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教師提高教學(xué)質(zhì)量的技巧
在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鋵嵈嬖诤芏嚯[性的小技巧，這些小技巧可以給我們的生活提供很多的方便。以下是小編為大家整理的教師提高教學(xué)質(zhì)量的技巧，僅供參考，希望能夠幫助大家。
教師提高教學(xué)質(zhì)量的技巧
一、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，強(qiáng)化教師職業(yè)建設(shè)
教師是辦好學(xué)校的關(guān)鍵，師德是教書育人的靈魂。我們必須要求教師率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影響學(xué)生，讓學(xué)生在言傳身教中健康成長。教師要切實樹立學(xué)高為師、身正為范的良好形象，永遠(yuǎn)保持昂揚的精神狀態(tài)，爭取在教學(xué)上是一把好手，在師德上是一座豐碑，努力贏得社會、家長和學(xué)生的尊敬和認(rèn)可。
二、抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
農(nóng)村地處偏遠(yuǎn)，加之長期較為隨意性的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生養(yǎng)成很多無意識行為習(xí)慣。做什么事沒有目的性，而且沒有多少規(guī)矩可言。這樣的習(xí)慣讓他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、公共道德等方面都存在著缺陷。抓習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)校要建立起一套行之有效的長效機(jī)制，常抓不懈，持之以恒地養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有事做，做有意義的事。我們通過每周的升國旗儀式、主題班會以及校園廣播等豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和行為規(guī)范。我們還制定嚴(yán)格細(xì)致的量化標(biāo)準(zhǔn)，加大檢查監(jiān)督力度，努力提高學(xué)生的自理、自立、自制的能力。
三、提高教師業(yè)務(wù)能力，狠抓教育教學(xué)管理
1.學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校要充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源，組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。注重對青年教師的培養(yǎng)，采取老年教師對青年教師的“幫、扶、帶”形式。
2.走出去、請進(jìn)來。學(xué)校要安排每個人每學(xué)期都有外出培訓(xùn)的機(jī)會，通過理論學(xué)習(xí)、外出參觀、教研等方法提高教師的各種能力。
3.開展校本教研活動。教師每人都要有自己的教學(xué)研究課題，學(xué)校根據(jù)實際需要確定教學(xué)研究課題，以此開展課題研究、評教評學(xué)、觀摩展示、優(yōu)質(zhì)課競賽、實驗課等活動，為教師素質(zhì)提高創(chuàng)設(shè)環(huán)境，促教師專業(yè)成長。
4.全面開展“互聽互評活動”。實行“聽一節(jié)課，學(xué)一個優(yōu)點”，教師在日常工作中要互相進(jìn)行評課活動，而學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)入教師的課堂中，將每個科目的教學(xué)動態(tài)了解清楚，教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間要盡可能多地進(jìn)行交流溝通，達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。
5.定期組織開展“教學(xué)評優(yōu)”的活動，讓所有教師全身心地投入到教學(xué)工作中去。
6.嚴(yán)格管理。要建立健全跟教學(xué)管理相關(guān)的制度，而檢查工作由學(xué)校相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)來負(fù)責(zé)。針對教學(xué)總結(jié)與計劃、集體備課、教案書寫、課件的制作和使用、課堂的組織管理、課后輔導(dǎo)、作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量、命題能力、試卷分析和講評、后進(jìn)生的補習(xí)提高、教研活動、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、教育科研、現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)，都要具備對應(yīng)的規(guī)章制度，采取不定期抽查及定期檢查的方式，給予真實的評價。
