提高初中數學教學質量的技巧

　　導語：初中數學是一門具有嚴密的邏輯推理的系統(tǒng)性、知識性、實用性、趣味性的學科，也是一門承前啟后的連接學科，它是初中理科中的母學科，它直接影響著初中物理、化學的學習，所以提高初中數學教學質量尤為重要，該如何提高這門學科的教學質量呢?

　　提高初中數學教學質量的技巧

　　一、重視數學基礎知識的學習

　　學習數學知識要從基礎著手，要求學生從定義、公理、公式、性質與判定、使用條件、方法6個方面進行全方位的理解、掌握，并通過對基礎習題的解答訓練使學生掌握解答數學習題的基本模式，讓學生掌握解題的規(guī)范和程序，為基礎知識的深化運用做準備。同時還要系統(tǒng)地講解基礎知識，引導學生依據基礎知識的關聯與轉化關系進行梳理歸類、分塊整理、重新組織，由知識點連成知識線，由知識線形成知識面，由知識面構成知識網。例如，關于圖形的認識與證明，可從點→線(平行線、相交線、同位角、內錯角等)→面(三角形、四邊形、相似、全等)→空間(投影、空間圖形、垂直平分等)入手，在這個過程中，引導學生對數學理論深入理解、數學方法熟練掌握。

　　二、始終貫徹“實、活、準、精”的原則

　　“實”即實事求是，從本校、本班、本學科的實際出發(fā)，分層次開展教學工作，即因材施教，分類推進。

　　1.注重對尖子的培養(yǎng)。以B組題為他們的作業(yè)，在解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關系，力求解題的完整、完美。在這方面，與中考成績優(yōu)良率高，不無關系。對于接受能力好的同學，課外開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。

　　2.注重中等學生成績的大幅度提高。這部分學生對知識掌握不太牢固，解題時常丟三拉四。因此，力求解題嚴密、細心，使其不因此而造成常規(guī)失分甚多。

　　3.注重后進生的轉化。首先如何調動后進生的積極性呢?采取低起點，出課本的例題、習題，使之考得興趣，樹立信心。其次，考不及格者，面批面改作業(yè)，直到掌握好為止。(這部分比較難，因為這些學生相對的學習欲望較低、自控力較差或思維反映能力較慢，從而對學習沒有信心，甚至于產生抵制學習的念頭)

　　“活”即教學方法和手段要靈活，就是要盡量采用啟發(fā)式教學法、點撥法、討論式、圖表法，比較法等多種教學和手段。如平時對應用題，一般可采用圖表法來分析題意，列出方程而求解。其次還要教給學生解題數學思想方法，重視能力培養(yǎng)，加強“聯想、想象、轉化”思維訓練。

　　“準”即以大綱和教材為準。以課本為主線，嚴格按照大綱要求，狠抓雙基、重視訓練。同時，還強調學生解題的規(guī)范化和準確率，把這個“準”字滲透到日常的教學和練習中去。

　　“精”即要做到精選、精講、精練、精評。不搞題海戰(zhàn)術，但不練習、不強化也不行，這就要認真?zhèn)浣滩�、教法、學法，使之有的放矢，事半功倍。這就要從“精”字作文章。

　　三、巧妙創(chuàng)設問題情境進行教學

　　新課程理念下的數學教學，要結合具體內容，盡量采取“問題情境――建立模型――解釋――應用與擴展”的模式展開，教學中要創(chuàng)設按這種模式教學的情景，使學生在經歷知識的形成與應用的過程中，更好地理解數學知識。例如，“在一個長16米、寬12米的矩形荒地上，建造一個花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半，給出你的設計。”這是在講一元二次方程一章時的一個開放性問題，學生通過認真思考，設計出許多不同形狀的花園(如正方形、長方形、圓形、扇形、三角形、菱形、梯形等)，這就培養(yǎng)了學生的.創(chuàng)新精神�？傊�，新課程中的數學問題應力求源于現實生活，使學生從上學的第一天起，就從心中建立起數學與實際生活的天然聯系，感受數學的力量，體驗數學的有用性與挑戰(zhàn)性。

　　四、促使學生進行獨立思考和自主探究

　　教學應為學生提供自主探究的機會，讓學生在討論的基礎上發(fā)現知識。比如講授“軸對稱圖形”時，出示松樹、衣服、蝴蝶、雙喜等圖形，讓學生討論這些圖形具有的性質。學生經過討論得出“這些圖形都是沿一條直線對折;左右兩邊都是對稱的，這些圖形的兩側正好能夠重合……”。學生自己得出了“軸對稱圖形”這個概念。為了加深學生的理解，當學習了“軸對稱圖形”之后，可以讓學生兩兩提問生活中的(比如數字、字母、漢字、人體、教師中的物體等)“軸對稱圖形”。學生在自主探究的過程中，經歷了觀察、實驗、歸納、類比直覺、數據處理等思維過程。

　　五、鼓勵學生合作交流

　　為了促使學生合作交流，在教學組織形式和教學方法上要變革，由原來單一的班級授課制轉向班級授課制、小組合作學習多種教學的自制形式。教師可指導學生在小組中從事學習活動，借助學生之間的互動，有效地促進學生的學習，并以團體的成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標。在教學中，應注意如下幾個方面：首先，合理分組。為了促進學生進行小組合作學習，首先應對全班同學適當分組。分組時要考慮學生的能力、興趣、性別、背景等因素。一般講，應遵循“組內異質、組間同質”的原則，保證每個小組在相似的水平上展開合作學習。其次，明確小組合作的目標。合作學習由教師發(fā)起，教師不是合作中的一方。這種“外部發(fā)起式”的特征決定了學生對目標的理解尤其重要。只有理解了合作目標的意義，才能使合作順利進行。因此，在教學中，每次合作學習，教師大致應明確提出合作的目標和合作的要求。

　　六、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

　　一是培養(yǎng)自覺學習的良好習慣。教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，要注意加強對后進生的輔導、轉化，督促他們認真完成布置的作業(yè)。在解答學生問題時，教師要注意啟發(fā)，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習慣。

　　二是培養(yǎng)認真聽講的習慣。實踐表明，數學學習要堅持做到“五到”，即耳到、眼到、口到、心到、手到。耳到：在聽課的過程中，學生既要聽老師講的知識重點和難點，又要聽同學回答問題的內容。眼到：把課本知識與老師課堂講的知識聯系起來�？诘剑鹤约侯A習時沒有掌握的，課堂上新生的疑問，提出來。心到：課堂上要認真思考，注意理解課堂的知識，主動積極。手到：就是在聽、看、思的同時，要適當地動手做一些筆記。

　　三是培養(yǎng)及時復習的習慣。對于如何復習，教師要引導學生合理安排復習時間，當天學習的功課當天必須復習，要鞏固復習，一定要克服不看書復習就做作業(yè)，把書當成工具書查閱的不良習慣。廣泛采用綜合復習方法，通過找出知識的左右關系和縱橫之間的內在聯系，形成完整的知識體系印象，并對所學內容進行綜合分析，最后是整理鞏固。

　　總之，在初中數學課堂教學中要重視學生基礎知識的學習，堅持“實、活、準、精”的原則，引入問題情境教學模式，不斷地改進教學方法，更新教學觀念，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，自主探究，合作交流，培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣，全面提高教學質量，實現教學目標。

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