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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-02-03 09:04:56 教案 我要投稿

語(yǔ)文教案集錦(6篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文教案集錦(6篇)

語(yǔ)文教案 篇1

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)的內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)的情感。

  2、有感情地朗讀全詩(shī)。

  3、讀后拓展,模仿創(chuàng)編。

  4、選擇背誦喜愛(ài)的一個(gè)小節(jié)。

  二、教學(xué)方法:

  1、讀中感知詩(shī)的意思,讀中感悟詩(shī)的情感。

  2、品詞析句,體會(huì)“濃濃的鄉(xiāng)情和深深的母愛(ài)”。

  3、運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”“小組合作探究、課堂展示激勵(lì)”“當(dāng)堂檢測(cè)、拓展延伸”的學(xué)習(xí)方式來(lái)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  三、教學(xué)步驟:

  1、揭示課題,出示目標(biāo)(1分鐘)

  師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)《斗笠》,本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是理解詩(shī)的內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)的情感,能有感情地朗讀全詩(shī),讀后拓展,模仿創(chuàng)編,選擇背誦喜愛(ài)的一個(gè)小節(jié)。

  2、檢查預(yù)習(xí),反饋情況(4分鐘)

  師:上節(jié)課我們進(jìn)行了預(yù)習(xí),下面請(qǐng)小組以對(duì)子的形式檢查預(yù)習(xí)情況,并把檢查結(jié)果填到表格中。

  (學(xué)生檢查,教師巡視)

  3、小組合作,完成任務(wù)(10分鐘)

  師:同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好,接下來(lái)運(yùn)用獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)的方式解決導(dǎo)學(xué)案中的疑難問(wèn)題,完成之后,請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)取任務(wù)。

  任務(wù)一:你認(rèn)為哪些詞句最能表達(dá)出深深的母愛(ài),濃濃的鄉(xiāng)情?為什么?請(qǐng)你有感情地朗讀。(1-3小節(jié))

  任務(wù)二:你認(rèn)為哪些詞句最能表達(dá)出深深的母愛(ài),濃濃的鄉(xiāng)情?為什么?請(qǐng)你有感情地朗讀。(4-5小節(jié))

  任務(wù)三:放聲有感情地朗讀詩(shī)歌。

  任務(wù)四:放聲有感情地朗讀詩(shī)歌。

  任務(wù)五:背誦你喜歡的一個(gè)小節(jié)。

  任務(wù)六:仿寫(xiě)喜歡的小節(jié)。

  孩子,戴上這頂斗笠吧,

  (組長(zhǎng)領(lǐng)取任務(wù)后,小組分工合作,準(zhǔn)備展示)

  期待你們精彩的表現(xiàn),開(kāi)始吧!

  4、全班展示,評(píng)價(jià)拓展(20分鐘)

  (品析詞句的'小組根據(jù)需要,展示的同時(shí)相機(jī)板書(shū))

  師:剛才,不論是同學(xué)們聲情并茂地朗讀、繪聲繪色地品析,還是充滿稚氣的仿寫(xiě),我都感到了那份深深的母愛(ài),濃濃的鄉(xiāng)情。是啊,母愛(ài)是一生相伴的盈盈笑語(yǔ),母愛(ài)是漂泊天涯的縷縷思念,母愛(ài)是兒女成長(zhǎng)的殷殷期盼。所以,不論我們走到哪里,都不要忘記還有一位每時(shí)每刻都牽掛我們的母親。

  俗話說(shuō)不比不知道,一比嚇一跳,敢挑戰(zhàn)課堂檢測(cè)嗎?

  5、課堂檢測(cè),鞏固新知(5分鐘)

  (1)小組pk誦讀詩(shī)歌(兩組內(nèi)相同號(hào)pk),結(jié)束后把檢測(cè)評(píng)價(jià)寫(xiě)到黑板上。

  (2)機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié):學(xué)生點(diǎn)評(píng)(1-2名學(xué)生)

  師:第( )小組的同學(xué)用團(tuán)結(jié)和智慧奪取了本節(jié)課的冠軍,讓我們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀!

