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《香蕉香蕉變變變》小班說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《香蕉香蕉變變變》小班說課稿，希望能夠幫助到大家。
《香蕉香蕉變變變》小班說課稿 1
一、 說教材
1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營(yíng)養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它，因?yàn)樗撬?dāng)中比較常見的一種，孩子們又比較熟悉的，實(shí)物一出示，就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗(yàn)，讓幼兒在活動(dòng)中能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，動(dòng)手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性，他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
3、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。
在生活中，小年齡的幼兒對(duì)吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我們確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)交流，又有親身體驗(yàn)的部分。目標(biāo)為：1)通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果;2)發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力;3)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及初步的環(huán)保意識(shí)。
4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及社會(huì)、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果;難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從“整體——>部分 ——>沒有”的漸變過程。
對(duì)于突破重點(diǎn)所采用的方法：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以游戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí);對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重多觀察多實(shí)踐，使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的漸變過程
5、活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實(shí)用性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：1)香蕉若干(多于幼兒人數(shù));2)方紙盒一只，濕毛巾若干;3)幼兒分組呈半圓形分布做。
二、 說教法
新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。
1、直觀法
這里使用的是演示法，通過演示變換實(shí)物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。香蕉有它獨(dú)特的外型特征，又好吃，又易剝，對(duì)小班幼兒來說，具有較強(qiáng)的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間;結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn)，動(dòng)靜結(jié)合，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然。
2、談話法
在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。
3、游戲法
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我以一根游戲主線——“香蕉香蕉變變變”貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
4、操作體驗(yàn)法
它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作體驗(yàn)活動(dòng)：第一次是請(qǐng)幼兒拿香蕉想一想、做一做動(dòng)作，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的想象結(jié)果;第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從“整體——>部分——>沒有”的漸變過程。
此外，我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。
三、 說學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1、多種感官參與法
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。因此，我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看(觀察)、耳聽(傾聽)、腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得知識(shí)體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意傾聽，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
2、體驗(yàn)法
心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我在活動(dòng)中就采用了游戲體驗(yàn)法，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果。
3、嘗試法
