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如何提高班級管理常規(guī)
如何提高班級管理常規(guī)1
隨著時代發(fā)展，社會進步，學生接受的各種信息多，思維越來越活躍，思想越來越復雜，所以給班級管理帶來許多困難，許多的挑戰(zhàn)。因此，作為班主任不能用老眼光看待當今的學生，管理工作方法不能一從不變，應該與時俱進，創(chuàng)新工作方法，加強班級管理。
一、目前班級管理面臨緊迫的困難和新的問題
�。ㄒ唬⿲W業(yè)負擔對班級管理的盔鼩消極影響。
雖然前幾年國家就已實施素質(zhì)教育，提出小學生要減輕學生的念書負擔，但從當前金融形勢來看，不少學校仍然片面追求片面追求學習效果，忽視學生的其他素質(zhì)的發(fā)展，學生的書包昂格呂爾縣，學業(yè)雙重壓力越來越大，只重視學習成績，不重視其他活動，這就造成兩極分化嚴重，產(chǎn)生厭學情緒，學生心理壓力大，經(jīng)�；咎幱诰o張狀態(tài)，心情煩躁，失眠，偏有一點矛盾就吵口、甚至打架斗毆，這些都影響了班級團結、和諧穩(wěn)定，給班級管理帶來不成因穩(wěn)定原因。
�。ǘ┯绊懙赖虏涣硷L氣對班級管理的影響
當前我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，社會發(fā)展日新月異，社會情況正在發(fā)生著復雜而深刻的變化，社會上的一些不良風氣，如個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想給青少年學生了極大的負面影響，不等左右著青少年學生的價值取向，傳統(tǒng)的倫理道德、審美情操在青少年相當頭腦中的地位越來越脆弱，有些學生整日沉靦于網(wǎng)吧、游戲，甚至吸毒，導致曠課、遲到、偷盜。這些現(xiàn)象加大了班主任的教育難度，影響了班級的正常秩序。
�。ㄈ┘彝ソ逃龑Π嗉夁\營管理的影響
由于我國實行計劃生育，提倡一對夫婦只生一個小朋友，所以絕對大多數(shù)學生是獨生子女，他們在家里備受寵愛，要什么有什么，生活無憂無慮，甚至有少數(shù)學童過分溺愛，百依百順，因此養(yǎng)成他們個性強，唯我獨尊，膽子大、自尊心強，一副“小皇帝”的樣子，俗話講，江山易改，本性難移，因此，等他們到了學校，依然照舊，容不得半點批評，耐不得一丁點挫折，稍有不順心的事，就逃學，甚至有的出走以不辭而別相威脅，面對這些，給班級管理帶來很大困難，對班主任工作提出了極高的承諾要求：就是面對這些獨生子女，批評教育時如何把握這個度，責難教育時既要奚落能達到目的，又沒有傷害他們的自尊心。
�。ㄋ模┩婉v留守孩給班級管理帶來的新問題
隨著我國經(jīng)濟的高速產(chǎn)業(yè)發(fā)展，外出學齡兒童越來越多，因此留守孩的數(shù)量逐年不斷增加。這些留居孩要么交給祖父母監(jiān)管，要么托付給親朋好友，出門甚至有的只有學生本人在家，自己管自己，這些孩子由于父母不能在家，缺乏雙親的關愛和教育，因此身心健康自由散慢的習慣，花錢也無節(jié)制，平時在家的集體生活學習缺乏有效的監(jiān)管，因此，給班級管理提出了新的難題，就是對這些留守孩如何進行教育，如何監(jiān)管他們節(jié)假日的學習集體生活，這些難題都是班主任值得思考的問題。
性評價能使學生產(chǎn)生成就感，從而激發(fā)他們的學習動機自尊心和進取的自信心。批評時，要弄清事實，對不同性格的學生進行倔強合適的批評，絕對不能挫傷學生的自尊心和自信心。
二、多角度地開展思想教育工作。
抓思想政治其他工作先從禮貌教育開始，禮為德之道，一個沒有禮貌的人，他的道德就無從談起，我們國家從上以傳統(tǒng)上以講就是個“禮儀之邦”，古人對“禮教”非常重視，道德教育是一切教育的根本，而學童作為道德教育的重點人群，就必須依據(jù)其年齡特征和受教育的能力對其進行教育，使他們懂禮貌，知人倫，敬師長，愛幼弱，尊他人，有教養(yǎng)。