語(yǔ)文教案 篇2

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  指導(dǎo)練習(xí)第1至4題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能熟練地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。

  2、懂得怎樣才能把句子寫(xiě)得具體些,能正確填寫(xiě)“的、地、得“。

  3、能有感情地朗讀句子。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、指導(dǎo)練習(xí)第1題。

  1、自由拼讀,作好答題準(zhǔn)備。

  2、指幾名中下生拼讀。

  3、指名在小黑板上正確填寫(xiě)相應(yīng)的詞語(yǔ)。

  二、指導(dǎo)練習(xí)第2題。

  1、讀題目明確練習(xí)要求。

  2、指名讀第(1)組兩個(gè)句子,比較句子的意思有什么不同。

  3、指名中等生讀第(2)組兩個(gè)句子,比較句子的意思有什么不同。

  4、指名讀填寫(xiě)后的兩個(gè)句子,注意把填寫(xiě)的詞語(yǔ)讀出重音。

  三、指導(dǎo)練習(xí)第3題。

  1、談話導(dǎo)入。

  2、自學(xué)準(zhǔn)備。

  3、指名在小黑板上填寫(xiě),然后逐題討論。

  4、讓學(xué)生在課文中找?guī)讉(gè)句子讀一讀,想一想,體會(huì)“的、地、得”的用法。

  四、指導(dǎo)練習(xí)第4題。

  1、這兩個(gè)句子分別在哪兩篇課文中出現(xiàn)過(guò)?

  2、自學(xué)準(zhǔn)備。

  填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

  3、指導(dǎo)有感情地朗讀句子,句子中幾個(gè)“多么”要讀出重音。

  五、完成《作業(yè)本》第1至4題。

  課后分析:

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  指導(dǎo)練習(xí)第5、6、7題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法。

  2、能把表示反問(wèn)的句子改寫(xiě)成表示肯定的.句子。

  3、能有感情地朗讀短文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、指導(dǎo)練習(xí)第5題。

  1、找出本單元課文中有省略號(hào)的句子,讀一讀說(shuō)說(shuō)它們的用法。

  2、逐句讀讀,體會(huì)句子意思,說(shuō)說(shuō)省略號(hào)的用法。

  3、仿照例句,寫(xiě)幾個(gè)有省略號(hào)的句子。

  二、指導(dǎo)練習(xí)第6題。

  1、讀例句,明確練習(xí)要求。

 。1)指名讀例句,說(shuō)說(shuō)句子的意思。

 。2)比較上下兩個(gè)句子寫(xiě)法上有什么不同。

 。3)指名讀一讀這兩個(gè)句子,要求讀出不同的語(yǔ)氣。

  2、指名優(yōu)等生改寫(xiě)第(1)句,再有感情地讀一讀。

  3、指名中等生改寫(xiě)第(2)句,再有感情地讀一讀。

  三、指導(dǎo)練習(xí)第7題。

  1、讀題,明確練習(xí)要求。

  2、自學(xué)短文,讀后討論:短文中講了一件什么事?題目中的“我們”指誰(shuí)?這兩個(gè)貧苦農(nóng)民的孩子要求當(dāng)紅軍時(shí)的心情怎樣?

  3、指導(dǎo)有感情地朗讀短文。重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)孩子的話。

語(yǔ)文教案 篇3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng),同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)講名人故事,交流讀后感想。

 。病(xiě)一篇習(xí)作,介紹自己熟悉的人的一件事。

 。场⒆灾靼l(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。

 。、讀讀背背,收集積累名人名言。

 。、讀成語(yǔ)故事,了解故事內(nèi)容。

  【課前準(zhǔn)備】

  收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像,講名人故事時(shí)用。

  【教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際 講名人故事

  一、談話導(dǎo)入

  最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人,課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料,今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。

  二、分組舉行

 。、調(diào)整座位,各小組圍坐在一起。

 。、各人先在組內(nèi)展示自己所畫(huà)的名人像或圖片,簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。

 。、交代講故事、聽(tīng)故事的要求:

  講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽(tīng)明白;聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),可以提問(wèn),也可以補(bǔ)充;講完后評(píng)選本組故事大王1~2名。

 。础⒏餍〗M內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。

  三、全班交流

  1、各組匯報(bào)本組評(píng)選出的故事大王名單,教師頒獎(jiǎng)。

 。、榮獲故事大王稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸,故事大王們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。哪位故事大王給全班同學(xué)講?

