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語文教案

時間：2024-10-16 08:18:32 教案我要投稿

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[薦]語文教案8篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的語文教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

[薦]語文教案8篇

語文教案篇1

　　教材分析

　　語文綜合性活動《說不盡的橋》所處的單元是八年級上冊第三單元。這一單元所選課文基本上都與建筑園林、名勝古跡有關(guān)。閱讀這些文章，可以使學(xué)生接觸到多種知識，開闊眼界，激發(fā)對祖國文化的自豪感。而《說不盡的橋》正是在學(xué)習(xí)這些文章的基礎(chǔ)上，通過活動實(shí)踐，拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生對橋的知識和橋的文化有更深入的了解。

　　學(xué)情分析

　　綜合活動課，是語文與其他領(lǐng)域知識的有機(jī)綜合，那么，如何讓學(xué)生“活動”起來呢？據(jù)此，我確立了以學(xué)生為主體“自主學(xué)習(xí)”的基本模式。課前充分利用網(wǎng)絡(luò)這一巨大的素材庫優(yōu)勢，讓學(xué)生自己去檢索、去分析、去概括、去推理，從而找到橋的各種知識。同時，這種“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，不僅僅讓學(xué)生認(rèn)識了解了橋的分類、風(fēng)格、特點(diǎn)，更重要的是要培養(yǎng)了學(xué)生查閱各種資料，分析資料的方法和科學(xué)習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了他們自主、合作、探究的意識。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：了解橋文化的博大精深和無窮魅力，能夠自主體驗(yàn)以橋?yàn)榇淼慕ㄖ镏械奈幕瘍?nèi)涵，全面提高語文素養(yǎng)。

　　能力目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生組織、策劃、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識。

　　3、增強(qiáng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等多種工具收集、分析、整合資料的能力。

　　情感目標(biāo)：領(lǐng)略我國豐富的橋文化，豐富文化素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生熱愛民族文化的`思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)性和完整性”。所以，我根據(jù)課標(biāo)的要求，根據(jù)教材的特點(diǎn)，我把橋的知識和橋的文化兩大塊作為本課的重點(diǎn)。把怎樣利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境搜集資料，然后用不同的形式把它表現(xiàn)出來并獲得對橋的感性與理性的全面認(rèn)識作為本課的難點(diǎn)。

語文教案篇2

　　教學(xué)目的：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在寓教于樂的方式下，讓學(xué)生進(jìn)行口部和氣息的練習(xí)。

　　2、讓學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，準(zhǔn)確發(fā)音，并能背誦詩歌內(nèi)容。

　　3、讓學(xué)生熱愛春天、熱愛生活。

　　4、讓學(xué)生熱愛口才表演，敢于表現(xiàn)自己，訓(xùn)練膽量、敢于進(jìn)行大膽的表達(dá)和交往。

　　教學(xué)方法：

　　講授法、演示法、朗讀法

　　教學(xué)用具：

　　教學(xué)課件、小視頻

　　教學(xué)過程：

　　一、基本功練練習(xí)

　　1、咀嚼練習(xí)：開口和閉口練習(xí)，想象吃蘋果。

　　2、頂舌練習(xí)：吃棒棒糖。

　　3、饒舌練習(xí)：刷刷牙，小魚游啊游。

　　4、彈舌練習(xí)：小馬得得得，彈舌。

　　5、唇打響練習(xí)：看到小雞怎么叫？繃緊嘴唇。

　　6、吸氣的方法：聞花香

　　7、a、i、u的'氣息練習(xí)

　　二、教學(xué)詩歌《春天》

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是什么樣子的？有哪些美麗的景色？

　　2、春風(fēng)跑得直喘氣，向大家報告好消息。是什么好消息呢？

　�。ù禾靵砹耍禾靵砹�。）

　　3、花兒站在枝頭上，看不見春天。她是怎樣做的？

　�。ň王谄鹉_尖，到處找。春天在哪里？春天在哪里？）

　　4、花兒不知道——自己就是春天。

　　5、朗讀詩歌，解決字詞問題，理解詩歌內(nèi)容。

　　6、和老師一起語言加表演結(jié)合練習(xí)。

　　7、學(xué)生上臺展示，評價鼓勵。

　　三、欣賞歌曲

　　播放視頻《春天來了》，一起感受音樂的動聽和春天的美好。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、放學(xué)回家，把我們今天學(xué)習(xí)的《春天》給爸爸、媽媽展示一下。

