認(rèn)識(shí)小學(xué)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的認(rèn)識(shí)小學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
認(rèn)識(shí)小學(xué)教案1
第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》第一課時(shí)（84-85頁(yè))認(rèn)識(shí)整時(shí)。
【教材分析】：
一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一些認(rèn)識(shí)鐘表的生活經(jīng)驗(yàn),因此大多數(shù)孩子會(huì)看整時(shí),但這些只是粗淺的,感性的教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景,有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)時(shí)間.
【學(xué)情分析】：
鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開(kāi),學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時(shí)間這一抽象概念的存在,而且一年級(jí)學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)就初步認(rèn)識(shí)了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不陌生.
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。
【教學(xué)策略】：
動(dòng)手撥一撥、小組合作交流
【教學(xué)流程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入：
1、師導(dǎo)言：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(預(yù)設(shè)生齊說(shuō):喜歡)今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜.
師說(shuō)謎語(yǔ)：嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。
師：誰(shuí)猜到了這是什么?
生可能說(shuō)：鬧鐘,師可引導(dǎo)說(shuō)：鐘表（板書(shū)：鐘表）
2、認(rèn)識(shí)各種不同類(lèi)型的鐘表。
師：請(qǐng)同學(xué)隨老師一起到鐘表王國(guó)去看一看吧！
（課件播放各種各樣的鐘表，生看）（大大小小，五顏六色，各種各樣）
師：你們覺(jué)得鐘表王國(guó)有趣嗎？
3、板書(shū)課題。
師：這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表，尋找其中的奧秘吧。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表）
【設(shè)計(jì)意圖】：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語(yǔ)為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的興趣，在猜、議中營(yíng)造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，利于孩子們投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
二、探究新知：
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面的組成。
師：師課件演示請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這個(gè)鐘面，看一看你們會(huì)不會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？
(學(xué)生說(shuō)自己觀察到的。）
生可能說(shuō)：
�。�1）形狀是圓形的、方形的等
�。�2）有2根針，一根又細(xì)又長(zhǎng)，一根又短又粗。
�。�3）有12個(gè)數(shù)字，把鐘面分成12部分，12個(gè)大格。
（貼圖：鐘表）,并小結(jié)：鐘面上又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針，又短又粗的叫時(shí)針。有12個(gè)大數(shù)字,把鐘面分成12個(gè)大格。
師板書(shū)：時(shí)針、分針。
【設(shè)計(jì)意圖】：“認(rèn)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，小組內(nèi)觀察鬧鐘的鐘面上有些什么，人人都參與觀察、表達(dá)、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說(shuō)，盡情地說(shuō)，再?gòu)男∨笥炎约旱恼Z(yǔ)言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。
�。ǘ┙虒W(xué)整時(shí)
過(guò)渡：同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（生說(shuō)：認(rèn)識(shí)）看來(lái)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那大家平時(shí)看到的時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎？（生說(shuō)：不是。）
