《比尾巴》教案[優(yōu)選]
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的《比尾巴》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![《比尾巴》教案[優(yōu)選]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b83_2.jpg)
《比尾巴》教案1
教學目標：
1、知識與能力目標：
鞏固生字；讀好問話的語氣；正確、流利地朗讀課文。
2、過程與方法目標：
通過演一演、說一說、貼一貼等方法了解動物尾巴的特點。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
激發(fā)學生喜愛動物的情感。
教學重難點：
1、讀好問話的語氣，從而達到正確、流利地、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、正確書寫生字“公”
3、激發(fā)學生喜愛動物的情感。
教學準備：
教學課件，卡片
教學過程：
一、談話導入：
1、告訴大家一個小秘密，今天，動物王國要舉行一場激烈的比賽呢，你們知道他們在比什么嗎？齊讀課題10比尾巴（注意輕聲）
二、初知全文，感知文本。
1、這次比賽有哪些動物在比尾巴？生匯報：比尾巴的動物有（）和你最喜歡的小動物打打招呼吧（自己讀）抽生—齊讀
2、有一群朋友也想去觀看比尾巴大賽，認識他們嗎？（生字）帶音讀——去掉音節(jié)開火車
3、剛才大家認讀的生字朋友，都躲進了課文，正和大家捉迷藏呢，請捧起書自由讀課文（讀準字音，不加字，不漏字，不換字）
4、能讀準字音嗎？捧起書齊讀
三、學習問句
1、聽說你們都要去參加比尾巴大賽，有一位特殊的朋友也想跟著一起去，他是誰（認識問號？）什么時候會用到？
2、課文的第一小節(jié)全是問題。學生讀再老師讀第一句聽聽又有什么不同的？指導讀再學生讀，點名讀，齊讀
3、課文中還有一個小結也是在提問題，誰來問一問。
4、比尾巴大賽要招小記者，小記者是問問題的，誰來當當小記者？讀這六個問句，男女生比賽讀問句
四、學習答句
1、現(xiàn)在比尾巴大賽終于開始了，看看這些小動物，你們知道它們的尾巴各有什么特點嗎？學生逐一匯報
2、【松鼠】看看（PPT）為什么說松鼠的尾巴好像一把傘？（學習比喻句）松鼠有這樣大的尾巴心里一定很開心，你們能夸夸他嗎？請用讀書聲表達出來。
4、再往下看，說說小動物尾巴的特點。【公雞】學習生字：公（新筆畫：撇折；書空；老師示范再學生書寫1個）【鴨子】
5、【孔雀】我們來看看（PPT圖片），這是誰？你認為孔雀漂亮嗎？說說理由
6、說得好不如讀得好，同學們能不能通過朗讀，表現(xiàn)出孔雀的尾巴是最好看的？能的小朋友用坐姿告訴我
7、用上你自己最喜歡的'語氣一起夸夸這些可愛的小動物。齊讀這6個答句
五、回顧全文。
1、老師問學生答（第一句）。師：誰的尾巴長？生答后再指導讀好答句。（聲音肯定洪亮）和同桌向剛才這樣讀一讀
2、我們來男女孩對讀一下。女孩子問，還是男孩子問？男孩愿意來問問嗎？我們?nèi)齻�問題問完再回答。
3、小組賽讀。
4、聽著你們那么有聲有色地讀，劉老師也想來讀一讀。不過，我們不看課本，現(xiàn)在老師一句一句的問，你們能答出來嗎？真棒！繼續(xù)加大難度，三句一起問呢？跟你們一起讀書，真是太幸福了。
3、真的太厲害了，我們現(xiàn)在只看圖或者板書能試著背誦嗎？
4、小動物們太可愛了，我們再配上動作來唱一唱。
六、自主實踐，編說兒歌
1、這次比賽還有幾個小動物正往這里趕呢，瞧。他們來了！他們說，小朋友們，你們能不能說說我們尾巴的特點呢？他是誰？誰認識他？
2、三張圖片。誰來提問題？（三個一起問）誰來試試看？（又組成了課文的一個小節(jié)）抽生回答？
七、作業(yè)給動物加尾巴。
《比尾巴》教案2
教學要求：
學會6個生字，認識3種筆畫和3個偏旁。
會認9個字。