　　2、在這美麗的季節(jié)，和爸爸、媽媽、小伙伴們一起到大自然中去尋找春天、感受春天，用圖片或視頻記錄下來，發(fā)到我們的學(xué)習(xí)群中。

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識目標(biāo)：理解觀點(diǎn)和支撐觀點(diǎn)的材料之間、中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)之間的關(guān)系；

　　2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀、認(rèn)真探究、積極討論的能力；

　　3．情感態(tài)度價值觀：激活思維，激發(fā)想象力，崇尚科學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，進(jìn)入中學(xué)以來我們吟誦過不少古詩文，我想蘇武的《題西林壁》大家一定不陌生，誰來談?wù)剬Α皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的理解？其中包含著怎樣的哲理？

　　大千世界多姿多彩，千變?nèi)f化，即使是同一個事物，角度不同，答案無窮。美國實(shí)業(yè)家羅迦·費(fèi)·恩格由四個幾何圖形引發(fā)出“事物的正確答案不止一個”的觀點(diǎn)。請大家閱讀，看看能否從中獲得一些啟示。

　　二、研讀過程

　　1．分組自學(xué)

　　要求：

　　A．閱讀課文，找出作者的觀點(diǎn)和支撐觀點(diǎn)的依據(jù)，歸納一下，派代表寫在黑板上。

　　B．提出值得探究的問題。

　　2．辨析什么是論點(diǎn)、論據(jù)及兩者之間的關(guān)系。

　　A．明確論點(diǎn)的定義──寫出本文的論點(diǎn)──明白中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)之間的關(guān)系。

　　B．明確論據(jù)的定義──歸納本文的論據(jù)──明白論據(jù)的作用。

　　c．將有關(guān)系的論點(diǎn)和論據(jù)用線連接起來──明白兩者之間是證明與被證明的關(guān)系。

　　3．創(chuàng)造性地設(shè)計圖表展示作者的思維順序，文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。

　　4．動筆練習(xí)

　　A．請把“創(chuàng)造力不僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的”“任何人都擁有創(chuàng)造力”作為一個觀點(diǎn)，再舉例證明這個觀點(diǎn)。（如太空筆的事例等）

　　B．評議，重點(diǎn)在于事例是否支撐觀點(diǎn)，事例與觀點(diǎn)之間的`銜接是否自然。

　　三、探討延伸

　　1．討論學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題。（機(jī)智應(yīng)變）

　　2．創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考。

　　放赤壁風(fēng)光畫面──請同學(xué)說說感受──同一個“赤壁”，為什么蘇武就高歌“雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅”；而杜牧卻低吟“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”？由此聯(lián)系我們今天學(xué)習(xí)的課文“事物的正確答案不止一個”談開去。

　　四、小結(jié)

　　生活是一個多棱鏡，總是以它變幻莫測的每一面，面對生活中的每一個人，不必介意別人的觀點(diǎn)不同，不必?fù)?dān)心自己的思維偏差，堅(jiān)信你自己的眼睛，因?yàn)槟阌妹翡J的視角去注視這個世界，執(zhí)著于你的感悟，因?yàn)槟阌蒙朴诟形虻男撵`去體味這多彩的人生，一定能獲得豐富的答案。

　　五、網(wǎng)絡(luò)論壇（課后）

　　“沒有規(guī)矩不成方圓”已成為我們的思維定勢，學(xué)過本文后，聯(lián)系你的生活經(jīng)歷談?wù)剬λ睦斫狻?/p>

語文教案篇4

　　【教學(xué)目的】

　　1、培養(yǎng)學(xué)生理清文章思路的能力。理清文章思路，是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的好方法。有益于學(xué)生在閱讀文章時逐漸養(yǎng)成自覺思維的習(xí)慣，理清思路，就是理清文章的脈絡(luò)，亦就是一般所說的語脈。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會概括文章的要點(diǎn)。概括要點(diǎn)包括：文章內(nèi)容的概括，對文章主旨的把握和領(lǐng)會等。