  挑選一、二名故事大王講故事。

  共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。

  四、暢談感想

 。、聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、故事大王講的名人故事,大家有些什么想法?可以談?wù)剬?duì)名人行為、品格的評(píng)價(jià),可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。

 。、學(xué)生暢談感想。

  3、一位位名人是一座座豐碑,他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔,讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中,從他們身上獲得力量,學(xué)得智慧,向自己的理想邁進(jìn)。

  第二課時(shí)

  習(xí)作 指導(dǎo)

  一、交代任務(wù)

  學(xué)了這組課文,我們結(jié)識(shí)了好幾位名人,他們或關(guān)愛(ài)自然,或平易近人,或善于思考,或誠(chéng)實(shí)守信,一個(gè)個(gè)栩栩如生,躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的`人,在他們身上有許多值得寫(xiě)的事,這次我們就來(lái)學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)。

  二、選材構(gòu)思

 。、你最熟悉的人有哪些?哪一個(gè)留給你較好的印象?概括介紹一下,口頭填寫(xiě)下表。

  人 物該人物給自己的印象李四光 遇事愛(ài)思考,善于提出問(wèn)題。宋慶齡 誠(chéng)實(shí)守信,答應(yīng)別人的事堅(jiān)決做到。

  2、該人怎么會(huì)留給你這樣的印象的?他身上有什么值得寫(xiě)的事?

  引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開(kāi)回憶,提示要介紹值得寫(xiě)的事──值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。

  3、我們就來(lái)把這件事寫(xiě)下來(lái)。這件事的來(lái)龍去脈是怎樣的?把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下,把事情想清楚:

  事情發(fā)生的時(shí)間 事情發(fā)生的地點(diǎn) 事情中的主要人物 事情的起因 事情的經(jīng)過(guò) 事情的結(jié)果

  三、動(dòng)筆起草

 。、下面就請(qǐng)大家動(dòng)筆打草稿,把自己熟悉的人身上值得寫(xiě)的事寫(xiě)下來(lái),注意著重寫(xiě)清楚該人在這件事中的舉動(dòng)、表現(xiàn)。

 。、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)草稿,教師巡視。

  四、修改謄寫(xiě)

 。薄⒋蠹已(qǐng)有代表性的一、二位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。

 。、師生共同評(píng)議。

 。、針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。

 。、謄寫(xiě)習(xí)作。提示格式及書(shū)寫(xiě)字跡要求。

 。怠(xiě)完后找機(jī)會(huì)把自己寫(xiě)的文章讀給描寫(xiě)的那個(gè)人聽(tīng),請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫(xiě)得怎樣。

  第三課時(shí)

  習(xí)作 講評(píng)

  一、讀文猜人

 。、教師挑選幾篇以同學(xué)為介紹對(duì)象的優(yōu)秀習(xí)作,請(qǐng)作者隱去習(xí)作中同學(xué)名字,向大家朗讀,全班同學(xué)猜一猜寫(xiě)的是誰(shuí)。

  對(duì)被同學(xué)猜出了,且公認(rèn)為描寫(xiě)準(zhǔn)確的小作者加以表彰。

 。、議一議,為什么該同學(xué)沒(méi)說(shuō)出名字而我們也能猜出習(xí)作寫(xiě)的是誰(shuí)?

 。、請(qǐng)作者介紹為什么能把同學(xué)介紹得如此準(zhǔn)確、生動(dòng)?

