語(yǔ)文教案【熱門】
作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案6篇,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要點(diǎn):
復(fù)習(xí)鞏固生字詞,學(xué)習(xí)全文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、出示生字卡片(不帶拼音),要求學(xué)生認(rèn)讀,并組成詞語(yǔ)。(第一課時(shí)學(xué)的9個(gè)生字)
2、說(shuō)說(shuō)”海、面、歌、唱、籃“五個(gè)字的筆順。
二、講讀課文。
第一段.
1、自由朗讀(要求讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字,并想想這段話有幾句?每句話說(shuō)的是什么?)
2、討論以上思考題。(第一自然段由兩句話,第一句告訴我們”我“家住在什么地方。第二句碩離家門口不遠(yuǎn)有什么。)
3、圖上哪兒是海灘?”海灘“是什么顏色的?(板書(shū):金色海灘)
4、指名朗讀,要求用敘述的語(yǔ)氣讀。
第二段。
1、指名朗讀(正音)
2、課文說(shuō)什么”又松又軟“?(沙子又松又軟)
3、”我們“躺在又松又軟的海灘上時(shí),大海怎么樣?(板書(shū):大海唱歌海浪爬上來(lái))
4、大海真的會(huì)唱歌嗎?為什么要說(shuō)”聽(tīng)大海嘩嘩地歌唱“呢?(大海真的`是不會(huì)唱歌的。”嘩嘩的唱歌“實(shí)際是海浪的聲音。我們”躺在又松又軟的海灘上,“很舒服。所以大海浪嘩嘩的聲音,聽(tīng)起來(lái)就想唱歌一樣。)
5、為什么說(shuō)海浪是”爬“上來(lái),”搔“”我們“的腳板?(海浪很小,當(dāng)捧到”我們“的腳板時(shí),就像小蟲(chóng)在輕輕的搔,很有趣,很舒服。)
6、躺在又松又軟的海灘上,聽(tīng)著大海嘩嘩地歌唱,讓海浪輕輕的搔著”我們“的腳板,”我們“的心情會(huì)又多么的愉快,誰(shuí)能把”我們“這種舒服、愉快的心情讀出來(lái)?
7、指名讀,集體讀。
第三段。
1、指名讀(正音)
2、你見(jiàn)過(guò)貝殼嗎?(拿出實(shí)物或圖片讓學(xué)生看。)
3、海灘上的貝殼有哪些顏色,課文里是怎樣說(shuō)的?(板書(shū):貝殼各種顏色)
4、海灘上的貝殼多嗎?你從什么地方看出來(lái)?(板書(shū):多)
5、海灘上有這么多美麗的貝殼,多有意思!誰(shuí)來(lái)讀讀著一段,并說(shuō)說(shuō)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀讀?
6、個(gè)別讀,集體讀。
第四段。
1、齊讀。
2、這一段中的哪一句和第一段中的一句話是一樣的?
3、”我家住在大海邊“這句話,為什么還要再說(shuō)一次呢?(說(shuō)明”我“很愛(ài)自己的家鄉(xiāng),很愛(ài)大海,對(duì)自己的家鄉(xiāng)感到很自豪。)
4、”我“愛(ài)大海,”我“愛(ài)家鄉(xiāng),那么,這一段讀的時(shí)候,那個(gè)字要讀的重一點(diǎn)?
5、集體讀。
三、課堂練習(xí)。
回答課后第2題
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
學(xué)會(huì)正確朗讀課文,課文,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)大海、愛(ài)家鄉(xiāng)的感情,同時(shí)進(jìn)行有關(guān)句字的訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)生字詞、聽(tīng)寫生字詞。
二、學(xué)習(xí)朗讀。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、自由朗讀課文。指名逐節(jié)朗讀課文,并進(jìn)行評(píng)議。分組朗讀,集體朗讀。
三、課文。
1、課文些”我“的家鄉(xiāng)在大海邊,大海邊有金色的海灘,”我們“躺在海灘上聽(tīng)大海嘩嘩的歌唱,在海灘上撿美麗的貝殼!蔽摇皭(ài)大海、”我“愛(ài)金色的海灘,”我“愛(ài)家鄉(xiāng)。
2、你的家鄉(xiāng)在什么地方?你喜歡家鄉(xiāng)嗎?為什么?
