當(dāng)小裁判，我們不看課本，現(xiàn)在老師一句一句的問，你們能答出來嗎？兩句兩句的問呢？加大難度，三句一起問呢？
6、小朋友們越來越厲害了，你們能只看圖就把這么長的課文背下來嗎？
7、這些小動物的尾巴很好看，可是有一些小動物他們的聲音可好聽了，這不他們也舉行了比聲音大賽，我們一起聽聽看，誰的聲音最好聽？
游戲：小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺
�。ㄐ抡n標(biāo)指出語文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進理解，在讀中增加感悟。教師要創(chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，要讓學(xué)生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。）
六、學(xué)習(xí)生字
1、小朋友們，比尾巴大賽這么熱鬧，連天上的白云也過來看了，他看著看著就忘了回家了，我們送他回家吧？
2、出示云、公、車，你發(fā)現(xiàn)什么？都有撇折
3、昨天，我們已經(jīng)說了要怎樣才能寫好這個筆畫呢？
4、師范寫，生描一描再寫一個。
七、課外延伸
1、比尾巴大賽這么好玩有趣，其他的小動物也很想?yún)⒓幽�，看有哪些小動物報名了�。ㄙN圖片）
2、他們的尾巴怎樣呢？誰來當(dāng)當(dāng)這些小動物，幫他們向小評委介紹介紹自己的尾巴。
句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。
3、誰能象課文里一樣，當(dāng)當(dāng)小記者問一問，當(dāng)當(dāng)小裁判評一評？
4、小朋友們猜一猜，想一想，這些小動物的尾巴有什么作用，你還知道哪些小動物尾巴的作用呢？
5、這些小動物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動物他們的尾巴卻不見了，他們可傷心了，小朋友們，你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎？
�。ǖ湍昙墝W(xué)生對事物進行觀察，首先要從他們感興趣的、熟悉的事物著手，出示這些可愛的小動物的圖片，學(xué)生的興趣馬上被激發(fā)，激情很快被喚醒，學(xué)生產(chǎn)生了觀察的欲望，教師再加以引導(dǎo)，明確目的，那么觀察的效果就大大提升。觀察要激起表達的愿望，要引起寫作的意愿，教育學(xué)家斯賓塞說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)�！苯處熞獰崆楣膭顚W(xué)生大膽去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
比尾巴教案4
一、 談話導(dǎo)入引入學(xué)習(xí)內(nèi)容
�。�、朋友們，想到動物園去看比賽嗎？（想）那么我們就出發(fā)吧！
�。�、請出比賽選手�。ǔ鍪緞游�、詞語圖片）
學(xué)生說出動物名稱。
�。�、依次出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，學(xué)生根據(jù)拼音認(rèn)讀。
�。ㄕJ(rèn)讀動物詞語卡片。全班讀。）
�。�、向動物打招呼讀詞語。
５、小朋友們，請仔細觀察，這些動物都少了什么？（尾巴）他們的尾巴都到哪兒去了？原來尾巴們都參加比賽來了。（板書：比尾巴）
二、活動一：評價尾巴、找出特點
�。�、出示全部尾巴。（生說出自己喜歡的尾巴的特點。）
�。病ⅰ霸瓉�，要比賽了，動物們都把尾巴藏起來了�？�，尾巴們在這兒呢！小朋友們，你們來當(dāng)當(dāng)小評委，找出你喜歡的尾巴，評一評。
學(xué)生認(rèn)讀“長、短、一把傘、彎、扁、最好看�！边@幾個詞語
�。�、根據(jù)學(xué)生評價，適時帖出尾巴特點。并認(rèn)讀生詞。
三、活動二：貼尾巴、說句子
�。�、比賽結(jié)束了。我們把動物們的尾巴還給他們好嗎？
學(xué)生回答：好。
�。�、請學(xué)生上臺給動物貼尾巴，并連起來說一句話。
請學(xué)生上臺貼尾巴，練習(xí)說：“猴子的尾巴長；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴好象一把傘；公雞的'尾巴彎；鴨子的尾巴扁；孔雀的尾巴最好看�！�
�。�、全班練習(xí)說話。
四、活動三：回到課文、練習(xí)朗讀
�。�、細心的孩子一定發(fā)現(xiàn)，剛才我們念的句子在哪兒有呀？打開書第８３頁。請孩子們，自己把他讀一遍。（學(xué)生打開書，自由讀。）
�。病⑼老嗷プx。
�。�、抽生全班讀，指導(dǎo)問句的讀法。
�。�、師生相互拍手問答讀。
�。�、同桌拍手問答讀。
�。�、根據(jù)圖畫，全班齊讀。
五、拓展延伸、結(jié)束本課
�。�、孩子們，今天我們了解了一些動物的尾巴的特點。再平常的生活中你還見過哪些動物？你能用今天學(xué)的句子說一說嗎？（學(xué)生自由說出自己見到過的動物的尾巴。 ）
�。�、孩子們動物的尾巴不僅漂亮，而且還很有用呢！你知道他們的尾巴有什么用嗎？下課后，想了解的同學(xué)，查查課外書，問問爸爸、媽媽，看看你了解的和老師了解的一樣嗎？
比尾巴教案5
教材分析
《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中可以以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動物尾巴的特點。低年級的每一課識字教學(xué)都是重點，所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終，整堂課還應(yīng)該加入寫字的環(huán)節(jié)，學(xué)寫一到兩個字，而不是把寫字放到一課時去完成，這樣可以分散寫字的難度，孩子們能更加輕松地把字記牢、寫好。
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，會寫“云”、“公”，認(rèn)識一個筆畫“撇折”和三個偏旁“矢字旁、鳥字旁、八字頭”。
2、能正確地朗讀兒歌。
3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。
