小學(xué)教學(xué)管理的建議（精選15篇）
小學(xué)教學(xué)管理的實施和開展，不僅適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需要，更符合社會和時代對學(xué)校的要求。不論是現(xiàn)在還是未來，教學(xué)管理在社會發(fā)展和學(xué)校建設(shè)的浪潮中會有著越來越重要的地位，其作用和影響也將越來越深遠(yuǎn)。 總之，在素質(zhì)教育中，我們需要的是科學(xué)、有效的教學(xué)管理。這是學(xué)生個人發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要。以下是小編給大家?guī)淼男W(xué)教學(xué)管理的建議（精選15篇），希望大家喜歡。
小學(xué)教學(xué)管理的建議 1
一、教學(xué)常規(guī)管理首先體現(xiàn)在依法治教，必須科學(xué)規(guī)范
《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》都是依法治教的基本大法，管理者要對學(xué)校及教師的言行加以規(guī)范，尤其對學(xué)生休息以及對課業(yè)以外的身心發(fā)展所需要的時間給以足夠的保證，對學(xué)生的到校及離校時間應(yīng)以法律的形式加以規(guī)定，對違法行為要有嚴(yán)格處罰規(guī)定。
一些學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理主觀隨意性大，制度不完善，有些制度甚至違反教學(xué)規(guī)律。為此，教師們呼吁，常規(guī)管理必須科學(xué)規(guī)范。教學(xué)質(zhì)量是經(jīng)過系列教學(xué)活動創(chuàng)造出來的，不是考出來的、逼出來的，只有對課堂教學(xué)過程進行規(guī)范和制約，才能保證教學(xué)改革的方向性和有效性。對教學(xué)過程進行規(guī)范和制約，其目的是出質(zhì)量和效率，許多教育工作者對此深有體會。只有用先進的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，建立規(guī)范化的教學(xué)模式，使教學(xué)工作高效運轉(zhuǎn)，才能實現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)，滿足學(xué)生發(fā)展的需要。
二、加強教學(xué)全過程管理，特別注意課堂教學(xué)環(huán)節(jié)
在教學(xué)管理中，規(guī)章制度的建立固然重要，但要使規(guī)章得以貫徹，質(zhì)量得到提高，必須加強教學(xué)全過程的管理，不少學(xué)校在教學(xué)管理上重結(jié)果、輕過程，只在考試成績排隊上下功夫，管理工作未深入到具體的教學(xué)環(huán)節(jié)之中，致使管理工作長期處于低水平徘徊之中。而一些學(xué)校的教學(xué)管理只在個別環(huán)節(jié)上下功夫，例如，只重視課前備課、課后質(zhì)量分析，而把最重要最關(guān)鍵的.環(huán)節(jié)――課堂教學(xué)過程管理忽略了。
備課只是手段，不是目的，有的學(xué)校把手段當(dāng)目的來抓，硬性規(guī)定教案必須寫多少頁，并且統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一格式，甚至以教案篇幅的多少定等級、評優(yōu)劣，至于備課是否有新意，是否在教學(xué)研究上下功夫，是否體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求卻無人過問。由此造成教師把大量的時間用在寫教案上，而研究教法、研究學(xué)生常常被忽略。此種做法帶來極大的負(fù)面效應(yīng)，有的教師為了應(yīng)付檢查，甚至讓學(xué)生代抄往年的教案，這種管理方法在教師中引起極大的反感，他們呼吁，備課不應(yīng)一刀切，要切合實際，具有針對性。對新參加工作的教師，要求備課重在規(guī)范;對中年教師則要求備課有新意，在教學(xué)改革上下功夫;對有經(jīng)驗的教師則重在總結(jié)經(jīng)驗，幫助形成教學(xué)理論。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)才是工程。
三、重視學(xué)生對教師的評價
眼下，對教師管理主要是依靠行政手段，是自上而下的管理，而忽視了自上而下的管理，也就忽視了學(xué)生對教師的評價。管理者往往以學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)來評價老師，這種只重視結(jié)果評價而忽視過程評價的做法，導(dǎo)致個別責(zé)任心差的教師不折手段，追求高分?jǐn)?shù)，對學(xué)生發(fā)展帶來嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng)。為此，應(yīng)當(dāng)強調(diào)過程管理和過程評價，過程評價可以靠學(xué)生評價來實現(xiàn)，評價指標(biāo)設(shè)計要結(jié)合學(xué)生的真實體驗，便于學(xué)生回答。比如，“教師講課能否引起學(xué)生興趣”，“備課是否充分”，“教師講課是否具有針對性”。評價時，幾門學(xué)科評價表要同時發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在比較中評價。開學(xué)之初，要將評價內(nèi)容告訴學(xué)生，目的讓教師學(xué)會自我管理。學(xué)生對教師的評價應(yīng)及時反饋給教師。同時，管理者也應(yīng)更多地與教師交流、溝通。
四、提高教師的素質(zhì)，調(diào)動其積極性，是教學(xué)管理的重要內(nèi)容
教師反映，目前對教師的管理太機械、太死板，且不注重實效。一些抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，教學(xué)管理的最佳境界就是整齊劃一，集體備課與教研，強求教學(xué)、進度、質(zhì)量的整齊劃一，忽視教學(xué)的個性與創(chuàng)造性。教學(xué)是一項十分復(fù)雜的工作，不同的教師有不同的個性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法。只有根據(jù)各班學(xué)生的具體情況，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能夠收到良好的效果。我們不否認(rèn)共同的目標(biāo)，若機械地強求絕對統(tǒng)一，無疑會扼殺教師的個性，學(xué)生沒有特色，素質(zhì)教育提倡的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使課堂充滿活力，根本就無從談起。
五、學(xué)校應(yīng)建立鼓勵教師創(chuàng)新的教學(xué)機制
當(dāng)前，頻繁的檢查評比仍然是一些地方教學(xué)管理的基本方式，加重了學(xué)校和教師的負(fù)擔(dān)，尤其是頻繁的量化打分在某種程度上捆住了教師的手腳，束縛了教師教改積極性的發(fā)揮。如何在教學(xué)研究中發(fā)揮教師的主體作用，鼓勵教師創(chuàng)新值得研究，不能照搬固定的模式或教學(xué)思路，更不能將管理者的意圖強加給教師。如教師在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)，恰恰是一節(jié)有新意的好課，卻被認(rèn)為教學(xué)語言不精彩、教學(xué)結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)功底展示不充分。
又如：臨近下課，學(xué)生提出一個很有價值的問題，教師因勢利導(dǎo)組織討論，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新的解題方法，獲得極大的滿足，結(jié)果這節(jié)課卻因為拖堂而被扣分，如何評價一節(jié)好課，關(guān)系到目前教學(xué)改革的方向問題。是以學(xué)生的發(fā)展為本，還是追求教學(xué)環(huán)節(jié)的天衣無縫、教學(xué)藝術(shù)的完美無缺，放映了兩種完全不同的教育觀念。實際上有些課雖然很好看、很精彩，但學(xué)生只是配合教師在完成教學(xué)任務(wù)，完全是被動式的接受;而有些課學(xué)生思維活躍，充分參與討論，表面上看不那么有板有眼，教師也沒有口若懸河的精彩演講，能說這節(jié)課不成功嗎?
