- 相關(guān)推薦
魅力教師的自我塑造
要想成為一名合格的教師，首先要作一個富有人格魅力的人。教師的人格素養(yǎng)關(guān)系到教育的成敗，關(guān)系到人才后續(xù)培養(yǎng)的大問題，從這個意義上說，教師的人格素養(yǎng)是教育的靈魂所在。因而，每一個教師都應(yīng)充分認識到加強自身人格修養(yǎng)的重要性，不斷充實自己的人格魅力，才不失為一名合格的人民教師。下面是小編精心整理的魅力教師的自我塑造，歡迎閱讀與收藏。
魅力教師的自我塑造1
(1)形象魅力是教師完美人格的外在體現(xiàn)。
教師優(yōu)雅的風度、脫俗的氣質(zhì)、優(yōu)美的語言、得體的衣著、端正的外表、和諧的動作表情、工整瀟灑的板書、活潑開朗的性格以及謙遜寬容的態(tài)度，對學生的心靈有很大的影響，有助于陶冶學生的情操，使學生由愛其師而樂于學，有利于師生友好合作，順利地完成教育教學任務(wù)。教師莊重優(yōu)雅的舉手投足、親切熱情或幽默睿智的神情，都能使學生產(chǎn)生愉快感，培養(yǎng)出來的學生也會溫文爾雅、彬彬有禮。同樣，微笑是一種人格魅力，是教師最美的語言。
(2)學識淵博和教書育人能力是教師人格魅力的保證。
知識是連接教師與學生的紐帶，淵博的知識積累不僅是教師自我完善的需要，從事教學工作的保證，而且還是教師業(yè)務(wù)水平的標志，影響力的源泉。教師的知識愈深厚，視野愈寬廣，科學素養(yǎng)愈全面，教學的效果就愈好。古人說，勤于讀書，逸于作文。同樣道理，教師勤于讀書，就逸于教書。
(3)善良和慈愛是教師人格魅力的靈魂。
師愛鑄就師魂。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。教師的愛是一種強大的力量，它不僅能提高教學質(zhì)量，也會促進學生的成人和成長。教師對學生的愛是一種高層次的圣潔的愛，它含有友情，又超出友情;含有母愛，又高于母愛。它是開啟學生心扉的鑰匙，是激勵學生奮進的催化劑，是師生情感相融的接觸點。
(4)高尚的師德是教師人格魅力的關(guān)鍵。
古人云：“師者，范也;言行動靜，皆可為式�！苯處煹囊谎砸恍�，莫不在潛移默化中影響著學生的世界觀和人生觀。作為教師應(yīng)為人師表，用自己美好的師德形象影響和教育學生，使學生的思想品德得到良好的發(fā)展。古今中外，在學生中樹立起崇高威信的教師，莫不具有高尚的師德。
(5)履行諾言是教師人格魅力的源泉。
在學生眼中，一個教師能認真履行他的諾言，是教師高尚的人格力量之所在。在某種情況下，它可以影響學生一生的發(fā)展。教師在履行諾言時要做到：言必慎、言必親、言必行。首先，教師在平時提要求不要過高、過苛刻，特別是對表現(xiàn)差的學生，更要避免“一棒子把人打死”。其次，教師無論是平時找學生談話，還是課堂教學，每說出一句話，都要有親切感，要充滿仁愛之心、關(guān)愛之情。
(6)幽默是教師人格魅力的展示。
充滿幽默感的老師永遠是最受學生歡迎的老師。每個教師應(yīng)根據(jù)自己的個性、氣質(zhì)、專業(yè)，精心設(shè)計自己的語言風格。大凡教育家都十分重視語言的幽默，讓學生在笑聲中輕松地接受教育。讓課堂充滿歡笑，能使教學妙趣橫生，增強教師的魅力，建立平等、友好的師生關(guān)系。
魅力教師的自我塑造2
首先，擁有一顆愛心。
我們雖然不是學生的父母，但我們作為長輩，可以盡可能給他們父母般的慈愛。平等的善待每一個學生，不會因為學習成績的好壞與家庭背景的不同高看或歧視某些學生。作為教師，教好每一個學生是我們的天職。我們的胸懷要博大，容得下性格脾氣各不相同興趣愛好互有差異的學生。既是學生的良師，也是慈愛的長者，更是學生的知心朋友：做一個不僅關(guān)注學生的學業(yè)成績，也關(guān)心學生的思想品德與行為習慣，更把學生的喜怒哀樂、寒暑冷暖放在心間的老師。