師：對(duì)。時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)才可以幫我們記錄時(shí)間。那他是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？咱們一起來(lái)用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針?lè)较颉Ｄ敲船F(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間。
1、（課件出示84頁(yè)情景圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？
生說(shuō)：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。
師：這個(gè)情景是不是很熟悉��？每天都發(fā)生在你們的身上啊？（生說(shuō)略）我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的`好習(xí)慣。
師引導(dǎo)：7點(diǎn)在書(shū)面上表示叫7時(shí)。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾？
生說(shuō)：時(shí)針指著7，分針指著12。
師：你真是個(gè)愛(ài)觀察的好孩子。
2、為了表?yè)P(yáng)你，老師送你一張游樂(lè)場(chǎng)的入場(chǎng)券，讓你帶上我們一（�。┌嗟男∨笥褌円黄鹑ネ嫱姘�。
師：這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)的項(xiàng)目是限時(shí)開(kāi)放的，我們先看看這些游戲項(xiàng)目的開(kāi)放時(shí)間吧。
師：誰(shuí)知道過(guò)山車(chē)的發(fā)車(chē)時(shí)間呢？
�。ㄉ�8點(diǎn)、8點(diǎn)鐘、8點(diǎn)整等）
師：剛才你說(shuō)的8點(diǎn)，8點(diǎn)鐘，8點(diǎn)整，這些都是在日常生活中的說(shuō)法。在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說(shuō)法是八時(shí)。（板書(shū)：8時(shí)）誰(shuí)會(huì)說(shuō)？
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)“八時(shí)”
師：誰(shuí)知道海盜船幾時(shí)開(kāi)始？
（生：3時(shí)）（板書(shū)：3時(shí)）
請(qǐng)全班齊讀三次。
師：再來(lái)看開(kāi)心樂(lè)園是幾時(shí)開(kāi)始的？
學(xué)生個(gè)別說(shuō)，全班說(shuō)。
3、你們真聰明！已經(jīng)會(huì)看時(shí)間了�，F(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？三個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎？同桌討論。
學(xué)生觀察，同桌互相找一找，說(shuō)一說(shuō)。
4、小結(jié)方法：
師：通過(guò)觀察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
生可能說(shuō)（1)這幾個(gè)都是整時(shí)(2)分針都指向12
生試說(shuō)：略
師小結(jié)：像這樣，分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。（板書(shū)：整時(shí)）到底是幾時(shí)呢？我們還要接著看時(shí)針，,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知
1、學(xué)習(xí)撥鐘表
師：現(xiàn)在老師想和同學(xué)們玩《我來(lái)?yè)茜娔銇?lái)說(shuō)》的游戲。大家想玩嗎？
師：請(qǐng)同學(xué)們按我說(shuō)的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái)
�。�1）我們每天早上8時(shí)上課，請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。
�。�2）老師每天中午12時(shí)吃午飯，請(qǐng)撥12時(shí)。
（3）9時(shí)再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)，請(qǐng)你撥一撥。
師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確。
2、生說(shuō)時(shí)間，師生一起撥
師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)，也當(dāng)一次小老師，你說(shuō)時(shí)間，我們一起來(lái)?yè)埽磕阋部梢韵裎乙粯酉氯パ惨曇幌�，體會(huì)一下當(dāng)老師是什么感覺(jué)？
3、同桌互說(shuō)互撥時(shí)間
師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌之間互相撥時(shí)間，也就是一個(gè)說(shuō)一個(gè)撥的。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）
過(guò)渡：當(dāng)你們撥的時(shí)候，我在旁邊認(rèn)真觀察了，你們配合的可真不錯(cuò)，時(shí)間拔得也是又準(zhǔn)又快啊。真是太棒了！
【設(shè)計(jì)意圖】：基于知識(shí)點(diǎn)的淺顯，在教學(xué)中利用學(xué)生已有的知識(shí)，再讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)怎樣看、撥整時(shí)，由感性到理性，自然流暢，不僅突出了學(xué)生的主位地位，而且培養(yǎng)了觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、時(shí)間表示法
師：聰明的孩子們，老師還想考考你們，請(qǐng)你們?cè)谡J(rèn)真觀察這三幅圖，看一看是怎樣表示時(shí)間的?