四、課堂練習(xí)。
1、完成課堂作業(yè)3、5題。
2、抄寫句字。
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
沙子又松又軟
大海歌唱
金色的海灘海浪爬山來(lái)
貝殼各種顏色多
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.初讀課文,自學(xué)生字新詞。
2.梳理課文內(nèi)容,給課文分段、概括段意。
梳理課文內(nèi)容,給課文分段、概括段意。
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小黑板
錄音機(jī)
1.揭示課題,讀題。
(1)指導(dǎo)“辮‘’的書(shū)寫:“辛”部,作偏旁時(shí)末筆豎改撇,17筆;解釋“羊角辮”。
(2)題目有什么特點(diǎn)?想了解什么?(以人命題。小姑娘叫什么名字?多大了?寫了她哪些事?她是怎樣一個(gè)人?)
2.帶著問(wèn)題讀通課文,尋找答案。自學(xué)生字新詞。
3.檢查。
(1)說(shuō)說(shuō)小姑娘的基本情況。(姓名,年齡,身分。說(shuō)出課文依據(jù)。)
(沒(méi)有出現(xiàn)名字。她是中高年級(jí)的小學(xué)生。課文依據(jù):背書(shū)包、掛紅領(lǐng)巾、說(shuō)話稚氣--隨機(jī)解釋o)
(2)課文寫了小姑娘哪幾件事?(了解學(xué)生熟悉課文情況,不必求全。)
(3)檢查課文朗讀。隨機(jī)正音并結(jié)合釋詞。
刻薄bó似sì乎怔zhèng雙肩背bēi書(shū)包馱在背bèi上
(4)詞語(yǔ)質(zhì)疑。不理解的.提出來(lái)討論。
4.梳理課文內(nèi)容。
(1)默讀課文。劃出能概括事件或人物態(tài)度的短句和詞語(yǔ)o
(2)投影揭示練習(xí)表格。按課文內(nèi)容摘錄填表。
第一件事
第二件事
第三件事
小姑娘
“少找給我一角錢”,“油條短半截”。“換一下行嗎?”“謝謝。”
“您多找給我五角錢”
伏著身子 小手用力推著......“沒(méi)什么!
張麗
冷冷地
“還有完沒(méi)完?”不耐煩
揀最刻薄的話甩過(guò)去;
“小家伙,人倒老實(shí)!
怔住了。
心里像打翻了五味瓶
竟說(shuō)不出話。
不由自主
、賻熒餐瑲w納第一件事。(扶持,掌握方法。)
②獨(dú)立或同桌議論歸納第二、三件事--課堂交流,揭示答案。隨機(jī)釋詞(見(jiàn)帶點(diǎn)詞)。
(3)利用表格給課文分段,口頭歸納各段大意。(語(yǔ)言明確、完整、簡(jiǎn)潔。)
5.作業(yè)。
(1)完成作業(yè)本1、3兩題。
(2)把字寫正確,寫勻稱并填表。
語(yǔ)文教案 篇3
認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
情意目標(biāo):了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,協(xié)助學(xué)生正確看待自身,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)重、難點(diǎn):理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
課時(shí)布置二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):讀通讀準(zhǔn)課文,初步理解課文內(nèi)容,理清敘述條理。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題導(dǎo)入。
1、讀題。
讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么,聞到了什么?
再次讀題目,讀出你的感受。你還有哪些疑問(wèn)?
2、通過(guò)預(yù)習(xí),你知道課文主要寫了哪些人和物?
課文中的物(水罐)會(huì)像人一樣說(shuō)話,這種寫法叫擬人。
3、課文是一則寓言故事。(回憶寓言故事的特點(diǎn):通過(guò)故事說(shuō)明道理。)課文講了什么故事,又告訴我們什么道理呢?