人盡皆知：沒有愛就沒有教育。但我想，這種愛要講究藝術(shù)、手段及方式。魏書生老師曾說“以德治教”，身教重于言教是教師必須時刻牢記在心。當學生犯錯誤后，不是責罵、體罰，而是寫說明書，寫心理病歷。魏老師也曾說：“光強調(diào)教師要愛學生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛。如果不會愛，原來想愛，后來也變得不愛了�！弊鳛榻處煹奈乙哺薪逃咭粯右恢薄盁釔邸弊约旱膶W生，但對于如何去愛卻未做過深入研究，并且很多時侯學生一犯錯，就忍不住大聲斥責、批評，沒真正走進他們的心靈世界，心平氣和地用道理去說服他們，沒有冷靜下來想想，如何愛才得法，才能讓這些需要更多愛的“差生”明白些許道理。我想，懂得怎樣愛才是最合理、最正確的。
其次，擁有一顆寬容和信任的心。
寬容不僅是教師的美德，也是做人的美德。對人寬容，是做人的一種美德;而對自己的學生寬容，更是作為一名教師應(yīng)必須具備的基本素質(zhì)之一。寬容，是教師良好形象的又一種內(nèi)涵，又一個可貴的素質(zhì)。寬容的實質(zhì)就是教師的自信：相信自己的人格，相信自己的教育，相信自己的學生。以尊重、理解、信任的強大精神力量，去感化學生、昭示學生、熏陶學生、誘導(dǎo)學生、影響學生，給學生以自我反省、自我修正、自我選擇、自我進步的時間、空間與主動性，從而體現(xiàn)出教師所特有的人文教育功能。對學生寬容，要明確：一是學生不是“敵人”;二是學生都是涉世未深青少年，成人都難免犯錯誤，何況他們;三是寬容比訓(xùn)斥更能感化學生，有利于學生接受教育。寬容是心底里對學生過錯的諒解，也是體現(xiàn)師生關(guān)系的最佳途徑與方法。
怎樣信任學生呢?我想，課堂上，不是一味灌輸，包辦代替，而是要把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生在探索之中享受成功。教師應(yīng)當充當指導(dǎo)者和引路人的角色，不把學生看做知識的窗口和考試的機器，相信學生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學生的能力。人品上，給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生改正過失重新開始的能力。不光看到學生的現(xiàn)在，更要關(guān)注學生的將來。
再次，擁有豐富的知識和較強的教書育人的能力。具備這樣條件的老師不但能在教育教學上游刃有余，而且善于處理、協(xié)調(diào)跟學生之間的關(guān)系，創(chuàng)造融洽和諧的工作氛圍，更利于獲得事業(yè)上的成功。
魅力教師的自我塑造3
一、進行教師道德修養(yǎng)的基本途徑主要有兩個方面：
第一， 努力學習師德理論，樹立人民教師道德的理論人格。師德理論是教師進行職業(yè)道德修養(yǎng)的指導(dǎo)思想，才能在自己思想領(lǐng)域里戰(zhàn)勝那些錯誤的，落后的道德觀念。
第二， 參加社會實踐，做到知行統(tǒng)一。參加社會實踐，在實踐中進行教師道德修養(yǎng)，是教師修養(yǎng)的根本辦法。
二、進行教師道德修養(yǎng)，還必須掌握一定的方法：
1、正確開展批評和自我批評。正確開展批評和自我批評，是促進個人進步的內(nèi)在動力和外在推動力，是教師道德修養(yǎng)的根本方法，正確解決方法是開展批評和自我批評。