教學(xué)重難點：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點，讀好問句是教學(xué)的難點。
課前準(zhǔn)備：大森林動物比賽場景、動物圖片、動物帶拼音字條、禮品盒和生字卡片
教學(xué)預(yù)設(shè)：
第一課時
一、情景創(chuàng)設(shè), 談話揭題
�。◣熤钢诎迳洗笊值膱鼍罢f）今天一大早，森林里可熱鬧啦！小動物在進行激烈的比賽，到底是什么比賽呢？你們想知道嗎？小朋友自己拼一拼就知道了。
1、出示拼音課題bǐwěi bɑ，讓學(xué)生拼一拼，讀一讀。個別讀，齊讀。（重點指導(dǎo)讀好“巴”的輕聲）
2、師在拼音下書寫生字 比 尾 巴，學(xué)生跟著書空。（再指名讀）
3、師小結(jié)：原來是比尾巴比賽，小朋友想去看看嗎？
二、初讀課文，圈讀生字
師：動物王國也想請小朋友去觀看這次比賽，不過有個要求，就是能找到生字寶寶，并讀準(zhǔn)的小朋友可以去動物王國。你們想去嗎？好的，請小朋友把書翻到83頁，借助拼音仔細讀一讀，然后用自己喜歡的符號找出本課的生字寶寶。
1、? 學(xué)生借助拼音自讀課文。
2、交流找出的生字寶寶，當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀一讀。（讓學(xué)生看實物投影）
三、識記生字
師：不錯，小朋友學(xué)得認(rèn)真，讀得也標(biāo)準(zhǔn)，我代表動物王國的動物們邀請大家，我們一起出發(fā)啦！
1、現(xiàn)在我們已經(jīng)到了比賽現(xiàn)場，誰來告訴大家，參加比賽的小動物都有些誰？
�、艑W(xué)生回答，教師貼這種動物畫。
(2)現(xiàn)在，主持人要進行點名了，因為比賽馬上就要開始了。老師這里就有比賽選手的名字，誰來當(dāng)當(dāng)主持人，點點名。（把動物拼音卡片貼在動物圖的下面）
�、菐匆艏w點名、個別學(xué)生點名。（讀讀動物的名字）
公(gōng)雞(jī)? 松(sōng)鼠(shǔ)? 猴(hóu)子(zi)? 鴨(yā)子(zi)?? 孔(kǒng)雀(què)? 兔(tù)子(zi)
⑷教學(xué)“鴨”：這個字是什么結(jié)構(gòu)，哪部分你已經(jīng)認(rèn)識了的——鳥，這說明鴨子也是一種鳥類，那右邊鳥字就是今天我們要認(rèn)識的新偏旁朋友——鳥字旁，你還知道哪些字也有鳥字旁。
�、山虒W(xué)“松”和“公”：
a、出示“松”：問學(xué)生，這個字可能跟什么有關(guān)？你用什么辦法記住它？
b、出示“公”：認(rèn)識新偏旁“八”字頭
�、什粠匆粜〗M開火車讀，集體讀。
公雞? 松鼠?? 猴子?? 鴨子? 孔雀? 兔子
2、現(xiàn)在參加比賽的動物都到了，比賽馬上就要開始了，在比賽開始之前你想和小動物們說點什么？(隨意說話)
四、學(xué)習(xí)課文1——2小節(jié)
(1)現(xiàn)在也讓老師當(dāng)當(dāng)主持人，小朋友就是評委，我宣布：動物王國比尾巴大賽現(xiàn)在開始，讓我們以熱烈的掌聲請出可愛的小動物們。小評委們，動物的尾巴要怎樣比呀？比什么呀？請小朋友看書83頁，我們今天先學(xué)習(xí)第一二小節(jié)。
(2)學(xué)生說說比賽的內(nèi)容。教師隨機出示表示動物尾巴特點的生字進行學(xué)習(xí)。
如教學(xué)生字“短”，齊讀，指名讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。認(rèn)識新偏旁“矢”字部。再讓學(xué)生用“短”說一句話。(指導(dǎo)說完整話)
比較“把”和“巴”
⑶學(xué)習(xí)疑問句：讓學(xué)生說說第一節(jié)中藏著的一個共同的秘密，就是問號，是用來發(fā)問。讀這樣的.句子時，最后的語氣要稍稍往上揚。
�、葞熒浜侠首x課文1——2小節(jié)，男女生讀，個別生賽讀，挑戰(zhàn)讀。
五、書寫指導(dǎo)
1、動物王國比尾巴大賽在各位小評委的幫助下結(jié)束了，小動物們送給了我們一份禮物，教師打開包裝精致的禮品盒，(出示：云公)生齊讀，給生字寶寶找找朋友，或者說一句完整的話。
2、仔細觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？教學(xué)新筆畫“撇折”，教師范寫學(xué)生書空。
2、教師范寫，并講書寫格式和要領(lǐng)。(八開口大小要適度)
3、學(xué)生書空，描寫，集體交流。
六、總結(jié)：
小朋友們，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。
七、布置作業(yè)
1、寫一寫：把我會寫的生字端端正正的寫兩個，并請家長評一評。
2、讀一讀：把課文正確、有感情地讀給家長聽。（后進生的作業(yè)）
能流利、有感情地背誦課文。（中上水平學(xué)生要同時完成一、二星級的作業(yè)。）
仿照課文的格式寫寫動物身體器官的比賽，《比耳朵》、《比眼睛》、《比嘴巴》試著寫一寫。（中上水平學(xué)生完成二星級作業(yè)后，根據(jù)能力爭取完成三星級作業(yè)。）
比尾巴教案6
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識12個生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解各種動物尾巴的作用。
重、難點：
1、識字、寫字。
2、了解各種動物尾巴的功能。
課時劃分：
兩課時
第一課時078
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字。
2、朗讀兒歌，了解動物尾巴的作用。
教學(xué)過程：
一、讀兒歌，導(dǎo)入新課
1、教師出示兒歌，示范讀。
2、學(xué)生自由拼讀。
3、指名反饋：從兒歌中你了解到那些小動物，它們的
尾巴是什么樣子的'？
4、教師導(dǎo)入新課：那么動物的尾巴有什么用呢？
二、通讀課文，整體感知
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。
2、小組內(nèi)檢查讀課文的情況。
3、全班一起讀兒歌。
4、教師與學(xué)生一起分角色讀。
三、找出生詞，認(rèn)讀生字
1、教師范讀課文，學(xué)生圈畫生詞。
2、學(xué)生借助拼音自讀詞語，認(rèn)讀生字。
3、反饋認(rèn)讀情況。
四、朗讀兒歌，了解動物尾巴的作用