二、初讀課文。
1、學(xué)生自我提出朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。
2、檢查自學(xué)效果。
讀詞語(yǔ)。水罐 完好無(wú)損 日復(fù)一日 不由 驕傲 羞愧 滲出 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 漏掉
分自然段讀課文,評(píng)價(jià)。
三、掌握故事內(nèi)容。
1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容,然后連成全文主要內(nèi)容)
2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀,討論交流。
第一自然段:挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。
第二自然段:破水罐向挑水工道歉,挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。
第三自然段:破水罐再次向挑水工道歉,挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。
(在充沛了解段意后,用自身的話概括課文主要內(nèi)容。)
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、讀議:挑水工的兩只水罐有什么不同?
2、自由練讀,讀出兩只水罐的不同。
3、指名朗讀,評(píng)議。(朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào):有裂縫,完好無(wú)損,滿滿的,只剩下半罐水)
4、對(duì)比朗讀。(同桌對(duì)讀,男女生對(duì)讀)
五、識(shí)記生字。
1 自學(xué)生字表里的生字,描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”,考慮怎樣記住。
2 交流各自的識(shí)記方法。
六、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、謄寫生字詞。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,協(xié)助學(xué)生正確看待自身,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文,你還記得這些詞語(yǔ)怎么讀嗎?讀讀詞語(yǔ)。
水罐 完好無(wú)損 裂縫 驕傲 羞愧 漏掉 道歉 欣賞 澆灌
2、根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示,回憶課文講了一個(gè)什么故事?
3、我們知道寓言是通過(guò)短小的故事告訴人們一定的道理的。《一路花香》這則寓言故事將告訴我們一個(gè)怎樣的道理呢?
今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。(生讀課題)
二、精讀課文
。ㄒ唬┱w感知。
這只有裂縫的.水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!可是讀了課文,我們知道它自身卻不這么認(rèn)為,它的情感在不時(shí)地發(fā)生著變化,你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎?(快速瀏覽全文)
。ㄏ鄼C(jī)板書(shū):十分羞愧一絲快樂(lè)仍然傷心)
。ò龘P(yáng):找的真準(zhǔn),對(duì)破水罐的心情掌握得很好。)
(二)體會(huì)“羞愧”
1、我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。(十分羞愧)“羞愧”是什么意思?(以為自身做錯(cuò)了事,沒(méi)有盡到責(zé)任而感到不安。)十分羞愧可見(jiàn)程度更深。能從課文哪些詞語(yǔ)和句子中感到水罐因什么而羞愧?(讀一二兩小節(jié))
填空練習(xí)說(shuō)話:破水罐因?yàn)槎呃ⅰ?/p>
過(guò)渡:因?yàn)樽陨淼牧芽p,使自身比不上好水罐的價(jià)值而羞愧;因?yàn)樽陨淼牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而羞愧;因?yàn)樽陨淼牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而羞愧。當(dāng)破水罐感到十分羞愧的時(shí)候那只好的水罐卻怎么樣呢?
想象一下,當(dāng)好水罐遇到破水罐時(shí)它會(huì)對(duì)破水罐說(shuō)什么?面對(duì)那只完好的水罐,破水罐不只會(huì)羞愧,還會(huì)怎樣呢?
2、指導(dǎo)朗讀:是啊,跟完好的水罐比起來(lái),破水罐怎能不感到自卑呢??jī)赡旰蟮囊惶欤扑藿K于忍不住內(nèi)心的愧疚,向挑水工道歉,能不能把破水罐的羞愧心情讀出來(lái)呢?(指名3人讀,齊讀。)
對(duì)于他的道歉,挑水工說(shuō)了什么呢?我們分角色來(lái)朗讀。(請(qǐng)一組)
你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工?一只怎樣的破水罐?
(二)體會(huì)“一絲快樂(lè)”?
1.讀第三小節(jié),說(shuō)一說(shuō)。因?yàn)樾呃⒌钠扑薏痪糜钟辛恕耙唤z的快樂(lè)”。
2.“美好的景象”是什么樣的呢?你能想象出來(lái)嗎?請(qǐng)把想象到的用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
3.讓我們一起來(lái)欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語(yǔ)來(lái)贊美這景象。
描述:多美的花兒,萬(wàn)紫千紅,千姿百態(tài)。一朵朵,一簇簇地怒放著。走在這條小路上,可以欣賞一路美麗,一路花香。
4.假如你就是路人,看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受,會(huì)說(shuō)什么呢?