2、 學習先進教師的優(yōu)秀道德品質(zhì)。學習先進教師的優(yōu)秀品質(zhì)，主要有兩個途徑：一是多讀教育界名人的傳記和模范教師的先進事跡。二是學習身邊的模范教師，他們生活在自己身邊，看得見、摸得著，影響更直接、更深刻、更快捷。
三、加強自身修養(yǎng)，展現(xiàn)人格魅力
教師是“塑造人類靈魂的工程師”。在對靈魂塑造的過程中，同時也要不斷的塑造自己。要自覺從以下幾方面做起：
1、愛崗敬業(yè)
2、熱愛學生
3、為人師表
在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。教師應(yīng)該通過上述途徑和方法，積極地進行道德修養(yǎng)，在外界客觀因素的影響下，更主要地通過自身不懈地努力，日積月累，經(jīng)過長期的鍛煉，就能夠成為具有良好教師道德修養(yǎng)的教師，成為學生喜歡的老師。
魅力教師的自我塑造4
作為一名教育工作者，應(yīng)該從立志從走上三尺講臺的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交給教育事業(yè)，積極進取，立足本職，努力工作。
一、作為教師我們要不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己
今天的時代已經(jīng)是知識經(jīng)濟的時代，學習的時代�？茖W技術(shù)日新月異，教育學、心理學也有了很大的發(fā)展，對學生的成長規(guī)律也有了新的認識。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識領(lǐng)域，在工作中不斷地研究教材，研究學生，反思自己的行為，才能適應(yīng)時代的要求，適應(yīng)教育新形勢和需要。
二、熱愛學生要當一名好教師，一方面我們要熱愛教育這一職業(yè)，另一方面我們要熱愛學生
好的教師必須有愛的情感、愛的行為和愛的藝術(shù)。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教師的“愛”是真誠的。教師要真情對待學生，關(guān)心愛護學生。要建立良好的師生情感聯(lián)系，教師必須真情付出，關(guān)心愛護每一個學生，公平地對待學生，做到一視同仁。教師的“愛”是公正的。公正是學生信賴教師的基礎(chǔ)，學生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。教師的“愛”是嚴格的。嚴師出高徒。愛學生就要愛中有嚴，嚴中有愛，嚴中有度，真正地做到寬嚴相濟。教師的“愛”需要尊重學生的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用教師的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力。
三、扎實的專業(yè)功底和淵博的學識是一名優(yōu)秀教師的關(guān)鍵
“要給學生一杯水，自己要有一桶水”，但在科技發(fā)展迅猛的今天，我要說僅僅有一桶誰是遠遠不夠的，我們要時刻充實自己。教師如果不具備廣博的學識見聞，學生問你問題你竟不曾聽說過，反而要向?qū)W生“取經(jīng)”，這可大大折損了教師的威望和形象。具備了足夠的知識，加上扎實的專業(yè)技能，這才能將自己掌握的知識傳授給學生，并能在教學中主次分明，突出重點突破難點，從而做到深入淺出，收放自如，游刃有如，保證教學質(zhì)量。對于一個教師的評價莫過于學生在課堂上求知若渴，贊賞和佩服的眼光了!