正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。
知道課文寫了哪幾種動物，并了解它們尾巴的特點。
教具準備：
動物圖片，動物頭飾，課文字條
教學過程：
第一課時（略）
第二課時
[課前板書課題：3比尾巴]
一、激趣導入。
同學們，這節(jié)課，我們一起來學習第三課《比尾巴》、請大家齊讀課題。
請你們想一想，比尾巴比較的是什么（動物的尾巴）
那現(xiàn)在我們就一起來觀察幾個動物的尾巴，比較一下它們的尾巴有什么不同
二、學習前半部分。
1、先看第一組動物的尾巴。[出示三個尾巴]
a請同學們比較一下第一個尾巴與第二個尾巴有什么不同
�。ㄒ粋�又細又長，一個又粗又短）
b接著我們來看第三個尾巴，它像什么呢
（一把傘，等等…… 、指導學生說完整話：這個尾巴好像……）
2、動物的尾巴我們觀察完了，那同學們你們的頭腦中出現(xiàn)小問號了嗎根據(jù)這三個尾巴你們想提出什么樣的問題呢
[出示動物的身子]
同學們問得都不錯，開動了自己的腦筋。
3、那課文的作者是怎樣問的.呢請同學們看黑板。[出示問題]
a第一個問題誰能讀一下誰愿意回答誰能自己讀一遍問題再自己回答{設問，問句的一種特殊形式。}
b第二個問題誰來哪位同學回答誰能先讀問題再回答
c第三個問題誰回答誰能自問自答
好了，現(xiàn)在同桌兩個人坐在左邊的人問，坐在右邊的人答，說完了馬上坐好。
4、文中是把三個問句放在了一起組成了第一小結，三個答句放在了一起組成了第二小結。問和答合在一起就組成了課文的前一部分。下面我們就一起來看課文，請同學們打開書。
a誰愿意讀一下課文的第一小結
b誰愿意讀一下課文的第二小結
c誰能夠讀一下課文的前一部分呢
d請同學們自己在下面練讀一遍，讀完了馬上合上書坐好。
三、學習后半部分。
1、課文的前半部分先學到這里，我們接著來比較第二組動物的尾巴。[出示三個尾巴]
a看第一個尾巴，誰能用一個字來概括（彎）
b第二個尾巴，用一個字來概括。（扁）
c第三個尾巴呢它的形狀像什么是什么樣的
這個尾巴非常好看，那你們想一想，除了"好看"你還能用別的詞來形容嗎
好，就說到這里。
2、針對這三個尾巴，作者又提出了三個問題。誰能讀一下這三個問題
通過比較，你知道問題的答案了嗎
a第一個問題，請你先讀一下再回答。
b第二個問題。
c第三個問題呢
現(xiàn)在同桌兩個人坐在右邊的人問，坐在左邊的人答。
3、好，請同學們打開書，我們一起來看看課文中的第三小結和第四小結。自己先在下面讀一讀。
全班齊讀一遍。{問句語氣上揚，答句語氣平緩，肯定}
好，合上書坐好。
四、小結。
回憶一下這篇課文，想一想課文一共向我們介紹了幾種動物的尾巴。它們各有什么特點。
[板書：長，短，好像一把傘，彎，扁，最好看]
五、游戲鞏固。
下面我們來做一個游戲。老師要選六名同學到前面來參加，其他同學在下面一齊問問題。上面的同學該誰回答就上前一步大聲回答。
好了，游戲就先做到這里。
六、總結全文。
通過學習第三課比尾巴，我們認識了這六種動物的尾巴，它們的尾巴是各不相同的，不僅在外形上不同，而且各有各的作用。課后老師給你們布置一個任務，請同學們平日仔細觀察，留心觀察，看看其它動物的尾巴是什么樣的，各有著什么用處。
板書
比尾巴
猴子長公雞彎
兔子短鴨子扁
松鼠好像一把傘孔雀最好看
《比尾巴》教案3
教學要求
1、認識１２個生字和３個偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點。
教學重、難點
練習朗讀和認字是本課教學重點。
讀好問句是教學難點。
教具準備
圖片生字卡片
課時安排
2課時
第一課時
一、教學要求：
1、認識１２個生字和３個偏旁“矢、八、鳥”。
二、教學重點：
練習朗讀和認字是本課教學重點。
三、教學難點：
讀好問句是教學難點。
四、教學過程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
同學們，動物王國給我們寄來了一封信（教師舉起一個信封），你們想看嗎？（想）