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀兒歌，思考：兒歌中介紹了幾種小動物的尾巴的作用？
2、指出讀反饋：兒歌中介紹了幾種小動物的尾巴的作用？
3、說說這些尾巴的樣子。
4、說說牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇的作用。
5、學(xué)生兩人一組，一問一答，朗讀兒歌。
五、角色朗讀，讀中鞏固對有關(guān)動物尾巴功能的了解
比尾巴教案7
教學(xué)目標(biāo)：
尾、巴”等有感情地朗讀課文，讀好問句，背誦課文。
3、了解動物尾巴的特點，培養(yǎng)學(xué)生觀察動物尾巴特點的興趣。
重點難點：
練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點；讀好書中問句是教學(xué)難點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件；教學(xué)圖片；部分字卡（做成獎牌的形狀）
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)�，激趣揭題。
1、小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？今天，我們來玩“摸一摸”的游戲。
是啊，我們?nèi)祟愐呀?jīng)沒有尾巴了，但我們?nèi)祟惖呐笥选獎游锸怯形舶偷�，而且它們的尾巴形狀不一，各有特色。瞧，今天動物們聚集在一起，就是要舉行一場比尾巴大賽。
瞧，動物們把橫幅都掛起來了。師板書：比尾巴。認(rèn)識“比、尾、巴”三個字（出示生字、組詞），指導(dǎo)讀準(zhǔn)“巴”的輕聲（又輕又短）
二、初讀課文，整體感知。
1、師：下面請同學(xué)們自己讀課文，邊讀邊想：有哪些動物來參加比賽？
2、指導(dǎo)認(rèn)識六種小動物的名字，識記生字。
“猴、松鼠”利用圖片，借助音節(jié)整體識記。
識記“公”，學(xué)習(xí)“八字頭”，與“松”比較。
識記“鴨”，學(xué)習(xí)“鳥字旁”。
3、用詞語卡片打亂順序識記六種小動物的名字。
三、學(xué)習(xí)課文第一、二小節(jié)。
兔子、松鼠；第二組：公雞、鴨子、孔雀。我宣布：比尾巴大賽現(xiàn)在開始�！�
1、猴子的尾巴。
師：第一個比賽項目：（課件出示）誰的尾巴長？（板書：長）
指名讀一讀。告訴學(xué)生這是一個問句，（課件出示問號）認(rèn)識問號“？”，讀時語氣要上揚。師范讀，生跟讀，練讀、齊讀。
師：誰的尾巴長？
生：猴子的尾巴長。（課件出示猴子圖）
師：誰來說說猴子的尾巴是什么樣的？
生交流（預(yù)設(shè)）：猴子的尾巴細細的，長長的。猴子的尾巴很長，可以蕩秋千。猴子的尾巴像一條繩子。
師：小朋友觀察得真仔細。猴子的猴子的尾巴又細又長。有沒有小動物敢跟它比嗎？第一項比賽誰獲勝？（猴子）貼“猴子”詞卡。
2、兔子的尾巴。
師：第二個比賽項目：（課件出示）誰的尾巴短？（板書：短）
指導(dǎo)識記“短”字：我們怎樣記住它？左邊，右邊是“豆”，像小豆子一樣又短又小。指導(dǎo)讀好問句。
師：誰的尾巴短？
生：兔子的尾巴短。（出示兔子圖）
師：誰來說說兔子的尾巴什么樣？
生交流：兔子的尾巴毛茸茸的'，很舒服。兔子的尾巴像個小毛球。
師：你們說得真棒！兔子的尾巴又短又小，像個小絨球。那這一局誰贏了？
生：兔子。（貼“兔子”詞卡）
3、松鼠的尾巴。
師：第三個比賽項目（課件出示）：誰的尾巴橫好像一把傘？學(xué)生試讀，師指導(dǎo)朗讀。（像把傘）
指導(dǎo)用加一加的方法識記“把”，與“巴”對比。
師：誰的尾巴好像一把傘？
生：松鼠的尾巴好像一把傘。（出示松鼠圖）
師引導(dǎo)：這是一個打比方的句子，這里把什么比作什么？（把松鼠的尾巴比作傘）
討論：松鼠的尾巴像不像傘？提示：松鼠的尾巴什么樣？（大，毛蓬松）傘什么樣？（撐開一把雨傘）
生：不像。師：是不太像。誰知道松鼠的尾巴有什么作用？
生交流，師小結(jié)：松鼠的尾巴可以當(dāng)被子蓋。松鼠從樹上往下跳的時候，它的尾巴就像降落傘一樣，師松鼠可以平平安安地落到地上而不受傷。（出示松鼠尾巴和降落傘對比圖）
師：這一項比賽誰贏了？（松鼠）貼“松鼠”詞卡。
4、小結(jié)。
師：我們?nèi)齻�小動物的比賽，知道了猴子的尾巴（學(xué)生接讀：長），兔子的尾巴（學(xué)生接讀：短）�！伴L”和“短”是一對反義詞。松鼠的尾巴（學(xué)生接讀：好像一把傘）。第一場比賽結(jié)束了，現(xiàn)在請同學(xué)們打開書，自由地讀一讀課文的第1、2小結(jié)。
指名讀、及時正音。（師生接讀，男女生接讀，齊讀。）
四、學(xué)習(xí)課文第三、四小節(jié)。
1、整體感知：
師：第二場比賽開始了，有哪些動物出場了？
生：公雞、鴨子和孔雀。
教師隨機教學(xué)識記“公”和“鴨”兩個字，學(xué)習(xí)偏旁“八”“鳥”。認(rèn)讀詞語：公雞、鴨子。
師：這三只小動物要比什么項目呢？（課件出示：誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？）
公雞的尾巴。
師：誰的尾巴彎？（板書：彎）
生：公雞的尾巴彎。（課件出示圖片）
師：公雞的尾巴什么樣？
生交流：公雞的尾巴彎彎的，五顏六色，很漂亮！它的羽毛可以拿來做毽子。
師：是啊，公雞的尾巴彎彎的（用手勢表示“彎”），可以用來做毽子。
鴨子的尾巴。
師：誰的尾巴扁？（板書：扁）
生：鴨子的尾巴扁。
�。ǔ鍪尽氨狻保┻@個字讀——biǎn，怎樣記住這個字？（分析部件、筆畫）
師：鴨子的尾巴扁扁的。用手表示“扁”，學(xué)生做動作跟讀。
孔雀的尾巴。
師：最后一位出場的是誰？
生：孔雀。（出示孔雀圖片）
師：孔雀的尾巴怎么樣？
生交流：很好看。孔雀的尾巴像一把漂亮的扇子，五顏六色，美麗極了�。ò鍟鹤詈每矗�
齊讀（課件出示）：孔雀的尾巴最好看。指導(dǎo)朗讀。
第二場比賽結(jié)束了，接下來我們合作讀讀指名問，一對多讀，男女合作讀。（課件出示）
五、總結(jié)課文，指導(dǎo)朗讀
熟讀全文。
師：小朋友，動物們比尾巴都結(jié)束了，老師也想和你們比一比，比什么？就比誰的兒歌讀得最好聽。師生接讀，男女生接讀，齊讀。
出示課件，老師問，學(xué)生答。
老師請四小組來比一比。
師打亂問，一生答。
生問生挑戰(zhàn)答、女孩問男孩答等。
六、拓展延伸
1、師：小朋友，看，又一群動物趕來比尾巴了！
課件出示：恐龍、老鼠、燕子。