四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神創(chuàng)新是教育的靈魂，沒有創(chuàng)新就沒有現(xiàn)代教育
所以做一名教師必須具有創(chuàng)新精神。為此，在教學實踐中應(yīng)大膽突破，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，提出自己獨特的教學理念與方法，從而培養(yǎng)其積極進取、敢于創(chuàng)新的心理品質(zhì)，以適應(yīng)教育改革新形式的需要。我十分熱愛教師這個職業(yè)，熱愛教師這個集體，更喜歡活潑可愛的學生，在以后的工作中，我會更加努力。努力做一名學生心目中的好老師。
魅力教師的自我塑造5
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。正是從這個意義上說，教師隊伍的素質(zhì)高低，決定著一個國家和民族的未來。
在現(xiàn)在社會，怎樣做個好老師是我們每個教師心中所想，可從以下幾點入手：
一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責
作為一名教師，必須要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力，教育家陶行知曾說過，“德者師之魂�！苯處熓菍W生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，才能有效引導(dǎo)學生怎樣去做人和學習。學高為師，身正為范，這是對教師職業(yè)特征的概括，也是對現(xiàn)代教師人格塑造的要求。
做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛。干一行，愛一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的這份職業(yè)當成一種事業(yè)來對待，從而會產(chǎn)生一種對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，并且具有著一種強烈的責任感。只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，崇高的使命感和責任心才會油然而生;只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，才會熱愛學生;在工作過程中高標準要求自己，時刻規(guī)范自己的言行。為人師表，以身立教，樂于奉獻，不計個人得失，一切服從工作需要，自覺地積極地為每一位學生的健康成長盡心盡力，盡職盡責。
做一名好教師，還要具有愛崗敬業(yè)的精神，而敬業(yè)與愛學生是分不開的。要愛學生，要讓學生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學生，就要像春風化雨般無聲，讓他成為莘莘學子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛應(yīng)該是每個學生都能充分享受的權(quán)利，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關(guān)注那些有“問題”的特殊孩子，我用心去體會孩子的心情，孩子的感受。所以我從來沒有因為他們學習或行為習慣差而放棄他們，因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有責任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地取得進步，慢慢跟上班集體前進的腳步。
二、加強學習，提升自身素質(zhì)
俗話說：“活到老，學到老�！备螞r一名小學教師，要給學生一杯水，自己必須先有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。這就要求我們不斷學習，具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和淵博的文化知識。教師的專業(yè)知識是教書育人的資本，是將學生培養(yǎng)成才的必備條件，是教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的對社會有用的人才。此外，教師更應(yīng)具有淵博的知識。有學者說“教師知道的東西，要大大超過他要教給學生的范圍，要具有寬闊的科學視野，否則，他就不能喚起和發(fā)展學生對所學知識的興趣，就不能滿足他們的需要�！睖Y博的知識能有益于增強教學效果，滿足學生的求知欲，也是適應(yīng)現(xiàn)代社會科技不斷發(fā)展的需要。因此，教師要具有精深的專業(yè)知識，能在課堂上展示自己的個性，能以教書傳知，育人感人，
作為教師，平時應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識，以滿足學生的好奇心，成為學生的良師益友，使自己的教育思想先進、觀念更新，不教條守舊，帶著微笑進課堂，流利、生動、自然地講解教學內(nèi)容，啟發(fā)引導(dǎo)學生去思考探究，努力按照學科的課程標準要求和特點，尊重學生的個性，關(guān)注學生的興趣，從學生實際出發(fā)，從學生的生活入手，用自己的知識感染學生，在課堂上注重學生的自主學習，合作交流，努力創(chuàng)設(shè)一種競爭向上的學習氣氛，使教學過程逐漸成為師生交流，共同發(fā)展的互動過程。
三、與時俱進，勇于創(chuàng)新
