[精選]大班數學教案：學習7的加減2篇

　　作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的大班數學教案：學習7的加減，歡迎閱讀與收藏。

大班數學教案：學習7的加減1

　　活動目標：

　　1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數量關系。

　　2、理解互換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

　　3、積極探索數學活動，樂于講述探索過程。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　5、有興趣參加數學活動。

　　活動準備：

　　四座城堡圖，四幅畫、數字1—7、符號+、—、=，信封活動過程：

　　1、復習鞏固：玩"碰球游戲"師：我的1球碰幾球？

　　幼：你的1球碰6球。

　　2、情境感知———看圖學習7的第一組加減法、

　　你們看，火車已經把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進去參觀參觀�。�電話響）是城堡國的國王打來的，說這四個城堡里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入城堡。你們愿不愿意來說一說（愿意），那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。

　　1）幼兒第一次探索操作———看圖講述

　�。�1）問：請你來說一說，你選擇到了什么顏色的城堡？里面講了一件什么事情？（樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥）集體驗證，并集體把這件事講述。

　�。�2）分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述（得到大家驗證后，再集體講述）。

　　小結：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個城堡里的事情講的很清楚了，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。

　　2）幼兒第二次探索操作———邊講述邊列出算式（電話再次響起），又是城堡國的國王打電話來了，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個城堡里的事情，現在讓小朋友根據剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

　　1）交代幼兒操作要求2）集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個算式。6+1=7、7—1=6、7—6=1。再次把算式認讀兩遍。

　　3、體驗理解———互換規(guī)律

　　1）請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密？看誰先能找出秘密來。

　　小結：1+6=7、6+1=7數字相同，位置不同。但總數不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6+1＝7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6＝1。我們也把他們稱做為朋友題。

　　2）練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰？1+6=7（6+1=7）、7—1=6（7—6=1）

　　4、內化遷移———幼兒游戲游戲規(guī)則：

　�。�1）每個信封里面也藏著一個算式題，答對的得一朵小紅花。

　　（2）每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽，看看到最后那隊得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

　　四：幼兒練習主題數學操作題

　　活動反思：

　　本次活動通過創(chuàng)設孩子們熟知的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動的興趣。同時設計層層遞進的問題，配以形象生動的課件，讓幼兒在游戲中快樂學習7的加法，并發(fā)現使用交換規(guī)律。

　　首先，根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我主要把活動分成四大塊進行組織。“碰球”游戲導入——情境中感知學習7的加法——交流驗證——分組操作，內化遷移。引入部分我以“與時光飛車玩碰球游戲，就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩�！币�發(fā)幼兒參與活動的興趣，復習了7的組成。接下來的第二塊是活動的重難點部分了，幼兒要理解什么是加法的意義、學會看圖列算式，并理解發(fā)現交換加號前后兩個加數的位置而總數不變。在這個環(huán)節(jié)中我通過三個層次引導幼兒觀察列式，并通過動手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識積累。讓幼兒帶著任務去觀察，既培養(yǎng)了觀察興趣，滿足了他們表現的欲望，又增進他們對“加法”含義的理解。再接著引導幼兒與同伴、聽課老師表達交流自己從三組算式中發(fā)現的交換規(guī)律，并以獲得肯定作為進入狼堡大門的密碼游戲驗證操作結果。最后在“狼堡內救羊”的小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內化遷移。整個活動中幼兒都能積極參與，興趣很高，思路始終跟隨著老師，所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動后我發(fā)現了：

　　優(yōu)點：

　　1、創(chuàng)設的情境極大地吸引了幼兒參與活動的.興趣，幼兒的常規(guī)有了明顯的進步。

　　2、活動中各環(huán)節(jié)層次清楚，能層層遞進。

　　3、在讓幼兒動手操作前能及時的講清楚要求，使幼兒能按要求操作。

　　4、本次活動幼兒能達到預期的效果。

　　不足：

　　1、活動中因過于急于讓幼兒表述并運用交換規(guī)律，引導幼兒發(fā)現規(guī)律的問題提得不夠多，在幼兒還沒來得及表達出來教師就小結了。

　　2、在第三個交流驗證環(huán)節(jié)，教師的引導語可以更加清晰，結合掛圖和手勢。

　　3、課件中有些頁面，畫面有些復雜，如花、樹不夠突顯。

　　通過這次的活動對于今后在組織數學活動時我有以下幾點感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導孩子去理解生活中的數學；其次，教師要有全面、科學的數學教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數學化，探索研究生活化、情境化的幼兒數學活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑；再則，教師必須要學習數學理論，弄清數學概念。用規(guī)范的語言深化他們對數學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規(guī)律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。

大班數學教案：學習7的加減2

　　活動目標：

　　1、觀察圖片，理解其含義，學習7的加減。

　　2、能大膽地、完整地進行看圖（看算式）編應用題。

　　3、體驗游戲活動帶來的快樂。

　　活動準備：

　　4組圖片（看圖編7的加減的實物圖片）人手一套，神秘盒（盒中有算式題卡），空白加減法卡，水筆，幼兒畫冊，6以內的加減算式卡

　　活動過程：

　　1、游戲“開火車”（復習6以內的加減）

　　師：“今天你們是列車長，我是乘客，不過我像知道你們的`火車幾點開，你們能準確地告訴我嗎？”

　　教師出示算式題卡：“嘿嘿！你的火車幾點開？”幼兒根據算式題卡回答：“嘿嘿！我的火車X點開！”（可集體或個人來回答，速度可慢可快）

　　2、碰球游戲（復習7的組成）

　　速度加快，鞏固練習7的組成。

　　3、學習7的加減法

　�。�1）幼兒探索學習7的加減，學習看圖片編應用題，并列算式。

　　師：“老師為小朋友準備了小卡片，請小朋友先看看卡片的意思，再擺擺卡片來編一道加法和一道減法的應用題，并用算式記錄下來，四個小朋友一組�！�

　　幼兒進行操作，教師巡回指導，重點指導幼兒編加法時問題中要用一共，編減法時要用還剩下。

　�。�2）把幼兒列的算式貼在板上，請個別幼兒上來講講自己編的應用題，并帶領幼兒讀讀算式。

　　4、游戲“猜密碼”（學習看算式編應用題）

　　教師出示神秘盒，盒中有許多密碼卡，請一半幼兒來抽取一張密碼卡，根據密碼卡上的暗示來編應用題，并請另一幼兒來猜出正確的密碼，要說出是怎么猜出來的。

　　5、幼兒操作作業(yè)

　　幼兒按自己的意愿選擇自己喜歡做的作業(yè)，教師督促幼兒細心地完成作業(yè)，并養(yǎng)成仔細檢查的習慣。

　　6、活動評價

　　展示幼兒的作業(yè)，表揚做得又快又對的幼兒。

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