看看他們的尾巴是怎樣的？
2、請你也來模仿課文編一編兒歌吧！先自己試一試。
誰的尾巴（）？
�。ǎ┑奈舶停ǎ�
提示：可以像課文一樣用上反義詞和打比方的句子。
3、師：孩子們，把你們的兒歌像課文一樣排列起來，先提三個問題，再逐個回答，你們已經(jīng)創(chuàng)作出一首新的《比尾巴》來了！
誰的尾巴細？
誰的尾巴粗？
誰的尾巴像剪刀？
（⊙o⊙）…恐龍的尾巴粗，燕子的尾巴像剪刀。
七、總結(jié)課堂
師：小朋友，獅子大王有話要對你們說。（課件出示）小朋友，這次“比尾巴”大賽，大家都表現(xiàn)得很棒，不管是參賽的動物們，還是做評委的小朋友。但是，我想告訴大家：動物的尾巴不管是長還是短，不管是彎還是扁，不管是漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用，只要適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。小朋友，你們也都有各自的特點和長處，大家要好好發(fā)揮自己的特點和長處，多為身邊的人帶來快樂吧！
六、家庭作業(yè)
1、回家把這首兒歌背給家人聽。
2、查找有關(guān)動物尾巴的資料，帶回來跟小伙伴交流。
小朋友，這次“比尾巴”大賽，大家都表現(xiàn)得很棒。不過，我想告訴大家：動物的尾巴不管是長還是短，不管是彎還是扁，不管是漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用，只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。小朋友，你們也都有各自的長處，只要大家發(fā)揮自己的長處，就能為身邊的人帶來快樂！
比尾巴教案8
［教學(xué)目標(biāo)］
1.認(rèn)識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。會寫“長、比”等4個字和豎提1個筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.認(rèn)識問號、句號。學(xué)會朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。
［教學(xué)重難點］
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀問句、答句，理解“長、短、彎、扁”等字的意思。
�。壅n時目標(biāo)］
1.會認(rèn)11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。會寫4個生字和豎提1個筆畫。（重點）
2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。
2.師導(dǎo)入故事：在一個陽光燦爛的上午，小動物們相約到草地上玩捉迷藏的游戲，小熊在數(shù)完10個數(shù)后，便開始尋找躲起來的小伙伴。（課件出示：與課文里動物一致的小動物的尾巴）小熊撓撓頭，不知道這些尾巴對應(yīng)的是誰了，大家能幫助一下小熊嗎？（出示六種動物圖片，依次貼在黑板上）
3.板書課題，齊讀課題，強調(diào)“尾巴”是輕聲詞，師范讀、領(lǐng)讀。
1.自由朗讀課文。
(1)讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈畫課文生字，多讀幾遍。
（2）與同桌相互檢查課后生字的認(rèn)讀，相互評價，正音。
（3）指名朗讀課文。
2.自學(xué)檢查。
�。�2）課件出示長句子，教師范讀，生跟讀。
2.出示課件，學(xué)習(xí)生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。著重指導(dǎo)“比”字的筆順：，注意第二筆豎提一筆寫成，并組詞練習(xí)。
［課時目標(biāo)］
1.認(rèn)識問號、句號。學(xué)會朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。（難點）
1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。
2.師生做游戲“我說你做”，學(xué)生根據(jù)老師指令做動作。
3.我們上節(jié)課幫助小熊找到的小伙伴來了一場比尾巴大賽，我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
過渡：現(xiàn)在，我們一起來看看小動物們比尾巴的情景吧。請大家先自由讀一讀課文。
1.認(rèn)識“?”，重點指導(dǎo)問句的讀法。
2.師生對讀，三問三答。男女生對讀。
3.表演讀第1、2小節(jié)。
4.請同桌對讀第3、4小節(jié)，讀準(zhǔn)字音。（讓學(xué)生自由舉手讀，師生評議）
(1)出示圖片：看看這6種動物，比比誰的尾巴最好看。孔雀的`尾巴有很多漂亮的花紋，這些花紋像什么?(眼睛)
(2)用“最”說話。自由舉手說話。
6.指導(dǎo)朗讀第3、4小節(jié)。
1.師：同學(xué)們，你們最喜歡什么動物呢？吉吉國王可說了，比尾巴大賽可不是白看的。看比賽雖不要門票，但是小朋友們必須每人畫一張畫，把自己最喜歡的小動物的尾巴畫下來。你們可以做到嗎？
2.讓學(xué)生自由畫畫，鼓勵學(xué)生涂顏色。
［教學(xué)反思］
本節(jié)課我以同學(xué)們非常喜歡的動物小熊為引，組織“找尾巴——比尾巴——畫尾巴”的游戲。游戲貫穿整個課堂，學(xué)生參與的積極性十分高。本課還通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問題，獲得了知識，體驗了成功。
比尾巴教案9
設(shè)計意圖
《比尾巴》是一篇有關(guān)動物知識的兒歌，目的是讓學(xué)生了解有關(guān)動物尾巴的特點。為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，感受成功的喜悅，本教案用比賽內(nèi)容、比賽選手、比賽項目、比賽結(jié)果等貫穿整堂課的始終，讓學(xué)生在童話世界中去學(xué)習(xí)、去探索。在教學(xué)過程中，使課堂始終處于師生平等的氛圍中，使學(xué)生的個性得到張揚，通過不同形式的識字、朗讀，感悟文章的意蘊，培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力和朗讀能力，體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性。