教學(xué)管理的對象是教師，他們是有強烈自尊心和進取心的知識分子，這樣一個特殊的知識分子群體，對于管理者的水平、學(xué)識、人格、管理藝術(shù)有更高的要求。對教師的管理不僅要有嚴(yán)格的規(guī)章制度，還應(yīng)體現(xiàn)在對教師個性的理解和尊重。只有充分信任和尊重他們，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，為教師提供一個創(chuàng)造性發(fā)揮教育智慧的空間，才能最終實現(xiàn)教學(xué)管理的目標(biāo)，才能使教學(xué)工作生機勃勃。
小學(xué)教學(xué)管理的建議 2
一、每位任課教師必須參加學(xué)校和年級組（教研組）的教研活動，并能圍繞活動主題，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見，努力做到在教學(xué)上講究科學(xué)性、先進性、探究性。
二、教研活動時間原則上每月一次。各教研組長應(yīng)根據(jù)本組實際自行確定時間，召集本組全體成員參加，任何人不得無故請假或遲到早退。
三、教研組內(nèi)開展教研活動，必須邀請學(xué)校一名中層以上干部參加活動，第次活動必須作好記錄，并由參加活動的領(lǐng)導(dǎo)簽字。各教研組長必須于每月底將教研記載情況交教導(dǎo)室檢查評估，未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)簽字的'記載一律無效。
四、學(xué)校蹲點干部必須指導(dǎo)和了解蹲點年級組織的每次教研活動情況，每期應(yīng)指導(dǎo)一至二節(jié)研究課，做到一月一統(tǒng)計，一期一總評。
五、教導(dǎo)室每期必須通過“研討課”、“成果展示”等形式認(rèn)真搞好一屆大型教研活動，以總結(jié)推廣教研新經(jīng)驗，開辟教研機關(guān)報途徑，探討教研新方法。
六、每位教師參與教研活動在“教學(xué)月查”中積分20分，在“教學(xué)管理”中積分5分。教研成果在“教學(xué)管理”中積分10分，并給予50—300元/件獎勵。
七、活動要求：
1、“五個必須做到”：有目的、有計劃、有專題、有效果、有記錄。
2、每位教師每周聽課一節(jié)。
3、每個教師根據(jù)學(xué)�？傮w的研究專題確定自己的研究專題。
4、每個教師每學(xué)期做到“五個一”：一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、一篇教研心得、一個教學(xué)設(shè)計、強求一個對子、一個5000字的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記。
小學(xué)教學(xué)管理的建議 3
一、學(xué)校校委會成員都要實現(xiàn)包年級、包組，協(xié)助年級組長和組織本年級教育教學(xué)工作，認(rèn)真貫徹落實學(xué)校的會議精神，積極完成學(xué)校安排的各項工作任務(wù)。
二、必須保證一月兩次到所包年級坐班辦公，參加備、教、改、輔，維護辦公秩序，協(xié)助清點坐班人數(shù)，每次活動時間不得小于兩小時。
三、每周、每期聽課不得少于上級規(guī)定的節(jié)數(shù)。
四、要深入課堂、深入學(xué)生、切實了解師生的學(xué)生、工作情況，做到心中有數(shù)。對教師的思想、情緒、家庭生活等情況也要了如指掌。
五、要強化所包年級師生的政治思想工作，教育職工愛崗敬業(yè)、勤奮向上、遵紀(jì)守法、不斷加強自身修養(yǎng)，學(xué)會待人、做人，努力提高自身素質(zhì)。
六、要及時處理好本年級、本組的偶發(fā)事件，協(xié)調(diào)好本年級的.有關(guān)工作。
七、所在年級的教學(xué)成績應(yīng)穩(wěn)步提高，領(lǐng)導(dǎo)參與教師教學(xué)質(zhì)量獎懲。
八、召開本年級工作會議，總結(jié)成績，批評不良傾向，部署新的工作。
小學(xué)教學(xué)管理的建議 4
本學(xué)期，教學(xué)管理部按照學(xué)校工作計劃，從細(xì)節(jié)入手，圍繞 “穩(wěn)定教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變”的主題，緊張有序地開展工作，履行了自己應(yīng)盡的職責(zé)，較圓滿地完成了各項工作任務(wù)�，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、加強教研、教改工作
教師是教學(xué)工作的主導(dǎo)，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)關(guān)系到整個教學(xué)質(zhì)量的高低和學(xué)校的發(fā)展前途。隨著職業(yè)學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)文化水平和學(xué)習(xí)風(fēng)氣的日益下降，怎樣從根本上提高廣大教師的積極性，提升教學(xué)水平，以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)風(fēng)、提高教學(xué)質(zhì)量為己任，教學(xué)管理部一班人從以下幾個方面做了大量工作。
1、 抓教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo) 促教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升
本學(xué)期加強了教學(xué)督導(dǎo)、聽評課和教研活動的檢查工作。為了加強教學(xué)管理，我們完善了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校上課簽到、調(diào)課制度和教師請假制度，配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部值班，每天進行教學(xué)巡課，杜絕了教師上課遲到、提前下課和擅離課堂現(xiàn)象。
開展了廣泛的聽評課活動。教學(xué)管理人員進行了全面聽評課，同時組織各教研組也開展聽評課活動，對在聽課過程中發(fā)現(xiàn)的教師在教材處理、教學(xué)方法和管理學(xué)生等方面的問題及時進行了反饋，幫助教師改正提高。教學(xué)管理部還認(rèn)真督促各教研組對教師的教學(xué)方法交流研討，有效地提高了教師整體教學(xué)水平。
加強了對教研組工作的指導(dǎo)、督促與檢查。為促進教研組科學(xué)規(guī)范地開展工作，促進各教研組資料積累和教研檔案的整理工作，教學(xué)管理部在本學(xué)期教學(xué)檢查時，深入各教研組，就教學(xué)工作完成情況、參加教研情況和聽評課情況聽取了各位老師的匯報。又組織了教研組檢查評比活動，按照先進教研組評選標(biāo)準(zhǔn)和評選要求，各教研組均做了認(rèn)真的準(zhǔn)備, 在檢查過程中我們發(fā)現(xiàn)了許多教研組在工作中的特色之處，如機械、電子、數(shù)控專業(yè)的“七合一”教學(xué)；心理健康課教師的異人同課，上出了不一樣的風(fēng)格，很有教研價值；市場營銷專業(yè)的市場調(diào)查，學(xué)生很感興趣；計算機組的專業(yè)教師在學(xué)生實踐技能訓(xùn)練方面的嘗試；教師們這學(xué)期積極撰寫的論文達(dá)數(shù)百篇，獲獎與發(fā)表的研究論文預(yù)計達(dá)20多篇。
堅持期中、期末教學(xué)檢查制度。在日常教學(xué)檢查的基礎(chǔ)上，教學(xué)管理部每學(xué)期集中兩到三周時間對教師的教學(xué)計劃進度、教案書寫、課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)認(rèn)真檢查，同時舉行學(xué)生座談會，對各班任課教師教學(xué)質(zhì)量進行測評，對促進教學(xué)質(zhì)量的`提高起到了重要作用。
2、合理安排教學(xué)計劃，順利完成課堂教學(xué)任務(wù)
針對當(dāng)前招生的多樣性和就業(yè)的實際需求，教學(xué)管理部又在原教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，組織專業(yè)教師及相關(guān)人員對各專業(yè)、各層次的教學(xué)計劃進行了全面修訂，教學(xué)計劃和課程安排精確到班級甚至具體到某個學(xué)生，本學(xué)期末將裝訂成冊下發(fā)到各教研組，使老師們對每班的課程安排做到心中有數(shù)。同時根據(jù)課程情況初步定出授課教師人選，組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)，真正做到未雨綢繆。
本學(xué)期，教學(xué)管理人員發(fā)揚傳統(tǒng)，團結(jié)一致，嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，認(rèn)真做好日常教學(xué)管理工作，保證了授課計劃、課程表、教材、考試、教案展評、聽評課、教學(xué)檢查、實驗實習(xí)等教學(xué)工作及學(xué)校安排的各項工作的順利進行。
二、重視師資隊伍建設(shè)，加強對青年教師的培養(yǎng)
