（精選）語文教案

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的語文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1．鞏固寫事方法，提高學生創(chuàng)造思維能力及語言表達能力。

　　2．通過與學生對話交流，恰當選材，突出文章特點。

　　3．指導學生如何謀篇布局、將事情記敘具體。

　　教學重點、難點：

　　1．恰當?shù)倪x擇寫作材料。

　　2．文章條理清楚、結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容充實。

　　教學準備：課件

　　教學時數(shù)：三課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：交流寫作素材，激發(fā)寫作情感，初擬作文。

　　教學過程：

　　一、指導課前預習。

　　同學們，你們知道嗎？有人發(fā)現(xiàn)了長著臉譜的南瓜。有一戶人家的大花貓和小老鼠竟成了好朋友……像這樣有趣的事兒不勝枚舉。請大家通過各種途徑找一些新奇有趣的事情，然后我們一起交流，好嗎？

　　二、指導課堂作文。

　　同學們，在我們的身邊發(fā)生著許多新奇有趣的事。這節(jié)課我們就來寫一寫這些有趣的事。

　　1．認真交流，共享素材。

　�、判〗M同學交流搜集到的趣事。

　　同桌練說（要介紹得知趣事的來源；要突出這件事的有趣；要詳細的.交待事情發(fā)生的時間、地點、人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等。）

　　⑵全班同學交流趣事。

　　教師指導學生按照上述方法練說。在交流的基礎(chǔ)上選擇寫作的素材。

　　2．明確寫作要求，初步完成作文。

　�、磐瑢W們，請你選擇在自己身邊發(fā)生的一件有趣的事寫一篇作文。

　　⑵練習寫趣事，要明確中心，指導學生在書寫行文時要條理清晰，要層次分明，語言要準確、生動，真正寫出趣事的“趣”以及自己對趣事的真實感受。

　�、菍W生練習起草，師巡視指導。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：修改草稿，謄寫作文。

　　教學過程：

　　一、學生完成作文之后，互相閱讀，交流。

　　引導學生明確重點，該交待哪些方面內(nèi)容？（或：你認為哪些內(nèi)容應(yīng)特別介紹清楚？）

　　二、學生自讀草稿，各自朗讀修改。

　　三、小組互讀草稿，互相修改。

　　四、謄寫作文。

　　五、教師批改后講評，生再改，訂正錯誤，并最終謄寫在定稿本上。

　　第三課時

　　教學內(nèi)容：講評學生作文。

　　教學過程：

　　一、點評本次習作情況，給予表揚，肯定成績，指出問題。

　　二、復習習作要求。

　　三、優(yōu)作欣賞。

　　四、各自修改，訂正。

語文教案 篇2

　　教材簡介：

　　《畫風》一課講述了宋濤、陳丹、趙小藝三個小朋友在畫畫時，宋濤提出畫風的想法，在趙小藝的啟發(fā)下，他們互相激勵，用不同的方法描繪出了風的樣子。通過學習課文，使學生懂得要勤于觀察生活，遇到問題要開動腦筋，善于合作，敢于創(chuàng)新。

　　本文對話較多，適合學生分角色朗讀。

　　教學目標：

　　1、會認七個生字和與生字有關(guān)的詞語。會寫六個生字。

　　2、正確流利的朗讀課文，分角色朗讀，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

　　3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋，想辦法。

　　教學重點：

　　培養(yǎng)學生細心觀察的習慣和勇于創(chuàng)新的意識。

　　教學準備：

　　課件、學生畫一幅畫

　　教學過程：

　　一、激趣導入，巧設(shè)懸念

　　1、孩子們，你們喜歡畫畫嗎？請把你課前畫的.一幅畫拿出來，我們一同欣賞，好嗎？

　　瞧，這朵花真美，你怎么沒把香味畫上？這只小鳥一定叫得很動聽，你怎么忘了把聲音畫出來？

　　學生質(zhì)疑：聲音、氣味看不見怎么畫？

　　看得見，摸得著的東西能畫，看不見，摸不著的東西能不能畫呢？今天老師就給你們帶來了幾位會畫風的小伙伴。

　　2、板書課題，齊讀課題

　　看了這個題目，你有什么問題嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自主識字，借助拼音，讀準字音，讀通句子，不懂的問題與伙伴共同研究解決。

