（經典）語文教案7篇
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的語文教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
教學目標：
1、認讀13個生字，會讀練習中8個詞語，會用“多么”說一句話。
2、朗讀課文。
3、借助科件了解課文內容，初步了解牽�；ǖ奶攸c，體會大自然的魅力，激發(fā)學生熱愛生活的情趣。
重，難點：
認讀生字。
教具：
電腦科件
課時：
第一課
過程：
一、導入：
小朋友們，在12課中我們知道了許多花的名字以及他們的特點，平日你們最喜歡什么花，為什么？老師也喜歡花，您們想不想知道？（出示科件1：跳動的鮮艷的牽�；ㄟ@幾個字）小朋友讀讀�？�，這就是牽牛花。（出示科件2：書中牽牛花的插圖）誰能說說這幅圖。今天我們就來學習這課。
二、新授：
�。ㄒ唬�，檢查自學情況1、個人準備預習情況
2、四人小組匯報（先提出要求：控制噪音，全體參與，不說廢話）
3、全班匯報（由學生提要求：聲音響亮，讀的.流利，沒有錯誤）4、總結，點評。
�。ǘ�、理解課文
1、自讀課文，想想課文寫了牽牛花的哪些特點。
2、指讀課文，繼續(xù)想課文寫了牽�；ǖ哪男┨攸c。
3、回答并讀出有關的句子。（出示科件3：一朵牽�；ǎ�
4、感情朗讀其特點的句子。（你喜歡哪句就讀哪句并點評，用“多么”說一句話）
5、過渡：看，牽�；ǖ脑缙鸾行蚜耸澜缟纤械幕�。（出示科件4：百花先后競相開放）
6、感情朗讀
7、小結：正是有像牽�；ㄟ@樣美麗的花打扮著我們的世界，我們的世界才變得——（學生齊說）繁華，芬芳。
（三）、全文總結：愛花，惜花
三、鞏固
1、讀生字。
2、同桌配合擴詞說句子。
四、作業(yè)
練習生字。
語文教案 篇2
學習目標：
1．了解旁和束旁的由來和含義，會區(qū)分束和兩個部分，會區(qū)別這個偏旁組成的字。
2．會用比喻、排比句式說句子。
3．積累成語及名句。
4．通過閱讀短文，學習閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習慣。
5．圍繞花的世界寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。
學習重難點：
1、會用比喻、排比句式說句子
2、圍繞花的世界寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。
教學方法：講授法談話法讀書指導法自主學習法
合作學習法讀書感悟法
教具準備：小黑板
教學過程：
第一課時
一、語海暢游
�。ㄒ唬┱埻瑢W們和老師一起暢游語海，先看有趣的漢字。
1．認識旁和束旁，說說它的由來。
2．讀有束旁和旁的字。
3．說一說怎樣從字的含義上區(qū)分束和旁的字。
（二）導語：我們再看看下面的句子
1．通過讀語句，比較下面句子的區(qū)別。
第二句比第一句形象生動，可以讓我們知道聲音好聽的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。
2．體會比喻、排比句的好處。
3．用帶點詞語說一句話。
4．師生評價說的句子。
二、積少成多
1．讀讀成語，發(fā)現(xiàn)這些成語都有什么特點？
2．這些成語什么意思？能用來描寫春天的哪些特點？
3．還知道哪些帶有春字的成語，說一說，再積累下來。
4．把名詩句讀一讀，說說意思，再背下來。
5．同學交流自己知道的古詩、名句，再積累下來。
三、閱讀平臺
1．自由讀這段話，說說自己的初步感受。
2．帶著課文問題默讀這段話，自己試著理解課文主要內容。
3．和同學交流看法。
4．能為這篇短文畫插圖嗎？請四人上黑板上畫，其余人在書上畫。
5．結合課文內容，展開想象，評價畫得怎樣，為什么這么畫？
�。�1）評價不要脫離課文內容，要邊讀邊體會重點語句，談自己感悟到什么了？
�。�2）你從中感受到作者怎樣的情感？
6．句式練習：
夏天的風應該是藍色的，因為夏天天氣炎熱，淺藍色看起來很涼爽。
用因為所以的句式改寫這句話。把秋天這句話也改寫成因為所以的句式。
7．品讀全文�？梢赃\用自由讀、男女生賽讀等形式。
8．積累文中好的詞語、句子。
四、作業(yè)：
1．抄寫有旁和束旁的字。
2．積累詞語名句。
3．背誦詩句。
第二課時
一、教師談話：