　　3、學(xué)習(xí)、領(lǐng)會寓情于景、借助自然景物抒寫對世事人生感悟的能力�！抖熘馈非妍惲鲿�、委婉親切，詩情畫意中透示出高尚的人生志趣。

　　【難點(diǎn)和重點(diǎn)】

　　1、如何理清思路，是學(xué)習(xí)這兩篇散文的難點(diǎn)之一。

　　葉圣陶先生就很重視“思路教學(xué)”。他認(rèn)為，“一番話一篇文章，思路從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚”。只有迅速、準(zhǔn)確地摸清文章的思路，才能駕馭整篇文章，進(jìn)而迅速準(zhǔn)確地概括文章的要點(diǎn)、領(lǐng)會文章的主旨。一般說來，不同的文體，具有不同的思路特征。所以，從文體這個角度切入，有助干更好地理清文章的思路。兩篇課文，都是寓情于景的散文，作者心境的變化，隨著時間的推移和空間的變化不斷變化并逐步升華�！抖熘馈纷髡叩男木硠t是由厭惡虛榮到向往樸實(shí)、自然、和諧的田園生活，感到其中所包含的生命的樂趣。

　　2、概括要點(diǎn)。

　　在理清思路的基礎(chǔ)上，概括要點(diǎn)就具備了必要的前提和條件。理清思路是過程，概括要點(diǎn)就是結(jié)果。概括要點(diǎn)分為兩個主要內(nèi)容：①對文章內(nèi)容的概括。②對文章主旨的把握�！抖熘馈穬蓚€自然段，重心在第２段。寫鄉(xiāng)村冬天之美。

　　文章的主旨：《冬天之美》向往樸實(shí)、和諧、自然的田園生活，從中感受到真正的人生樂趣。

　　【教學(xué)過程】（教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)）

　　一、整體感知。

　　要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)快速閱讀，對文章的基本內(nèi)容有一個大致的把握。

　　問題設(shè)計：

　　①從課文中找出反映作者感情變化的語句。

　　②整理出作者的感情線索。

　　二、概括要點(diǎn)。

　　通過解決問題①啟發(fā)學(xué)生整理出文章的思路，概括文章的主要內(nèi)容。

　　三、在完成ｌ、２的基礎(chǔ)上，處理本篇課文的難點(diǎn)：把握主旨。

　　這兩篇課文都體現(xiàn)了散文寓情于景的特點(diǎn)。作者的寫作主旨，有的是通過景物的`色調(diào)來暗示的，有的是通過感情的宣泄直抒胸臆的，有的是由議論抒情句直接告訴讀者的，而有的則需要對閱讀材料進(jìn)行一番歸納概括乃至提煉。

　　《冬天之美》可以利用該文的主旨句進(jìn)行歸納概括。“我從來熱愛鄉(xiāng)村的冬天”，“大家親切地聚集一堂，甚至?xí)r間似乎也聽從我們使喚。由于人們能夠沉靜下來思索，精神生活變得異常豐富”。即是點(diǎn)明全篇主旨的語句。

　　附錄：

　　《世間最美的墳?zāi)埂肪毩?xí)題

　　1、第一自然段共有八句，每句都已給了標(biāo)號。下面是對該段思路的分析和圖解，正確的一項(xiàng)是（3分）

　　A.全段先敘述參觀過程（順敘），再交代墓地的經(jīng)過（轉(zhuǎn)入插敘），共分兩層：（a）（b）（c）（d）→（e）（f）（g）（h）

　　B.全段先總述，再介紹墳?zāi)�，然后從樹的來歷入手，引出托爾斯泰的愿望，共分三層：（a）→（b）（c）→（d）（e）（f）（g）（h）

　　C.全段先說明墳?zāi)箤⒂肋h(yuǎn)對后代產(chǎn)生巨大影響（將來），再介紹墳?zāi)沟默F(xiàn)狀（現(xiàn)在），又追述選擇墓地的經(jīng)過（過去），共分三層：

　　D.全段以說明托爾斯泰埋骨樹下的愿望為最終目標(biāo)，由大到小，層層遞進(jìn)，共分五層：（a）→（b）→（c）→（d）（e）（f）（g）→（h）

　　2、“就像偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢、不為人知的士兵那樣不留名姓地被人埋葬了”的意思是（2分）

　　A.（他的一生）曾像流浪漢一樣遭遇坎坷，曾像士兵一樣戰(zhàn)斗。

　　B.（他）終于與流浪漢、士兵那樣的社會底層民眾融為一體。

　　C.（他）就像倒斃的流浪漢、無名的陣亡士兵一樣在世上消失。

　　D.（他的聲名）像流浪漢、士兵等勞苦大眾那樣被社會吞噬。

　　3、“風(fēng)兒……和暖的陽光……冬天，白雪……”這段景物描寫在全文中起什么樣的作用？下面分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