陶行知先生說：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步�！痹诘诙h(huán)節(jié)后半部分我鼓勵(lì)幼兒用香蕉想一想，做一做，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn);在分享活動(dòng)中，我又充分給予幼兒嘗試自己剝香蕉的機(jī)會(huì)，提高了他們的動(dòng)手能力。
四、 說活動(dòng)過程
開始部分
這一部分是為了引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。一開始，我就出示一個(gè)方紙盒，用神秘的語(yǔ)氣提出問題：“小朋友，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西，它的`樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹�，你們猜猜是什�?”問題中表示香蕉特征的語(yǔ)句，如：長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹浴＝處熢诒硎鰰r(shí)語(yǔ)速要慢，咬字要清晰，這樣才能引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，并結(jié)合以有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，有意識(shí)地猜出老師問題的答案。然后，我再?gòu)暮凶永锇严憬赌贸鰜�，展示給他們看，肯定他們，給予他們自信和鼓勵(lì)，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣。
基本部分
這一部分我通過游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果，也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。一開始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)開始提問：“這可不是一只普通的香蕉，它會(huì)變魔術(shù)，你們信不信!” 這樣一說，孩子們肯定會(huì)覺得很新奇，不管他們信不信，我接著就已經(jīng)開始變了，很自然的把他們的注意力吸引過來：“你們看!香蕉開始變了，變變變——(教師輕輕地把香蕉往下彎)，你們看它這樣像什么?”孩子們結(jié)合以又經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象并大膽表達(dá)，也許有的孩子還沒有反應(yīng)過來，教師可以運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，對(duì)表達(dá)能力較差的幼兒要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，并允許幼兒用身體動(dòng)作來表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種變化，教師在每種變化后，都要給孩子們充分的想象和表達(dá)時(shí)間。在最后一種變化后(即香蕉豎起來時(shí))，教師加入了師生互動(dòng)：“請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧!”。最后，還給了幼兒充分展示自我的機(jī)會(huì)：“香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么?請(qǐng)你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動(dòng)作，好嗎?”這樣，孩子們就全都動(dòng)起來了，他們自己想，自己做，還可以學(xué)別人說，學(xué)別人做，真正做到了生生互動(dòng)。
結(jié)束部分
這一環(huán)節(jié)是一個(gè)分享過程。首先我鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝香蕉：“讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?”這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮，對(duì)動(dòng)手能力較差的，不會(huì)剝的幼兒，教師可以適當(dāng)?shù)亟o予幫助。然后讓幼兒觀察、想象剝開的香蕉像什么?最后和幼兒一起分享：“下面請(qǐng)你們一邊吃，一邊看看有什么變化?”引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從“整體——>部分——>沒有”的漸變過程。教育幼兒把果皮放入指定的地方——廢紙簍。活動(dòng)結(jié)束。
此次活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了直接興趣性，根基性，活動(dòng)性、整體性和發(fā)展性。活動(dòng)組織遵循了相互作用(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)、幼兒與環(huán)境互動(dòng))的原理，始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式展開，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受。
附：教案
活動(dòng)名稱：小班綜合活動(dòng)《香蕉香蕉變變變》
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。
2. 發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力。
3. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力及初步的環(huán)保意識(shí)。
準(zhǔn) 備：
1. 香蕉若干。
2. 方紙盒一只，濕毛巾若干。
3. 幼兒分組呈半圓形分布坐。
《香蕉香蕉變變變》小班說課稿 2
一、教材說明
《香蕉香蕉變變變》是基于兒童對(duì)生活中常見水果香蕉的好奇而設(shè)計(jì)的趣味課程，多見于小學(xué)低年級(jí)綜合實(shí)踐或科學(xué)拓展領(lǐng)域。其內(nèi)容涵蓋香蕉的外觀、生長(zhǎng)過程、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，以及通過手工、創(chuàng)意想象對(duì)香蕉進(jìn)行 “變變變” 的實(shí)踐活動(dòng)。這一課程將生活常識(shí)與創(chuàng)意實(shí)踐緊密相連，不僅能豐富學(xué)生對(duì)水果知識(shí)的儲(chǔ)備，還能激發(fā)學(xué)生的觀察力、想象力與動(dòng)手能力，在學(xué)生認(rèn)知世界、探索生活的成長(zhǎng)道路上具有重要啟蒙意義。