5.輕輕地讀讀第一句話,誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)?破水罐和你們一樣被美麗吸引,它不由有了那么一點(diǎn)快樂(lè)。
。ㄈw會(huì)“傷心”
1.過(guò)渡:可是到了小路的盡頭,它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢?讀第三小節(jié)想一想,說(shuō)一說(shuō)。(出示:到了小路的盡頭……道歉。)
總結(jié):它的快樂(lè)是那么少,是那么短暫,因?yàn)樗在為自身的裂縫而自卑,為自身不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話?(到了小路的盡頭……道歉。)
2.它再一次向挑水工道歉時(shí),這次他的內(nèi)疚程度更深了,歉意更重了,它又會(huì)說(shuō)些什么呢?
(四)體會(huì)“欣慰”
1.是啊,破水罐的羞愧沒(méi)有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p,它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎?老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀課文,想一想,還會(huì)發(fā)生怎樣的變化?幫老師完成這個(gè)填空。
2.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說(shuō)的話說(shuō)一說(shuō)。
3.挑水工的話說(shuō)的多好啊,使破水罐明白了自身的價(jià)值。請(qǐng)有感情朗讀。
三、揭示寓意。
語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“人、火、文、六”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“忄”、“凵”。
2、了解“遠(yuǎn)”和“近”,“有”和“無(wú)”,“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。
3、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
4、理解課文內(nèi)容,懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。激發(fā)熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是了解詩(shī)意。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生到風(fēng)景優(yōu)美的地方去游覽,讓他們看看山、水、花、鳥(niǎo),親身廠家大自然的美麗。一幅山水畫(huà),認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“人、火”2個(gè)字,正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,懂得這首詩(shī)講的'是一幅山水畫(huà)。并能熟讀成誦。
〖教學(xué)過(guò)程
一、指導(dǎo)看圖
1、激趣:老師帶來(lái)一樣?xùn)|西,請(qǐng)大家先閉上眼睛,等我數(shù)到三下再睜開(kāi)眼睛。(教師邊數(shù)數(shù),邊貼出圖畫(huà),準(zhǔn)備給學(xué)生一個(gè)驚喜)
2、指導(dǎo)整體觀察圖畫(huà),學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)第一眼看到這幅畫(huà)的感受。
3、指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。教師相機(jī)板書(shū):山、水、花、鳥(niǎo)。
二、學(xué)習(xí)課文
1、談話:剛才我們欣賞了美麗的山水畫(huà),現(xiàn)在來(lái)學(xué)一首古詩(shī)吧!
2、指導(dǎo)熟讀詩(shī)句:
⑴學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
⑵指名讀詩(shī)句。師生共同正音,重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn):“遠(yuǎn)、近、春”、“驚、聽(tīng)、聲”、“色”等前后鼻韻母和平、翹舌音的生字。
3、理解詩(shī)句:
⑴四人小組交流讀懂了什么,還有什么不懂。
⑵猜謎:這是一首謎語(yǔ)詩(shī),請(qǐng)大家猜猜謎底。(板書(shū)課題:畫(huà))
、墙Y(jié)合圖說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的。
4、朗讀古詩(shī):
、艓熍涫痉蹲x。學(xué)生閉上眼邊傾聽(tīng)邊在腦海中展現(xiàn)畫(huà)面。
⑵指導(dǎo)朗讀,讀出古詩(shī)的韻味。
背誦詩(shī)文:
教師說(shuō)詩(shī)意,學(xué)生說(shuō)詩(shī)句。
依據(jù)板書(shū),自己練背,同桌互查。
指名背誦,齊背。
5、識(shí)字:
⑴讀準(zhǔn)字音,出示生字卡片,指名認(rèn)讀
、朴洃涀中,小組討論:你認(rèn)識(shí)哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?用了哪些好辦法?