　　A.在不容大聲說話的地方，描寫自然景物的動態(tài)，反襯出墓地的寧靜。

　　B.象征偉人將與大自然一樣永世長存，更顯示了他人格的崇高。

　　C.由于沒有奢華裝飾，描寫自然景物更顯示墳?zāi)沟臉闼亍?/p>

　　D.在莊嚴(yán)肅穆的氛圍中，活潑的景物可增添一點(diǎn)生氣和溫暖的情調(diào)。

　　4、作者用拿破侖、歌德、莎士比亞的墳?zāi)箒磉M(jìn)行比較，這樣寫起到什么作用？下面分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

　　A.可以顯示出三人與托爾斯泰思想品格的差異，從而表明托爾斯泰才真正偉大。

　　B.從墳?zāi)沟腻娜徊煌娘L(fēng)格，可以反襯出托爾斯泰墓的逼人的樸素。

　　C.三個人都聞名世界，只有偉人與偉人相比較，才能使人體會到這幽暗小土丘的“宏偉”。

　　D.前文雖提到托爾斯泰墓與其他偉人墓不同，但較籠統(tǒng)，以這三人的墓為例，讀者才能得到具體而深刻的印象。

　　5、作者說托爾斯泰墓“劇烈震撼每一個人內(nèi)心深藏著的感情”，從文中找出兩個具體描寫參觀者這種崇敬之情的句子，把它們分別寫在下面的橫線上。（2分）

　�、�

　　6、如果要簡述托爾斯泰墓的環(huán)境和形狀，下面的語句中哪四項(xiàng)是必不可少的？（3分）

　　A.完全按照托爾斯泰的愿望

　　B.這個小小的、隆起的長方形

　　C.就在自己莊園的某塊地上

　　D.沒有十字架、沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有

　　E.遠(yuǎn)離塵囂、孤零零地躺在林蔭里

　　F.埋骨于那些親手栽種的樹木之下

　　G.世間最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳?zāi)?/p>

　　H.風(fēng)兒低吟，甚至全無人聲

　　I.圍在四周的稀疏的木柵欄是不關(guān)閉的

　　7、作者用哪兩個字來形容托爾斯泰墓的基本特征？（2分）

　　答：

　　8、作者為什么說“特殊的日子”？（2分）

　　答：。

　　練習(xí)答案：

　　1、B（3分）2、C（2分）3、B（3分）4、A（3分）

　　5、（2分）

　　①這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許你大聲說話。

　�、诔砂偕锨У剿蚕⒌貋淼娜酥虚g沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘一朵花留作紀(jì)念。

　　答對一句得1分，句子不完整不給分，摘錄時中間用省略號刪節(jié)也算對。

　　6、BDEI（3分）答對兩個得1分，三個得2分，全對得3分

　　7、（2分）樸素

　　8、（2分）托爾斯泰誕生一百周年（由寫作日期可知）

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運(yùn)用。

　　2、體會金鑰匙中的寫作方法，練習(xí)把對景物的感受和想象寫出來。

　　3、通過閱讀欣賞短文，了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)方法。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和技能。

　　4、學(xué)寫寫景為主的習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和技能。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

　　2、體會“金鑰匙”中句子表達(dá)的效果，習(xí)作時寫出景物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)課時：

　　4課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、詞語超市

　　1、學(xué)生自由讀一讀“詞語超市”里的詞語。

　　2、教師出示詞語，指名讀一讀，教師適當(dāng)正音。注意“脹”即是卷舌音，又是后鼻音；“尋”不能讀成“xuán”。

　　3、全班一起讀一讀。

　　4、教師開火車檢查讀。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些詞語，說說識記的方法或書寫的注意事項(xiàng)。

　　6、學(xué)生書寫詞語，教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。

　　二、金鑰匙

　　1、教師出示下列句子，學(xué)生讀一讀。

　　“看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑�！�

　　2、教師指名反饋：這句話為我們描繪了一幅怎樣的畫面？

　　3、教師：作者為什么能夠把天晴后的云描述得這樣形象生動呢？（仔細(xì)觀察）

　　4、教師小結(jié)：是呀，細(xì)心觀察，用心創(chuàng)作，就能寫出令人印象深刻的東西來。請同學(xué)們讀一讀本組課文，畫出給你留下深刻印象的.語句。

　　5、集體反饋：這些語句為什么能夠給你留下深刻的印象？

　　6、教師小結(jié)：同學(xué)們，留心觀察周圍的事物，你不僅能看到事物的特點(diǎn)，還能發(fā)現(xiàn)事物微妙的變化。有了對事物直觀、具體的認(rèn)識，我們就能把它們描述得更加具體、更加生動。