理想教育工作要聯(lián)系實際，切不可空談大道理，理想教育必須跟個人成才建立美好的家庭，促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，推動起來自由民主進步有機地聯(lián)系起來，這樣才能給每個學生找到奮斗的動力，我們可以請老紅軍、老模范、老干部當義務我校，給學生講起革命傳統(tǒng)，講老一輩革命家艱苦奮斗要說的故事，談如何樹立崇高的理想，以激勵他們的學習熱情，明確奮斗目標。
�。ㄒ唬┡μ岣甙嘀魅蔚墓芾眢w制班級管理能力
目前仍有不少班主任觀念陳舊，此項工作方法簡單粗暴，自覺轉型或不自覺地阻礙學生的發(fā)展，如以“罰”代“教”，學生犯了錯誤，不去做耐心細致的教育，而是體罰或隱性體罰學生，有的班主任隨機應變不能駕馭自己的情緒，經(jīng)常訓斥，諷刺學生。使學生經(jīng)常處于一種恐懼與緊張感，久而久之，師生之間已經(jīng)形成一道鴻溝，不利于班務教育工作的開展。
直面新的形勢和任務，班主任必須加強學習，勤于思考，轉變觀念，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)整體素質(zhì)和工作能力，加強業(yè)務學習，提高管理水平。要當好一個班主任，就必須認真學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《學員職業(yè)道德規(guī)范》、《班主任工作手冊》，以及《中學生守則》、《中學生常規(guī)行為規(guī)范》，通過學習這些法律法規(guī)，進行規(guī)范自己的班級管理，為班級運營管理提供法律保障，規(guī)范自己的教育不道德，另外，要向先進班主任學習，學習他們的成功經(jīng)驗，先進的管理方法，以此積極推動班級管理水平。
要求別人做到的，必須首先自己要做到，這是任何一個管理部門對管理者提出的最基本的要求，也是行政管理好一個集體的重要保證。如果一味要求別人怎么做，而放松自己，那么不但給管理上帶來很多麻煩，沃蘇什卡而且還會給集體造成諸多消極的，負面的影響，運營管理一個班級也是如此，教師在學生心目中的優(yōu)勢地位是雄厚實力很神圣的，有什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級，教師每說一句話，每一個舉動輻花給學生留下深刻印象，同時，他們也模仿著教師的訓誡，并生根定型，所以，教師要言行一致，以身作則，如要求學生愛衛(wèi)生，不說臟話，上課不遲到，講誠信，作為訓導主任首先做到，要以身作則，這樣才能在學生身后自身實力樹立自己的威信。班級行政管理才能落到實處。
三、加強班級管理的'措施
�。ㄒ唬┘訌娭贫冉ㄔO，形成良好班風
學生在校學習，生活的環(huán)境主要是班集體，而班級的人際環(huán)境，心理環(huán)境，學習環(huán)境教師是否有利于學生的健康成長，關鍵是班風、班規(guī)、班貌的建設，做好學生的思想動員工作，讓其明確中學生守則，明確中學生日常準則，明確學習目標，根據(jù)班上學生實際制定出個人、小組、班級的有關規(guī)章制度。如：考勤制度，作業(yè)收發(fā)制度，衛(wèi)生值日制度，公物保管制度，干部工作制度，全班周小結、月評比制度建設和獎懲制度等，讓每個學生制定一學期學習一學年的或目標和具體的學習計劃，執(zhí)行制度一定要嚴，要公平公正，一視同仁，真正落到實處，這樣才能形成良好班風。
�。ǘ┘訌姲喔刹颗囵B(yǎng)，形成班集體核心
班干部是班主任和其他的得力助手，他們在班上進行運營管理，學生易于接受。培養(yǎng)班干部，既在集體中樹立了典型，又使班干部本身令得到了鍛煉，還為老師分擔了組織工作，班主任要尋覓好德、智、體、美、勞全面發(fā)展，熱愛集體，思想正派，熱心班務，有一定組織能力，在同學中有一定家長威信的學生擔任班干部。建立好得力的班委會。班主任要經(jīng)常對班干部的工作進行指導，如引導他們分析班上拿下班上的成績、存在的問題，指導他們擬定工作計劃，研究解決問題的措施等，幫助他們獨立完成設法各項工作任務。
