《教學結(jié)課藝術(shù)》讀書筆記

　　當細細品完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，是時候靜下心來好好寫寫讀書筆記了。你想知道讀書筆記怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的《教學結(jié)課藝術(shù)》讀書筆記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《教學結(jié)課藝術(shù)》讀書筆記1

　　1.細心觀察，為總結(jié)評價提供真實素材。

　　在教學過程中，教師只有做有心人，面向全體，分層觀察，做到心中有數(shù)，總結(jié)評價時才能言之有物，具有針對性，收到實效。

　　2.留足時間，使總結(jié)評價得以課內(nèi)完成。

　　為取得評價效益，首先要有足夠的時間作保障。一般來說，總結(jié)評價所用的時時，少則2—3 分鐘，多則3—5 分鐘，一節(jié)課如能做到總結(jié)評價完成，布置作業(yè)后，就鈴響下課，效果最佳，也最受學生的歡迎和贊賞。

　　3.把握要點，讓總結(jié)評價內(nèi)容具體而全面。

　　很多人都同意這個公式：智力因素+非智力因素=人才。因為制定教學目標要考慮它，設計教學程序要考慮它，所以總結(jié)評價時更不應忽略它。

　　(1)在智力因素方面，要對知識結(jié)構(gòu)進行總結(jié)評價。通過歸納總結(jié)，進一步揭示規(guī)律，使知識得到升華。(2)在非智力因素方面，要對學生的.學習習慣、思維品質(zhì)等進行鼓勵性評價。

　　4.方法靈活，使總結(jié)評價取得最佳效益。

　　課堂總結(jié)評價，沒有固定的模式，應形式多樣，方法靈活，不拘一格。

　　一般要按總結(jié)評價的幾個方面，遵循評價原則，采取學生自評、互評、師生共評，多向信息交流等方式方法，目的在于把個別的優(yōu)點和長處化作集體共有的精神財富。

　　總結(jié)評價搞好了，會使全體學生在認知和情感領域，都能在原有的基礎上得到不同程度的提高，造成一個愛集體、愛學習、團結(jié)互助的好學風，并使學生優(yōu)秀的個性心理品質(zhì)生動活潑、主動積極、全面和諧地得到發(fā)展。

《教學結(jié)課藝術(shù)》讀書筆記2

　　高明的教師都特別講究恰到好處的結(jié)課藝術(shù)：或者歸納總結(jié)、強調(diào)重點；或者留下懸念，引人遐思；或者含蓄深遠、回味無窮；或者新舊聯(lián)系、鋪路搭橋……課堂教學結(jié)尾的好壞，也是衡量教師教學藝術(shù)水平高低的標志之一�？偟膩碚f，教學結(jié)課的方式很多，以下只是最常見的幾種。

　　1、自然式結(jié)課

　　這種結(jié)課方式可用“瓜熟蒂落、水到渠成”來形容：教師所講一堂課的最后一個問題的最后一句話落地，下課的鈴聲也正好響起。這種方式看似自然而然，不講究任何技巧，實際卻往往只有那些教學藝術(shù)技巧達到爐火純青的.教師才能駕馭，因為這種結(jié)課方式要求教師精于設計課堂教學的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，準確把握課堂教學的進程和時間。

　　2、總結(jié)式結(jié)課

　　這種結(jié)課方式是教師常用的方法，即用準確簡練的語言，把整個課的主要內(nèi)容加以總結(jié)、概括和歸納，給學生以系統(tǒng)、完整的印象，促使學生加深對所學知識的理解和記憶。總結(jié)可以由教師做，也可先由學生做，教師再加以補充、修正�？偨Y(jié)的方式，視具體情況靈活變化：可以用簡明扼要的語言，復述講解要點，強調(diào)應掌握的主要概念和原理；也可以重讀課文的重點句、段，強化印象；還可以啟發(fā)學生回憶并復述課文的主要內(nèi)容等。

　　3、討論式結(jié)課

　　當教師講完課本內(nèi)容后，提出一個能激發(fā)學生興趣、深入研究教材的問題讓學生討論，而討論結(jié)果的正確與否并不急于在本課明確下來，應該給學生留有充分辯論的余地，可以在課后繼續(xù)探討。這樣的結(jié)課有利于發(fā)展學生的思維，增強其求知欲。

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