  引導(dǎo)學(xué)生明確,要了解一個(gè)人平時(shí)要多關(guān)注他,做個(gè)有心人;寫(xiě)作時(shí)要用心回憶。

  二、再讀欣賞

 。薄⒄(qǐng)以其他人物為寫(xiě)作對(duì)象的優(yōu)秀習(xí)作作者朗讀習(xí)作。

  大家聽(tīng)后議議評(píng)評(píng)。

 。、教師朗讀其他同學(xué)習(xí)作中的一些精彩句段。

  第四課時(shí)

  〖我的發(fā)現(xiàn)〗

 。薄⑤p輕讀讀本題中的三個(gè)句子,相互比較,這些句子有何異同。

 。、出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示,學(xué)生交流發(fā)現(xiàn):

 、 指名讀句子。

  ⑵ 學(xué)生交流發(fā)現(xiàn),教師引導(dǎo)總結(jié):

  這三句句子都是寫(xiě)人物說(shuō)的話的,句子中加引號(hào)的部分都是引用人物說(shuō)的原話。在引用人物原話時(shí),通常要交代說(shuō)話者是誰(shuí),說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣等,這部分內(nèi)容的位置可以有所不同,可以放在引用的人物話語(yǔ)的前邊,可以放在后邊,也可以放在中間。

  3、齊讀句子、體會(huì)。

 。础⒌綄W(xué)過(guò)的課文中再找找相應(yīng)的例子,并說(shuō)明屬于哪一類形式。

  〖日程月累〗

  一、讀讀背背

 。、我們讀了不少的名人故事,了解了名人崇高的品格,生動(dòng)的事跡,而名人們說(shuō)過(guò)的一些話也閃耀著思想的光芒,多積累一些名人名言,時(shí)常回味一下,可以使自己獲得啟迪,從中汲取力量,今天我們就來(lái)學(xué)一些。

 。、請(qǐng)各人輕聲讀書(shū)上提供的名人名言,把其中的生字拼讀正確,把句子讀通順。

 。、指名朗讀交流。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。

 。础⑾胂脒@些名言的意思,并且試著放聲讀出感情。

  5、指名再讀,師生評(píng)價(jià)。

  6、齊讀鞏固。

 。贰⒔涣鞲髯哉n前收集的名人名言,有感情地朗讀給大家聽(tīng)。

  二、我會(huì)填

  〖成語(yǔ)故事〗

 。、我們漢語(yǔ)中有很多成語(yǔ)都是從歷史故事演變來(lái)的,一個(gè)成語(yǔ)背后包含著一個(gè)故事,了解這樣的一些故事會(huì)使你獲得知識(shí),獲得教益。今天就來(lái)學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事──《聞雞起舞》。

  2、各自輕聲讀故事,注意生字的讀音,借助注音認(rèn)真拼讀,把故事讀通順。

 。、指名朗讀,師生共同正音正句。

 。础⒏髯栽僮x。

 。、同桌間試講。把故事講給同桌聽(tīng),相互學(xué)習(xí)、指正。

  6、了解了這個(gè)故事,以后我們一看到聞雞起舞這個(gè)成語(yǔ)就會(huì)想到聽(tīng)到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。以后說(shuō)話寫(xiě)作,你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí),就可以用上聞雞起舞這個(gè)成語(yǔ)。

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:

  (1)正確流利,有感情的朗讀課文、背誦課文;

  (2)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)本課生字、詞語(yǔ),能結(jié)合圖文認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

  2、過(guò)程與方法:

 。1)創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí);

 。2)結(jié)合圖片、動(dòng)畫(huà),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè);

 。3)通過(guò)形象的圖片讓學(xué)生更好認(rèn)識(shí)生字詞,通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生思維。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

 。1)理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng),我們是祖國(guó)的未來(lái),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的熱情;

 。2)滲透環(huán)境保護(hù)的教育。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

 。1)理解課文內(nèi)容,激發(fā)情感,有感情的誦讀課文;

 。2)看懂圖文,結(jié)合圖理解字詞,體會(huì)詩(shī)的第二句所包含的意思。

  教法、學(xué)法:

  感情朗讀法、質(zhì)疑法。

  教學(xué)思路:

  《家》是一篇生動(dòng)活潑,富有兒童情趣的課文,縱觀整篇課文,它又是一篇十分簡(jiǎn)單的兒童詩(shī),共六行十二句,但真正要學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解則有一定的難度,因此本課在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)寬松和諧的氛圍,體現(xiàn)“讀的進(jìn)輸?shù)某觥!白x的進(jìn)”即讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)的觀察,激情生趣,讀得出自己的感受。在教學(xué)中讓學(xué)生當(dāng)愛(ài)心小使者,去尋扎,發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的“家”,然后讓他們來(lái)當(dāng)小老師。這樣的設(shè)計(jì)是構(gòu)建在學(xué)生的年齡特點(diǎn)上的,通過(guò)形象的圖片讓他們更好地認(rèn)識(shí)生字詞,通過(guò)活潑有趣的活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的思維,同時(shí)讓他們銘記自己的`發(fā)現(xiàn)!拜?shù)某觥奔醋寣W(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上用自己的語(yǔ)言表達(dá)。因此,在教學(xué)中,設(shè)計(jì)了讓學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人,自己創(chuàng)作小詩(shī)歌兩個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較有難度的環(huán)節(jié),旨在讓學(xué)生在創(chuàng)造中提高表達(dá)能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)全解:

  一、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氣氛

  1、老師今天給小朋友們帶來(lái)了幾張照片,想看嗎?(分四組)

  2、小朋友,你們想知道這是哪兒?這都是誰(shuí)嗎?(這就是老師的家,老師家里有八口人,他們是老師的爸爸、媽媽、哥哥、嫂子、小侄子還有我愛(ài)人和可愛(ài)的小女兒)看!照片上我們笑得多開(kāi)心呀!歡迎小朋友們有空來(lái)我家玩兒。

  3、小朋友,能告訴老師,你們的家是什么樣的嗎?(欣賞幾組家的圖片,課件1、2、3)

  4、老師小結(jié):家是一個(gè)讓人感到溫暖和快樂(lè)的地方。(揭題:今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“家”的一首小詩(shī))

  5、老師領(lǐng)讀課題:家jia (拼音)

  二、初讀感知

  1、學(xué)生借助拼音拼讀課文。(課件4)

  2、指生朗讀反饋。

  3、聽(tīng)讀課文。要求:認(rèn)真聽(tīng),輕輕的跟老師讀,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  4、嘗試模仿聯(lián)系朗讀課文。

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、借助拼音,認(rèn)讀生字。

  2、逐句學(xué)習(xí)課文。

  (1)第一行:老師范讀(出示課件)

  學(xué)生思考:為什么說(shuō)藍(lán)天是白云的家呢?

  小朋友再想一想,藍(lán)天還可以是誰(shuí)的家呢?

 。ㄋ{(lán)天)是( )的家。

  (2)第二行:男生讀(出示課件)

  思考:你知道了什么?為什么說(shuō)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家呢?

  請(qǐng)開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想,樹(shù)林還可以是誰(shuí)的家?

  (3)第三行:女生讀(出示課件)

  思考:你聽(tīng)明白了什么?為什么說(shuō)小河是魚(yú)兒的家呢?

  請(qǐng)?jiān)傧胍幌,小河還可以是誰(shuí)的家?

  (4)第四行:指小組讀(出示課件)

  思考:你又知道了什么?為什么說(shuō)泥土是種子的家呢?

  請(qǐng)?jiān)傧胍幌,泥土還可以是誰(shuí)的家?

  (5)請(qǐng)同學(xué)們看黑板:齊讀前四句詩(shī)。

  (6)小朋友,我們的祖國(guó)孕育了萬(wàn)物,我們的祖國(guó)就像大花園,我們就像祖國(guó)大花園里的花朵,祖國(guó)大花園里有溫暖的陽(yáng)光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,我們就生活在祖國(guó)這塊土地上。所以祖國(guó)就是我們的家。(齊讀最后一句)

  思考:為什么說(shuō)祖國(guó)是我們的花朵呢?