　　三、語文故事

　　1、集體背誦古詩《清明》。

　　2、教師導(dǎo)：杜牧的《清明》詩寫得輕巧自然，讀來瑯瑯上口，廣為傳誦，便有了《趣改清明詩》的故事。請同學(xué)們讀一讀。

　　3、指名反饋：人們把古詩《清明》改成什么樣子呢？

　　4、指導(dǎo)學(xué)生讀好修改后的詩。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生觀察修改后的詩和原詩的區(qū)別。

　　6、教師：那么它們所表達(dá)的意思和意境相同嗎？我們一起來理解改后的詩的意思和意境。

　　7、學(xué)生以小組為單位交流自己的理解。

　　8、集體反饋。

　　9、教師小結(jié)：文中改后的詩意雖然沒有大的變化，但流露出來的意境以及作者的心境就有所不同了。老師再給同學(xué)們推薦幾則后人修改的《清明》。

　　有人巧妙斷句將其改為一首詞：清明時節(jié)雨，紛紛路上，行人欲斷魂。借問酒家何處？有牧童遙指，杏花村。

　　還有人另作斷句，便改成了一篇優(yōu)美、雋永的散文：清明時節(jié)，雨紛紛。路上，行人欲斷魂。借問：“酒家何處有？”牧童遙指杏花村。

　　有一劇作者曾略添數(shù)字，并變換一下形式，將《清明》詩改成了一出精巧古雅的戲曲小品：

　　時間：清明時節(jié)布景：雨紛紛地點(diǎn)：路上

　�。粏ⅲ┬腥擞麛嗷辏航�,酒家何處有？

　　牧童遙指：杏花村！

　　10、教師小結(jié)：中國的文化博大精深，像這樣有趣的改變還有很多，有興趣的同學(xué)可以再找一找這樣的趣事。

　　第二課時

　　四、自主閱讀《記金華的雙龍洞》

　　1、師導(dǎo)：同學(xué)們，本組課文把我們帶入了色彩繽紛的春天。今天我們要閱讀的短文是《記金華的雙龍洞》，寫的也是春天游雙龍洞的見聞。它是一篇游記，和我們學(xué)過的寫景文章有什么不同呢？我們一起去讀一讀。

　　2、教師出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生自讀短文。

　　（1）找出描寫春天的語句，讀一讀。

　�。�2）思考：渴望問世按什么順序介紹雙龍洞的？

　�。�3）小組內(nèi)討論：作者介紹了雙龍洞的哪些？這些景物有什么特點(diǎn)？

　　3、集體反饋，整體感知。

　�。�1）指名畫出描寫春光的句子。

　�。�2）教師：你從哪些地方感受到了四月濃濃的春意？

　�。�3）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句。

　�。�4）教師：這些春天的景色是作者在路上看到的。到了金華的雙龍洞，作者是按照什么順序來寫的呢？

　　入山——洞口i——外洞——乘船進(jìn)內(nèi)洞——內(nèi)洞

　　4、小組深究，深入感悟。

　�。�1）以小組為單位，再讀短文，完成表格。

　　（2）集體反饋。

　　地點(diǎn)景物特點(diǎn)

　　入山

　　洞口

　　外洞

　　乘船進(jìn)內(nèi)洞

　　內(nèi)洞

　　（3）品讀句子，體會作者的寫作手法。

　　5、有感情地朗讀自己喜歡的語句。

　　6、課堂小結(jié)

　　教師總結(jié)：同學(xué)們，春天的景色優(yōu)美，我們不僅要細(xì)心觀察，還應(yīng)該及時地記錄自己的所見所聞。就像短文《記金華的雙龍洞》，作者就按照自己游覽的順序，及時把自己的所見所聞寫了下來。

　　7、布置作業(yè)

　　（1）抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。

　　（2）有感情地朗讀短文《記金華的雙龍洞》，摘抄自己喜歡的句子。

　�。�3）做一課一練。

　　第三、四課時

　　一、審題，了解要求

　　1、指名讀題目，其他人思考這次作文的內(nèi)容和要求。

　　2、指名反饋，教師歸納小結(jié)。

　�。�1）寫作內(nèi)容：寫下你在某個地方見到的春景，或者第一次去某個地方的所見所聞，或者在某個景點(diǎn)的所見所聞。

　�。�2）表達(dá)要求：題目自擬，突出景物特點(diǎn)，有意思的地方細(xì)致寫，有一定的順序，寫出自己的真實(shí)感想。

　　二、說一說，拓展思維

　　1、教師：春天到了，你們都游覽過哪些景點(diǎn)？簡要地說一說自己的所見所聞。

　　2、指名說說。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生回顧：我們來給剛才所出現(xiàn)的景物進(jìn)行分類，你們準(zhǔn)備怎么分？