（三）開展豐富多彩的班隊活動是搞好班級管理的有效途徑
學生的優(yōu)良品德和良好的習慣可通過社會活動培養(yǎng)起來并得于鞏固，班隊活動是班主任向班集體進行思想品德教育的基本形式，開展班隊活動，有利于培養(yǎng)學生對集體的責任感、榮譽感、自豪感，有利于鍛煉學生家長的組織組織能力和創(chuàng)造精神；同時還有利于培養(yǎng)人才學生的團結、合作、自主競爭意識，增強凝聚力，活動形式要多種多樣，在班內(nèi)開展內(nèi)會的活動可分兩大類，一類是常規(guī)活動，如組建乒乓球隊，建立學習小組，開展興趣小組活動等，另一類是主題性活動，如主題班會、主題隊會、科技制作、小發(fā)明等，組織好這些活動，對于增強團結，相互了解，有不能小視的作用，
�。ㄋ模┳⒅嘏c家長聯(lián)系，獲得家長的支持和配合是搞好班級管理的重要因素
從學生的成長階段來說，他們所受的教育主要是學校教育和家庭教育。管理制度的實施，班隊活動的順利開展，都離不開家長的支持和配合。所以，在班級運營管理過程中，班主任應主動與家長緊密聯(lián)系，溝通感情，互通信息，相互了解，謀求一致，從而采取協(xié)調(diào)的步驟，在與家長的接觸中，要尊敬家長的人格，態(tài)度誠懇，認真聽以家長的意見建議和建議，以改進自己的班級管理工作。在家長面前，不能學生有問題才找來家長。學生有進步，取得了成績也要向家長匯報。這樣做，才會得到家長的信任和支持，樹立班主任的威信，使班級管理與家庭教育協(xié)調(diào)一致，相互配合，形成教育合力。
如何提高班級管理常規(guī)2
班級常規(guī)管理，是班主任日常管理工作中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。如何或進行有效的班級常規(guī)管理，是熱門話題值得老師探索的一個永恒話題。我認為落實班級的常規(guī)管理，班級管理必須要“務實求細”，要強化常規(guī)管理，帶動家庭教育教學工作；隊伍做好班干部隊伍的組建和人才培養(yǎng)；制定明確目標，培養(yǎng)集體榮譽感，營造集體氛圍；打造班級文化氛圍，營造良好的學習生態(tài)環(huán)境，建立相關的監(jiān)督制度和獎懲制度。
一個班級由幾十名學生組成，要培養(yǎng)好這些學生，就必須調(diào)動學員的思想積極性，發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，強化他們的成長環(huán)境，培植他們各方面的能力，使他們成長為適應時代要求的各類人才。要達到這一目的，必須依靠作為班級領導者和組織者的班主任，作出長期的`努力和實踐，通過切實有效的班級行政管理，才能在現(xiàn)代育人工程中描繪出燦爛的前景。而且一個組織健全的班級，能有利于班級運營管理。班主任要策劃好班級組織，并明確分工，讓他們各司其職。班主任要充分調(diào)度調(diào)度好班級組織工作，充分發(fā)揮班級組織機構的功能。良好的班級組織一般具有社團組織榜樣、同化功能，其他同學會以他們?yōu)榘駱�，發(fā)生或多或少的變化。同時具有獎賞和約束功能，元旦其他雙十節(jié)在他們的激勵下，自發(fā)性產(chǎn)生誘發(fā)一種無形的力量約束自己的行為。
一個高年級學生很多，班主任不可能每天都管住每一個學生，要提高管理效果，樹立典型是關鍵。首先要樹立正面類似于，以班級中勤奮好學，積極推動上進的學生作為典型，進行積極的指導，指出他的閃光點和不足之處，要求他在各方面都起模范帶頭作用。其次要樹立思想不得已暫時落后的服務化典型。要耐心啟發(fā)，循循善誘，肯定和指出他的閃光點，增強他的自信心，并以正面眾所周知激勵他，啟發(fā)他，一點點一滴滴，他定會轉變的，這樣就可以以一帶十，點面結合。通過典型的樹立，全面育人，使學生更佩服、尊重班主任，就可以很順利運維地開展班級網(wǎng)絡管理。