  老師小結(jié):沒(méi)有祖國(guó)的哺育和培養(yǎng),我們就不可能健康地成長(zhǎng),就沒(méi)有美好的未來(lái)。

 。7)再朗讀小詩(shī)。

 。8)聽(tīng)歌《娃哈哈》。

  四、拓展聯(lián)系

  1、找家:

  2、做一名小詩(shī)人:學(xué)完了課文,我想小朋友也一定能創(chuàng)造一首小詩(shī),

  填一填:

  ( )是( )的家。( )是( )的家。

語(yǔ)文教案 篇5

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念,能細(xì)心觀察,主動(dòng)認(rèn)字。

  3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的.形近字,并力求書(shū)寫(xiě)美觀、工整。

  二、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

  三、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⑽視(huì)認(rèn)

  1、談話導(dǎo)入,出示“木”,小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?

  2、出示轉(zhuǎn)盤(pán),認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤(pán)上的字。

  3、開(kāi)火車認(rèn)讀。

  4、小組交流:這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  5、全班交流,為什么這些字中都有個(gè)“木”字那?

  6、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤(pán),猜字謎”,學(xué)生邊拍手邊說(shuō)。

  7、你還知道哪些字是“木”旁?

  (二)、我會(huì)讀

  1、激趣導(dǎo)入,出示“我會(huì)讀”。

  2、小男孩在讀什么?你會(huì)讀嗎?你是怎么會(huì)讀的?

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察,標(biāo)牌大都掛在大門(mén)邊或大門(mén)上。

  4、出示六幅圖,分發(fā)給各個(gè)小組,小組合作,從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。

  5、小組交流。

  6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。

  7、全班齊讀。

 。ㄈU(kuò)展活動(dòng)

  1、識(shí)字比賽。

 。1)小組內(nèi)交流,把自己平時(shí)從生活中積累的漢字,收集在一張卡上,和同學(xué)們交流。

 。2)小組間交流。

 。3)老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。

  2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

 。1)小朋友會(huì)認(rèn)這么多的字,能不能說(shuō)一說(shuō)這些字你是怎么知道的?

 。2)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?

 。ㄋ模⑶榫潮硌

  現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚,一位同學(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以怎么做呢?

  五、作業(yè)布置:回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì): 把學(xué)生說(shuō)的字寫(xiě)在黑板上。

  七、課后反思:

語(yǔ)文教案 篇6

  一、課文導(dǎo)入,簡(jiǎn)介作者,解釋文題。

  古人說(shuō):“吾生也有涯,而知也無(wú)涯!边@句千古名言,一語(yǔ)道破了“活到老,學(xué)到老”的真諦。它告訴我們,一個(gè)人只有不斷的學(xué)習(xí),才能成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的.有用之才。反之,如果不進(jìn)行學(xué)習(xí),不接受教育,哪怕你是一個(gè)天才,也會(huì)隨著時(shí)間的流逝,變成一個(gè)庸才。今天我們要學(xué)習(xí)的課文——〈〈傷仲永〉〉里的主人公方仲永,就是這樣一個(gè)典型的例證。

  出示簡(jiǎn)介王安石:北宋政治家、思想家、文學(xué)家。宇介甫,晚號(hào)半山。世稱王荊公,唐宋八大家之一。(以前學(xué)過(guò)他的詩(shī),誰(shuí)能背誦一首)

  文題含義:傷:哀傷,嘆惜。為仲永的遭遇而感傷、惋惜。王安石為什么要對(duì)方仲永哀傷、嘆惜呢?同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課文自然就會(huì)明白。

  二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)生看一分鐘)

  1、讀熟課文,讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)文言語(yǔ)句的停頓。

  2、積累文言詞匯,在理解的基礎(chǔ)上翻譯課文。

  3、領(lǐng)會(huì)文中蘊(yùn)含的道理。

  三、初讀課文

  (一)出示初讀要求:(三分鐘后比比誰(shuí)讀得熟讀得好)

  1、 根據(jù)注釋,讀準(zhǔn)字音。

  2、 注意讀準(zhǔn)句中的停頓。

  3、 反復(fù)朗讀,把課文讀熟練。

 。ǘ┲该x,根據(jù)情況板書(shū)糾正重點(diǎn)字的讀音。

  隸:謁:扳:稱: 泯:

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