為適應(yīng)就業(yè)形勢，我們適當(dāng)?shù)卣{(diào)整了專業(yè)結(jié)構(gòu)，在部分專業(yè)開設(shè)了市場所需的新課程。新課程的不斷增多，使得教師的進修提高成為迫在眉睫的工作。我們主要從以下幾個方面來加強教師的業(yè)務(wù)進修。
1、鼓勵教師進行理論學(xué)習(xí)和實踐鍛煉，盡快勝任新課程
�。�1）大力支持青年教師深造學(xué)習(xí)，以提高學(xué)歷層次。
（2）組織有關(guān)教師參加境外及國、省、市、縣級的師資培訓(xùn)和課程改革講座。本學(xué)期魯寶泰、陸紅云老師將參加國家級培訓(xùn)，董加斌、夏禮全、胡玉庚、張淑華、王麗等教師將參加骨干教師培訓(xùn)，還有十多個專業(yè)的“四新培訓(xùn)”。
（3）請企業(yè)有關(guān)技術(shù)人員來校幫助青年教師進行技能訓(xùn)練，提高青年教師實踐教學(xué)能力，更新知識結(jié)構(gòu)，為新專業(yè)、新課程做好人才儲備。
（4）開設(shè)校內(nèi)培訓(xùn)班。請計算機教師給所有教師進行計算機和網(wǎng)絡(luò)方面的培訓(xùn)，為適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)教育教學(xué)手段奠定基礎(chǔ)。
2、舉辦校園學(xué)術(shù)講座，形成濃郁的校園科學(xué)文化氛圍
為了豐富校園文化生活，提高教師業(yè)務(wù)水平，我們先后舉行了《怎樣聽評課》、《關(guān)于說課》以及關(guān)于課題選擇、開題、結(jié)題的講座等學(xué)術(shù)講座，這些活動的開展增強了校園科學(xué)文化氣氛，極大地推動了課堂教學(xué)水平的提高，收到了良好的效果。
3、通過評優(yōu)活動，促進教師自覺鉆研業(yè)務(wù)
我們在全面執(zhí)行教師月績效考核的基礎(chǔ)上，進行了“月度之星”的評比。每月先在各教研組內(nèi)部進行初評，然后組間比較，參與學(xué)校評比，最后誕生一位學(xué)�！霸露戎恰薄�
每學(xué)期，我們根據(jù)教研組的各方面工作進行考核，并在此基礎(chǔ)之上評選優(yōu)秀教研組，激發(fā)廣大教師的團隊合作意識。
為鼓勵青年教師認(rèn)真?zhèn)湔n、書寫教案，我們進行教案展評，并予以通報表彰，老師們對優(yōu)秀教案展的反響熱烈，主動地相互學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出良好的學(xué)術(shù)氣氛。我們還將逐步推行電子教案的網(wǎng)上展出，鼓勵老師們將自己的電子教案發(fā)布到校園網(wǎng)上，既使優(yōu)秀教案有更多的展出時間，又豐富了校園網(wǎng)頁的內(nèi)容，使校園網(wǎng)成為進行教學(xué)研究和展示教研成果的平臺。
為了加強教科研工作，促進學(xué)校教育教學(xué)科研水平的提高，我們開展了教科研工作先進個人的評比，鼓勵教師自覺鉆研業(yè)務(wù)，多進行教學(xué)研究，多撰寫教育教學(xué)論文，多研究教育教學(xué)課題。本學(xué)期，我們組織教師參加了省、市、縣級論文和多媒體課件比賽，共計上報論文60多篇，上報省級課題1個，上報市級課題7個，上報多媒體課件參賽作品15個。本學(xué)期，我校的教學(xué)教研氛圍日漸濃厚。
三、加強實踐教學(xué) 探索職業(yè)教育新模式
1、熱情服務(wù)，精心安排，確保實踐課程的順利進行
本學(xué)期，我們把教學(xué)管理部工作定位在“服務(wù)、協(xié)調(diào)、管理”上。開學(xué)前，教管部根據(jù)實習(xí)條件、專業(yè)需要制定了實驗實習(xí)總計劃表，避免了實驗實習(xí)的隨意性，還安排專人負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)實驗實習(xí)事宜，使得學(xué)校實驗實習(xí)工作的管理有條不紊的進行。學(xué)�！半p師型”教師比率不高，專職實習(xí)指導(dǎo)教師人數(shù)少，我們克服困難，動員實習(xí)指導(dǎo)教師兼管多個實習(xí)室，實習(xí)指導(dǎo)教師都能愉快地接受調(diào)整的實驗室管理任務(wù)且管理認(rèn)真負(fù)責(zé)。兼職實習(xí)教師也不計報酬、任勞任怨、盡職盡責(zé)，在完成課堂教學(xué)任務(wù)的同時，認(rèn)真做好實踐教學(xué)工作。由于管理人員熱情服務(wù)、精心安排，確保了實驗實習(xí)課的順利開出，本學(xué)期共完成實驗實習(xí)課時3325課時，實驗開出率達(dá)到90％以上。
2、加大資金投入，加強實驗室和基地建設(shè)
在抓好實踐課常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，我們征得學(xué)校的大力支持，對機電專業(yè)實驗室和多媒體教室作了重點投入，本學(xué)期新上機電綜合實習(xí)室一個，機械性能實驗室一個，機械拆裝實習(xí)室一個，液壓與氣動實驗室一個，機械綜合陳列室一個，多媒體教室三個，這些措施確保了各專業(yè)的實驗實習(xí)、多媒體、電教課程順利開出。廣大教師也轉(zhuǎn)變觀念，日益重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)計劃，加大實驗實習(xí)課時量，認(rèn)真落實實驗實習(xí)內(nèi)容，在實驗實習(xí)過程中注意積累資料、多媒體課件，將實驗實習(xí)過程圖片用文化宣傳欄展出，激發(fā)了學(xué)生參與實踐技能訓(xùn)練的熱情。
3、加強校企聯(lián)合，提高學(xué)生應(yīng)用能力
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的努力下，本學(xué)期我們在校企聯(lián)合方面做了一些嘗試。如06級旅游專業(yè)學(xué)生去儀征怡景半島酒店實習(xí)，既彌補了我校部分專業(yè)實習(xí)條件有限、實習(xí)指導(dǎo)教師技能欠缺的缺陷，又在很大程度上提高了學(xué)生的實踐操作能力，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神，同時，加強了我們與企業(yè)、用人單位等的聯(lián)系，擴大的我校的聲譽。
4、圓滿順利地完成技能鑒定工作
本學(xué)期按照計劃安排，教學(xué)管理部于4月份組織了05級共計600多人次的技能鑒定工作。從報名、考場安排、理論和技能考試、考后閱卷，教學(xué)管理部都做了詳盡安排，圓滿順利地完成了技能鑒定工作。
四、采取多種措施，促進學(xué)生學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變
1、加強學(xué)生成績管理，嚴(yán)肅考風(fēng)、考紀(jì)
本學(xué)期，我們繼續(xù)執(zhí)行《學(xué)生學(xué)科成績評定方法》和《關(guān)于組織考試、考查的規(guī)定》，并在學(xué)生中多次傳達(dá)、宣講，包括進行誠信考核教育；繼續(xù)試行學(xué)分制，探討學(xué)生學(xué)習(xí)管理辦法。這些制度和規(guī)定為學(xué)生學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變起到了一定的促進作用。
2、體現(xiàn)職業(yè)教育特點，積極開發(fā)校本課程，試行學(xué)生選課制度
為適應(yīng)職業(yè)教育的課程需要，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，我們對校本課程的開發(fā)進行了初步嘗試，開設(shè)了《書法》、《數(shù)控編程與操作》、《電子電工基本技能實習(xí)》等課。文化課教師根據(jù)各專業(yè)學(xué)科特點，共同研究、制定教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，根據(jù)專業(yè)需要選定教學(xué)內(nèi)容，精選與本專業(yè)有關(guān)的內(nèi)容進行講授，以培養(yǎng)學(xué)生對本專業(yè)的情趣愛好。還按照市教育局要求開設(shè)了《心理健康教育》、《禮儀》、《就業(yè)指導(dǎo)》等課程，逐步建立起有本校特色的課程體系。
針對職業(yè)中專學(xué)生的專業(yè)情況和學(xué)生的興趣愛好，我們利用社團活動這個平臺，試行了走班上課和學(xué)生選課制度，為需要的學(xué)生安排了在合適的班級選課，將教學(xué)計劃精確到某位學(xué)生。
3、舉辦優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)展，鼓勵學(xué)生參加各種比賽，提高學(xué)習(xí)積極性
為了促進學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)管理部與學(xué)生工作部一起，利用連廊宣傳欄舉辦了學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展，對學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心的建立起到了推動作用。我們還組織學(xué)生參加了首屆 “光華杯”學(xué)生技能大賽，語文組和計算機組的老師們在擔(dān)任繁重的教學(xué)任務(wù)的情況下，服從學(xué)校安排，利用業(yè)余時間為學(xué)生提供服務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生參加第四屆全國中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”競賽活動比賽，還組織學(xué)生參加了省第十九屆“金鑰匙”科技競賽。