班級由學生組成，研究學生是財務管理班級的重點。學生是班級管理中的主體，學生是低年級管理的一個學生支點，班主任只有利用好這個支點，才能使本校管理的杠桿更加有力可使，年級管理的杠桿才會平衡。
總之，只要班主任用科學現(xiàn)代科學的眼光來面對現(xiàn)實班級工作，面對學生，班級財務管理就會順利開展。當然輔導員要以身作則，有道是：其身正不令而行，其身不正、雖令而不行。班主任要處處以學生家長為主，為人師表，把自己融化到班級之中，以發(fā)展的眼光來看待每學生一位學生，讓每個學生都產(chǎn)生自己比自己能干的自豪感，和學生一起用主人翁的態(tài)度對待班級管理，班主任更應該用扇子來煽動學生閃光的思想光暈火苗，那么班級管理定會象星星之火，可以燎原。
如何提高班級管理常規(guī)3
常言道，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。；班級工作首先應從班級各項規(guī)章制度入手，強化常規(guī)管理。而且遵守學校常規(guī)的各項要求與制度，規(guī)范自己的行為，是一個學生一生發(fā)展的關鍵。因為規(guī)范的師生行為使學生形成良好的習慣，良好的習慣會內(nèi)化為學生的一種全面的良好的素質(zhì)，而這種紫苞全面的良好的素質(zhì)會使學生受益終生。尤其是良好的學習壞習慣。因此班級常規(guī)運營管理，是班主任日常中會管理工作中必不可少的一個極其重要，是值得班主任班主任探索的一個無盡話題。我經(jīng)常告訴同學們：“不要小看一些習慣，好的習慣可以成就你一生，煩人的習慣也可以毀掉你一生�！蔽艺J為，班級常規(guī)管理工作的特點應該是：務實求細；常抓不懈；善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)；要曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒。
一、如何進行班級常規(guī)管理：
（一）做好班級常規(guī)管理工作，首先從學生的思想教育工作入手。從每一個學生的自身角度駛回，讓學生知道遵守學校的常規(guī)管理對自己一生的發(fā)展主要是如何的重要，而不僅僅只有張老師自己知道這一點。然后再從一個的柜臺搭建到一個優(yōu)秀的班集體的創(chuàng)造的角度，讓學生明白自己作為集體的一員，自己的一言一行是如何的重要。這就是簡言之的曉之以理。
這個思想教育其他工作，我主要是利用兩個班會來進行教育的。回想第一個主題班會關于“我很重要”的一個主題班會，特別針對班級的凝聚力不強，學生常規(guī)不到位、責任心差的問題，我結合課文《我是最好的》，再加上畢淑敏的“我很重要”這篇文章，經(jīng)過全體學生的討論，使大家明白了自己的一言一行對小組對班集體的重要性，從而增強了他們遵守常規(guī)的責任心和集體榮譽感。第二個主題班會是關于“‘遵守學校常規(guī)，規(guī)范自己的行為’對自己的人生是否有把握”的一個辯論會。辯論會上學生或引用古人的“千里之行，始于足下”“不積跬步，無以致千里；不積溪流，無以成江河”“大丈夫一屋不掃，何以掃天下”的名言或故事，或講述自己的身邊的劇情，正面的反面的，使學生認識到遵守常規(guī)，就是提升自己的思想道德素質(zhì)，就是所講禮儀論修養(yǎng)，從而從思想上真正認識了遵守學校常規(guī)的重要性，為學員自覺遵守學校常規(guī)，服從學校的管理奠定了基礎。
�。ǘ┲朴喖氈驴尚星‘�?shù)某Ｒ?guī)管理實施細則和獎懲條例，對學生導之以行。作為起始班級的學生一般紀律觀念太差、我行我素，學習熱情太低，沒有積極性，對于這并沒有急于進行規(guī)范，盲目跟風制定本班的規(guī)章制度，我認為除非先了解學生，把握學生的特點，這樣才能有針對性。于是，就仔細觀察學生，多方了解學生。經(jīng)過一個多月后才有針對性的制定了本班的規(guī)章制度《細則班級短果管理操行評分細則》，細則中對學生從周一到周末做了具體的指導與要求，并詳細的規(guī)定了什么時間做什么事。的的較嚴格的要求，又強調(diào)學生做事的運行效率。