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初中數學課堂教學管理的重要性和策略
導語：優(yōu)化初中教學管理方式，應結合學校的自身情況、教學特點、師資力量等具體情況進行分析，因地制宜的組織管理工作的開展，不僅要符合教育教學規(guī)律，滿足學生發(fā)展需求，還要堅持“以人為本”的理念，幫助學生切實提高學習效率。
初中數學課堂教學管理的重要性和策略
一、課堂教學管理的重要性
(一)維持正常的課堂教學秩序
在數學學習中，課堂的教學活動是十分重要的，教學活動需要在一個有著良好紀律的班級中才可以很好的進行，因此作為教師要有自己的一套管理班級的方法。
通過課堂教學的管理可以維持正常的課堂教學秩序，當教師發(fā)現(xiàn)學生在課堂上做一些和數學課程無關的事情時，要運用一定的方法技巧處理這些問題，使得學生能夠有一個認真學習的態(tài)度，好的課堂秩序可以讓學生具備好的學習習慣，對那些習慣性不遵守紀律的學生進行有效的限制。
(二)創(chuàng)造積極的課堂學習氣氛
有效的課堂教學管可以為教學創(chuàng)造積極的學習氛圍，使得教學活動能夠更好的進行，學習可以更快的理解和掌握教師的教學內容，雖然學習氛圍是影響學生學習成績高低的外因，但是他切實可以影響到學生的學習。積極活躍的課堂學習氣氛，可以讓學生更好的接受知識，教師可以準備一些競賽類型的活動，從而鍛煉學生的競爭意識。一旦學生能夠具備了競爭意識，他們在學習上就會積極起來，克服遇到的困難，提高數學知識的學習效率，從而取得成績的進步。
二、初中數學課堂教學管理策略
(一)了解學生訴求，做學生的朋友
教師要了解學生內心的想法，可以調查一下他們心中的教師應該是什么樣子的，教師和學生朝夕相處，可以做學生的知心朋友，學生通常比較喜歡知識淵博、和藹可親的老師，不喜歡苛刻的、體罰學生的老師。每一位數學教師都要爭當學生心中的好老師，在學生遇到問題時，給予學生幫助，讓他們能夠更好的學習和生活。教師對學生的關心和幫助，可以讓學生感受到教師對他們的重視，促進他們有效的提高學習積極性。
(二)課上激發(fā)學生興趣
興趣是學習最好的'老師，如果學生對知識產生了興趣，那學習起來就會變得輕松容易許多。教師應該為學生創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境，在課程的導入上進行創(chuàng)新，使得學生對新知識產生興趣。
同時在教學過程中教師應該積極創(chuàng)造幽默的課堂學習氣氛，使得學生可以更好的了解和掌握教師所教授的內容。例如在學習圖形的全等和對稱時，可以準備一把剪刀和一些彩紙，在課堂上拿出一些運用對稱或者全等原理剪出的漂亮圖案給學生看，激發(fā)他們的好奇心和興趣，讓他們明白圖形制作過程和數學知識之間的關系，引發(fā)他們學習的興趣，加強對知識的深刻記憶。
(三)課堂提問注重技巧
在數學教學過程中課堂提問是必不可少的，通過課堂提問可以檢測出學生對知識的掌握情況和學習的狀態(tài)。比如在課程剛開始對學生預習效果的檢查提問可以看出學生是否完成了預習的任務，在數學課堂上的提問可以有效防止學生走神，注意力不集中，檢測學生對知識的掌握程度。教師在對學生的提問也要有一定的技巧性，注重對重點知識的提問，對不同學生的提問也要做到因材施教，注重培養(yǎng)學生的自信心和學習的積極性幫助他們更好的掌握知識。
(四)用“平等心”對待每一位學生
教師要對學生公平對待，更不能對一些學習成績較差的學生有歧視， 要善于看到每個學生所具有的不同的優(yōu)點，讓每一個學生都得到發(fā)展和進步。要能夠全面的認識學生，不能片面的給學生下定論。
教師要尊重學生，看到他們的進步。對學生身上表現(xiàn)出的閃光點要給予肯定，讓學生感受到老師對他們的重視。教師要和學生進行平等的交流，使得學生能夠在輕松的學習氛圍中更好的成長學習。
(五)“精心”管理規(guī)范學生
培養(yǎng)和鍛煉學生養(yǎng)成好的學習習慣、提高數學成績是數學課堂教學管理工作的重點內容。教師要教育學生認真制定合理有效的學習計劃，讓學生明白好的學習習慣是成績提高的重要保障，同時對學生進行規(guī)范教育，使得他們能夠更好的遵守課堂紀律，為自己和他人創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。
總之，課堂是學生學習的重要場所，教師必須創(chuàng)造良好的學習氛圍，才能使得學生更好的學習掌握所學知識，影響學生成績水平的高低除了內在因素外還有好多外在因素。
數學課堂的教學秩序好，學習氣氛好，學生學習的效率就高，取得的成績就好。數學是一門重要的課程，數學課堂教學管理必須得到重視，在數學課堂教學過程中如果出現(xiàn)了一些問題，教師要采取相應的措施進行管理解決。教師在遇到問題的時候要善于思考，認真總結教學的方法策略，關心學生，不斷實踐，讓每個學生都得到發(fā)展和進步，這樣一定可以提高數學教學質量和課堂管理的水平。
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