本學(xué)期，教學(xué)管理部工作千頭萬緒，我們做了一些工作，取得了一點成績，但也存在著許多不足。如個別教師的聽評課活動未落到實處，在加強教學(xué)研究方面我們還要加大力度，為打造精品課程奠定良好的基礎(chǔ)�？傊�，下學(xué)期，我們將在教學(xué)管理、實踐教學(xué)和教師綜合素質(zhì)的提高方面下大力氣，爭取在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及其他部門的協(xié)助下，能有更大改觀。教學(xué)管理人員一定更加務(wù)真求實，真抓實干，無私奉獻(xiàn)，為實現(xiàn)學(xué)校新一輪跨越式發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)教學(xué)管理的建議 5
為了維護學(xué)校正常教學(xué)秩序，保證學(xué)校各項工作的順利進行，特制定本考勤制度。
一、坐班：
行政人員、教學(xué)人員、教輔人員、工勤人員一律實行坐班制，上班時間必須在校。
二、考勤公布：
全校教職工考勤由當(dāng)天值日校級領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行，堅持一周一匯總，每周一公布。匯總由政教室執(zhí)行。
三、請假：
1、請假必須寫請假條，課務(wù)、事務(wù)安排妥當(dāng)后向管線領(lǐng)導(dǎo)請假，課務(wù)調(diào)整單報教導(dǎo)室，請假條報政教室。
2、突發(fā)事情請假須自行或委托人（本學(xué)科教師）安排課務(wù)、事務(wù)后電話請假，委托人填好課務(wù)調(diào)整單、寫好請假條。病假須附醫(yī)生證明。
3、請假一天經(jīng)處室主任批準(zhǔn)，三天內(nèi)經(jīng)管線領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，三天以上經(jīng)校長批準(zhǔn)。
四、婚假、產(chǎn)假、及法定假日按國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
婚假：婚假3天。女性年滿23周歲，男性年滿25周歲為晚婚，晚婚假為18天（節(jié)假日應(yīng)計算在內(nèi)）。
產(chǎn)假：暫定為半年（一學(xué)期）。在假期內(nèi)只享受個人賬戶和70%的績效工資，不得享受學(xué)校任何福利。
喪假（直系親屬）：城區(qū)3天，城區(qū)外4天。
五、有關(guān)規(guī)定
1、每天上午下午上班前找值日領(lǐng)導(dǎo)簽到，嚴(yán)禁代簽、漏簽、錯簽，代簽一次按遲到處理，遲到一次扣全勤獎5元。
2、病假3天、事假1天扣5元，曠工1天扣15元。
3、凡抽查不在崗者，視早退，早退一次扣全勤獎5元。
4、凡一天兩次未簽到，一次抽查未到視為曠工一天，曠工一天扣全勤獎15元。
5、一天以內(nèi)的事假、病假，手續(xù)齊全者不扣全勤獎。
6、一天及以上的事假每天扣10元。本月全勤獎不夠的'從下個月扣除。
7、每周一升旗不參加者及例會不參加者扣全勤獎10元。
8、凡請假手續(xù)到期而沒有履行續(xù)假手續(xù)的視為曠工。
9、公假不扣全勤獎。但本人須寫一份情況說明交政教室，便于統(tǒng)計。
10、請假手續(xù)不全（無請假條、無領(lǐng)導(dǎo)簽字），視為曠工。
11、一學(xué)期請事假累計十天者，本年度不得評先、評優(yōu)。
小學(xué)教學(xué)管理的建議 6
一、工作目標(biāo)
為充分發(fā)揮儀器功能，使之有用武之地，使各使用者能有效使用，本學(xué)期工作目標(biāo)為：1、搞好儀器的借出、回收、維護工作。作到借還有記錄，維修有登記;2、力求儀器的使用率達(dá)100%，損耗率控制在1-3%，充分利用儀器的.使用率。
二、日常管理
要達(dá)到目標(biāo)，須有一個較完善的管理制度，而管理制度完善了，則還須在日常管理工作中認(rèn)真執(zhí)行實施。本學(xué)期日常管理工作擬作如下開展：
1、建立教學(xué)儀器設(shè)備的借用制度。
2、搞好儀器設(shè)備的日常維護、維修保養(yǎng)工作。
3、定期清理儀器，清產(chǎn)核資，做到帳、物、卡相符。
4、搞好儀器的損耗報損和申報匯報工作。
5、及時做好賬目工作。
三、主要措施
為確保管理工作的順利進行，將采取如下措施：
1、制定儀器管理規(guī)章制度，包括借用、賠償、維護、請購、安全規(guī)則等，使之有章可循。
2、對所以教學(xué)儀器設(shè)備做到：科學(xué)存放，排列整齊，清潔干凈，認(rèn)真做到防塵、防壓、防磁，防潮、防曬等保養(yǎng)工作。
3、堅持儀器借用制度，及時做好儀器發(fā)放與回收工作，及時維護與維修損壞的儀器，對故意損壞儀器者，要照價賠償。
4、及時做好賬目收支工作，定期清理儀器，搞好儀器申報和損耗匯報工作，使儀器帳、物、卡相符。
5、對電教器材，做到規(guī)范管理，開學(xué)前認(rèn)真清理損壞的投影儀、電視、錄音機等，并及時進行維修，使教師能放心使用，效果好。并對通電設(shè)備一月一次通電檢查。
6、經(jīng)常清掃儀器室和實驗室，保持室內(nèi)干凈衛(wèi)生，安全通風(fēng)，儀器排放有序，規(guī)范整齊。
7、向教師推薦各種教學(xué)儀器，電教設(shè)備、電教軟件，提高儀器設(shè)備的使用率，8、做好防盜、防火等安全工作。
為使工作開展得更好，本計劃有不當(dāng)之處，歡迎各同仁批評指出。
小學(xué)教學(xué)管理的建議 7
眾所周知，教學(xué)質(zhì)量是評價一所小學(xué)好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)，但是沒有好的教學(xué)管理體系就無法保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)學(xué)校想要在新課改形勢下快速提高教學(xué)實力，就必須要對教學(xué)管理體系進行全面改革，要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)管理手段，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)管理理念，要建立一支實力過硬的教學(xué)管理隊伍。同時要挖掘教學(xué)管理工作中的不足，以積極樂觀的態(tài)度去解決問題，要不斷完善學(xué)校教學(xué)管理制度。
一、當(dāng)前小學(xué)學(xué)校教學(xué)管理中存在的問題
1、教學(xué)管理理念較為陳舊在新課改形勢下，很多小學(xué)都一直在沿用著傳統(tǒng)教學(xué)管理理念，這主要是由于校長和教師的教學(xué)管理理念較為陳舊，對新課改標(biāo)準(zhǔn)無法快速適應(yīng)。同時校長和教師的教學(xué)理念出現(xiàn)分歧，校長接受了先進的教學(xué)管理理念，但是教師不予執(zhí)行，這樣就造成了教學(xué)管理理念的偏差。而有些教師在接受了教學(xué)培訓(xùn)以后，對教學(xué)模式有自己的看法，想在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中進行嘗試，但是沒有得到校長的支持，這樣教學(xué)管理理念也是無法實行的。
2、教學(xué)管理被評價機制所限制由于受到我國應(yīng)試教育的長期影響，造成教師一味追求學(xué)生成績的現(xiàn)狀，學(xué)生的好壞只看學(xué)習(xí)成績，教師為了獲得晉升的機會，就將精力全部放在提升學(xué)生成績上，根本沒有顧忌學(xué)生的個人喜好。在新課改要求提出后，小學(xué)學(xué)校在表面上開始注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，關(guān)注教師的身心健康，但是在根本上并未改變傳統(tǒng)的考試評測制度，學(xué)校教學(xué)管理仍以成績?yōu)橹�，這就使得教學(xué)管理工作被評價機制所限制，根本沒有發(fā)揮出應(yīng)有的效用。
3、教師教學(xué)水平有待提高新課改要求中明確提出了素質(zhì)教育的重要性，想要順利實施素質(zhì)教育，必須要加強教師的教學(xué)水平。教師在思維方法上要擁有自己的認(rèn)知體系，要能在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理中不斷創(chuàng)新，要形成屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，要具備多種教學(xué)能力，熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，要做一個全能型老師。但是現(xiàn)在很多學(xué)校數(shù)學(xué)教師學(xué)歷較低，沒有接受過系統(tǒng)化的教學(xué)培訓(xùn)，缺乏創(chuàng)新意識，習(xí)慣安于現(xiàn)狀，缺乏責(zé)任感，這就導(dǎo)致教學(xué)管理工作無法有效進行。