春天來了，萬物復蘇，鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū)；無論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至，它已經來到了我們的身邊。
二、交流預習：
1．你看到了什么花，請說說你的觀察感受。
�。ㄒ髮W生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長勢等）
2．還可以把有關花的花期、用途等資料做介紹。
三、出示圖片，指導寫文
1．出示圖片：
迎春花、桃花、月季、櫻花、玉蘭花
2．指導寫文。怎么介紹這些花呢？
迎春花：
�。�1）出示文字片在迎春花圖片的下邊。
�。�2）讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？
�。ɡ我螅簭男巍⑸�、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序寫的。）
桃花：
�。�1）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。
�。�2）這段話是圍繞哪一句話寫的？
（3）是從哪幾方面介紹桃花的？
（例段要求：花名傳說、用途、生長地、生長期、花期）
月季：
�。�1）出示文字。讀一讀例段。
（2）這段話與剛才兩段話有什么不同？
（例段要求：是從贊美花的精神、作用的角度寫的。）
3．小結介紹花的角度：
（1）可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。
�。�2）還可以從花的傳說、花的學名、花的`生長地、生長期、花期、用途等方面介紹。
�。�3）還可以把兩者結合起來寫。
可以從花的特點談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。
4．怎么寫
�。�1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。
出示月季花文字片，讀一讀，研究寫得好在哪兒？
�。◤倪\用修辭方法上；從運用好詞佳句上；從表達情感上。）
�。�2）運用多種寫法。
�。�3）小結：運用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛之情寫，表達自己對花的喜愛之情。
四、提供資料
1．有關花的詞語。
清香、怒放、絢麗、嬌嫩、濃艷、盛開、鮮艷、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似錦、鳥語花香、白花吐艷、花紅柳綠、群芳斗艷、香飄萬里、花枝招展、鮮花怒放、百花盛開
2．部分花的資料、例段
例段一：
春天，滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細一看，每朵桃花四個瓣，花蕊是黃白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅目。我愛套話，不僅在于它美麗，而且在于它預示著未來的收獲。
例段二：
我家的前后左右都是鮮紅的櫻花，一樹樹、一簇簇，鮮艷欲滴。每一棵樹干都戴著一頂美麗的王冠，花枝隨風搖曳著，活像一群快樂的姑娘，做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠的細枝被一個個精巧的花球兒，掛得彎了腰。我盤亙流連，愛心欲醉，忍不住攀了一枝細細端詳，每個花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開的花朵落落大方，異彩流光，花瓣一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一個個小酒盅，那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟，就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴，可愛極了。再看，在那鮮艷的花球底下，還有幾個嫩綠的小葉芽，它們也探出尖尖的小腦袋，向人們報告春訊呢。
五、寫一段話
1．圍繞花寫一段話。
2．寫好后和同學交流。
3．班級評價。
六、修改后抄寫在本上。
龍語教學資源利用自我設計之課堂練習及作業(yè)
語文教案 篇3
教材內容分析 本課是一首兒童詩，以孩子的口吻寫成。詩歌表現(xiàn)新時代少年兒童喜愛科學、富于想象的特點。本詩通過對“我”奇思妙想的描寫表達了隨著時代的發(fā)展，我們可以大膽暢想未來，在心中種下科學的種子，從小學科學掌握更多的科學知識、本領，將來才能為祖國作貢獻。