　　4、集體反饋。

　　5、根據(jù)題目的要求，我們不一定都要寫景，還可以寫游覽過程中的所見所聞。你們在游覽過程中發(fā)生過哪些有趣或難忘的詩嗎？

　　6、學(xué)生交流，拓展素材。

　　三、指導(dǎo)寫作

　　1、表達(dá)有序，觀察細(xì)致。

　　2、把握寫景順序，寫出層次，注意過渡語句的銜接。

　　3、適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的感受。

　　四、學(xué)生練習(xí)寫作，教師個別輔導(dǎo)

　　五、賞析、修改習(xí)作

　　六、布置作業(yè) 鐘乳石的形成

　　石鐘乳、石筍都是由石灰質(zhì)聚集而成的。巖洞中的石灰質(zhì)溶解在水里，水中的石灰質(zhì)一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地聚集起來，在洞頂逐漸形成冰錐狀物體，這就叫石鐘乳，也叫鐘乳石（形似北方冬季屋檐下的冰柱）。洞頂?shù)乃温湓诘厣�，石灰質(zhì)也逐漸聚集起來，越積越高，形成直立的筍狀柱體，叫石筍。石筍常與石鐘乳上下相對，日久天長，有些石鐘乳與石筍連接起來，就成為石柱。石鐘乳和石筍都有各種各樣的形狀。

語文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識16個生字，學(xué)會寫7個字。學(xué)習(xí)課外識字。

　　2、認(rèn)識新筆畫：“橫撇、豎彎鉤”。

　　3、在學(xué)習(xí)生字的過程中，培養(yǎng)學(xué)生與人交談、請教的能力。

　　4、在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，熱愛生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)1、2、3

　　教學(xué)時間：三課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　觀察插圖，學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識5個漢字，學(xué)會寫2個，掌握新筆畫“橫撇”。

教具準(zhǔn)備：小黑板、彩色粉筆、插圖

　　教學(xué)過程：

　　一、自學(xué)提示：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：小朋友，每天上、放學(xué)或是周末休息，你們都接觸到了外面的世界。那么你們愿意更多地了解外面的世界嗎？想發(fā)現(xiàn)更多新奇有趣的東西嗎？

　　1、觀察32——34頁圖畫，圖上畫了什么？你是怎么知道的？

　　2、這些字你是怎么認(rèn)識的？

　　3、學(xué)習(xí)書寫“外、多”。

　　（二）、學(xué)生觀察圖畫，自主學(xué)習(xí)

　　二、自學(xué)檢測

　　說一說：圖上都畫了什么？

　　板書詞語：“外面、世界、認(rèn)識、中山路”，指名認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。認(rèn)讀生字：外、面、世、界、多、路

　　三、合作探究

　�。ㄒ唬�、識字方法總結(jié)

　　1、你還認(rèn)識了哪些漢字？怎樣認(rèn)識的？

　　2、同學(xué)們說一說我們還可以在哪里認(rèn)識生字呢？如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢？

　　3、把剛才認(rèn)識的字給小組的字給小組同學(xué)讀一讀，讓他們聽你的字音讀得準(zhǔn)嗎？

　　4、討論怎樣向別人請教，誰來評價一下他這樣做合適嗎？生生互評。

　　5、小結(jié)：向別人請教時要謙虛、有禮貌，這樣才能贏得別人好感，愿意回答你的問題。

　�。ǘ⒊鍪揪渥印巴饷娴氖澜绾芫�，只要留心看，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西，認(rèn)識很多字。”指名認(rèn)讀，糾正字音，從句子中你明白了什么？

　�。ㄈ⿲懽�

　　（1）觀察“外”是怎樣組成的，怎樣寫好看呢？(左短右舒展)

　�。�2）、“多”字兩個“夕”字上下排列，第二個“夕”的撇從第一個字的點(diǎn)處開始寫。

　�。�3）教師在田字格里范寫，學(xué)生書空。

　　四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

　　學(xué)生練習(xí)寫一寫生字，互相評一評。

　　五、堂清檢測

　　1、按筆順規(guī)則寫字

　　外：共（）筆

　　多：共（）筆

　　2、讀一讀

　　外面世界認(rèn)識很多

　　3、說一說：怎樣向別人請教？

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　鞏固課文，完成課后認(rèn)字習(xí)題，

　　教學(xué)過程;