二、加強小學(xué)教學(xué)管理工作的具體措施
(一)強化“以人為本”的意識，實現(xiàn)學(xué)校民主化管理
隨著時代的不斷變更，教學(xué)管理理念也要不斷改變，要緊跟時代步伐，在小學(xué)學(xué)校教學(xué)管理工作中必須要堅持“以人為本”的管理理念，要將教師作為教學(xué)管理的第一要素，充分尊重教師的意見，給教師提供一個寬闊的平臺，讓教師充分施展自己的才能，進而實現(xiàn)學(xué)校民主化管理。
1、管理者要學(xué)會換位思考在現(xiàn)實生活中，小學(xué)管理者往往與教師都存在著矛盾，這主要是由于小學(xué)校長更多地注重教學(xué)任務(wù)的分配和教學(xué)活動的開展，在分配任務(wù)時根本沒有考慮教師的心理感受，只是強硬的分配給教師，這樣就導(dǎo)致教師壓力較大，總是害怕自己不能勝任。如果小學(xué)管理者在分配任務(wù)時，能夠換位思考，充分尊重教師的個人意愿，避免生硬的操作方式，這樣教師就會以積極的心態(tài)去完成教學(xué)管理任務(wù)，所達(dá)到的效果也是不一樣的。
2、管理者要學(xué)會尊重與信任古語有云:“士為知己者死”。其實這句話體現(xiàn)的更多是人與人之間的尊重、信任。同樣在小學(xué)教學(xué)管理工作中，小學(xué)管理者也要體現(xiàn)出自己的度量，要對教師合理分工，充分尊重教師的個人意見，要給予教師充分的信任，讓教師能夠在工作中體會到人與人之間的平等和信任，學(xué)校管理者要注重對學(xué)校教學(xué)管理氛圍的營造，要使教師懷著愉悅的心情去參與教學(xué)活動。
3、管理者要學(xué)會贊揚與欣賞每個人都有自尊心，都希望在工作中得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和贊揚，所以在小學(xué)教學(xué)管理工作中，管理者要注重對教師的培養(yǎng)和表演，要挖掘教師的優(yōu)點，根據(jù)每位教師的優(yōu)缺點，合理布置教學(xué)任務(wù)，讓教師充分體會到自己的存在，對于表現(xiàn)較好的教師要給予表揚、鼓勵，要制定不同的評價機制，讓所有教師都能嘗到成功的喜悅，敢于發(fā)揮自己的才能，積極創(chuàng)新，幫助教師克服生活和工作上的困難，為教師營造一個和諧的教學(xué)環(huán)境。
(二)強化科研意識，實現(xiàn)學(xué)�？茖W(xué)化管理
作為小學(xué)學(xué)校管理者所承擔(dān)的責(zé)任十分重大，小學(xué)教學(xué)管理工作也是一個系統(tǒng)化的工程，在教學(xué)管理工作中，管理者必須要努力提高自己的管理才能，尤其是競爭激烈的教育形勢下，學(xué)校管理者必須要具備應(yīng)有的魄力和眼光，要努力強化全體教師的科研意識，建立有序、合理的教學(xué)管理體系，要堅持定期開展教育思想大討論，不斷創(chuàng)新，與時俱進，培養(yǎng)更多的教學(xué)管理人才。
1、管理者要堅持與時俱進，創(chuàng)新教育教學(xué)管理觀念當(dāng)今時代是一個信息化、知識化的時代，小學(xué)教學(xué)管理工作所涉及到的內(nèi)容也在增加，作為小學(xué)學(xué)校管理者不僅要發(fā)展科學(xué)、傳遞文化、服務(wù)社會，還要實現(xiàn)培養(yǎng)人才、塑造人類的偉大使命，要具有高度的社會責(zé)任感，要注重教育與傳統(tǒng)文化的傳承。小學(xué)學(xué)校管理者要始終跟隨時代發(fā)展的腳步，要與時俱進，對教學(xué)管理理念不斷創(chuàng)新，要發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理中的問題，敢于解決問題，要從長遠(yuǎn)角度去認(rèn)識教學(xué)管理工作，要注重創(chuàng)新科研，加強管理者的實踐能力。
2、管理者要強化科研意識，用心去研究管理工作為了適應(yīng)新課改要求，小學(xué)學(xué)校管理者必須要強化科研意識，要對教學(xué)管理工作中出現(xiàn)的問題有一個全新的認(rèn)識，要不斷探索解決問題的新策略。同時要加強對教師素質(zhì)的培養(yǎng)，注重對學(xué)生素質(zhì)的評價，要求教師熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對小學(xué)教學(xué)管理體系不斷創(chuàng)新，從而快速完善小學(xué)教學(xué)管理制度。第一，管理者自身要有較強的科研意識，能夠獨立帶領(lǐng)全體教師進行教學(xué)研究，積極引導(dǎo)教師開展形式多樣的教學(xué)活動，在教學(xué)管理過程中要以身作則，讓全體教師信服，具備感召力，帶動學(xué)校的教學(xué)科研工作快速發(fā)展。第二，小學(xué)學(xué)校管理者要積極聽取他人建議，建立科學(xué)化、合理化的教學(xué)管理體系，要注重對各個環(huán)節(jié)的管理，將靜態(tài)要求與動態(tài)管理相結(jié)合，實行多層次分類管理，根據(jù)各個層次的不同建立不同的管理制度，快速提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，早日實現(xiàn)教書育人的'目的。
三、強化創(chuàng)新意識，實現(xiàn)學(xué)校現(xiàn)代化管理
(一)管理者要創(chuàng)新學(xué)校管理制度，形成彈性管理模式
俗話說:“無規(guī)矩不成方圓”。在小學(xué)學(xué)校教學(xué)管理工作中也必須要有嚴(yán)格的教學(xué)管理制度作為前提保障，要通過教學(xué)管理制度刺激教師的積極性，在教學(xué)管理中不斷創(chuàng)新，吸收現(xiàn)代化教學(xué)管理理念，引進現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，要時刻站在教師的角度去考慮問題，堅持以人為本的原則，給予教師充分發(fā)揮才能的空間，要充分調(diào)動教師的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參加各種教學(xué)活動，在活動中注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生在愉悅、和諧的校園氛圍內(nèi)成長，創(chuàng)建彈性管理模式。實踐中，我們根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的要求，對現(xiàn)有教學(xué)管理規(guī)章制度進行了全面清理、修訂和完善，積極改革過分強調(diào)統(tǒng)一要求的管理模式，突出多樣性特點，變硬性管理為彈性管理。
(二)管理者完善學(xué)校評價體系，形成良性運作機制
當(dāng)前小學(xué)學(xué)校教學(xué)管理工作想要順利改革，就必須要建立完善的教學(xué)工作評價體系，要對全校師生的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)過程、教學(xué)效率進行有效評價，同時還可以促進教師的教學(xué)積極性。首先，要建立教學(xué)質(zhì)量綜合評價體系，這主要是針對教師的，不僅以學(xué)生的考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，更注重的是對學(xué)生能力的考核，以學(xué)生的考核結(jié)果評價教師的教學(xué)效果，對教學(xué)優(yōu)異的教師給予相應(yīng)獎勵。其次，實行學(xué)生素質(zhì)綜合測評體系，主要對象是學(xué)生，強調(diào)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對學(xué)生進行素質(zhì)培養(yǎng)，對一些家庭困難的學(xué)生也有相應(yīng)的扶持政策，解決學(xué)生的后顧之憂，積極參與到小學(xué)教學(xué)管理改革中來。
小學(xué)教學(xué)管理的建議 8
一、降低教學(xué)管理有效性的體現(xiàn)
1.教師教學(xué)水平參差不齊。由于對小學(xué)教師素質(zhì)要求相對于各級教師來說較低，再加上課程難度系數(shù)較低，導(dǎo)致小學(xué)教師素質(zhì)在國家培養(yǎng)力度上相對較低，因而教師教學(xué)水平參差不齊，相對缺乏提升專業(yè)能力的意識。
2.教師教學(xué)方式無趣。小學(xué)生的精神集中力有限，很容易出現(xiàn)發(fā)呆、做小動作的情況，嚴(yán)重的會表現(xiàn)出厭學(xué)情緒，這是很多教師都很難解決的問題。但很多教師只是一味的任由這種情況繼續(xù)發(fā)展，不改變自己的教學(xué)方式，難以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使整個教學(xué)過程陷入了惡性循環(huán)。教學(xué)方式的落后，正是教學(xué)管理無效性的體現(xiàn)。
3.小學(xué)生作業(yè)過多。就教師而言，布置作業(yè)是為了考證學(xué)生的實際聽課效果以及學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度，加強學(xué)生的記憶效果。但由于小學(xué)生年齡尚小，心理素質(zhì)不強，過多的作業(yè)只會給他們帶來壓力，長久以往會使他們喪失學(xué)習(xí)的興趣，也失去了童年該有的樂趣，不利于他們的人格發(fā)展。