（教師打開信封，讀信中內(nèi)容）“一甲班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進行一場‘比尾巴’的活動，可大家誰都不肯認輸，都認為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意�。�
好，讓我們一起去動物王國當裁判，幫它們比尾巴。（板書：比尾巴）齊讀課題（注意指導三個生字的讀音，特別是“巴”在這兒要讀輕聲）。
（二）、初讀感知，學會生字
1、教師范讀。思考：哪些小動物來參加比賽了？
2、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準。試試看，你都認識嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準它，也可以請教同學和老師。
3、借助拼音，自主識字。（培養(yǎng)自主識字的能力）小組交流，相互幫助。
4、教師檢查，總結識字方法，練習說話（認識３個偏旁“矢、八、鳥”。重點要檢查“把”和“最”，并練習組詞說話）。
5、初讀課文，讀準字音
�。�1）過渡：同學們字認得這么好，相信大家的課文會讀得更棒！
（2）學生自由讀課文。（教師巡視，注意個別指導。）
�。�3）同桌互讀，互幫互助。（培養(yǎng)學生的合作精神）
（4）誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學當小評委，聽聽他的字音讀得準不準，課文讀得熟不熟。（注意指導疑問句的讀法）學生評議。
6、讀中感悟，背誦課文
�。�1）分角色一問一答式對讀。
（2）說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？
�。�3）師生對讀，讀后以學生為主開展師生共同評議。
�。�4）分角色表演對對讀。（要求品讀課文，充分感知，用動作表現(xiàn)出來，讀后教師給予鼓勵性的評價。）
過渡：同學們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎？愿意背的同學站起來背，可以加上你最喜歡的.動作。
�。�5）背誦課文。
�。ㄈ�、思維拓展活動
1、選尾巴。過渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了，（出示圖片：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴）它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰愿意幫助它們？
（1）學生先在書上練習。
�。�2）請學生上臺選擇粘貼。
2、學編兒歌。
（1）小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點像書上一樣編出有關尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像）小組討論
�。�2）回答問題。
�。ㄋ模�、總結
今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦！（課件播放：小猴淘淘的畫面）其實，動物王國里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿�，希望你們能開動腦筋，多學習、多思考，編出更好聽的兒歌。
五、作業(yè)布置：
回家編一兩首兒歌。
六、板書矢、八、鳥
七、課后反思：
第二課時
一、教學要求：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。
2、了解一些動物尾巴的特點。
二、教學重點：
練習朗讀和認字是本課教學重點。
三、教學難點：
讀好問句是教學難點。
四、教學過程：
�。ㄒ唬�、回顧
1、談話導入：還記得我們上節(jié)課看動物比尾巴嗎？誰來給小動物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說一說：（）尾巴（）。