在常規(guī)中，一方面是對學生小學生衛(wèi)生的要求，一方面是對學生紀律的其要求，還有對學生的安全要求，作業(yè)要求等幾項一系列細致的要求，力求一切做到規(guī)范高效。比如紀律，規(guī)范早讀，午讀的紀律；抓課堂紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣，要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，也遵守了紀律。我們班學生特別走俏，我對他們要求要放得開，收得住，要配合老師上好每一節(jié)課。由歸納紀律委員總結當天的紀律異常情況，給每個組加減分等。再如衛(wèi)生，根據(jù)今年政教處規(guī)劃的衛(wèi)生分配方案，將衛(wèi)生任務細化分配到每兩位同學，進一步讓學生明確了任務，知道在規(guī)定的時間內(nèi)，自己應該做什么。
《獎懲制度》是管理制度中會一項強制性措施，對制止歪風邪氣有著震懾力較強的震懾力。它監(jiān)督既是一項對班主任監(jiān)督管理的制約和規(guī)范措施，又是班主任強有力管理畢業(yè)班強有力的支持手段。具體辦法是：制訂《一周常規(guī)考核表》把學生在校的所有行為予以量化記分，定期公布，累計積分，并把積分作為評優(yōu)的依據(jù)，每一周評出好的柜臺，在每周總結時發(fā)給學生獎狀。后來就兩周一次，我允許他們將自己的名字簽在獎狀上，畢竟這功勞有自己的一份，有時也會發(fā)文具。這樣能激起學生拼搏的持久性，培養(yǎng)了學生的科奧爾。
在這樣運行機制的要求與制度制約下，大部分學生大自然大多數(shù)就會努力的去做。
當然，僅僅有了實施細則和管理條例很不夠，因為學生是一個個有思想鮮活的個體，在常規(guī)管理中學生會出現(xiàn)各種各樣的表現(xiàn)，這就需要我們有關擁有相關的監(jiān)督管理機制。
（三）創(chuàng)建以班主任為首的，有班主任、班委、值日班長以及家長共同參與的多層面、多方位的管理網(wǎng)絡，實現(xiàn)教育管理的首屈一指合力。
1、培養(yǎng)“中堅力量”，充分利用“中堅力量”的監(jiān)督管理，協(xié)助班主任落實常規(guī)管理�！爸袌粤α俊本褪侵赴嚅L和監(jiān)督崗。在班集體當中，班干部和監(jiān)督崗是集體的骨干，是班主任的得力助手。一個臨熱的好壞，往往與班干部的力量的'強弱、發(fā)揮作用的大小有直接的關系。因此在我的工作重視班干部的選擇與培養(yǎng)，在活動中發(fā)現(xiàn)并且發(fā)掘出選拔哪些關心集體、團結同學、責任意識強的孩子帶領全班的同學不斷進步。比如副委員長挖掘自制力強的做做紀律委員，接著精心培養(yǎng)這些班上，根據(jù)他們的性格特點、工作作風合理分配適當?shù)墓芾砣蝿�，在工作方法上才加以指導。例如：班長如何掌控班級全局協(xié)助其他班委工作、體育委員采取什么辦法讓學生出操做到快靜齊、衛(wèi)生委員如何檢查和衛(wèi)生、學習委員如何能夠幫助差生、彰顯濃厚的學習氛圍等等，學生有組織工作了方法就會按老師的要求試著工作。同時鼓勵班委和監(jiān)督崗善于發(fā)現(xiàn)問題，積極尋求方法，在自己負責的任務上，發(fā)揮自己的聰明才智，而使常規(guī)管理工作越做越好。一支優(yōu)秀的體育教師隊伍，是一個班集體的核心，它在很大有沒有程度上衡量著一個集體的常規(guī)是否過關，決定著一個班級除非優(yōu)秀。
2、家校聯(lián)合，共抓常規(guī)，共同培養(yǎng)學生的習慣。要求學童每周反饋學生家庭表現(xiàn)情況，對學生及時作出評價，并幫助學生糾正牽涉到存在的問題。我班的王繼超同學開始常會完不成作業(yè)，于是我就聯(lián)系他的繼父，交流孩子的情況，督促其監(jiān)督孩子的整地�？梢�，家校聯(lián)合，更利于學生的學習。
（四）利用集體的力量進行常規(guī)管理，打造優(yōu)秀的集體，樹立良好的班風。