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)識12個生字，會寫云一個生字，認(rèn)識一個筆畫。
2、能正確、流利地朗讀課文，讀好問句的語氣。
3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。
學(xué)習(xí)重點、難點
1．認(rèn)識生字，正確、流利地朗讀課文。
2．讀好問句的'語氣。課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件，六種動物卡片及相關(guān)尾巴的圖片，生字詞語卡片。學(xué)生：收集有關(guān)動物尾巴的資料。
今天，老師要帶小朋友們到動物王國去參加一場有趣的比賽。比什么呢？趕快拼拼吧！
（一）
1．自由說一說參賽的選手。
2、指名讀詞語。集體讀詞語。
�。ǘ┌颜J(rèn)識的動物名字說給同桌聽。（用我認(rèn)識……）叫不出來的名字請教旁邊的小伙伴或老師。指名讀──同桌讀──小組讀
（三）指名學(xué)生認(rèn)讀詞語──開火車讀。
（四）認(rèn)讀生字
1．自由讀生字。
2．交流識字方法。（用我認(rèn)識了……，我給……找了一個好朋友�；蛭矣谩椒ㄓ浬值摹Ｕf話）
比尾巴教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能認(rèn)識本課的12個生字，會寫“云、公、車”3個生字。認(rèn)識“”和3個偏旁“矢、八、鳥”。
2、我能正確流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、我能能了解動物尾巴的特點。
學(xué)習(xí)重點：
我能懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法。
知識鏈接：
1、各種動物尾巴的作用
魚的尾巴游泳時保持平衡；貓的尾巴是跳躍時保持平衡；鹿的尾巴豎起傳達天敵進犯的信息；雄孔雀的尾巴用于吸引異性……
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、積累一些好詞。
2、弄清文中動物尾巴的作用是什么？
3、說一說自己在生活中還知道哪些動物的尾巴有什么作用？
自主、合作、探究：
1、想想這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
2、劃出描寫文中介紹的`動物尾巴作用的句子。
我來闖關(guān)：
一、看拼音寫字、詞語
chánghǎobǎsǎn
（）（）（）（）
二、按要求填空
“長”共（）畫，第一畫是（）。
“好”共（）畫，第三畫是（）。
“傘”共（）畫，第四畫是（）。
“把”共（）畫，第四畫是（）。
三、讀一讀，比一比，然后抄寫
巴──把十──傘了──子子──好
�。ǎǎǎǎǎǎǎǎ�
四、填空（不會寫的字寫拼音）
猴子的尾巴（）。
兔子的尾巴（）。
松鼠的尾巴好像（）。
公雞的尾巴（）。
鴨子的尾巴（）。
孔雀的尾巴（）。
學(xué)習(xí)收獲：
知識延伸：
1、查資料，找一找還有哪些動物的尾巴有什么用？
1、記一記，各種動物尾巴的作用。
兒歌：尾巴的用處
魚兒的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。
燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。
啄木鳥的尾巴像鉚釘，鉚在樹上好啄蟲。
蝎子的尾巴有毒汁，趕走敵人保自己。
猴子的尾巴像鉤子，鉤在樹上打秋千。
孔雀的尾巴像扇子，五彩繽紛真漂亮。
松鼠的尾巴像把傘，天氣炎熱好乘涼。
比尾巴教案11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄J(rèn)壁虎等９個生字，會寫河姐等６個字。
�。病⒂懈星榈乩首x課文，讀好對話的不同語氣。
�。场⒊醪搅私庖恍﹦游镂舶偷淖饔�。
【教學(xué)重點及難點】
識字；讀好對話的不同語氣；了解動物尾巴的作用。
【課前準(zhǔn)備】
課件、生字卡片、動物頭飾、動物圖片、桃樹（卡紙做）。
學(xué)生收集有關(guān)動物尾巴的資料。
【教學(xué)課時】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
小朋友，你們見過壁虎嗎？（課件出示：小壁虎在墻上爬來爬去的畫面）大家看，這個小東西就叫壁虎，你們看看它長什么樣？知道為什么人們叫它壁虎嗎？
（真聰明，它腳趾有吸盤，可以附在天花板和墻壁上爬行，經(jīng)常在夜間出來捉蚊蟲吃，是人類的好朋友。）
今天，我們就來學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》這一課。
（板題，讀題）
二、借助圖畫初讀課文，創(chuàng)意識字
１、談話：
這篇課文是連環(huán)畫故事，非常有趣，但是全文沒有注音，小朋友們有信心把故事讀下來嗎？
�。�、學(xué)生借助圖畫初讀課文，遇到不認(rèn)識的'字畫下來，想辦法認(rèn)記。
３、小組互助讀書：
先把剛才畫出的不認(rèn)識的字一起想辦法認(rèn)識，然后把課文 讀通順。
４、全班交流：
你們小組新認(rèn)識了什么字？是用什么方法認(rèn)識的？
（如：看圖猜字、聯(lián)系句子猜字、熟字認(rèn)新字、查看生字表）
５、課件展示詞語（生字帶拼音），請小老師帶讀。
６、交流記字方法：
你有沒有好辦法記住這些生字朋友的名字和樣子？
�。贰⒄n件展示詞語（去掉拼音），齊讀。
８、出示生字卡片：
開火車認(rèn)讀生字。
�。埂⑼嬲易拥挠螒颍�
小朋友，現(xiàn)在我們的智慧小火車開到了夢幻桃園，（師出示結(jié)滿桃子的桃樹）桃樹上的桃子又大又紅，你們想要嗎？不過，你得會讀桃子上的生字。
三、朗讀課文，整體感知
�。薄⑼腊醋匀欢畏肿x課文，思考：
小壁虎為什么要借尾巴？向誰借尾巴？
�。�、指名回答小壁虎為什么要借尾巴。然后指導(dǎo)讀第１、２自然段，比比誰讀得難過。
�。场⒅该卮鹦”诨⑾蛘l借過尾巴。相機在黑板上貼小魚老牛、燕子的圖片。
�。�、小結(jié)：
小壁虎的尾巴斷了，多難看哪，它向小魚、老牛、燕子借尾巴，借到了嗎？為什么？我們下節(jié)課再學(xué)。
四、課堂練習(xí)讀讀說說