2、我們一起來讀一讀第一、二小節(jié)，再背一背。
�。ǘ⑼瓿烧n后第三題
1、聽音導入：請聽，（播放幾種動物的叫聲）出示課后作業(yè)第三題：哪些小動物的尾巴不見啦？看書告訴老師。動物們可著急了，你們說，該怎么辦？
2、動手畫畫，給動物加尾巴。師生共同講評作業(yè)。
�。ㄈ�、指導寫字
1、學習寫“車”。
�。�1）還記得這個字嗎？（出示“車”）（2）復習“車”，口頭組詞。
�。�3）學習新筆畫“ ”。（4）看老師在田字格寫字。（5）學生書空后，描紅，仿寫。
2、學習寫“云”。
�。�1）出示“云”。這個字讀什么？你們見過哪幾種云？（2）自己描一描，寫一寫。
3、學習寫“公”。
�。�1）鞏固識字：同學們在哪兒見過“公”字？
�。�2）觀察田字格：哪幾個筆畫的起筆靠近豎中線？
�。�3）老師范寫，學生書空。（4）學生描紅，練習寫字。
4、作業(yè)講評。
�。ㄋ模�、鞏固練習、同桌對讀會認的字，互背課文
（五）、擴展活動
1、展示自己收集的小動物的圖片，說說它們的尾巴有什么特點。
2、賽讀活動：續(xù)編問與答。
五、作業(yè)布置：
1、連一連、讀一讀：尾長猴松公鴨
短巴鼠雞子子
2、照樣子，選一選、填一填、讀一讀。
①最②長③傘④彎⑤短⑥扁
猴子的尾巴（），兔子的尾巴（）。
松鼠的尾巴好像一把（），公雞的尾巴（）。
鴨子的尾巴（），孔雀的尾巴（）好看。
六、板書車云公
七、課后反思：
《比尾巴》教案4
【講讀教案】：
【教學要求】
1、抓重點詞句，結合看圖，讀懂每個自然段，理解內(nèi)容；
2、掌握十個生字及有關詞語，能用指定的字口頭組詞；
3、正確、流利、有感情地朗讀課文；練習分角色朗讀。
【教學重點】
理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認識各種動物尾巴的特點和用途。
【教具】
教學掛圖或投影片，生字生詞卡片。
【教學時間】
3課時
第一課時
一、揭題激趣
放壁虎投影片（或掛圖）問：你知道這個動物叫什么嗎？看看它身上少了點什么？（尾巴）出示課題，學生借助拼音讀題�？搭}目，你能提出問題嗎？（引導學生想：為什么借？向誰借？它借到了嗎？）請打開書看課文是怎么講的。
二、初讀課文
�。ㄒ唬⿲W生借助拼音自讀課文。
一句一句地讀，讀準字音，邊讀邊在每個自然段的開頭寫上序號。讀完第1.2自然段，教師出示這兩段中出現(xiàn)的生字詞卡片，指導學生讀準生字的音（以下讀完3—5.6—7段相同）。注意“難”的聲母是n，不要讀成l�！霸V”是平舌音�！靶小笔呛蟊且�，“新”是前鼻音。
（二）指名分段讀課文。
指導把每個字音讀準。進行斷句指導，如：“小壁虎/在墻角里/捉蚊子，/一條蛇/咬住了/他的尾巴�！�
（三）教師范讀課文。
注意停頓、重音、語氣等。讀完問學生：這篇課文有幾個自然段？（七個自然段）。小壁虎都向誰借尾巴？（向小魚、黃牛、燕子借尾巴。）
三、圖文對照，初步了解每段講的是什么。
�。ㄒ唬┩溯喠髡f課文四幅插圖上小壁虎在干什么，互相補充；接著分段讀課文，議一議每段講的是什么。
�。ǘ┲该饒D說圖意，逐段讀課文，初步了解各段的意思。
四、練習讀小壁虎和小魚、黃牛、燕子的對話，注意讀出不同的語氣。
五、讀生字生詞卡片，要準確讀出生字字音。
六、作業(yè)：
認真讀兩遍課文，識記田字格中的生字。
第二課時
一、細讀課文，結合看圖，理解內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲W生借助拼音自讀課文。
說一說，課文講了誰的一件什么事？
�。ǘ┲该x第一自然段。
先理解“一掙”的意思。再問：小壁虎為什么要這樣“一掙”？接著看投影片（或插圖），弄清小壁虎是因為被蛇咬住了尾巴，它這樣一掙，掙斷了尾巴才能逃走。認識小壁虎的尾巴有自我保護功能。最后自由讀第一段，知道這段講的是小壁虎的尾巴被蛇咬住，它掙斷尾巴逃走了。
�。ㄈ┲该x第2自然段。
理解“沒有尾巴多難看哪！”指導學生讀出小壁虎嫌難看想向別人借尾巴的急切心情，知道這段的主要意思。