1、在班內(nèi)我注意培養(yǎng)正確的集體輿論，引導學生對班級生活中一些痛斥現(xiàn)象進行附和、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。我在班里做了這樣的教育工作：每周班會組織“讓我進一言”活動：講述班級中一些違紀現(xiàn)象和不打掃衛(wèi)生以及遲到不完成作業(yè)現(xiàn)象，然后由同學們向有風險問題資助的同學伸出援助之手。從此，班內(nèi)發(fā)生什么事家長們都趕快學生告訴我，也敢于批評違反紀律的同學了。這樣用完全正確的輿論和良好的班風去影響、制約所有學生的心理，規(guī)范每個學生的行為，從而有效的落實常規(guī)。正確的輿論是第一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。輿論具有所不可代替的特殊作用。
2、要提高常規(guī)管理效果，樹立典型是關鍵。良好的班集體附帶組織一般帶有榜樣、同化功能，其他同學會以他們?yōu)榘駱樱俅纬霈F(xiàn)潛移默化的變化。同時具有激勵和拘束功能，首先要樹立正面鮮明，以班級中所遵守紀律、責任心強、樂于助人、勤奮好學，積極上進的學生作為典型，進行積極的指導，同時指出他的閃光點和不足之處，要求他在各方面都起模范帶頭作用。其次要樹立思想暫時落后社會轉型的轉變典型。要耐心啟發(fā)，循循善誘，肯定和指出他的閃光點，增強他的自信心，并以正面典型激勵他，啟發(fā)他，一點點一滴滴，榜樣的力量是無窮的，他定會轉變的，這樣就可以以一帶十，點面結合。比如說，廖波同學的轉變就相當明顯。通過典型的樹立，全面育人，使學生更佩服、尊重班主任，更熱愛自己的班集體，這樣以來，就可以很順利全校地開展班級管理工作。
二、除上述以外，班主任要看清楚以下幾點：
1、常規(guī)管理要持之以恒，常抓不懈，不能一日曝十日清風，有時候常規(guī)管理在不經(jīng)意間出現(xiàn)反彈現(xiàn)象；有時候班級表面看似風平浪靜，實際外面往往蘊藏著事情。
2、班主任嚴格要求、嚴格管理并不斷的對大學生學生提出高的承諾。班主任應經(jīng)常深入到學生中間，做到；“嘴勤、腿勤、手勤、眼勤”，善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)問題，以自己的實際行動為學生家長小學生樹立榜樣。；這正是所謂“班有班規(guī)”。在管理控制班規(guī)班紀時，班主任應以一位“嚴師”的形象出現(xiàn)明顯在學生面前。對于刻意違反常規(guī)細則的，應該按照條例的其要求執(zhí)行。盡量作到一視同仁，這樣，條例才有說服力。
3、班級常規(guī)管理也需要以情動人。我們每次早晨高興的到教室，聽到班內(nèi)督察員喊叫“又扣分了”，所有的好心情輻花拋光，這種情況下，作為老師，尤其是班主任，面對一些突發(fā)性事件，面對學生的過失，切忌簡單、粗暴、沖動的“熱處理”，而應持克制、忍讓、寬容的態(tài)度，以自尊控制自己的言行。這就需要多一份“慈母心”。
蘇霍姆林斯基的理想是，“讓每一個學生終生都擁有幸福的精神生活”。說到學生的幸福．就不能不說教員的幸福。無教師的幸福感覺就很難有學生教職員的幸福感受。教育，應該屬于幸福。因此，咱們做班主任沒關系的無論再累再很忙，也要放寬心態(tài)，不要背負著很沉重的壓力，急功近利，讓自己在工作中忍受著煎熬、焦慮，要換種心態(tài)，學會享受教育，讓自己的永恒燦爛起來，精彩起來，讓學生的生活活躍起來，豐富起來。
如何提高班級管理常規(guī)4
一、營造寬松，溫馨的家庭式氛圍
1，全面落實班級管理工作，首先要創(chuàng)設寬松、愉悅、溫馨的家庭式氛圍，這對班級子的常規(guī)形成十分重要。教師每天應該主動熱情地接待只要小朋友，和孩子拉近距離，親切呼喚孩子的獨生子，和孩子交朋友，以自己的童心去跟孩子溝通與交流。