用熟字形記憶“人”和“無(wú)”;區(qū)別“人”與“八”“入”、“無(wú)”與“天”音形義。
用熟字加筆畫(huà)記“來(lái)”。
鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法認(rèn)記“看”和“驚”,認(rèn)識(shí)新偏旁“忄”。
用熟字和偏旁的方法記。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“還、遠(yuǎn)、近”都是半包圍結(jié)構(gòu),“之”旁里面都是熟字。
比較“遠(yuǎn)”和“近”、“近”和“聽(tīng)”的字形。
6、寫字:
⑴觀察生字“人、火”在田字格中的位置,指導(dǎo)學(xué)生按筆順先書(shū)空后練寫。
、普乖u(píng)。7、實(shí)踐活動(dòng)。回家找謎語(yǔ),開(kāi)展謎語(yǔ)競(jìng)猜活動(dòng)。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng),同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)講名人故事,交流讀后感想。
2.寫一篇習(xí)作,介紹自己熟悉的人的一件事。
3.自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。
4.讀讀背背,收集積累名人名言。
5.讀成語(yǔ)故事,了解故事內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案
收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像,講名人故事時(shí)用。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
口語(yǔ)交際 講名人故事
一、談話導(dǎo)入
最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人,課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料,今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。
二、分組舉行
1.調(diào)整座位,各小組圍坐在一起。
2.各人先在組內(nèi)展示自己所畫(huà)的名人像或圖片,簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。
3.交代講故事、聽(tīng)故事的要求:
講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽(tīng)明白;聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),可以提問(wèn),也可以補(bǔ)充;講完后評(píng)選本組“故事大王”1—2名。
4.各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。
三、全班交流
1.各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單,教師頒獎(jiǎng)。
2.榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸,“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講?
挑選一、二名“故事大王”講故事。
共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。
四、暢談感想
1.聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)講的'名人故事、“故事大王”講的名人故事,大家有些什么想法?可以談?wù)剬?duì)名人行為、品格的評(píng)價(jià),可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。
2.學(xué)生暢談感想。
3.一位位名人是一座座豐碑,他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔,讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中,從他們身上獲得力量,學(xué)得智慧,向自己的理想邁進(jìn)。
第二課時(shí)
習(xí)作·指導(dǎo)
一、交代任務(wù)
學(xué)了這組課文,我們結(jié)識(shí)了好幾位名人,他們或關(guān)愛(ài)自然,或平易近人,或善于思考,或誠(chéng)實(shí)守信,一個(gè)個(gè)栩栩如生,躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人,在他們身上有許多值得寫的事,這次我們就來(lái)學(xué)著寫一寫。
二、選材構(gòu)思
1.你最熟悉的人有哪些?哪一個(gè)留給你較好的印象?概括介紹一下,口頭填寫下表。
人 物
該人物給自己的印象
李四光
遇事愛(ài)思考,善于提出問(wèn)題
宋慶齡
誠(chéng)實(shí)守信,答應(yīng)別人的事堅(jiān)決做到
語(yǔ)文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讓學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用自讀。圈畫(huà)、想象、批點(diǎn)的閱讀方法進(jìn)行自讀自悟,通過(guò)交流的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)對(duì)描寫作者和大猩猩進(jìn)行交流的句段的理解,體會(huì)“我”對(duì)大猩猩的喜愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物,熱愛(ài)自然的情感。同時(shí)體會(huì)女科學(xué)家的敬業(yè)精神。
二、重難點(diǎn):
1、讓學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用自讀。圈畫(huà)、想象、批點(diǎn)的閱讀方法進(jìn)行自讀自悟,交流合作。
2、體會(huì)“我”對(duì)大猩猩的喜愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物,熱愛(ài)自然的情感。
三、課時(shí):
1課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程。
。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入,質(zhì)疑課題。
1、播放大猩猩的圖片及文字資料。
大猩猩是最大的靈長(zhǎng)類動(dòng)物,身高可達(dá)1.7米左右,體重近300千克。大猩猩棲居于海拔1500—3500米赤道—熱帶雨林地帶。雌性及幼體常在樹(shù)上活動(dòng)。休息,成年雄性多在地面覓食。以樹(shù)葉、嫩芽、花、果實(shí)等為食。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)了解到了什么?(身高、體重可以和我們?nèi)吮容^,食肉還是食素。)
2、質(zhì)疑課題。
雖然我們看了資料了解了大猩猩是素食者,但是大猩猩由于它粗魯?shù)拿婵缀途薮蟮纳聿目雌饋?lái)十分嚇人。而我們今天要認(rèn)識(shí)的一位美國(guó)女科學(xué)家,她放棄了令人羨慕的醫(yī)生職業(yè),孤身到非洲的.原始森林中從事大猩猩的研究工作?搭}目,你有什么感受或疑惑?