聽，（教師作傾聽狀）我們的學(xué)習(xí)小伙伴西西好像有話要說，哦，她說她這節(jié)課還學(xué)到了兩個好詞。一個是游來游去（貼詞在小魚圖后），一個是飛來飛去（貼詞在燕子圖后）。你們也會說這樣的詞嗎？比如：老牛____；還有其他的嗎？
五、指導(dǎo)寫字
１、學(xué)生認(rèn)讀河姐借，并玩一字開花（組詞）。
�。病W(xué)生觀察，當(dāng)小老師提醒大家該怎么寫（注意講出左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬女字旁的寫法橫變?yōu)樘幔怀^撇）。
３、教師范寫，學(xué)生書空。
４、生在書上描紅、練寫這三個字。
六、作業(yè)
�。薄堰@個故事讀給爸爸、媽媽聽。
�。病⒃诎职�、媽媽的幫助下，收集有關(guān)動物尾巴的資料。
〖板書設(shè)計
小魚圖 游來游去
老牛圖 走來走去
燕子圖 飛來飛去
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄⒔裉�，老師給大家?guī)硪粍t謎語，你們來猜猜看：像蛇不是蛇，身長四條腿，爬墻捉害蟲，猜猜它是誰？
�。病⒄液门笥�，把這課生字讀給對方聽。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解
�。薄⒗首x感悟第三自然段：
�、� 出示課件（小壁虎向小魚借尾巴的情景）問：這幅圖畫了什么？
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生回答貼上小魚圖片）
⑵ 課文里哪個自然段寫小壁虎向小魚借尾巴？讀讀看，他借到尾巴了嗎？
�、� 讀后交流：
他借到尾巴了嗎？（沒有）是不是他借尾巴時沒有禮貌，小魚不借給他？（不是）他借尾巴時是怎么說的？誰來讀？
�、� 指名讀小壁虎的話。哪兒看出小壁虎有禮貌？然后指導(dǎo)朗讀小壁虎的話。
�、� 小壁虎這么有禮貌，小魚為什么不把尾巴借給他呢？
（課件演示小魚的撥水動作）板：搖尾巴──撥水。
⑹ 分角色朗讀這段話。
２、方法遷移，感悟第四、五自然段：
談話：
小壁虎向小魚沒有借到尾巴，又向誰去借呢？請用學(xué)習(xí)第三自然段的方法，小組合作讀懂第四自然段。
⑴ 明確方法：
小組長，你們知道該怎么組織大家學(xué)習(xí)嗎？
（先讀一讀第四自然段，然后討論小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？最后分角色朗讀這段話。）
�、� 小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。
�、� 全班交流：
小壁虎向誰借到尾巴了嗎？為什么？
（相機貼老牛圖片，板：甩尾巴──趕蠅子）
⑷ 指名分角色朗讀這段話，學(xué)生評價。
�、� 小朋友自己學(xué)習(xí)第五自然段。
�、� 讀后交流：
讀完了這一自然段，你明白了什么？
（相機貼燕子圖片，板：擺尾巴──掌握方向）
３、延伸拓展：
小壁虎借不到尾巴多傷心呀！它還會向誰借呢？他們會怎么說呢？
⑴ 小組練說：
借助收集來的資料，分小組說說小壁虎向其他動物借尾巴的故事，一個小組說一個。
⑵ 指名說。
４、學(xué)習(xí)故事結(jié)尾部分：
⑴ 沒有借到尾巴的小壁虎怎么辦呢？教師引讀第六自然段。
�、� 齊讀第七自然段，讀后討論：
從這一自然段中，你知道了什么？
�。ㄕn件出示課文最后一幅插圖附句子：我又長出了一條新尾巴啦！）
指導(dǎo)讀好這句話。
⑶ 小結(jié)：
壁虎的尾巴有再生的特點，不用借自己會長出來。
三、課堂演練，加深理解
１、選擇自己喜歡的一段與同桌分角色朗讀。
�。病⒅该宕黝^飾上臺表演。
四、指導(dǎo)寫字
�。薄⒊鍪灸匮侥�，讓生認(rèn)讀。
�。病⒆屔^察后說一說這三個字在寫法上有什么共同點。
�。ǘ加锌谧峙�，口字旁應(yīng)該寫得小而高，三個字都要寫得左窄右寬。）
３、請最能看的同學(xué)提醒大家寫呢呀哪時還各應(yīng)注意什么。師范寫，生書空。
�。�、生在書上描紅，練寫２個，寫完后讓同桌評價。
�。▽懙闷恋模o畫上小紅花）
五． 作業(yè)
把這個故事講給爸爸、媽媽聽。
〖板書設(shè)計
小魚圖片 搖尾巴──撥水
老牛圖片 甩尾巴──趕蠅子
燕子圖片 擺尾巴──掌握方向
比尾巴教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn) “比、尾、巴、誰、短、傘、兔、扁、彎、鴨、雞”11個生字，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。學(xué)習(xí)筆畫“豎提”，能在老師的指導(dǎo)下正確描寫“比”和“巴”。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點停頓。
3、能看圖抓住動物的外形特點把話說完整，知道猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀尾巴的特點，引發(fā)學(xué)生喜愛小動物的感情。
教學(xué)重點：
認(rèn)識11個生字，并學(xué)習(xí)筆畫“豎提”，正確描寫“比”和“巴”。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：生字卡片、印有連線游戲的練習(xí)紙、三支長短不同的鉛筆、一根可彎曲的電線、一個紙質(zhì)爆竹筒、寫有詞語的紙爆竹、一張繪有六種小動物的投影片。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
1、森林里正舉行一場比尾巴比賽，一起去看看。（板書：比尾巴）這三個字都是生字，仔細觀察“比”和“巴”的筆順
2、生字“比、尾、巴”。
“比”：學(xué)習(xí)筆畫“豎提”，書空并與“豎鉤”比較。打開書看看“比”的筆順，并在書上描一描。一字開花（組詞）。
“尾”：想想怎么記住這個字。（尾巴上有毛）。
“巴”：讀“尾巴”這個詞時，“巴”要讀輕聲（開火車正音、齊讀），注意“巴”的'筆順，全班書空，在書上描一遍。
3、齊讀課題。
今天森林里舉行的這場比尾巴比賽想邀請你們擔(dān)任評委，希望你們能出色地完成任務(wù)。你們看運動員入場了。他們是——
生：猴子、兔子、孔雀、鴨子、公雞、松鼠。
這些動物的樣子我們都已經(jīng)很熟悉了，那么它們的名字你們都認(rèn)識嗎？ 出示動物的名字。
誰來做做小老師讓大家認(rèn)識這些字寶寶？
4、學(xué)生字“兔、雞、鴨”。“兔”：注意最后一筆是“點”。