生說(shuō)：略
師小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：第一種是普通計(jì)時(shí)法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫(xiě)幾；第二種是電子計(jì)時(shí)法.1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫(xiě)兩0（通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法）
過(guò)渡：你們通過(guò)多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了整時(shí)，相信你們一定都能準(zhǔn)確地讀出鐘面的時(shí)間。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
5、動(dòng)手寫(xiě)時(shí)間—《小明的一天》
師：同學(xué)們果然沒(méi)讓老師失望，現(xiàn)在啊，老師又給你們帶來(lái)一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本P85頁(yè)，幫他完成他的作息時(shí)間表。
2、生在書(shū)上寫(xiě),師巡視指導(dǎo)2種寫(xiě)法。
【設(shè)計(jì)意圖】：練習(xí)書(shū)寫(xiě)時(shí)刻。在這些活動(dòng)中，我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”，及時(shí)反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來(lái)，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉。
3、指名反饋，7時(shí)起床;8時(shí)上課;10時(shí)課間休息。
(大屏幕演示)12時(shí)吃午飯,6時(shí)看動(dòng)畫(huà)片,9時(shí)睡覺(jué)。
4、師：這幾個(gè)時(shí)間我怎么覺(jué)得這么特殊啊？你們知道它們特殊在哪里嗎？生說(shuō)。
師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，9時(shí)和3時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針成直角。哎，老師有一個(gè)小問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決一下的：大家看，兩個(gè)都是9時(shí)，但是小明做的事情卻不一樣，那是為什么呢？
生：一個(gè)是早上9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。
過(guò)渡：小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條�。∠嘈磐瑢W(xué)們也會(huì)把自己的一天安排好的，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
【設(shè)計(jì)意圖】：小明的作息時(shí)間表貼近學(xué)生的生活，吸引了學(xué)生，通過(guò)這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會(huì)，使學(xué)生明白地感受到“時(shí)針一天走兩圈”。
四、觀看動(dòng)畫(huà)《做時(shí)間的小主人》
五、小結(jié)：
時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
六、布置作業(yè)：
與父母商量，一起設(shè)計(jì)一個(gè)“愉快的元旦”。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)做一件有意義的事，既激發(fā)了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，又培養(yǎng)了用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
認(rèn)識(shí)小學(xué)教案2
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1、孩子們，你們會(huì)唱兒歌嗎？
2、陳老師也給孩子們帶來(lái)了一首兒歌，我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)吧！（課件播放歌曲）
3、猜一猜它是什么？（鐘）
3、他說(shuō)是鐘，孩子們都贊成嗎？（贊成）。老師也贊成。
4、孩子們真不錯(cuò)，老師想知道你們?cè)谄綍r(shí)的生活中看到過(guò)什么樣鐘呢？（抽生說(shuō)）
5、孩子們知道得真不少，你們還想知道更多的鐘嗎？我們一起到鐘的王國(guó)里去看看吧！
6、鐘是我們的好伙伴，生活學(xué)習(xí)都離不開(kāi)它，鐘是怎樣來(lái)表示時(shí)間的呢？孩子們想不想解決這個(gè)問(wèn)題。（生：想）這節(jié)課，老師和同學(xué)一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表）
�。ㄈ�、教學(xué)新課。
1、認(rèn)識(shí)鐘面
（1）、請(qǐng)孩子們也拿出你自己準(zhǔn)備的鐘面模型仔細(xì)觀察，比一比，看誰(shuí)觀察得最仔細(xì)，你能發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么呢？
�。�2）、抽生匯報(bào)：（有兩根針，一根長(zhǎng)一根短）（有1-12個(gè)數(shù)字）（抽生匯報(bào)的時(shí)候老師要說(shuō)：他觀察得真不錯(cuò)，（有兩根針、、、、）還發(fā)現(xiàn)了什么？）（學(xué)生每回答一次，老師就重復(fù)一次）
�。�3）、師小結(jié)：剛才，孩子們經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察了解到鐘面上有兩根針，1-12個(gè)數(shù)字。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察這兩根針有什么特點(diǎn)？
�。�4）、生回答：（一根長(zhǎng)、一根短）
�。�5）、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，（出示鐘面）我們把這根長(zhǎng)長(zhǎng)的針叫分針，這根短短的針叫時(shí)針。跟老師說(shuō)一遍（板書(shū)：分針、時(shí)針）