7.期末考察則依靠考試成績、領(lǐng)導(dǎo)評價以及學(xué)生評價這幾個評價來綜合，從而得出教師的個人評價，將其歸納進(jìn)教師的個人年度評價。
8.工作中，教師要做到：建立良好的形象，取得良好的成績，擁有一項特長，取得良好的教改效果。
四、強(qiáng)化課堂進(jìn)程的管理
(一)課堂教育中教師必須要做好的幾個階段
1.課前的準(zhǔn)備工作，課前要準(zhǔn)備好教學(xué)方法以及教材的選取。
2.知識的導(dǎo)入，在新知識點的教學(xué)中導(dǎo)入工作是非常重要的階段，其是新知識的開始，是學(xué)生與教師之間進(jìn)行交流的開端。
3.研究主體，這是課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在，其關(guān)鍵在于研究而不是簡單的講授。
4.加強(qiáng)知識的鞏固，鞏固知識的目的就是為了加強(qiáng)對知識的掌握。
5.擴(kuò)展總結(jié)，處于這個階段不但是對知識點進(jìn)行簡單的總計，還需要對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。
(二)要重視教學(xué)的反饋
1.要構(gòu)建學(xué)生教學(xué)信息的隊伍，準(zhǔn)確掌握學(xué)與教的相關(guān)動態(tài)。
2.采用問卷調(diào)查的方式掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
3.采用教務(wù)處、教研組及年級組等各個不同層次的組織來安排學(xué)生與教師的各種會議。
4.組織聽課制度。建立聽課相關(guān)的制度，按照制度來規(guī)定每個教師及領(lǐng)導(dǎo)每周要聽課的次數(shù)，在聽課以后填寫相關(guān)的表格。
5.開展對考試科目采取書面質(zhì)量分析的方式。不同的科目在考試結(jié)束之后，對應(yīng)教師要仔細(xì)填寫“教學(xué)質(zhì)量分析表”，其中要包括考試的情況，學(xué)生成績曲線以及今后的改進(jìn)方針等。
6.采取定期與不定期檢查的模式來了解教學(xué)計劃的輔導(dǎo)與執(zhí)行情況。
7.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要實施教學(xué)質(zhì)量研究與相關(guān)資料反饋工作，定期開展質(zhì)量研究會議。應(yīng)用多種反饋方式實施跟蹤檢查，以此來提升教學(xué)品質(zhì)的管理能力。
五、完善學(xué)校管理制度，形成良好育人氛圍
制度是強(qiáng)化學(xué)校管理、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。學(xué)校注重制度的構(gòu)建，應(yīng)用制度管理教師，做到制度管理與情理教育相結(jié)合的方式，獎罰分明，一視同仁，讓學(xué)校的管理工作有序進(jìn)行，所有師生都做到嚴(yán)格遵守制度。最重要的是求真務(wù)實抓落實，把制度落到實處，做到腳踏實地，持之以恒，使學(xué)校常規(guī)工作落到實處，產(chǎn)生效果，收到實效。
六、細(xì)化后勤保障管理制度
要提升教學(xué)品質(zhì)，需要在學(xué)校安保工作財務(wù)管理及后勤保障等各個方面制定對應(yīng)的方針，要使學(xué)校處在一個安全且安靜的環(huán)境中，保證學(xué)生與教師的生命安全以及學(xué)校的財產(chǎn)安全。與此同時，要強(qiáng)化財務(wù)人員與后勤人員的業(yè)務(wù)與政治學(xué)習(xí)，要把他們的工作積極性充分發(fā)掘出來。
教師提高教學(xué)質(zhì)量的技巧
1.提前三分鐘進(jìn)教室
老師提前進(jìn)教室，便于作好課前準(zhǔn)備，了解學(xué)生的情況，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，聯(lián)絡(luò)師生情感，有效提高課堂的效率。
評述：如果老師總是踏著上課鈴聲進(jìn)教室，那么，學(xué)生“收心”(即把心智集中在這節(jié)課上的心理準(zhǔn)備)的時間就要花去3分鐘，教師開始進(jìn)入教學(xué)的時間就少了3分鐘，兩廂一加就是6分鐘。對只有40分鐘的一節(jié)課來說，6分鐘何其珍貴!如果以一個星期六節(jié)課的語、數(shù)、外來說，每個星期就等于減少了一節(jié)課，一個學(xué)期就等于減少了20節(jié)課的教學(xué)時間!所以，老師提前3分鐘進(jìn)教室看似小問題，但日子久了，就可以做出大文章來!