1、運用過去與現(xiàn)在對比的寫法，說明時代不同。
2、詞語優(yōu)美，想象豐富，讀起來朗朗上口。
此寫作方法在段落中的體現(xiàn) 詩歌的第3、4節(jié)針對第2節(jié)中父母兒時所愛，說“我”的所愛，進行對比，感到時代的確發(fā)生了很大變化。
易考點
1、朝多音字、乘與潛字的正音。
2、默寫課文。
3、進行詞語搭配。
教學目標
1.了解課文內容，對科學產生興趣。
2.發(fā)揮想象，理解課文內容，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.愿意把自己的奇思妙想講給小伙伴聽。
教學重、難點 教學重點：有感情地朗讀課文，感受“我”想象的美好，并且能夠展開想象的翅膀，大膽地奇思妙想。
教學難點：感悟“我”的想象是“科學的種子”，且種子已萌發(fā)。
重點環(huán)節(jié)的步驟
采用的教學方法或手段
1、比較爸爸媽媽與我的做法體會時代的變化
2、想象，以讀代講。
3、抓重點詞句進行理解。
本課學生掌握的閱讀或寫作方法 比較閱讀體會重點語句。
仿寫點 將你的奇思妙想寫在練筆本上。(分層要求)
A寫一、二句話，語句要通順，寫后多讀幾遍
B寫一、二小節(jié)，語句要通順，寫后多讀幾遍
教學過程 一、初讀課文，整體感知。
“我”是一個怎樣的孩子?讀課文，用課文中的原句回答。
快速讀課文，回答，能夠把課文度正確、流利(整體感知課文，按要求回答)
(我是一個愛奇思妙想的孩子，膽子大的孩子)
板書：奇思妙想
二、精讀課文，了解內容。
1.默讀課文，思考：爸爸為什么說我愛奇思妙想，媽媽為什么說我膽子大?
1)讀一讀課文，畫一畫相關的語句。
2)認真讀一讀自己畫的語句，想一想這些語句的意思。
指名讀一讀畫出的語句。
3)引導學生將3、4兩節(jié)與爸爸、媽媽小時侯的情況加以比較。
2.引導學生重點體會3、4小節(jié)，體會我有哪些新奇的想法，與爸爸媽媽小時侯的.情況進行比較?在體會中學習重點句子。
1)“乘飛船探訪天涯”、“潛入富饒的大海”在爸爸、媽媽的眼睛里為什么是“奇思妙想、膽子很大”?你能不能說說他們的理由?
2)引導學生用換位思維的方式去感悟。
讀出自己的體會。
指名有感情朗讀，評價進行進一步的指導。
3)有感情齊讀3、4節(jié)。提問：知道了小作者的奇思妙想，你是不是也有過奇思妙想?這是不是你心田之中科學的種子?把你的奇思妙想說給大家聽一聽。
指名說一說。同桌互相說一說。
4)結合生活實際說說今天的“奇思妙想”在明天就會“夢想成真”，引導學生可結合自己查閱的資料說一說。
引讀：小作者種下的科學種子已經萌發(fā)了，快去讀讀。
自由讀5、6小節(jié)。
讀后談一談自己的感受。
三、進一步熟讀課文，并練習背誦。
1、說一說每一小節(jié)講了什么內容，共有幾句話，指導學生在理解記憶的基礎上理解背誦。
練習把每一節(jié)的內容連起來進行背誦。
2、同桌互相幫助，互相檢查背誦，比一比看誰先背誦下來。
會背的同學背給大家聽。
3、選做：或朗讀課文，或背誦課文，或自由發(fā)表學完課文后自己的意見和想法。
四總結：
語文教案 篇4
第一課時
課時目標：
1、練習寫好帶有“刀”部和“立刀旁”的生字。
2、正確填寫帶有動物名稱的詞語找出并抄寫下來，感受動詞在句子中準確、恰當?shù)倪\用。
3、將描寫大象動作的詞語找出并抄寫下來，感受動詞在句子中準確、恰當?shù)倪\用。
教學重難點：正確、熟練而美觀的寫好漢字。
教學準備：
1、課件。
2、課前布置學生搜集動物育兒方式的有關資料。
教學過程：
1、我會寫。
�。�1）出示兩組漢字，你能讀準它們的字音嗎？（學生自讀。全班齊讀）
�。�2）仔細觀察這些字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。組都是帶有“刀”部的字，“刀”在每個生字的不同位置上；第二組都是“立刀旁”的字，都與“刀”有關）
（3）怎樣才能把這些字寫得勻稱、美觀？（讓學生觀察這些字在田字格中的位置，說說書寫時要注意什么）
�。�4）教師書寫示范。（邊示范邊講解：“劍”字左邊，最后一筆是“提”；“剝”字左邊下面不是“水”字，而是“豎鉤、點、提、撇、點”）
（5）學生在書本上描紅并書寫。（教師行間巡視，個別輔導）
�。�6）展示寫得好的字，師生評議。
2、我能填。