　　2、檢查自學情況

　�。�1）電腦出示生字，學生開火車式認讀。

　　（2）電腦出示生詞，指名讀。

　�。�3）游戲《找寶》，學生一人讀字音，其他人從字卡中迅速找出生字。

　　3、這些字真調(diào)皮，它們又都跑到課文里去了，請你再讀一讀課文，說一說你讀懂了什么？

　　設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計使學生從整體上感知課文內(nèi)容，教學中采用學生自主合作學習的方式，圍繞字的音、形、意進行鞏固練習，加深學生對生字的認識，訓練和提高學生的識字能力，培養(yǎng)學生主動學習的習慣和獨立閱讀能力。

　　三、抓住重點，精讀課文

　　過渡：三個小伙伴正畫得起勁，這時，宋濤提出了一個問題：誰能畫風？他們是怎樣畫風的呢？經(jīng)過動腦思考，他們都想出了自己的辦法。

　　1、你喜歡誰畫的風？選你喜歡的小朋友仔細讀一讀。

　　設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，，把學習的主動權(quán)交給學生，體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位，讓他們選擇自己喜歡的段落進行朗讀，提高孩子們的閱讀積極性，使學生擁有更多的學習空間。

　　2、小組討論、交流后匯報

　�。�1）課件演示圖畫：飄動的紅旗

　　趙小藝在飄動的紅旗上畫出了風，此時她的心情怎樣？請你帶著這樣的心情讀一讀寫趙小藝的句子吧！

　　（2）宋濤看到趙小藝的畫，恍然大悟，因為他看到了風，陳丹也會畫風了，他們的心情又是什么樣的呢？請你高興地讀一讀寫宋濤和陳丹的句子吧！

　　課件分別演示：彎彎的小樹、斜斜的雨絲、轉(zhuǎn)動的風車

　　設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)以讀為主，在多樣式、多次的閱讀活動中，學生理解了宋濤、陳丹在趙小藝的啟發(fā)下，也學會了畫風的過程，認識了風與其他事物之間的聯(lián)系，懂得了遇到問題要善于動腦、學會合作、勇于創(chuàng)造。

　　四、分角色朗讀，錘煉語言

　　1、小組合作，練習分角色朗讀28自然段。

　　2、指一組較好的在全班表演，其他同學從人物的語言、神態(tài)等方面評價，教師適機點撥。

　　設(shè)計意圖：在分角色朗讀中，學生的多種感官參與學習，對課文內(nèi)容理解更深，課堂的氣氛更活躍。

語文教案 篇3

　　【教學過程】

　　一、審題，明確習作要求 1、學生讀習作要求，讀后說說這次習作的要求是什么? 學生回答，教師板書：縮寫(不超過400字) 減少篇幅，適當改寫 保留重點內(nèi)容，刪減次要內(nèi)容。

　　二、習作指導 1、出示提綱要求，學生獨立完成。 ⑴ 《小英雄雨來》的主要內(nèi)容是什么?表現(xiàn)小英雄的什么品質(zhì)? ⑵ 簡要列出文章的結(jié)構(gòu)和詳略，然后根據(jù)此提綱邊讀課文，邊劃劃記，逐段刪留。 ⑶ 整理成文，檢查文章是否詳略得當，雨來掩護交通員李大叔，和鬼子進行不屈的斗爭是課文的重點;雨來游泳本領(lǐng)怎么高超，怎么從鬼子眼皮下逃走是次要的，可一筆帶過。 2、投影出示文章結(jié)構(gòu)(列提綱) 主要內(nèi)容：記敘了抗日戰(zhàn)爭時期晉察冀邊區(qū)的少年雨來聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。 中心：表現(xiàn)小英雄雨來的.崇高精神和機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。 結(jié)構(gòu)： ⑴ 雨來游泳 ⑵ 上夜校念書 ⑶ 掩護李大叔(重點) ⑷ 跟鬼子斗爭(重點) ⑸ 河沿上的槍聲 ⑹ 雨來沒有死。