（6）、（課件出示）剛才同學(xué)們還觀察到鐘面上有1-12個(gè)數(shù)字，這12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
�。�1）、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧屑?xì)看這個(gè)鐘面，誰(shuí)能告訴老師分針指著幾，時(shí)針指著幾？（生回答）這是幾時(shí)？（7時(shí)）
�。�2）、師：分針指12，時(shí)針指7是7時(shí)。全班齊讀
�。�3）、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一遍。
（4）、你們真棒！知道了分針指12、時(shí)針指7是7時(shí)，那你們知道下面這些鐘面是幾時(shí)嗎？（課件出示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)）
�。�5）、抽生逐個(gè)鐘面進(jìn)行匯報(bào)。并要求學(xué)生能說(shuō)完整。
（6）、剛才我們認(rèn)識(shí)的8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，他們都是整時(shí)，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察這些整時(shí)鐘面上的指針有哪些地方相同，哪些地方不同？
（7）、抽生匯報(bào)。（師要引導(dǎo)學(xué)生觀察每一個(gè)鐘面上的分針，再引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)的時(shí)候時(shí)針指幾，3時(shí)的時(shí)候時(shí)針指幾，6時(shí)的時(shí)候時(shí)針指幾。）
�。�8）、師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)同學(xué)們知道了分針指12、時(shí)針指8是（8）時(shí)，分針指12、時(shí)針指3是（3）時(shí)，分針指12、時(shí)針指6是（6）時(shí)，分針指12、時(shí)針指9是（9）時(shí)，分針指12、時(shí)針指4是（4）時(shí)，分針指12、時(shí)針指幾是（幾）時(shí)。（板書(shū)：指12，指幾是幾時(shí)）
�。�9）、齊讀
3、整時(shí)的寫(xiě)法
�。�1）、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)認(rèn)鐘面上的時(shí)間了，那鐘面上的時(shí)間怎么寫(xiě)呢？你們想知道嗎？（想）
�。�2）、（課件出示），剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這個(gè)鐘面上的時(shí)刻，那誰(shuí)來(lái)告訴老師這是幾時(shí)？（生：分針指12、時(shí)針指8是8時(shí)。）
�。�3）、師：你回答得真完整，你的聲音真響亮、、、、分針指12、時(shí)針指8是8時(shí)，我們可以這樣記錄這個(gè)鐘面上的時(shí)刻，前面寫(xiě)“8”后面寫(xiě)“時(shí)”
（4）、孩子們都會(huì)寫(xiě)了嗎？那我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能正確的寫(xiě)出剩下這兩個(gè)鐘面上的'時(shí)刻。
�。�5）、鐘面上的時(shí)刻除了可以用這樣的寫(xiě)法，還可以這樣寫(xiě)。（課件出示電子表）問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)它嗎？（電子表）這是幾時(shí)？你是怎樣知道的？
（6）、生匯報(bào)。
（7）、師小結(jié)：是幾時(shí)前面就寫(xiě)幾，后面兩個(gè)小圓點(diǎn)再寫(xiě)兩個(gè)零。這是整時(shí)的電子表計(jì)時(shí)法。
�。�8）、過(guò)渡語(yǔ)：那我們剛認(rèn)識(shí)的這三個(gè)整時(shí)鐘面上的時(shí)間，你能用電子表計(jì)時(shí)法寫(xiě)出來(lái)嗎？比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快。
�。�9）、誰(shuí)能到黑板上來(lái)寫(xiě)出來(lái)給大家看一看？
4、練習(xí)。
我們班的孩子真棒，既學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)整時(shí)，也學(xué)會(huì)了整時(shí)的兩種寫(xiě)法，老師想跟大家玩一玩撥鐘的游戲，你們?cè)敢鈫幔?/p>
�。�1）、老師說(shuō)時(shí)刻，你們撥。
4時(shí)9時(shí)11時(shí)5時(shí)12時(shí)
�。�2）、學(xué)生說(shuō)時(shí)刻，老師撥
3、鞏固應(yīng)用。
過(guò)渡語(yǔ)：看到我們班的孩子們這么能干，鐘表寶寶可不服氣，想考考你們，你們?cè)敢饨邮芸简?yàn)嗎？
（1）、連一連
4時(shí)1時(shí)11時(shí)7時(shí)
1：007：004：0011：00
（2）、想一想：過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？（課件出示）
3時(shí)9時(shí)5時(shí)
�。�3）、出示“小明一天的生活情景圖”
、過(guò)渡：鐘表寶寶見(jiàn)我們班的孩子這么棒，要帶我們到小明家去玩，你們?cè)敢鈫�？（讓生打開(kāi)書(shū)92頁(yè)、同時(shí)課件也出示）仔細(xì)觀察這些圖，請(qǐng)你跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)小明什么時(shí)間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時(shí)間的，然后寫(xiě)在書(shū)上。
、抽生匯報(bào)，集體訂正。
、師小結(jié)：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。我們也應(yīng)該像小明那樣合理的安排自己的時(shí)間，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
�。ㄋ模�、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
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