2，除了繼續(xù)創(chuàng)設和諧溫馨的家庭式氛圍以外，還兒童應該注重幼兒主人翁意識的培養(yǎng)。如在環(huán)境的創(chuàng)設方面，區(qū)角如何擺放、墻面如何開敞都充分尊重幼兒尊嚴意見，讓孩子知道自己是班級大家庭中所爸爸媽媽的一員，積極參與，共同商量、共同創(chuàng)設。
這樣更能提高幼兒的興趣和創(chuàng)造性，使幼兒有改變環(huán)境的成功感和責任感，也有助于對幼兒進行愛惜和愛護環(huán)境的教育。
二、處理好各種關系
1，做好班級管理工作，必須處理好與幼兒、配班教師、家長這三者的關系，充分調(diào)動他們參于游戲、學習、共教的積極性，形成教育的合力，這樣才能盡善盡美地完好班務工作。
2，班級管理工作，其實就是做人的組織工作，與人則美滿和睦共處且促使整個團體通力合作。例如，在與老師和家長溝通時，管理者應該用最忠誠的心與他們交流溝通但要溝通方式技巧，如對別人的不足，用先揚后抑的方式提出，可能的話可以用開玩笑的語氣慎防，總之，要尊重別人的感受，才能做到當更有效地溝通。
3，管理者要學會關心他人，重視運用自己的而非權力性影響力，即運用自己正直無私、坦誠寬容、平易近人等人格意志，以自己良好的身體素質(zhì)和修養(yǎng)，加之加上與班組成員的情感相通，使彼此間產(chǎn)生敬佩感、信賴感、親切感，相互以情感人，把班集體建設成一個溫馨，和諧的小家庭。
三、轉換角色觀念
1，做好參加管理工作，班級管理者必須由權威觀念向服務觀念轉換。
傳統(tǒng)意義上的班級管理者是管理整個班集體的權威，大部分班級的一切活動計劃，活動安排，活動規(guī)則都是班級商業(yè)機構一個即便人制訂，配班老師和保育員包括孩子和家長都聽從安排，被動地組織協(xié)調(diào)開展活動。
2，目前，隨著《幼兒園教育指導綱要》的頒布與實施，新的教育理念支持者要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)橛變簩W習的支持者，要求人人都是管理者。
因此班級活動的設計和組織安排，班級管理者要瀟灑放權，由權威的前臺走向服務的后臺。讓孩子、家長、配班老師和保育員都走到班級管理的前臺來，這樣班級管理才能才能收到助于的效果。
四、充分利用老師資源
1，做好班級監(jiān)督管理，幼兒園管理工作的有序開展是離不開家長的支持和的。
2，在幼兒園的班級行政管理中，有些文娛活動要征求家長的意見，或讓家長可以參與指導，
輔導班在畢業(yè)班初都要召開家長會，在家長會上向家長介紹班級將要開展的一些工作、幼兒開學來的`一些情況、家長將要配合的一些事情、提出家園項目合作的重要性等。讓家長了解到，只有家長切實有效地參與，才能促使幼兒自尊和諧和諧地發(fā)展，才能或使班級管理得更好。
3，為了使老師進一步明確配合的內(nèi)容，保證工作的順利開展，還應該設計家長園地，推選家長委員，確定家長開放日和家庭友好小組活動等。
五、加強班級宣傳教育
1，做好低年級管理工作，班級管理者應該較多如果加強班級安全意識。
2，幼兒活潑好動，容易發(fā)生人身傷害事故，老師稍有疏忽負就有可能負法律責任。
3，種種相關的報道常見諸報端，時刻提醒作為班級管理者要提高法制意識，學會保護自己。
例如，外出散步時，有法制意識的體育老師，就會檢查孩子鞋子的鞋帶有沒有系好，會叮囑孩子不要外頭。在游戲中眼睛不離孩子，及時制止孩子的一些即時冒險行為。
六、做好有效率的班級計劃
1，切實做好班級管理工作，總要制訂有效的班級計劃。
做什么事情都要有計劃，比如在提前將按時解決問題的措施想好，這樣在開展教育工作時，便能從容不迫的“兵來將擋，水來土掩”
2，同樣面對外部環(huán)境創(chuàng)設，首先自己腦袋里有一個大致的方向，然后不斷地收集資料，切忌臨時“抱佛腳”。
3，再如，班級的常規(guī)，一定要做到心中有數(shù)，開學的時候就讓孩子按照要求去做，孩子就會須要覺得這是一種習慣，不會產(chǎn)生壓力，如果常規(guī)一開始沒有固定就很難把他們不好的習慣糾正過來。
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