　　三、學生獨立完成習作，在小組里讀一讀，學生互評，然后讀一篇范文，并點評縮寫《小英雄雨來》 晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦。河邊的蘆花村住著小英雄雨來。雨來在還鄉(xiāng)河練就了過硬的仰浮本領(lǐng)。 秋天，雨來被送去上夜校，他跟著老師讀：我們是中國人，我們愛自己的祖國。 有一天，鬼子又來掃蕩了，雨來一個人在家。忽然，交通員李大叔闖了進來，雨來趕忙把他藏到缸底下的洞里。 十幾把雪亮的刺刀對準了雨來，鬼子用盡各種方法盤問雨來，但雨來一口咬定沒有看見人。敵人毫無辦法，把雨來拉出來去槍斃。幾聲槍響，蘆花村的人們異常難過，可是誰也沒有料到，雨來沒有死。原來在槍響之前，雨來趁鬼子不備，扎到河里，從水底游到遠處去了。

　　【評析】 文章詳細地記敘了小英雄雨來和鬼子進行不屈的斗爭的經(jīng)過，這是原文的重點。作文重點突出，語言簡潔。故事干練完整，不失原意，完全符合本次習作要求。

　　四、寫成文章。

　　【板書設(shè)計】 縮寫《小英雄雨來》 減少篇幅，適當改寫。 保留重點內(nèi)容，刪減次要內(nèi)容。 不超過400字

語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1.認識8個漢字，能找出字與畫的關(guān)系。

　　2.激發(fā)學生學習漢字的興趣。

　　3.認識圖標小話筒。

　　4.練習口頭組詞，豐富學生的詞語。

　　教學重點、難點：

　　學認8個漢字，知道字與畫的關(guān)系。

　　教具準備：

　　圖卡、字卡

　　教學過程：

　　一、故事導入

　　同學們，今天老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的`時候。有兄妹倆，哥哥負責打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山(貼圖)，旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流(貼圖)，旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!

　　二、比較字與圖，找關(guān)系

　　請同學們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。

　　三、看圖猜字練習

　　過渡：我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字，多么不簡單!像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。

　　1.出示圖卡：

　　2.學生猜字。

　　3.猜中后說說自己是怎樣猜的。

　　四、學習日和土

　　1.出示圖卡：

　　2.啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么?小幼芽從什么地方鉆出來?

　　3.讀字。

　　4.學生討論對比圖與字的想象之處。

　　五、課中休息找朋友

　　8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

　　六、學認圖標，口頭組詞

　　1.出示小話筒，講要求，教兒歌。

　　小話筒，嘴邊放，比比誰的聲音最洪亮。

　　2.練習口頭組詞。

　　發(fā)一字開花卡，學生練習組詞。

　　請同學們在生活中注意觀察哪些詞語中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個記住一個，增加一個花瓣，比比誰的花瓣多。

　　附：板書設(shè)計

　　山 水

　　月 火 田 石

　　日 土

語文教案 篇5

　　一、整體感知

　　同學們初讀課文后，整體感知了課文的大意。現(xiàn)在請大家細讀“自讀提示”，并與你剛才讀課文后的初步感知比較一下，看是否有共同之處。然后想一想，這段提示能給你理解課文以什么啟示。

　　（解說：本文“提示”中的第一句很有必要讓學生細心去讀，讀完它，學生會有豁然開朗之感，應(yīng)該能體會出本文的結(jié)構(gòu)布局“從……寫起，引出……”，“春的使者”“杰出的歌唱家”這兩個偏正短語實際上道出了鶯的特征。再讀“提示”的后半句“以生動優(yōu)美的語言，描繪了一幅動人的鶯歌燕舞圖”。從這句話中學生能明白本文是用形象生動的筆調(diào)向我們介紹鶯。）

　　二、閱讀體會

　　再放聲把課文讀一遍，體會語言的“生動優(yōu)美”所在，明白那幅“鶯歌燕舞圖”。

　　（解說：要求學生再讀課文，目的就很明確了，除再次感知課文外，重點是品味語言之優(yōu)美，描繪之生動。）

　　三、概括段意

　　結(jié)合課后練習一的要求，試概括課文每一段的大意。要求每個人先自己概括，然后同桌互相交流意見，各自取長補短。

　�。ń庹f：這種把分析、概括的思維變成語言表述的過程，本身就是學生的獨立創(chuàng)造。每個學生駕馭語言的能力如何，有沒有對文學的穿透力，張口就能得到驗證。）

　　在討論的基礎(chǔ)上，讓學生舉手作答。要允許學生發(fā)表不同意見。教師要引導學生從解讀文字入手來概括大意，要給每位同學一個清晰的分析理解的思路及明確的答案。