（1）出示“我能填”中的詞語，同學們能把這些成語填完整嗎？誰來試試？（指名上臺填，其余同學在書上填。不會填的，引導學生通過交流或用提問向別人請教）
�。�2）我們一起來讀一讀。（齊讀、開火車讀）
（3）讀完了這些成語，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�4）你還能說出一些像這樣與動物有關的成語嗎？（學生回憶、交流）以下答案供參考：
鼠目寸光 九牛一毛 如虎添翼 狡兔三窟
葉公好龍 畫蛇添足 一馬當先 亡羊補牢
猴年馬月 呆若木雞 狗急跳墻 豬狗不如
3、我能寫。
�。�1）出示例句，讓學生自由讀。
�。�2）指名讀，其他同學閉眼想像，說說你頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面？為什么會出現(xiàn)這樣一幅畫面？
�。�3）請你們把描寫大象動作的詞語用波浪線畫出來，并抄寫在橫線上。
�。�4）出示一張動物表演的圖片，讓學生試著用上合適的'動詞來描寫。
第二課時
課時目標
1、將描寫大象動作的詞語找出并抄寫下來，感受動詞在句子中準確、恰當?shù)倪\用。
2、讀讀背背與動物有關的歇后語。
3、通過了解動物媽媽育兒的方式，學習編寫兒歌。
教學重難點：嘗試根據(jù)動物媽媽育兒的方式編寫兒歌。
教學準備：
1、課件。
2、課前布置學生搜集動物育兒方式的有關資料。
教學過程：
一、百寶箱：
1、自由讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ㄔ趯W生講述的基礎上，教師小結：這些短語都由兩部分構成，前半段是形象的比喻，像謎面；后半段是解釋，說明，像謎底。在一定的場合中通常只說前半段，“歇”去后半段，依然可以領會和猜想出它的本意，所以我們叫它歇后語。它短小精悍，淺顯易懂，語言幽默，體現(xiàn)了勞動人民的智慧）
2、這些歇后語真有趣，我們一起來讀讀。（齊讀。分組讀。一些同學讀前半部分，一些同學讀后半部分）3、練習背誦。（采用多種方式背：可老師背前半部分，學生背后半部分；也可男生背前半部分，女生背后半部分等）4、你還知道哪些與動物有關的歇后語？
三、大舞臺：
1、昨天老師布置了你們去收集動物育兒的相關資料，現(xiàn)在誰來說說？
2、瞧，有位小女孩把動物育兒的方式編成了兩首兒歌帶到大舞臺來了呢！我們一起來讀讀吧！
3、讀了兒歌，說說你知道了什么？又感受到了什么？
4、這位小朋友把動物媽媽育兒的方式以及隊孩子的愛通過兒歌形式表達出來。課前老師也布置同學們搜集資料，現(xiàn)在你們能像她一樣創(chuàng)編兒歌嗎？我們先來分小組合作，創(chuàng)編兒歌，待會兒來開個“賽歌會”吧！
5、每組推薦一名代表上臺來賽讀兒歌。
6、評出“最佳創(chuàng)作”組和“優(yōu)秀朗讀”組，頒發(fā)小獎品。
7、有情趣的同學可以在課后編兒歌集，留作紀念。
語文教案 篇5
《變臉》是我國新時期文學中一部優(yōu)秀的戲曲作品。課文節(jié)選的是其中的第二場。這場戲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。這場戲，情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，動人心魄，扣人心弦；人物形象鮮明，注重細節(jié)刻畫、心理刻畫，展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突，給人以強烈的情感震蕩和精神沖擊；戲曲語言既高度個性化，又高度生活化，唱詞真切動人，對白自然流暢；思想上注重破除重男輕女的世俗觀念，引發(fā)人們對造成劇中人物悲劇命運根源的深層思考。以上這些都體現(xiàn)了作者戲曲創(chuàng)作的深邃的人文思想和深厚的藝術功力。
教學本文，應引導學生在熟悉劇情的基礎上，把握人物之間的矛盾沖突；欣賞戲曲語言，體會它們所表達的人物的思想感情；悉心體會劇中的細節(jié)刻畫，心理刻畫，學習戲曲塑造人物形象的技巧。通過以上教學環(huán)節(jié)，引導學生欣賞《變臉》的情節(jié)美、形象美、語言美、手法美；深層探究，正確理解水上漂的重男輕女的世俗觀念。
課堂教學可采用文獻法、演讀法、討論法、鑒賞法，充分提高學生的參與意識，初步培養(yǎng)學生欣賞戲劇文學的審美情趣。
教學目標：
1、積累詞語，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學會運用。