“雞、鴨”：說說你還認(rèn)識哪些字的右半部分是“鳥”字的？
5、連線游戲。（上面一排是六個動物的樣子：猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀，下面是六個動物的名字，上下順序不同，通過連線使上下對應(yīng)起來。）
二、學(xué)習(xí)課文
1、小裁判先仔細觀察一下這些動物的尾巴有什么特點？
2、聽課文錄音，說說你聽到的和你看到的一樣嗎？
3、根據(jù)學(xué)生的交流隨機學(xué)習(xí)生字“誰、短、傘、扁、彎”�！罢l”：開火車讀，注意翹舌音。
“短”：讀音注意三拼音，男女生分讀，拿出三支鉛筆讓學(xué)生比較，讓他們知道：“短”的反義詞是“長”，長短是比出來的。
“傘”：讀準(zhǔn)平舌音，區(qū)別與“扇”的讀音。分別出示兩個字，看看誰讀得又快又準(zhǔn)�！氨狻保赫f說鴨子除了尾巴扁扁的之外，還有什么也是扁扁的？（嘴巴）
“彎”：通過一根可彎曲的電線讓學(xué)生知道什么是“彎”，什么是“直”，“彎”和“直”也是一對反義詞。
4、叫號游戲。
分別給生字編上號碼，教師說號碼，學(xué)生讀出這個字�；蛘呓處熥x字，學(xué)生說號碼。
5、師生做“一問一答”的游戲。
師：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？ 生：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。讀的時候注意指導(dǎo)學(xué)生讀問句的時候句末的語調(diào)上揚。
6、學(xué)著老師的樣，同桌之間做“一問一答”的游戲。
7、評選“朗讀明星”。
評選標(biāo)準(zhǔn)：如能讀通讀順課文，并能讀出語氣、語調(diào)，并加以動作就能當(dāng)選“朗讀明星”。
三、復(fù)習(xí)鞏固、說話練習(xí)。
1、觀察課本第87頁上的圖，圖中有哪些動物，請學(xué)生用“圖中有……有……還有……”或“圖上有……、……和……”的句式練習(xí)說話。
2、仔細看看，這些動物都有哪些特點，選一句書中的句式四人小組交流。
3、全班交流。
4、你還知道哪些動物的外形特點，說給大家聽聽。
5、比尾巴大賽順利結(jié)束了，我們來放爆竹慶賀一下。
把詞語寫在紙上折起來，放入紙質(zhì)爆竹筒里，然后向空中一灑，學(xué)生隨機拿到紙爆竹，念出詞語，念對就發(fā)出“嘭叭”的響聲。
6、總結(jié)。
比尾巴教案13
自讀 自悟 自仿 自說
——人教版第二冊《小壁虎借尾巴》
師：讀一讀課文第3、4、5自然段，想一想，小魚、老牛、燕子為什么不把尾巴借給小壁虎？
生：因為書中說，小魚要用尾巴撥水呢；老牛要用尾巴趕蠅子呢；燕子要用尾巴掌握方向呢。
生：如果小魚借走了尾巴就不能在水里游了，那么就可能被水淹死沉到海底。
生：老牛借走尾巴會遭到蚊子叮咬，它會渾身癢癢的，可能癢得受不了，于是就不能干活了。
生：燕子的尾巴借走了，燕子就不會飛了，那冬天來臨的時候會被凍死的。
生：我認(rèn)為這三種小動物都很機靈，他們都能保護自己，所以不借。
生：我認(rèn)為他們?nèi)N小動物都很自私，不愿借怕自己受傷害。
生：他們自己不疼，體驗不到別人痛。
師：同學(xué)們各抒己見談得很好，小動物的尾巴各有個的用途，誰也不能代替誰，因為他們不是同類的事物，借了也沒有用。所以不是自私，是沒有必要做出更大的傷害。
生：小壁虎太可憐了。
師：從同學(xué)們的發(fā)言中，老師看大家都有同感。對小魚、老牛、小燕子有理解之心，那么能不能分角色朗讀他們的對話呢？
生：（四人一組表演朗讀）
師：大家評議一下讀得怎么樣？
生：小魚的話讀得生硬，應(yīng)該用商量的語氣讀。
生：老牛的話應(yīng)該慢點說，因為老牛走路慢，是慢性子，所以說話有氣無力的，一定要慢說。
生：（補充）書中說是黃牛伯伯，可見年紀(jì)大了，所以說話有氣無力的，一定要慢說。
生：燕子阿姨是長輩，跟長輩說話要有禮貌，所以應(yīng)該熱情點。
師：熱情點、親切點、和藹點就好了，繼續(xù)。
生：去小壁虎的同學(xué)讀得很好，看出有禮貌，尊敬長輩。
師：老牛聽了小壁虎的話很激動，真替它傷心，同學(xué)們它向其他小動物借尾巴結(jié)果會怎樣呢？請你模仿課文中的那段話，仿說一段話，小組商量后發(fā)言。
生：小壁虎爬呀爬，它看見蜥蜴在捕食呢，小壁虎說：“您把尾巴借給我行嗎？蜥蜴說：“不行呀，那樣我就殘廢了，怎能養(yǎng)育我的小寶呢？”
生：（補充）應(yīng)給用個稱呼跟蜥蜴說話，稱呼它叔叔。
師：你接受嗎？好，繼續(xù)說。
生：小壁虎爬呀爬，爬到另一棵大樹上，看見小猴子在樹上跳來跳去，小壁虎說：“小猴，小猴你把尾巴借給我行嗎？”小猴說：“沒有尾巴我怎么翻跟斗呢？不借，不借�！�
生：小猴子那么機靈，那么聰明能借嗎？
生：小壁虎傷心地往家走，在路上遇到它的哥哥——大壁虎，它把丟尾巴的事告訴哥哥，哥倆一起象蛇要回了尾巴，可是安不上，只好失望的往家走。
師：同學(xué)們說得都很好，想象得太豐富了，補充了教材的'空白。語言表達非常真切。
……
評析：課堂上體現(xiàn)了自主、自悟的學(xué)習(xí)方法，教師把讀、悟的主動權(quán)教給學(xué)生，教師只是在激情導(dǎo)法上把學(xué)生引向深入，真正體現(xiàn)了課堂教學(xué)的主動性。
在自讀自悟的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自仿、自說，牢固建立了知識結(jié)構(gòu)，既發(fā)展了學(xué)生語言表達能力，又為學(xué)生創(chuàng)造性思維留足了空間。既得法于課內(nèi)，又延伸于課外，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)有所獲。
緊緊圍繞對話情節(jié)品讀、評議、討論，在不斷的議論中，產(chǎn)生思維的碰撞，閃現(xiàn)思維火花，交流各自看法，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究的積極性。
比尾巴教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課9個生字，理解新詞意思，會寫6個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、了解一些動物尾巴的作用，激發(fā)探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)過程：