(二)自讀課文,初步感知。
1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順課文。
2、通過(guò)查字典,聯(lián)系上下文等方法理解文中的“彌漫”、“妖嬈”、“鞋襻”等詞的意思。
3、朗讀課文,把自己的情感讀進(jìn)去。
4、同桌互相交流課文的主要內(nèi)容。
。ㄈ┢纷x句段,深入感悟。
1、自讀、勾畫(huà)、想象、批注。
學(xué)生自由讀課文,邊讀邊畫(huà)出“我是怎樣和大猩猩的交流的?”的句子,反復(fù)品讀。邊讀邊想象句子描繪的情景,適時(shí)地在書(shū)上標(biāo)注出自己的收獲或感受。
2、小組交流自讀的情況和讀書(shū)的感受。
3、交流指導(dǎo)。
重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面,交流感受,深入品讀。
大屏幕出示:
。1)出示第4自然段。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):你認(rèn)為這是個(gè)怎樣的女科學(xué)家?
學(xué)生可能會(huì)聯(lián)系1—3自然段想方設(shè)法進(jìn)行研究,發(fā)出“諾姆、諾姆”的聲音得到回應(yīng),發(fā)出“咂咂”的聲音吸引來(lái)大猩猩的的描寫。談到她的敬業(yè).她對(duì)工作的熱愛(ài)甚至可以說(shuō)是癡狂。
帶著對(duì)女科學(xué)家的崇敬讀一讀這段話。
。2)出示描寫“我和大猩猩握手”經(jīng)過(guò)的5———13自然段。
可引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)皮納茨外貌的描寫體會(huì)作者對(duì)大猩猩的喜愛(ài)。
抓住“我”和大猩猩握手前后的動(dòng)作描寫,還有通過(guò)想象當(dāng)時(shí)的情景,談?wù)勛约旱母惺。讓學(xué)生聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)對(duì)“這是我平生以來(lái)得到的最珍貴的禮品!边@句話的理解。帶著自己的體會(huì)讀一讀這部分。
(四)播放圖片,拓展讀寫。
同學(xué)們,本文中我們看到的都是她和大猩猩有趣的一幕幕交往,其實(shí)在考察大猩猩的過(guò)程中,她曾嘗過(guò)不少大猩猩的苦頭甚至是對(duì)生命的威脅。就是這樣一位放棄了恬靜舒適的生活,從事了近20年大猩猩的研究,為人類解開(kāi)了許多有關(guān)大猩猩的謎團(tuán)的女科學(xué)家,卻在一次拯救大猩猩的行動(dòng)中慘遭偷獵者的殺害。
1、你想對(duì)偷獵者說(shuō)什么?
2、播放一組人和動(dòng)物和諧相處的精美圖片。
3、抒寫心語(yǔ):
是(信賴),讓大猩猩和戴安。福西(握了手);
是( ),讓潔白的和平鴿( );
是( ),讓( )( );
是( ),讓大自然( ),讓我們的生活( )。
4、推薦閱讀《我和我的動(dòng)物朋友》。
教學(xué)反思:
教學(xué)本課由中心話題:大猩猩為什么能和我握手?出發(fā),這樣一來(lái),學(xué)生的思考有了直覺(jué),再透過(guò)文字去體會(huì)感受人與動(dòng)物之間相互喜愛(ài)、相互信任的美好情感。達(dá)到了思想與文本的統(tǒng)一,完成了教學(xué)任務(wù)。
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