2、了解魏明倫及《變臉》的劇情。3、了解川劇的一般特點。
能力目標：
1、整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的.矛盾沖突。
2、了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)學生的戲曲鑒賞能力。
德育目標：了解我國傳統(tǒng)社會底層人民極其艱難的求生經歷，感受他們身上所閃耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時代同步。
教學重點：
1、把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。
2、悉心體會劇中的細節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情。
第一課時
資料助讀；整體感知，積累詞語，了解劇情；精讀課文，欣賞品味，美點尋蹤；著重賞析劇本的情節(jié)美。
一、導語設計
設計(一)“變臉王”大家聽說過嗎?(學生回答：“一種電腦屏保程序”“著名川劇變臉王彭登懷”……)(多媒體顯示川劇變臉畫面)我們今天走進魏明倫的《變臉》，結識一位“變臉王”水上漂老人。
設計(二)多媒體播放電影《變臉》片斷。
蘆花叢中，漁夫唱晚。一個身懷絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人，與他新買來的“孫兒”拉開家常，其樂融融。老人不禁為自己的變臉藝術終于有了傳人而怡然自得。然而，他的愿望卻落了空……
二、資料助讀
學生展示課前通過圖書館或網絡收集的有關資料，教師酌情提供相關材料，如魏明倫簡介(見備課資料部分)、《變臉》劇情簡介等。
三、默讀課文，整體感知
1、學生自讀課文，了解劇情。
學生自行積累詞語。多媒體顯示：
糍粑(cībā)打鼾(hān)陰霾(mài)鷺鷥(lùsī)
怡然自得(yí)：怡然，形容喜悅的樣子。睡眼惺忪(xīngsōng)：因剛睡醒而眼睛模糊不清。躡手躡腳(niè)：輕手輕腳。
2、學生交流初讀課文的感受，用一句話概括劇情。
示例1：這部戲曲描寫的是老藝人水上漂與他收為“孫子”的女孩狗娃之間的命運碰撞。
示例2：這部戲曲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。
四、精讀課文，美點尋蹤
1、學生細讀課文，選自己最感興趣的地方用鉛筆在書的空白處作簡單點評。
2、學生自主品評，進行美點尋蹤。學生自由發(fā)言。
生1：這場戲情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，扣人心弦。
生2：水上漂、狗娃形象鮮明，讓人過目難忘。
生3：戲曲語言清新質樸，通俗淺顯，富有情味。
生4：刻畫人物手法高妙，細節(jié)描寫、心理描寫頗為成功。
教師總結：《變臉》是一個美的綜合體。“橫看成嶺側成峰”“弱水三千，只取一瓢飲”。大家的發(fā)言很精彩，涉及到情節(jié)、形象、語言、手法等渚多方面，美不勝收。讓我們慢慢欣賞，盡情品味吧。
五、師生共同賞析劇本的情節(jié)美
1、教師選兩位同學復述故事。其余同學點評。
明確：劇中首先描寫了水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁為自己的變臉藝術終于有傳人而自得，對“孫兒”倍加疼愛，狗娃則乖巧伶俐，很討老人喜歡，二人其樂融融。在拉家常的過程中，還交代了二人的身世，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔憂不安。
狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治傷，發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，劇情急轉直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運而悲痛哀傷，苦苦相求，二人之間發(fā)生了尖銳沖突．劇情達到高潮。
水上漂忍痛拋棄狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，無奈地將她收留，在經歷了這一番驚險之后，劇情終于有了結局。
2、教師創(chuàng)設合作探究的氛圍，要求學生用“《變臉》情節(jié)美。美在……”的句式說話，共同交流，領略情節(jié)的非凡魅力。