一、談話揭題
出示小壁虎（貼畫或簡筆畫）借尾巴？
你有什么問題要問小壁虎嗎？
二、根據(jù)問題自讀課文
思考1、小壁虎向哪些動物借尾巴？
2、結(jié)果怎么樣？
3、劃出不認(rèn)識的`字
三、檢查自學(xué)情況
1、生字：你記住了哪些字，怎么記住的？
2、小組交流（不認(rèn)識的字向同學(xué)請教）
3、分段指明讀課文
四、小結(jié)
學(xué)了課文，你知道了什么？
板書
小魚
撥水
牛伯伯
用尾巴
趕繩子
燕子
掌握方向
小壁虎
脫身
五、朗讀練習(xí)
1、同桌分角色朗讀
2、小組內(nèi)分角色朗讀
3、自由選擇伙伴讀
六、延伸
你還知道別的動物尾巴有什么用處嗎？
七、交流資料
八、寫字指導(dǎo)
九、課后練習(xí)
比尾巴教案15
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
同學(xué)們，動物王國給我們寄來了一封信（教師舉起一個信封），你們想看嗎？（想）
�。ń處煷蜷_信封，讀信中內(nèi)容）“１０４班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進行一場‘比尾巴’的活動，可大家誰都不肯認(rèn)輸，都認(rèn)為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意�。�
好，讓我們一起去動物王國當(dāng)裁判，幫它們比尾巴。(板書：比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。
�。ㄔO(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，將學(xué)生引入情境，為他們興趣盎然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。）
二、初讀感知，學(xué)會生字
�。�、教師范讀。思考：哪些小動物來參加比賽了？
２、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看，你都認(rèn)識嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準(zhǔn)它，也可以請教同學(xué)和老師。
３、借助拼音，自主識字。(培養(yǎng)自主識字的能力)
４、小組交流，相互幫助：
�。怠⒔處煓z查，總結(jié)識字方法，練習(xí)說話（認(rèn)識３個偏旁“矢、八、鳥”重點要檢查“把”和“最”，并練習(xí)組詞說話）。
６、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：
�、� 過渡：同學(xué)們字認(rèn)得這么好，相信大家的課文會讀得更棒！
⑵ 學(xué)生自由讀課文。(教師巡視，注意個別指導(dǎo)。)
⑶ 同桌互讀，互幫互助。（培養(yǎng)學(xué)生的'合作精神）
�、� 誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學(xué)當(dāng)小評委，聽聽他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得熟不熟。（注意指導(dǎo)疑問句的讀法）
⑸ 學(xué)生評議。
７、讀中感悟，背誦課文：
�、� 分角色一問一答式對讀。
�、� 說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？
�、� 師生對讀，讀后以學(xué)生為主開展師生共同評議。
⑷ 分角色表演對對讀。（要求品讀課文，充分感知，用動作表現(xiàn)出來，讀后教師給予鼓勵性的評價。）
過渡：同學(xué)們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎？愿意背的同學(xué)站起來背，可以加上你最喜歡的動作。
�、� 背誦課文。
�。ㄔO(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取，鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。教學(xué)中注重學(xué)生詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)“以讀為主，讀中感悟”的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。）
三、思維拓展活動
�。�、選尾巴：《比尾巴》
過渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了，（播放課件：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴）它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰愿意幫助它們？
�、� 學(xué)生先在書上練習(xí)。
�、� 請學(xué)生上臺點擊鼠標(biāo)選擇。
２、學(xué)編兒歌：
⑴ 小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像）
⑵ 小組討論。
⑶ 回答問題。
�。ㄔO(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是鞏固所學(xué)知識，特別是第二步，讓學(xué)生創(chuàng)造新兒歌，不但培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的能力、說話的能力，而且培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。）
四、總結(jié)
今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦�。ㄕn件播放：小猴淘淘的畫面）其實，動物王國里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿�，希望你們能開動腦筋，多學(xué)習(xí)、多思考，編出更好聽的兒歌。
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