2.巧用課前三分鐘
有效地用好上課前三分鐘，使學(xué)生對本堂課所要學(xué)習(xí)的問題產(chǎn)生深厚的興趣，將學(xué)習(xí)變成一種自我需要。
評述：一節(jié)有效的課堂教學(xué)，前三分鐘老師能不能提起學(xué)生的興趣，學(xué)生對本節(jié)有沒有達(dá)成目標(biāo)的期盼十分關(guān)鍵!如果前三分鐘老師連本節(jié)課的目標(biāo)都說不清楚，學(xué)生又有什么學(xué)習(xí)的動力呢?當(dāng)然，也有的老師僅一節(jié)課的導(dǎo)入就用去了七八分鐘，甚至更長，那就值得商榷了。
3.第一印象很重要
教師的第一節(jié)課，應(yīng)該是拉近和學(xué)生的距離，培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，學(xué)生的興趣有了，教師以后的教學(xué)就會順暢、圓滿些。
評述：很多老師因為不太在意自己給學(xué)生上的第一節(jié)課所以對以后課堂上出現(xiàn)的問題就很難找到原因。事實上，老師在第一節(jié)課上的衣著打扮、語言風(fēng)格、管理方式、教學(xué)要求等，都會直接影響到學(xué)生在心理上是否接受教師，甚至決定著學(xué)生對這門課的興趣，今后以何種狀態(tài)(老師是嚴(yán)格認(rèn)真、隨和厚道還是軟弱可欺)上這個老師的課，都將在學(xué)生心里形成心理定勢。老師們不妨都回憶一下，自己的第一節(jié)課是如何上的?這節(jié)課跟后來的課堂之間有沒有一定的關(guān)聯(lián)呢?!
4.上課時要充滿激情
教師上課要充滿激情，富有激情的課堂能激起學(xué)生求知、努力學(xué)習(xí)的激情，從而有效調(diào)動學(xué)生探究問題的主動性和積極性。
評述：有的教師雖然平時就象溫吞水，但一站在講臺上，每一句話擲地有聲，激情四射，充滿活力，形成一個強(qiáng)大的氣場，深受學(xué)生的歡迎。相反，有的老師卻是“從頭到尾一個調(diào)，從頭到尾不會笑”，課堂教學(xué)如同嚼蠟。人與動物的本質(zhì)區(qū)別在于人是有情感的，情感是可以感染、互動的。一節(jié)好課應(yīng)該是師生之間靈魂的對話。教師有不同的教學(xué)風(fēng)格，有理智型的、幽默風(fēng)趣型的、情感流淌型的等，無論哪一種類型，一節(jié)好課，沒有激情的投入，就不可能是一節(jié)好課。
5.做一個真實的人
從教學(xué)的角度而言，真實是必不可少的，很多優(yōu)秀的教師都能很坦率地以“真實的人”的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，反而贏得了學(xué)生的尊重，學(xué)生也因此愛聽他們的課。
評述：什么是真實的人?真實的人就是一個堂堂正正的人，一個敢愛敢恨的人，一個感情能自然流露的人。一位老教師為了讓同學(xué)們寫好作文，自己先寫了一篇作文回憶了母親在解放前饑寒交迫，帶著他去偷食別人家的土豆，被發(fā)現(xiàn)追趕，以致母親最后去世的經(jīng)歷并在課堂上讀給學(xué)生們聽，讀到最后老教師甚至泣不成聲!讓全班同學(xué)感動了幾十年。這位老教師就是一個真實的人!許多課堂上，老師自己都不會感動，何以讓學(xué)生感動呢?