　　一、自學(xué)檢測

　　昨天，老師請同學(xué)們找一找生活中我們在哪里能認(rèn)更多的字，你們把這些字帶來了嗎？

　　1、學(xué)生展示，在生活中認(rèn)識的'漢字。

　　2、小組中互相教一教。

　　3、遇到不認(rèn)識的字了嗎？你是怎樣向別人請教的？

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1、讀一讀金鑰匙和冬冬的話：你明白了什么？

　　2、采用喜歡方式認(rèn)讀課本35頁的字詞?

　　三、合作探究

　　1、這段話中有什么不明白的詞嗎？

　　2、昨天你們?yōu)槭裁凑业搅诉@么多字呢、（因?yàn)榱粜模┠窃谀阏业阶值耐瑫r一定看到了自己沒見過、沒聽過的事情吧？對呀，這就新奇有趣。

　　3、你知道哪些識字方法?

　　4、開火車讀字詞，糾正字音。

　　四、達(dá)標(biāo)練習(xí)

　　1、同桌之間互相檢查11、12單元的字會不會認(rèn)，要求會寫的字會不會寫？如果都學(xué)會了，獎勵自己三個五星。

　　2、開火車讀字詞。

　　五、堂清檢測

　　1、讀一讀

　　道站所店角市路

　　2、你知道哪些識字方法？

　　3、課外認(rèn)識15個以上漢字。

語文教案篇7

　　一、導(dǎo)入課題

　　聽過有關(guān)狼的故事嗎？你覺得狼是一種怎樣的動物？

　　是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，應(yīng)該毫不留情地消滅�？山裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。

　　二、自學(xué)課文

　　1。讀通課文，思考：課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故事？告訴我們一個什么道理？

　　2。在不懂的地方做上記號，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1。同桌分段輪讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2。提出不懂的地方，解疑。

　　3。指名復(fù)述發(fā)生在凱巴伯森林的故事。

　　四、重點(diǎn)討論

　　1。為什么我們不應(yīng)該完全消滅兇殘的狼？再讀課文，能用課文中的話來回答嗎？

　　2。學(xué)習(xí)句子：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系。

　�。�1）什么叫制約？用課文中的事例來說說：狼和鹿以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的？

　　（盡管狼吃鹿，它卻維護(hù)著鹿群的種群穩(wěn)定。這是因?yàn)�，狼吃掉一些鹿后，就可以將森林中鹿的總�?shù)控制在一個合理的程度。鹿的數(shù)量超過森林可以承載的限度，就會摧毀森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，給森林帶來巨大的生態(tài)災(zāi)難。）

　�。�2）再用課文中的事例說說：為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系？如果破壞了會怎么樣？

　　（沒有了危害鹿群的狼后，森林中的鹿就增多了，大量的鹿群在森林中東啃西啃，灌木叢吃光了就啃食小樹；小樹吃光后又啃食大樹的樹皮……森林中的綠色植被一天天在減少，大地露出的'枯黃一天天在擴(kuò)大。鹿群也大量死亡，疾病流行，鹿群數(shù)量驟減……）

　　找到描寫這些情景的段落，反復(fù)讀一讀，想象一下，那是怎樣的情景？能用自己的話給大家描述一下嗎？見到此景，你想說什么？

　�。�3）整個生物界中還有許多這樣的相互制約因素，你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關(guān)系嗎？

　　五、小結(jié)，作業(yè)

　　寫一寫讀了這篇課文的感受，可以寫從中懂得的道理，也可以寫知道的類似事例。寫完后同學(xué)之間交流一下。

語文教案篇8

　　運(yùn)用文言文三步習(xí)讀法:即認(rèn)讀、品讀、創(chuàng)讀進(jìn)行教學(xué)。首先掃除文字的讀音障礙，特別要注意多音字、通假字的讀音，推敲每一句的朗讀停頓;再在指導(dǎo)學(xué)生疏通文意的基礎(chǔ)上理清故事情節(jié)，用自己的語言講述故事，推究作者的創(chuàng)作意圖;第三步是引導(dǎo)學(xué)生對作品中的人物進(jìn)行審美評價，鼓勵學(xué)生多角度審美，說出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

　　第二篇短文《乘船》以學(xué)生自學(xué)為主，用競賽方式檢測學(xué)習(xí)效果。

　　[教學(xué)流程]

　　第1課時

　　(一)導(dǎo)人新課

　　1導(dǎo)語。'誠信'是做人的準(zhǔn)則，我們中華民族歷來就是一個崇尚誠信的民族，在我國五干多年的歷史長河中，流淌著許許多多的像'曾子殺豬'這樣的誠信故事。今天，就讓我們擷取其中的兩朵小浪花，伴隨著古人的足跡，去尋訪誠信的真諦吧!