二、學(xué)情分析
授課對(duì)象為小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，此階段學(xué)生正處于好奇心爆棚、求知欲旺盛的時(shí)期，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)香蕉有一定接觸，知道其可食用、外形彎曲等基本特征，但對(duì)香蕉的生長(zhǎng)環(huán)境、歷史演變等深入知識(shí)了解甚少。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備初步觀察能力，能直觀描述事物外觀，但邏輯思維尚不完善，難以自主深入探究知識(shí)。在動(dòng)手實(shí)踐上，雖充滿熱情，但手部精細(xì)動(dòng)作控制能力有限，需要教師耐心指導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能準(zhǔn)確描述香蕉的外形特點(diǎn)，如顏色變化（從青綠到金黃）、形狀（彎曲似月牙）、表皮質(zhì)感等，知曉香蕉的組成部分，包括果皮、果肉等。
了解香蕉的生長(zhǎng)過程，從香蕉樹的種植，到香蕉在枝頭由小變大、顏色漸變，明白其生長(zhǎng)所需的環(huán)境條件，如溫暖濕潤(rùn)氣候、肥沃土壤等。
掌握香蕉的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道它富含維生素、礦物質(zhì)、膳食纖維等對(duì)人體有益成分，以及這些成分對(duì)身體發(fā)育、消化等方面的作用。
通過手工制作與創(chuàng)意表達(dá)，學(xué)生能夠利用香蕉及輔助材料創(chuàng)作出至少一種獨(dú)特的作品，如香蕉造型的動(dòng)物玩偶、香蕉主題繪畫等，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作與創(chuàng)意表達(dá)能力。
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)
組織學(xué)生觀察香蕉實(shí)物、生長(zhǎng)過程圖片與視頻，培養(yǎng)學(xué)生有目的、有順序的觀察能力，學(xué)會(huì)記錄觀察發(fā)現(xiàn)，提升信息收集能力。
開展小組討論，如 “香蕉為什么是彎的”“生活中還有哪些食物和香蕉一樣有獨(dú)特形狀” 等話題，鍛煉學(xué)生的思考能力與合作交流能力，使其學(xué)會(huì)傾聽他人觀點(diǎn)，表達(dá)自己想法。
引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)意實(shí)踐環(huán)節(jié)中，大膽想象，嘗試不同材料組合與表現(xiàn)形式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與實(shí)踐操作能力，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中解決遇到的問題。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)水果、對(duì)生活的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活之美的意識(shí)，讓學(xué)生感受到生活處處皆學(xué)問。
通過課程中的小組活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，學(xué)會(huì)相互幫助、共同進(jìn)步，體驗(yàn)合作帶來的樂趣與成就感。
培養(yǎng)學(xué)生珍惜食物的`良好品德，了解香蕉從種植到餐桌的不易，懂得尊重勞動(dòng)者的付出。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
清晰認(rèn)識(shí)香蕉的外觀特征、生長(zhǎng)過程及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，這是學(xué)生對(duì)香蕉建立全面認(rèn)知的基礎(chǔ)。
順利開展創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)香蕉的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意作品，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用與拓展。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
用生動(dòng)、易懂的方式向低年級(jí)學(xué)生解釋香蕉生長(zhǎng)過程中的一些抽象概念，如光合作用對(duì)香蕉生長(zhǎng)的影響，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的生物知識(shí)。
在創(chuàng)意實(shí)踐中，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特創(chuàng)意，避免創(chuàng)意趨同，同時(shí)解決學(xué)生在手工制作過程中遇到的技術(shù)難題，確保創(chuàng)意能夠有效轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品。
五、教學(xué)方法
�。ㄒ唬┙谭�
直觀演示法：展示香蕉實(shí)物、高清生長(zhǎng)過程圖片、科普視頻，讓學(xué)生直觀感受香蕉各方面特征。如播放香蕉從幼苗到成熟果實(shí)的生長(zhǎng)視頻，讓學(xué)生清晰看到其生長(zhǎng)變化。
問題引導(dǎo)法：提出一系列啟發(fā)性問題，如 “為什么香蕉掛起來不容易爛”“最早的香蕉和現(xiàn)在一樣嗎”，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)探究欲望，促使學(xué)生主動(dòng)尋找答案。
小組合作法：組織學(xué)生分組討論、合作完成手工任務(wù)。在討論環(huán)節(jié)，每組圍繞特定問題交流想法；手工時(shí)，成員分工協(xié)作，共同創(chuàng)作香蕉主題作品，培養(yǎng)合作能力。
游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)與香蕉相關(guān)的小游戲，如 “香蕉知識(shí)搶答”“香蕉造型模仿秀”，增加課程趣味性，讓學(xué)生在輕松氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。