如何提高教學(xué)質(zhì)量
一、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)
教學(xué)結(jié)構(gòu)是課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)、程序和步驟，是課堂教學(xué)的組織形式，是教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路的最終體現(xiàn)，體現(xiàn)著教學(xué)的全過程。反過來，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。因此，我認(rèn)為作為起主導(dǎo)作用的教師必須切實抓好備、上、說、評四大環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，依托教材資源，本著教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。在具體教學(xué)實踐中，我覺得作為教師應(yīng)做到以下幾點：
1.精心備課
教師備課時要依托教材，從整體上分析教材，明白這節(jié)課的主要任務(wù)，然后根據(jù)本班學(xué)生的實際情況和掌握知識的特點，設(shè)計好、中、差各類學(xué)生分別會提出什么問題，會有哪些發(fā)現(xiàn)，教師該如何解答，做到心中有數(shù)，從而有目的地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。
2.認(rèn)真寫好教案
教師在弄清每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)后，要抓住這節(jié)課的重點、難點，設(shè)計出培養(yǎng)學(xué)生思維和創(chuàng)造力的有效教學(xué)方法；教具、投影片要設(shè)計得有趣味性，有吸引力；板書要設(shè)計得形式優(yōu)美，布局合理，有概括性，能突出本節(jié)課的重點、難點。
3.精心組織一堂課的教學(xué)
在整個課堂教學(xué)過程中，教師起著主導(dǎo)作用，要精心處理好教與學(xué)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生積極踴躍地參與到教育教學(xué)過程中，使學(xué)生能夠主動參與活動，與此同時，教師還要注重提高課堂教學(xué)的有效時間，盡可能少講，把大部分時間留給學(xué)生，讓學(xué)生全員參與，使我們的每一節(jié)課都能在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到收獲，讓學(xué)生在良好的氣氛中，主動地學(xué)習(xí)知識。
二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法
在過去的教學(xué)中，那種“灌輸式”的教學(xué)模式讓學(xué)生死記硬背，效果差，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不高。而如今的經(jīng)濟(jì)社會是一個終身學(xué)習(xí)的社會，以往的教學(xué)方式已不能適應(yīng)社會的發(fā)展要求，所以一定要改變教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
三、加強(qiáng)輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性
在基礎(chǔ)教育中，“學(xué)困生”是無校不在，無班不有。要想整體提高班級的教學(xué)質(zhì)量，必須抓好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作。我們要有意識地縮小與“學(xué)困生”之間的心理距離。每個人都有自身的長處和優(yōu)點，學(xué)困生也不例外。教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)“學(xué)困生”身上的閃光點，有意識地在全班同學(xué)面前大加贊揚，為其樹立自信心。
如何提高教學(xué)質(zhì)量
2007年年初教育部下發(fā)的高教[2007]1號、2號文件，都是圍繞著教學(xué)質(zhì)量這個中心，可見教學(xué)質(zhì)量在教學(xué)工作中的重要地位。上世紀(jì)90年代，我國開始對高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估工作試點。到2004年底，共對全國350所本科高校、200多所高職高專進(jìn)行了教學(xué)水平評估。與此同時，教育部還開展了高校學(xué)科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的評估試點。通過評估促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，是被高等教育實踐證明了的一條規(guī)律性的措施，是世界各國高等教育發(fā)展和質(zhì)量建設(shè)的共同經(jīng)驗。
結(jié)合當(dāng)前學(xué)校的評估工作以及所在專業(yè)的培養(yǎng)計劃，本文談一談對提高教學(xué)質(zhì)量的幾點思考。
一、加強(qiáng)思想教育是提高教學(xué)質(zhì)量的前提
隨著當(dāng)代大學(xué)生自我意識的日益活躍，思想政治教育必須順應(yīng)這一趨勢，鼓勵學(xué)生自己去思考、去嘗試、去探索。啟人以思考，教人以智慧。創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育途徑，要按照體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性、增強(qiáng)實效性的要求，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，努力拓展和創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。育人是一項復(fù)雜而艱巨的工程，包括學(xué)校教育、家庭教育、社會影響等因素，其中學(xué)校教育占有很大的比重。因此，作為教師，必須做好言傳身教，給學(xué)生以良好的影響。
教師要有扎實的知識功底和過硬的教學(xué)本領(lǐng)，用準(zhǔn)確、精煉、形象、生動、富有感彩、快慢適度、節(jié)奏鮮明的教學(xué)語言，為學(xué)生學(xué)知識做好言傳。要采用不同的教學(xué)方法，運用不同的教學(xué)手段，寓樂趣于教學(xué)中。同時，在教學(xué)過程中要注意滲透德育教育，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