　　2簡介作家作品。

　　(世說新語)作者劉義慶(403一-牡U，彭城(今江蘇徐州)人，南朝宋武帝劉裕的宗親，襲封臨川王，曾主管京城地方事務(wù)，任荊州刺史等職，有政績。為人簡素，愛好文學(xué)。身邊聚集了不少文人學(xué)士�！妒勒f新語》是他和手下人雜采眾書編纂而成，是我國最早的筆記小說。全文分德行、言語、政事、文學(xué)等36個門類。記載了從漢末到東晉豪門貴族和官僚士大夫階層的軼事，較為集中地反映了當(dāng)時社會上層人物的精神狀態(tài)和生活情況。

　　(二)指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)文言小說的一般方法

　　引語:你們覺得文言文要怎樣學(xué)?

　　2學(xué)生交流，歸納。

　　3文言文三步習(xí)讀法。

　　(1)認(rèn)讀:辨讀字詞，朗讀課文;

　　(2)品讀:理解文意，推究主旨;

　　(3)創(chuàng)讀:審美評價，延伸創(chuàng)造。

　　(三)學(xué)習(xí)《期行》

　　1指名朗讀課文，師生共同修正，齊讀課文。

　　2品讀。

　　(1)疏通文意。學(xué)生借助注釋理解文章大意。重點(diǎn)詞語教師予以點(diǎn)撥。

　　(2)通過討論，理清故事情節(jié)。

　　(3)同桌互述故事，推薦優(yōu)秀者上講臺表演。

　　(要求表演的學(xué)生注意語氣、神態(tài)，力求繪聲繪色，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完后認(rèn)真點(diǎn)評)

　　(4)探究主旨:《期行》讓人明白一個怎樣的`道理了

　　(要點(diǎn)提示:告訴人們誠信是立世之本，要人們做一個守信的人)

　　3創(chuàng)讀。

　　(1)齊讀課文(要求有感情地朗讀)。

　　(2)《期行》這篇文言小說短小精悍，全文不足150字，但故事情節(jié)完整，人物性格刻畫得栩栩如生，你能否就文中一兩個人物的言行，談?wù)勛约旱目捶?

　　(學(xué)生自由探究，可能大多數(shù)學(xué)生會贊賞元方的做法，斥責(zé)'友人'的無禮。如果學(xué)生說陳太丘、元方也有做得不妥的地方，'容'也有值得肯定的地方，教師要給予充分的肯定和鼓勵)

　　(3)'元方人門不顧'友人，試設(shè)想，友人會怎么想或怎么做?

　　(四)小結(jié)

　　第二課時

　　(一)導(dǎo)入

　　上一節(jié)課紿同學(xué)們介紹了文言文三步習(xí)讀法，大家還記得嗎?(回顧上一節(jié)文言文的學(xué)習(xí)方法)這堂課我們學(xué)習(xí)《世說新語》中的另一篇《乘船》,今天，老師既要測試一下你們的自主、探究能力，也要看看你們團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　(二)分小組學(xué)習(xí)《乘船》，教師巡視指導(dǎo)

　　1小組交流學(xué)習(xí)方案(方案應(yīng)有學(xué)習(xí)步驟的安排，有問題的設(shè)計和解答，還可以有疑難問題的提出)。

　　2選定并修改完善學(xué)習(xí)方案提交班上交流。

　　3按照確定的學(xué)習(xí)方案，小組合作學(xué)習(xí)，疑難問題可求助老師。

　　(三)設(shè)置問題由學(xué)生答題

　　'華歆、王朗俱乘船避難'中的'避'是什么意思?

　　'幸尚寬'中的'幸'是什么意思?

　　'王欲舍所攜人'的'舍'與'太丘舍去。的'舍'意思一樣嗎?

　　'寧可以急相棄邪?'是設(shè)問還是反問?

　　翻譯句子(每組推一人抽題答讀原句，說譯文)。

　　(1)幸尚寬，何為不可

　　(2)本所以疑，正為此耳