二、加強教學(xué)管理有效性的措施分析
1.加強教學(xué)思想管理。正確的教學(xué)思想取決于校方領(lǐng)導(dǎo)的正確管理觀念。只有校領(lǐng)導(dǎo)重視教育方針，樹立正確的以教育為本的核心價值觀，才能推動整個學(xué)校的教育教學(xué)管理工作。首先管理者應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)教師樹立正確科學(xué)的教學(xué)思想，了解到教師工作的獨特性，樹立為學(xué)生負(fù)責(zé)的觀念。將教學(xué)工作視為核心，校領(lǐng)導(dǎo)要做到以身作則，深入課堂教學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)對待教學(xué)管理，親力親為，才能有效的帶動教師的積極性。注重學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。
2.提升教師的教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。教師也是參與教學(xué)管理的重要部分，是教學(xué)的主導(dǎo)者。教師管理著學(xué)生，也可能是學(xué)校未來的管理者，因此必須要讓教師明白自己也和教學(xué)管理有著密切聯(lián)系，他們才能全身心的投入到提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理有效性中去。提升教師的教學(xué)水平也是教學(xué)管理的一部分，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為教師提供條件，支持教師提升自我。學(xué)校應(yīng)當(dāng)有專門的人對教師的教學(xué)水平、教學(xué)方式和教學(xué)思想進行培訓(xùn)，讓資深教師幫助新晉教師，重點指導(dǎo)，全員參與。積極改善學(xué)校的原有評價標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生成績、教學(xué)模式、教案備課以及學(xué)生評價對教師進行評價，有利于發(fā)現(xiàn)問題，提高教師水平。
3.健全教學(xué)管理制度。教學(xué)管理制度是保證學(xué)校正常教學(xué)的'前提，好的教學(xué)管理制度有助于提升教學(xué)水平，所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校每一階段的情況制定出符合學(xué)校的管理制度，而不是墨守成規(guī)。學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)應(yīng)用綜合性管理視角，做好長期規(guī)劃，明確各部門職責(zé)，學(xué)習(xí)先進的管理方式。首先，要了解各個年級進展情況，根據(jù)不同的年級需求對教師進行合理配置；合理規(guī)劃教學(xué)進程，讓各級教師明確教學(xué)任務(wù)；其次，合理改善學(xué)校管理部門以及明確各部門的職責(zé)，責(zé)任到人，促進學(xué)校管理工作的開展；最后，管理者應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)國家出臺的文件精神，嚴(yán)格按照國家要求進行人才培養(yǎng)，借助現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，學(xué)習(xí)先進的管理經(jīng)驗。
4.鼓勵各方力量參與教學(xué)管理。將家長作為提升教學(xué)管理工作的一分子。家長是學(xué)生在學(xué)校之外接觸最多的人，也是學(xué)校教學(xué)和管理的監(jiān)督者。大部分學(xué)生會對家長提出自己對學(xué)校以及教師的看法，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過家長來了解學(xué)生最真實的感受，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時改正。學(xué)�？梢越⒁粋�由家長、教師和校方領(lǐng)導(dǎo)組成的監(jiān)督機制，發(fā)現(xiàn)在實際教學(xué)管理中存在的問題，并提出相應(yīng)的解決方案，以提高教學(xué)管理的有效性。
5.完善獎勵制度，提高教師工作積極性。小學(xué)教育教學(xué)不同于初級高級教育階段，受學(xué)生、工作環(huán)境等方面的影響，小學(xué)教師的壓力逐漸加大，部分教師的工作積極性會隨之降低，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善獎勵制度，促進教師積極性。即制定績效工資制度以及合理的職稱評聘制度，針對教師的不同需求采取不同的激勵方法，關(guān)愛教師的身心健康等。除過物質(zhì)需求，還應(yīng)為教師自我價值的實現(xiàn)創(chuàng)造有利環(huán)境，為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，激發(fā)教師的工作積極性。
三、結(jié)束語
提高小學(xué)教育教學(xué)管理有效率有助于為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，對提升國家教育水平有重要意義。所以在實際管理中，學(xué)校應(yīng)該加強教學(xué)思想管理、提升教師的教學(xué)能力、健全教學(xué)管理制度、鼓勵各方力量參與教學(xué)管理，全面貫徹素質(zhì)教育方針，提高教育、管理水平，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。
小學(xué)教學(xué)管理的建議 9
一、常規(guī)教學(xué)工作
(一)教學(xué)計劃
1.學(xué)校要在開學(xué)前或?qū)W期初制定出教學(xué)工作計劃。學(xué)校教學(xué)工作計劃要根據(jù)輔導(dǎo)站有關(guān)教學(xué)與教研的工作要點，結(jié)合學(xué)校的整體計劃，作出周密的安排和布置。
2.各科教學(xué)計劃要有要求、措施方法和工作安排，做到長計劃，短安排，每周都有明確的計劃，明確的工作重點和工作目標(biāo)。做到有計劃，有安排，有檢查，有總結(jié)，并形成常規(guī)。
(二)備課
1.教師備課要堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合，應(yīng)重視教學(xué)資源的開發(fā)、積累與共享，集體備課應(yīng)注重實效，避免形式主義。備課要做到“五備”，即備學(xué)生、備教材、備教法、備課標(biāo)、備學(xué)法。確定單元和課時的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點。
2.精心設(shè)計教學(xué)方案。教案內(nèi)容一般包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置等。
(三)上課
1.教學(xué)目標(biāo)明確。教師在上課時要做到教學(xué)目標(biāo)清晰具體，教學(xué)目標(biāo)有機地融入到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)行為之中。注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。
2.方法科學(xué)有效。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、學(xué)生實際和自身特點，科學(xué)地選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。合理使用多媒體。倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動參與、樂于探究、勤于動手，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.教學(xué)行為規(guī)范。教師要做到儀表端莊，衣著得體，舉止大方;語言規(guī)范，語速適當(dāng)，表達(dá)清晰;板書工整，條理清楚，書寫規(guī)范美觀。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，不輕易打斷學(xué)生的發(fā)言，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，要按時上下課，嚴(yán)格按學(xué)校課表上課，不得擅自調(diào)課、停課，上課不得無故離開教室，上課期間不得使用手機，不做與教學(xué)無關(guān)的事。
4.課后反思及時。完成每課時授課任務(wù)后，要指導(dǎo)學(xué)生對本課教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成情況、教學(xué)內(nèi)容要點等進行歸納總結(jié);要從教學(xué)效果、個人體會以及存在的問題等方面。
(四)作業(yè)與輔導(dǎo)