　　（段意略）

　　四、討論分析

　　在以上分析概括的基礎(chǔ)上，引導學生完成練習二的問答。

　　①鶯有哪些特性？

　　明確：活躍、靈巧、輕盈、好動，富有感情，叫聲中透出喜悅，玩耍中隱藏愛情（練習中要求用書上的詞語概括），這些就是鶯所有的特性，課文也是抓住這些特性向我們介紹鶯的。

　　（解說：回答這個問題，先讓學生把課文齊聲朗讀一遍，從讀中再次品味作者怎樣介紹鶯，主要介紹了鶯的哪些特性。課文第2段要重點讀，并引導學生揣摩鶯“惹人喜愛”的原因。教師這樣引導同學讀、再讀、揣摩，實際上是在給學生領(lǐng)會課文主要內(nèi)容以正確的思路，也是在教學生怎樣分析，怎樣學習。）

　�、邡L的特性中最突出的特性是什么？

　　明確：活躍、愛唱歌是鶯的最主要特性。

　�。ń庹f：從鶯的特性中篩選出其最主要的`特性，需要教師再引導、再啟發(fā)，細致地從文章中的文字中找出解答。如讓學生體會“布滿”“到處”“不停地”“總是”“又……又”等詞的意思，再琢磨文章結(jié)尾一段的意思。）

　　五、鞏固、拓展

　　在以上分析、理解的基礎(chǔ)上，再讓學生讀讀“自讀提示”，旨在進一步明確課文的主要內(nèi)容。

　�。ń庹f：溫故而知新。再讀提示中的語句，是想讓學生有“知新”之感。）

　　請同學們談?wù)剬W了《鶯》一課的感受，感想。

　�。ń庹f：學生從任何一個角度談都可以，只要能言之成理即可。教師可適當點撥，從了解鶯，喜愛鶯，進而衍生出對大自然的熱愛之情及保護生態(tài)平衡的環(huán)境意識等。）

語文教案 篇6

　　（一）漢語拼音

　　1．鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。認識隔音符號。

　　（二）識字、寫字

　　1．學會常用漢字550個左右。能辨析學過的多音字、同音字、形近字。學習用部首法和數(shù)筆畫的方法查字典。學習從字典中選擇詞義。能初步獨立識字。

　　2．學過的詞語能正確讀、寫，大部分會用。能初步辨析近義詞和反義詞。學習積累詞語。

　　3．能熟練地用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度。

　　4．練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。上學期學習用毛筆描紅，下學期學習用毛筆仿影，能正確地執(zhí)筆、運筆，初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　（三）聽話、說話

　　1．能聽懂程度適合的講話和別人說的一件事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容。對不理解的問題能夠提出來。

　　2．能聽懂少年兒童廣播，聽故事能邊聽邊想象。

　　3．初步能說普通話。能說一段意思完整連貫的話。

　　4．當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

　　（四）閱讀

　　1．繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊思考，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。

　　2．繼續(xù)學習默讀課文，能初步理解課文內(nèi)容。

　　3．能結(jié)合上下文和生活實際理解詞句。

　　4．學習分析自然段，歸納主要內(nèi)容。

　　5．學習課文是怎樣用詞造句、連句成段的。

　　6．學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

　　7．能閱讀兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

　　（五）作文

　　1．能用學過的部分詞語寫通順的句子。

　　2．學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出內(nèi)容比較具體的片斷。學寫簡單的日記。

　　3．學習使用冒號、引號。

　　4．能修改有明顯錯誤的句子。

　　語文教案提綱篇四：小學四年級語文教學大綱

　　（一）漢語拼音

　　1．鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

　　（二）識字、寫字

　　1．學會常用漢字400個左右。能辨析多音字、同音字和形近字。

　　2．能在閱讀和作文中使用字典解決有關(guān)字詞的疑難問題。

　　3．學過的詞語能正確讀、寫，大部分會用。初步培養(yǎng)辨析詞語的'能力。進一步學習積累詞語。

　　4．能比較熟練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款符合要求。學習用毛筆臨帖，寫得端正，紙面干凈。養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　（三）聽話、說話

　　1．能聽懂程度適合的講話。參加討論，能聽出同學發(fā)言中的問題。

　　2．養(yǎng)成專心聽、認真思考的習慣。

　　3．參加討論能主動發(fā)言，能用普通話講清自己的意思。能復述課文。能清楚明白地講述

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