學生思考，小組交流，然后選代表發(fā)言，全班交流。
生1：情節(jié)美在起伏跌宕，曲折有致。上半場主要寫水上漂與狗娃閑拉家常，細致地描繪出一幅爺孫共樂、和美悠然的生活圖景；下半場爺孫反樂為愁，一痛苦一悲傷，氣氛直轉而下，水上漂拋棄狗娃，狗娃落水喚爺又獲救，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強烈的情感震蕩和精神沖擊。
生2：情節(jié)美在巧設“誤會”，以“誤會”構成懸念．并隨著“誤會”的解密、真相的顯露而爆發(fā)尖銳激烈的矛盾沖突。狗娃是女孩，卻錯被水上漂以“孫兒”買進；水上漂重男輕女，狗娃無法選擇命運；狗娃上岸遇蛇，水上漂為救“孫兒”遭蛇咬，為治蛇傷，童子尿大泄機密；爺爺希望落空，痛苦之余作出拋棄狗娃的決定，狗娃悲痛苦苦相求。
生3：情節(jié)美在鋪墊、暗示的巧妙設置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爺孫和美，鋪墊一也；水上漂自敘身世，重男輕女根深蒂固，鋪墊二也；變臉家傳絕技，傳男不傳女，鋪墊三也。狗娃停止為爺爺撓癢。暗示一也；說話結巴，“傳兒不傳……女……”暗示二也；上岸撒尿。暗示三也。
生4：情節(jié)美在矛盾沖突的多重設置。沒有沖突就沒有戲劇。下半場直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突以及各自的內心沖突。水上漂與狗娃之間的矛盾沖突表現(xiàn)為他重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾；水上漂內心的沖突表現(xiàn)了謀求家族利益，解除生存困境的愿望；狗娃的處境表現(xiàn)了下層社會女孩的不幸和對命運無奈的抗爭。多重的矛盾沖突使劇情有了更深更廣的社會意義。
六、布置作業(yè)
1、把劇中的幾段唱詞找出來，體會一下它們在形式上具有怎樣的特點，在劇中分別起什么作用。
2、課外閱讀《變臉》全劇。
語文教案 篇6
教學目標：
1、通過練習，指導學生掌握比較同音字并組詞的方法，正確書寫單元中的重點生詞和常用書面詞。繼續(xù)指導學生寫句子，提高學生派句能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)訓練學生積累詞語、成語的良好習慣。
3、指導學生正確使用關聯(lián)詞，掌握方法，規(guī)范表達。
4、進一步指導并提高學生搜集、整理、運用資料以及閱讀、習作的方法和能力。
教學重難點：
掌握關聯(lián)詞的用法，搜集、整理、運用資料，完成習作。
教學構想：
1、把抄寫詞語的練習放到學習課文的過程中解決。
2、金鑰匙與學習《裝滿昆蟲的衣袋》想結合。
3、把“初顯身手”與“筆下生花”練習相結合，進行處理，直到學生完成。
教學課時：3課時
第一課時
日積月累
一、讀一讀，抄一抄。
1、讀一讀這四組字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、小組討論，說說區(qū)分它們的`好辦法，并在小組里組詞。
3、全班交流。
二、抄一抄。（這一題在學習課文過程中完成。）
1、開火車讀一讀。
2、再次列舉在抄寫過程中出現(xiàn)的問題，舉行“錯別字診所”活動。
3、齊讀。
三、讀一讀。
1、同桌合作讀詞語，說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、指導學生給這些多音字標音節(jié)。
3、以小組為單位設計這樣的練習考一考其它小組。
四、讀一讀，用帶點的詞造句。
1、學生自由讀句子，再指名讀。
2、小組里交流一下，說說自己造的句子。
3、全班交流，教師強調說規(guī)范的語句。
五、總結本課練習情況。
第二課時
開卷有益
1、給學生時間，讓學生把短文讀順。遇到不認識的字通過自己喜歡的方式解決。
2、比一比，看誰能把短文讀順、讀準確。
3、評一評。
4、齊讀。
5、交流：通過閱讀短文，魏格納身上有什么精神，你從哪些事例知道的？
6、感情朗讀短文。
初顯身手、筆下生花。
一、整合練習內容，布置活動方案。
1、給學生5分鐘時間，看明白這幾個題目的要求，并想想它們之間的聯(lián)系。討論活動方法。
2、指導學生如何設計、開展活動。活動方案如下：
�。�1）收集氣象諺語及科學根據(jù)。
�。�2）觀察生活中有趣的現(xiàn)象。