1.精心設(shè)計作業(yè)。要根據(jù)教材要求，精心選擇具有代表性、典型性的內(nèi)容。鼓勵教師自行設(shè)計作業(yè)，有針對性、分層次地布置統(tǒng)一必做與自主選做的'作業(yè)。
2.作業(yè)量要適當(dāng)。要嚴(yán)格控制學(xué)生各科統(tǒng)一的作業(yè)總量。小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三至六年級每天課外書面作業(yè)總量分別控制在45分鐘和1小時以內(nèi)。
(五)考試評價
1.明確考試目的，強化考試的診斷和反饋功能。不能將學(xué)生成績排隊公布，不能按成績分類編班。
2.嚴(yán)格控制考試次數(shù)。采用考試與考核結(jié)合的方式，每學(xué)期只在期末進行一次考試，如選用縣教育局教研室提供的試題，必須按照規(guī)定的時間和要求進行考試。
二、檢查與跟蹤
(一)常規(guī)教學(xué)檢查
1、每次考核后要結(jié)合教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)前段教學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn),加強薄弱環(huán)節(jié)教學(xué)輔導(dǎo)措施。
2、每學(xué)期,學(xué)校教導(dǎo)處對教師的教學(xué)常規(guī)工作不定期檢查,并做好記錄。
(二)跟蹤
1、每個科組針對檢查結(jié)果，對相對薄弱的老師進行跟蹤指導(dǎo)。
2、以第一學(xué)期檢查的結(jié)果為起點，跟蹤指導(dǎo)時間為一個學(xué)期，幫助老師的專業(yè)成長。每學(xué)期結(jié)束，教導(dǎo)處、各科組、各位教師都要做好教學(xué)工作總結(jié)，教學(xué)工作總結(jié)須上交學(xué)校備案。
小學(xué)教學(xué)管理的建議 10
1、小學(xué)教學(xué)管理重要性的認(rèn)識
小學(xué)時期的經(jīng)歷是每一個學(xué)生在求學(xué)道路上的第一步，因此小學(xué)教育階段對學(xué)生以后求學(xué)路上的發(fā)展都有著很深遠(yuǎn)的影響。一個好的教學(xué)環(huán)境可以為學(xué)生打下一個堅實的基礎(chǔ)，同時也可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使開拓性思維與創(chuàng)新意識得到激發(fā)。教學(xué)主要就是教與學(xué)這兩個方面，如果想使兩方面都取得良好的效益，就應(yīng)當(dāng)跟隨素質(zhì)教育改革的步伐，小學(xué)教學(xué)管理就必須跟著進行相應(yīng)的改進與調(diào)整。
2、小學(xué)教學(xué)管理中存在的主要問題
2.1教師隊伍建設(shè)的不夠完善
老師是學(xué)生在學(xué)習(xí)時期最直接的領(lǐng)路人，老師的綜合素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)的高低對其教學(xué)能力與學(xué)生的發(fā)展都有著重要的影響�，F(xiàn)在的社會對學(xué)生的綜合能力要求很高，但老師的個人能力與素養(yǎng)相對偏低就成為了一個重要的問題。通過對小學(xué)教學(xué)的了解來看，老師隊伍的建設(shè)相對還是不夠完善，還應(yīng)該進一步的提升與壯大�，F(xiàn)在的小學(xué)老師很多都是理論強于實踐，其個人的綜合能力與職業(yè)道德相對不高，因此對小學(xué)教學(xué)管理的質(zhì)量有著很嚴(yán)重的影響。
2.2小學(xué)教學(xué)管理觀念的落后
現(xiàn)在還有很多老師與學(xué)校的管理者依然在采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與管理方式，一直無法真正的進行轉(zhuǎn)變。在教學(xué)管理的`時候還是采用學(xué)習(xí)成績的好壞對學(xué)生進行管理，這在很大程度上對學(xué)生綜合素質(zhì)提升產(chǎn)生了很大的阻礙。同時學(xué)校管理者在素質(zhì)教育上認(rèn)識的不足，導(dǎo)致了在管理過程中很難產(chǎn)生創(chuàng)新意識，因為在實際的教學(xué)管理過程中還是采用傳統(tǒng)的方式，所以對學(xué)校管理水平的提升產(chǎn)生了嚴(yán)重的阻礙。
2.3教師對學(xué)生心智研究的缺乏
小學(xué)生的年紀(jì)大多是在七至十三歲之間，因此他們由于年紀(jì)還小心智還不成熟，心理素質(zhì)也比較差。雖然老師的教學(xué)基本原則謹(jǐn)遵以學(xué)定教，但很少有老師關(guān)注學(xué)生的心智，致使在教學(xué)管理時存在很多教條性、盲目性的問題，從而使學(xué)生的特長與興趣愛好不能得到發(fā)展。這樣的教學(xué)管理模式下很容易導(dǎo)致學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)生的綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平很難得以提升。
3、小學(xué)教學(xué)管理水平提升的策略
3.1教師隊伍建設(shè)的完善
在小學(xué)教學(xué)管理中，老師的綜合素質(zhì)對學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量有著很深的影響，所以對于老師隊伍建設(shè)的完善也就成為了小學(xué)教學(xué)管理工作一項最重要的內(nèi)容。因為小學(xué)老師綜合素質(zhì)相對偏低，因此老師在教學(xué)管理上的關(guān)鍵在于職業(yè)道德與教學(xué)技能的培養(yǎng)。現(xiàn)今教學(xué)管理的宏觀目標(biāo)是如何培養(yǎng)全能型的人才，但是對于小學(xué)生的培養(yǎng)大多是在老師的正確引導(dǎo)下進行的，所以老師如果本身缺少職業(yè)道德素養(yǎng)或是結(jié)合能力不高對學(xué)生的全成發(fā)展產(chǎn)生影響。所以學(xué)樣對老師招募的時候?qū)τ诶蠋煹木C合素質(zhì)與職業(yè)道德方面進行全方位的考察，這樣做不只是可以保證老師有著較高的理論基礎(chǔ)，同時也可以保證老師有著較高的個人素質(zhì)與實踐能力。同時，在崗的老師也應(yīng)當(dāng)加強自身的修養(yǎng)，積極掌握、學(xué)習(xí)更加先進的教學(xué)管理方法，使自己的教學(xué)管理水平得到全面的提升。
3.2對傳統(tǒng)教育觀念的轉(zhuǎn)變
對于傳統(tǒng)教學(xué)管理方式的創(chuàng)新與改革，不只是對管理手段與方法的改變，更應(yīng)對傳統(tǒng)的教學(xué)管理思想與觀念進行轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)在這個激烈競爭的年代，只是按照學(xué)生的成績來對一個學(xué)生是否優(yōu)秀來進行評定已經(jīng)跟不上這個年代發(fā)展的步伐了。小學(xué)是一個比較特殊的階段，我們應(yīng)對學(xué)生的主體地位進行考慮，加強對學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，使課外課內(nèi)相結(jié)合的教學(xué)管理模式取代傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)模式。在素質(zhì)教育為主的教育觀念下，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生德知體的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與動手實踐能力。
3.3創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境
教學(xué)環(huán)境可分為教學(xué)氛圍與教學(xué)設(shè)備兩個部分，教學(xué)環(huán)境對于小學(xué)生來說不只是影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生的心理發(fā)展影響更大。所以我們應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)教學(xué)管理對于教學(xué)環(huán)境的完善與創(chuàng)建。老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造出一個良好的教學(xué)氛圍，和諧的氛圍對于學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)相當(dāng)重要，因此老師應(yīng)對班級加強管理，使課堂有一個良好的紀(jì)律，使學(xué)生生活在一個環(huán)境溫馨的班級之中。教學(xué)設(shè)備應(yīng)全面配置，學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展應(yīng)多進行課外活動，如果不能全面配置教學(xué)設(shè)備那么對于教學(xué)質(zhì)量會有很大的影響。
4、結(jié)語