二、加強(qiáng)管理和監(jiān)督是提高教學(xué)質(zhì)量的保障
嚴(yán)格有序的管理是學(xué)校教學(xué)工作順利進(jìn)行的重要保證，行之有效的管理方法是教育適應(yīng)發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)該強(qiáng)調(diào)制度管理、規(guī)范管理、量化管理。在管理過程中，實施“多學(xué)習(xí)、多指導(dǎo)、�？己恕钡男陆虒W(xué)管理方法，每位校要深入教學(xué)第一線。
教育管理的最終目的，在于促進(jìn)教育較快、較好地發(fā)展。教育發(fā)展及其面臨的形勢有一個不斷變化的過程,教育管理也需要適時進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新,才能更好地為教育服務(wù)。當(dāng)前國際國內(nèi)形勢的變化和高等教育自身的發(fā)展,都對已有的高校教育管理帶來了挑戰(zhàn),迫切要求高校教育管理進(jìn)行一些必要的創(chuàng)新,使得高校教育管理更加適合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要,更能促進(jìn)高等教育的發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量是高校人才培養(yǎng)工作水平高低的重要標(biāo)志，也是高等教育健康、穩(wěn)定發(fā)展的條件，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)管理，完善教學(xué)質(zhì)量保障和監(jiān)控體系，是高校發(fā)展的核心和關(guān)鍵。為了強(qiáng)化教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作，制定各種行之有效的教學(xué)質(zhì)量保障及監(jiān)控體系，不斷提高和完善教學(xué)督導(dǎo)工作在教學(xué)管理工作中的作用，教學(xué)督導(dǎo)工作成績顯著，有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
三、科學(xué)的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。要有效地完成教學(xué)任務(wù)，必須正確選擇和運用教學(xué)方法。
教學(xué)是一種創(chuàng)造性活動，每個教師都應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡x擇和創(chuàng)造性地運用教學(xué)方法，表現(xiàn)自己的教學(xué)藝術(shù)和形成自己的教學(xué)風(fēng)格。再好的教育規(guī)劃，再合理的人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)計劃，如果沒有科學(xué)有效的教學(xué)方法相匹配，恐怕難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我們在確定課程內(nèi)容、教學(xué)方針、教學(xué)方法的時候，往往忽視了學(xué)生主體的需求。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采取有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，創(chuàng)造“樂學(xué)、活學(xué)、會學(xué)”的良好課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的改革，是因為高等教育作為終身教育體系的一部分，并非一個人教育的終結(jié)，而是使學(xué)生具備了一定的專業(yè)知識技能的基礎(chǔ)上，為學(xué)生走向社會做人做事打下基礎(chǔ)。在以信息化、網(wǎng)絡(luò)化為主要特征的21世紀(jì)，高等院校應(yīng)不斷更新教學(xué)手段，努力實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，以提高課堂教學(xué)效果，不斷豐富和更新教學(xué)內(nèi)容，穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四、現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑
現(xiàn)代教育技術(shù)，包括視聽、計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在內(nèi)的現(xiàn)代教育技術(shù)的興起是教育領(lǐng)域里進(jìn)行信息革命的最有代表性的產(chǎn)物，標(biāo)志著為適應(yīng)信息社會的需要，在教育領(lǐng)域進(jìn)行新的一次教育革命的開始。
現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域得到應(yīng)用，至少具有以下幾個方面的作用。
1、有力地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容體系的改革，推動教學(xué)方法的革新，并將逐步改變，甚至可在很大程度上改變現(xiàn)有的教學(xué)模式。應(yīng)該充分地認(rèn)識到信息與計算機(jī)技術(shù)廣泛深入到教學(xué)領(lǐng)域以后，教學(xué)思想、教學(xué)過程、教學(xué)模式、教學(xué)組織都將會發(fā)生重大變革。
2、貫徹先進(jìn)的教育方法，提高教學(xué)效率。采用人機(jī)對話的方式，既可以最有效地實現(xiàn)程序化教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方法，又可以提高學(xué)生的學(xué)生興趣，使學(xué)生生動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育思想的實現(xiàn)。
3、教師可以把精力用于更有創(chuàng)造性的教育活動中去。
隨著高等教育走向國際化、大眾化，國與國之間高等教育的競爭也日趨尖銳，這場競爭的焦點最終落在了高等教育質(zhì)量上�！吨袊逃母锱c發(fā)展綱要》指出：“要全面提高教育質(zhì)量”，因此，強(qiáng)化高校教學(xué)質(zhì)量管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是高等學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的前提保障。
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