“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力�！庇绕湓谥R經(jīng)濟時代，科技發(fā)展日新月異。面對經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，面對新一輪課程改革，面對新時代的學生，做一名好老師，我認為要與時俱進，勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法，以學生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。
做一個好教師應(yīng)該具有獨特的教學藝術(shù)，教學藝術(shù)直接關(guān)系到學生學習的興趣和效率，教師應(yīng)努力實踐，積極探索獨特的教學方法，設(shè)計好每一堂課，盡量兼顧每一位學生，因材施教，因人而易，創(chuàng)造多樣化的教學方法。根據(jù)學生的特點，制定教學計劃，根據(jù)教學過程的情況要把握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，教學手段要做到與時俱進，努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)。新的課程標準要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念，好教師應(yīng)能充分相信學生的潛力，挖掘孩子的優(yōu)點和長處，發(fā)展孩子的個性。讓每個孩子追求成功是我們追求的教育目標，一名好教師一定會給孩子營造一個有詩意的課堂，使教學成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，塑造學生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等;知識是師生互動生成的;學生成績的評價是全方位的、立體的、運動的。
要成為一名好教師還應(yīng)不斷地改革創(chuàng)新，不斷地給自己充電，不斷地完善自己，因為學習是無止境的。只有不斷地學習新知識，新理念，才能在教學過程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐。
四、好老師還應(yīng)該有一個健康的心態(tài)
當今社會是一個充滿競爭的社會，這樣的社會勢必會給人帶來許多無形或有形的壓力。學會如何釋放自己，始終以一顆寬容的心去面對一切，那樣你才能有一個健康的心態(tài)，去面對你工作中的壓力，去克服種種困難和問題，使許多問題能迎刃而解。
好老師應(yīng)該有著開闊的胸懷，勇于接受各種批評與自我批評，充滿愛心與責任感等等。做一個好老師很不容易，對于一個年輕老師來說更是認識膚淺。我們只有在實踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進一步。記得有一位老教師曾經(jīng)說過：“每位老師都要熱愛教育事業(yè)，每位老師都要熱愛我們的孩子。千萬不要把孩子估計錯了，估計少了，估計小了。孩子們的事沒有一件是小事。他們的事在老師心中應(yīng)是大事，要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責任。做好了我們會感覺活的很有意義。“我想這大概就是好老師的典范吧。我會用我的實際行動，努力使自己成為一個好老師。
做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，才能真正實現(xiàn)做一名好教師的崇高目標。
魅力教師的自我塑造6
漢代學者韓嬰說“智如泉涌，行可以為表儀者，人師也”。如何“智如泉涌”，他給出了“學而不已，闔棺乃止”的勤勉之法。
其一，以大儲備大視野助力大服務(wù)。在大數(shù)據(jù)、云計算大行其道的信息“核爆”時代，老師的樂學勤學恒學對信息儲備尤為重要。當代教育名家于漪就是韓嬰思想的積極踐行者，“一輩子做教師，一輩子學做教師”的心得心語激勵了多少青年教師致力終生學習，不斷超越自我。教師節(jié)前夕，市委書記萬勇看望慰問全國優(yōu)秀教師熊錦梅，對她“生活即語文”的大語文觀多加贊賞。熊錦梅老師就是我們身邊的榜樣，不只是語文，高中各個學科的老師，學校各個崗位的員工，都應(yīng)該立足小事、心系大局，傾情教育的“三服務(wù)”“大服務(wù)”格局。
其二，以新思想新舉措緊跟新時代。在延安學習運動中，時代發(fā)展到今天，面對新的生情學情，老師們往往也會有“新辦法不會用、老辦法不管用、硬辦法不敢用、軟辦法不頂用”的困窘。我們要解決困局，唯有開拓，唯有創(chuàng)新，唯有緊貼時代脈搏，“做深化教育改革的推動者”。東寶中學將確定為“學習提升年”，將確定為“課改推進年”，其初衷就是以學習凝聚新共識，以課改構(gòu)建新課堂�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，求索的精神、變革的膽識、跳躍的姿態(tài)將成為我們摘取更高處改革果實的有力保障。
其三，以高站位高標準追求高質(zhì)量。辦學沒有高站位，為師沒有高標準，就會“行而不遠”。中國是詩詞的國度，中國傳統(tǒng)文人的“苦呤”精神就是對高質(zhì)量作品的高標準追求，這種精神直到今天仍有其現(xiàn)實意義，只要我們“拈斷數(shù)莖須”，把手頭的事情做到極致，名師名校的目標將指日可待。去年以來，東寶中學在全校教師中開展了“辦學理念的再認識再實踐”系列活動，進一步明晰了學生、家長和社會對優(yōu)質(zhì)教育、優(yōu)秀教師的夙愿訴求，進一步深化了“辦優(yōu)質(zhì)示范高中，興人民滿意教育”的共識共為。做黨和人民滿意的好老師，辦黨和人民滿意的好教育，沒有，只有更好，我們永遠在路上!
【魅力教師的自我塑造】相關(guān)文章：
魅力達人如何塑造 魅力達人著裝禮儀06-10
老師的人格魅力如何塑造08-27
老師如何塑造人格魅力12-20
如何在管理中塑造你的人格魅力04-19
女人如何提升自我魅力04-23
如何塑造孩子的個性05-10
如何塑造孩子的性格05-10
塑造完美客廳的技巧04-25
如何塑造孩子的說話03-16