一個成功的小學(xué)教學(xué)管理模式，除了管理制度的科學(xué)性與規(guī)范性之外，也應(yīng)該從學(xué)生的發(fā)展角度與情感需要來進行管理。我們的教學(xué)管理工作不僅要做到“一絲不茍、認(rèn)認(rèn)真真”工作外，更要做到“和諧共處、創(chuàng)新有效”的工作境界，從而為我們營造出一個信任人、尊重人的工作環(huán)境。在我國現(xiàn)在以素質(zhì)教育為主的大環(huán)境下，作為教師也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思想，拋開傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，采用更加具有創(chuàng)造力的教學(xué)模式。當(dāng)然教師也應(yīng)盡可能提升自身的職業(yè)道德與綜合素質(zhì)。這樣兩者相結(jié)合才可以使小學(xué)教學(xué)管理達(dá)到一個更好的水平境界。
小學(xué)教學(xué)管理的建議 11
一、日常學(xué)科教研活動交流制度
1、利用城鄉(xiāng)教師交流的契機，多走進名師課堂，組織全體教師每學(xué)期不少于一次的觀摩課，并進行教學(xué)研討，學(xué)習(xí)名師的先進教學(xué)理念。
2、開展師徒結(jié)隊活動，促進青年教師盡快成長。師徒既各展其長，又互幫互學(xué)，優(yōu)勢互補。
3、廣泛開展教師之間的聽課、評課活動。同一科目教師之間每學(xué)期互相聽課要達(dá)到5節(jié)次以上，不同學(xué)科教師之間互相聽課2節(jié)次。聽課之后一定要集體評課或個別交流評課，評課不僅要評出優(yōu)點，而且要指出不足和今后改進的'建議。
4、經(jīng)常進行教學(xué)反思，并記錄下來（詳見反思制度）。
二、全校教研經(jīng)驗總結(jié)交流制度。
1、優(yōu)秀教學(xué)、教育案例、論文評析制度。教師每個學(xué)期要提供一個富有創(chuàng)造性的典型案例在學(xué)科教研組中進行交流，并相互交流研究成果，分享成果，共同提高；教師每學(xué)年提供一篇優(yōu)質(zhì)論文，一篇優(yōu)秀的教學(xué)案例，參加評比，對沒按規(guī)定參與的，在績效考核中扣除一定的分值。
2、教學(xué)問題積累制度。教師隨時將自己教學(xué)過程中的收獲，課堂教學(xué)中學(xué)生思維的火花或閃光點進行紀(jì)錄，具有研究價值或感到困惑的問題，定期通過校園網(wǎng)或其他方式進行展示；并利用教研組活動時間或每月利用學(xué)科教研活動時間，一起討論解決。如果確實有解決不了的重大困惑或疑難問題，利用“骨干教師菜單培訓(xùn)”的契機，學(xué)校教導(dǎo)處邀請有關(guān)專家引領(lǐng)。
3、精品教案交流制度。教師每個學(xué)期至少提供一篇精品教案，通過校園網(wǎng)進行展示。
小學(xué)教學(xué)管理的建議 12
一、提倡所有教師積極撰寫教學(xué)反思。凡教齡5年以下的教師，每周至少必須寫一篇300字以上的教后記，教齡5年以上的教師，每學(xué)期不少于10篇300字以上的教后記。
二、學(xué)校定期對教師的教學(xué)反思進行檢查。教師的教育教學(xué)反思要一月一交，教導(dǎo)處做好檢查記錄，并給出相應(yīng)的.意見或建議。
三、教師要運用新課程理念，開動腦筋，采用多種方法進行教學(xué)反思，如：行動研究法；觀察法等。
四、教師要用批判和審視的眼光看待自己的思想、觀念和行為，并作出理性的判斷和選擇，從而實現(xiàn)自己思想觀念和行為的鞏固、完善和變革。
五、把要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來。教師把自我作為意識對象，在教學(xué)活動中，把教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學(xué)進行積極、主動地計劃、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
小學(xué)教學(xué)管理的建議 13
一、每位任課教師應(yīng)按照學(xué)校作業(yè)批改要求進行作業(yè)布置與批改。
二、每學(xué)期由教導(dǎo)處、教研組長負(fù)責(zé)組織三次以上學(xué)生作業(yè)檢查，做好檢查記錄和反饋，并針對問題及時采取有效措施。
附作業(yè)批改具體要求：
1、認(rèn)真貫徹上級有關(guān)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的規(guī)定，嚴(yán)禁私自組織學(xué)生購買或征訂練習(xí)材料、書籍。
2、作業(yè)內(nèi)容要符合教學(xué)大綱、教材的要求，難易適當(dāng)，提倡分層作業(yè)的設(shè)計與布置，作業(yè)練習(xí)要精選，作業(yè)量要適度，批改要規(guī)范，使用符號要統(tǒng)一。
3、注意指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的方法，嚴(yán)格要求。教育學(xué)生作業(yè)要合乎規(guī)范，整潔、清楚，作業(yè)按時獨立完成。
4、要認(rèn)真、及時地對學(xué)生作業(yè)進行批改、評講，有布置一定要有檢查，并要養(yǎng)成學(xué)生及時訂正的'習(xí)慣。對后進生要特別重視面批。
5、每堂課要安排十分鐘左右的時間練習(xí)，課堂作業(yè)要盡量在課堂完成，以保證作業(yè)質(zhì)量。
6、五六年級使用教學(xué)案的單獨有要求。
小學(xué)教學(xué)管理的建議 14
一、任課教師應(yīng)嚴(yán)格按照我校上課要求組織教學(xué)活動，確保教學(xué)秩序井然有序。
二、校長室、教導(dǎo)處、行政執(zhí)勤按照校巡課制度執(zhí)行巡課，確保教學(xué)秩序井然有序。
附：上課具體要求：
1、圍繞教學(xué)目標(biāo)制訂每課時的教學(xué)要求，恰當(dāng)處理教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)，體現(xiàn)出備課設(shè)計中的重點，分散難點，形成恰當(dāng)?shù)钠露取?/p>
2、教學(xué)過程設(shè)計要根據(jù)課程的類別，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與手段。注意新舊知識的聯(lián)系，努力調(diào)動積極性，重視學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素的培養(yǎng)與指導(dǎo)。
3、熟悉教材中的習(xí)題，精心選擇和設(shè)計練習(xí)，有利于鞏固所學(xué)知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的`能力，練習(xí)設(shè)計的操作要注意參與面與中差生的實際情況。
4、上課教態(tài)親切，語言規(guī)范。認(rèn)真做好組織教學(xué)工作，對違反課堂紀(jì)律的學(xué)生要正面教育，耐心教育；嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。
5、切實把素質(zhì)教育落實到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發(fā)展。改進教學(xué)方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性。
6、板書規(guī)范、醒目、有條理，恰當(dāng)?shù)厥褂镁哂鞋F(xiàn)代化的教學(xué)手段，并在課前做好充分的準(zhǔn)備。
7、每一位教師均在課前二分鐘之內(nèi)到達(dá)教室，準(zhǔn)時上課，每堂課均有一定的容量和密度，讓學(xué)生有收獲、有提高、有發(fā)展。
8、嚴(yán)格按課程表上課，專課專用，要按規(guī)定上好實驗課，并做好實驗記錄。
小學(xué)教學(xué)管理的建議 15
一、本校采取年級和學(xué)科組相結(jié)合，由教導(dǎo)處統(tǒng)一管理的體制。
二、每月召開一次教研組長會議，對教師的教育教學(xué)進行考評，每周開展一次教研組活動。
三、每學(xué)期初，教導(dǎo)處、教研組須根據(jù)學(xué)校工作計劃制定學(xué)科教研組教學(xué)研究計劃，安排好活動。
四、有目的、有計劃地組織觀摩課（含研究課），探索教學(xué)規(guī)律、推動教學(xué)改革。
五、建立各學(xué)科教師梯隊，組織新老掛鉤，以老帶新。
六、了解、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，定期抽查學(xué)生作業(yè)和試卷，了解、分析教師教學(xué)情況，吸取學(xué)生對教學(xué)的意見和要求。
七、關(guān)心和組織教師多種形式的`進修活動，督促教師積極參加各級各類培訓(xùn)，不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力。
八、要求教師寫教學(xué)專題總結(jié)或教研論文，參加各級論文案例的評比，并與績效考核掛鉤。
九、詳實記載每次教研活動情況，及時向教導(dǎo)處報告工作，反映意見。
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