�。�3）小組合作把收集到的資料制作成手抄報。
3、確定活動時間范圍和分工。
二、手抄報作品交流展示。
1、小組代表展示作品，學生評議，評出“最佳編排獎”、“最佳拍檔獎”。
2、小組交換學習手抄報資料。
三、拓展延伸，相機練筆。
1、師：同學們收集的氣象諺語真有趣，這些諺語所說的現(xiàn)象有科學根據(jù)嗎？
2、交流你查找到的科學根據(jù)。
3、你在生活中有見過哪些有趣的現(xiàn)象與你知道的其中一條諺語相同嗎？小組交流，要求把話說清楚，小組成員相互補充。
4、指名發(fā)言，聽的同學可以幫忙補充。
5、大家說的很棒，如果把你觀察到的有順序地寫下來就更好了。動筆吧！
6、指名讀自己的寫話，集體修改。
7、再讀自己的寫話，試著修改。
8、收集優(yōu)秀作品，展示于“學習園地”。
語文教案 篇7
教學目標:
1、 認識8個生字。準確、工整書寫5個生字。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。
2、 培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質。
3、 借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習慣。
教學重難點：讀懂韻文，培養(yǎng)早起的良好習慣。
教學準備：多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。
教學過程：
第一課時
一、 活動導入
今天的天氣可真冷��！小朋友們，讓我們一起來運動運動，暖暖身體好嗎？師生伴隨《做早操》的音樂一齊做運動。
師：不但我們小學生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢？這節(jié)課我們就來學習一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。
二、 欣賞激趣
1、運用多媒體課件向學生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。
師：快說說你們都看到了什么？
2、伴隨音樂，老師進行范讀課文。
（圖畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學生，情境的創(chuàng)設最大潛能地調動學生的學習積極性。）
三、學生自學
1、 自讀課文，把不認識的`字標出來，問問老師、同學。（允許下座位交流）
2、 找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。
四、識字
1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認識它們嗎？教師出示卡片學生快速認讀，強調早、做、操是平舌音。
2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的超級小考官，同桌互相考考看！
3、識字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰？它是起。什么起？起來的起。
（生生互動、師生互動，在合作學習中幫助學生掃清文字的障礙。）
五、學習交流
1、讀一讀，誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學當靈耳朵，聽的要求：發(fā)音是否準確，聲音是否洪亮。
�。ㄒ龑W生正確評價）
2、說一說，兒歌里寫的做早操是什么樣子？
3、 連一連。
小露珠跳來跳去
小鳥兒跑來跑去
小蜜蜂滾來滾去
小學生飛來飛去
4、 看一看，我們再來看看它們是怎樣做早操的�？春竽銈冇惺裁锤惺�？
5、 讀一讀，帶著你們的感受讀課文。
�。ń虒W中培養(yǎng)學生的語感，就要讓學生說好話、讀好文，讀讀練練中，學生也在接受美的熏陶。）
六、指導背誦
多么有趣的兒歌��！讓我們把它記在心里吧！配上音樂，根據(jù)提示學生在課堂上熟讀成誦。
，起得早，
來去，
在做操。
七、拓展學習
1、 你還見過誰做早操？請你也試一試寫一首小詩好嗎？以小組為單位交流。
2、 小組展示，評選出今日之星
�。▽W生要學會遷移、運用。小組間探究學習使學生插上想象的翅膀，進行了美的創(chuàng)新。）
八、教師總結
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