�。ǘ⿲W(xué)法
觀察學(xué)習(xí)法：學(xué)生仔細(xì)觀察教師展示的香蕉實(shí)物、圖片、視頻，記錄關(guān)鍵信息，如觀察香蕉不同生長(zhǎng)階段的顏色、形狀變化，培養(yǎng)觀察能力。
探究學(xué)習(xí)法：針對(duì)教師提出的問題，學(xué)生通過查閱資料、小組討論等方式自主探究答案，如探究香蕉 “滅絕” 過一次的原因，鍛煉自主學(xué)習(xí)與探究能力。
實(shí)踐操作法：在創(chuàng)意手工環(huán)節(jié)，學(xué)生親自動(dòng)手，用香蕉和彩紙、黏土等材料制作作品，將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，提升動(dòng)手實(shí)踐能力。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段運(yùn)動(dòng)員在比賽間隙吃香蕉的視頻（如陳夢(mèng)比賽中吃香蕉片段），提問學(xué)生：“為什么運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)喜歡吃香蕉呢？” 引發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課程主題 “香蕉”。
拿出一根香蕉，展示給學(xué)生，讓學(xué)生說說對(duì)香蕉的初步印象，如顏色、形狀等，回顧生活中與香蕉的接觸經(jīng)歷。
�。ǘ┲R(shí)講解（15 分鐘）
香蕉外觀：分發(fā)香蕉給學(xué)生，讓學(xué)生親手摸一摸、看一看，描述香蕉外觀。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注香蕉顏色從頂部的青綠到尾部金黃的漸變，形狀的彎曲特點(diǎn)，表皮光滑但有細(xì)微紋理，以及香蕉的長(zhǎng)度、粗細(xì)等，隨后用圖片展示不同品種香蕉外觀差異。
生長(zhǎng)過程：播放香蕉生長(zhǎng)過程科普視頻，從香蕉樹種植、開花，到果實(shí)逐漸長(zhǎng)出、長(zhǎng)大、變色，講解每個(gè)階段特點(diǎn)。借助圖片，強(qiáng)調(diào)香蕉生長(zhǎng)對(duì)溫度、水分、陽(yáng)光的需求，解釋香蕉因受地心引力及向光生長(zhǎng)影響而彎曲生長(zhǎng)的原因。
營(yíng)養(yǎng)價(jià)值：通過圖片展示人體所需營(yíng)養(yǎng)元素，講解香蕉富含的維生素（如維生素 B6、維生素 C）、礦物質(zhì)（鉀元素等）、膳食纖維等對(duì)人體的作用，如鉀元素能維持心臟正常功能、膳食纖維促進(jìn)消化等，讓學(xué)生明白吃香蕉對(duì)健康的益處。
�。ㄈ﹦�(chuàng)意啟發(fā)（10 分鐘）
展示一系列香蕉創(chuàng)意作品圖片，如用香蕉和牙簽制作的小帆船、香蕉與彩泥組合的小動(dòng)物、香蕉切片拼成的藝術(shù)畫等，拓寬學(xué)生創(chuàng)意視野。
開展小組討論，讓學(xué)生分享自己看到作品后的靈感，討論還能把香蕉變成什么有趣東西，教師巡視各小組，參與討論，適時(shí)給予啟發(fā)，如 “香蕉彎彎的形狀像不像彩虹？我們可以怎么創(chuàng)作？”
�。ㄋ模⿲�(shí)踐創(chuàng)作（10 分鐘）
為學(xué)生提供豐富材料，包括香蕉、彩紙、黏土、剪刀、膠水、畫筆等，學(xué)生以小組為單位，根據(jù)討論的創(chuàng)意構(gòu)思，動(dòng)手制作香蕉主題作品。
教師在教室里巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，如指導(dǎo)學(xué)生如何用彩紙剪出合適形狀與香蕉搭配，提醒學(xué)生使用剪刀注意安全，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，對(duì)有獨(dú)特創(chuàng)意的小組及時(shí)表?yè)P(yáng)。
�。ㄎ澹┱故驹u(píng)價(jià)（5 分鐘）
每個(gè)小組派代表上臺(tái)展示作品，介紹創(chuàng)作思路與過程，如 “我們小組用香蕉做了一只大象，長(zhǎng)長(zhǎng)的香蕉是大象的鼻子，用黏土給大象做了身體和四條腿”。
其他小組學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從創(chuàng)意、手工精細(xì)度等方面提出優(yōu)點(diǎn)與建議，教師總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生創(chuàng)意與努力，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作重要性，對(duì)表現(xiàn)出色小組給予小貼紙、小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。
（六）課堂總結(jié)（5 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問學(xué)生：“今天我們了解了香蕉哪些知識(shí)？創(chuàng)作了什么有趣作品？” 讓學(xué)生自主總結(jié)，教師補(bǔ)充完善，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)。
布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家給家人講述香蕉知識(shí)，和家人一起用香蕉制作一道美食，如香蕉奶昔、香蕉煎餅等，將課堂學(xué)習(xí)延伸到生活中。
七、教學(xué)反思
在《香蕉香蕉變變變》教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生興趣，多數(shù)學(xué)生積極參與，對(duì)香蕉知識(shí)掌握良好，在創(chuàng)意實(shí)踐環(huán)節(jié)也展現(xiàn)出豐富想象力。但教學(xué)中仍存在不足，如講解香蕉生長(zhǎng)原理時(shí)，部分學(xué)生理解困難，后續(xù)應(yīng)采用更形象比喻或簡(jiǎn)化講解。小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生主導(dǎo)討論，部分學(xué)生參與度低，后續(xù)需優(yōu)化小組分工與引導(dǎo)方式。在今后教學(xué)中，我將持續(xù)改進(jìn)，提升教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生更好發(fā)展。
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