（四）學習課文第3至5段，扶放結合，培養(yǎng)自學能力。
1、自由讀第3至5自然段。議一議，這幾段主要講了什么事？
2、指導學習第三段。先弄清有幾句話，再指名讀這一段，懂得每句話講了什么。接著讓學生用筆勾畫講小魚尾巴怎樣動，有什么作用的語句（“搖著”、“用尾巴撥水”），結合看圖，弄懂小魚不借尾巴的'原因，認識小魚尾巴的作用。最后自由讀第三段，知道這段講的是小壁虎向小魚借尾巴，小魚沒有借給它。
師生共同回顧學習這段的過程。
3、學生用學習第3段的方法自學第段。
程序：①學生讀書、勾畫、看圖、思考。②同座交流。③全班交流。（讀第4或5段；說勾畫的語句；結合看圖講老黃�；蛐⊙嘧訛槭裁床唤栉舶�；再讀這一段，說說這段講了什么。）
（五）理解第6至7自然段。
1、小壁虎為什么難過，后來怎么又高興起來了？請同學們自由讀最后兩段。
2、指名讀第6段。理解“很難過”；尾巴沒有了，“難看”，別人又不借，小壁虎的心情別說有多傷心了，它還不知道自己的尾巴有再生功能。說說這段講了什么？（小壁虎借不到尾巴，爬回家找媽媽。）
3、指名讀第7段。思考：小壁虎為什么又高興起來了？通過朗讀指導，體會小壁虎喜出望外，“高興地叫起來”的心情，指導讀出媽媽“笑著說”的疼愛心情。自由讀第7段，知道這段講小壁虎長出了新尾巴，心里很高興。認識小壁虎的尾巴有自我保護及再生功能。
二、作業(yè)
填空，再讀句子（課后習題3）。正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三課時
一、練習正確、流利、有感情地朗讀
�。ㄒ唬⿲W生自讀全文，做到正確、流利、有感情。
問：小壁虎為什么借不到尾巴？（使學生認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有各的用處，所以它們都不能把尾巴借給小壁虎。）引導學生體會“搖著”、“甩著”、“擺著”，認識各種動物尾巴的特點。
�。ǘ┰跁挟嫵鲂”诨⑷谓栉舶偷脑挘僮x一讀。
問：從哪兒可以看出小壁虎借尾巴時講話是有禮貌的？（引導學生“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的稱謂上，從第二人稱的“您”字上，從商量的語氣“行嗎？”體會。）
�。ㄈ┲笇W生讀出這種感情。
二、練習分角色朗讀課文
教師著重指導兩點。
�。ㄒ唬┛磮D，想象當時情景：讀出對話雙方的不同語氣用稍快語速讀出小壁虎借尾巴既難過又急切的心情。
小魚、黃牛、燕子說明理由不借尾巴，讀時語速稍慢。指導讀出“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的不同聲音。
�。ǘ┳x出重音，使感情更加鮮明生動，增強表達效果。
如“小壁虎一掙”斷尾自救，逃脫蛇口，重音要放在“一掙”上�！澳盐舶徒杞o我行嗎？”重音放在“借給我”三字上，能較好地體現(xiàn)小壁虎難過急切的心情�！皳芩�、“趕蠅子”、“掌握方向”是小魚、黃牛、燕子不借尾巴的理由和它們尾巴的作用，所以要重讀。
�。ㄈ┮粤鶄�人為一組，分角色試讀。
�。ㄋ模┱堃唤M在全班分角色朗讀，師生評價。
三、識記字形，指導寫字
�。ㄒ唬┮龑W生從田字格中分別找出左右、上下、半包圍結構的生字進行識記；師生共同分析生字左窄右寬等特點，對照田字格指導書寫。
�。ǘ┲攸c指導以下幾個字的識記、書寫。
“壁”共16畫，上面兩部分寫緊湊些，下邊“土”字要居中寫。
“虎”第三筆是橫鉤，不要寫成橫。
“爬”第四筆寫平些長些，托住“巴”。
“訴”右邊是“斥”，筆順是：“橫撇、豎撇、橫、豎、點”。
“新”左下是“木”（第二筆應寫成豎鉤，撇、捺改成兩點。）
四、讀生詞卡片，抄寫生字詞，用指定的字口頭組詞，以發(fā)展學生詞匯
五、作業(yè)
抄寫生字3遍，每個生詞寫2遍。將課文正確、流利、有感情地讀給家長聽。
六、準備
你最喜歡哪種小動物？它長的什么樣子？先想一想，明天講給同學們聽。
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