《花傘商店》中班教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的《花傘商店》中班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《花傘商店》中班教案1

　　活動目標：

　　1、根據物品的特征進行分類，并用圓點記錄物品的數(shù)量。

　　2、學習細致的觀察和比較。

　　活動重點：

　　在了解傘的不同特征的基礎上能夠進行分類，并用圓點記錄傘的數(shù)量。

　　活動難點：

　　能夠準確的進行分類，并能清楚的表述自己的分類結果

　　活動準備：

　　幼兒活動材料《數(shù)學》13頁《花傘商店》三組花傘的圖片和6張花傘圖片

　　活動過程：

　　一、導入師：小熊新開了一家花傘商店，這些傘放的亂亂的，小熊把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說我們要一樣的住一個家。小熊很著急，現(xiàn)在請小朋友快來幫幫忙，怎樣把他們放放好。

　　二、活動流程

　　1、分一分商店的雨

　�。�1）將6張花傘圖片隨意的貼在黑板上（幼兒說說分類的方法）

　�。�2）方法一：黃傘和綠傘。請個別幼兒按顏色將雨傘圖片分類放入"兩格貨架"。黃傘有幾把？綠傘有幾把？教師示范，用圓點記錄數(shù)量。

　　方法二：圓柄傘和彎柄傘。幼兒按傘柄的形狀將圖片分類放入"兩格貨架"。圓柄有幾把？彎柄有幾把？請個別幼兒示范，用圓點記錄數(shù)量。

　　（3）師：在這些傘中，黃色的彎柄傘有幾把。綠色的圓柄傘有幾把？

　　2、哪把不一樣

　�。�1）教師出示第一組傘，馬虎的小熊把傘放對了嗎？這些傘都一樣嗎？

　　引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中一把傘的傘柄形狀與其他傘的不同

　�。�2）出示第二組傘。找出其中一把傘上的圖案數(shù)量與其他傘的不同。

　�。�3）出示第三組傘，找出其中一把傘的圖案與其他傘的'不同。

　　3、整理花傘"貨架"

　�。�1）幼兒按照貨架左則的圖案，找出相應的雨傘。

　�。�2）第一組先教師示范，（數(shù)一數(shù)黃色4星傘有幾把？幼兒點數(shù)，并在右側的格子里用

　�。�3）余下幾組教師再請幾個幼兒依次上來尋找。用同樣的方式記錄、統(tǒng)計每個貨架上傘的數(shù)量。

　�。�4）全部統(tǒng)計完后，教師發(fā)下幼兒教材操作，教師巡回指導。

　　活動反思：

　　中班數(shù)學活動《花傘商店》是中班《快快慢慢》主題中的一節(jié)課。我分析教材，把活動目標定為：1。在了解傘的不同特征的基礎上，繼續(xù)積累分類的經驗。2。鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄，發(fā)展幼兒的觀察能力。整個活動分為三部分：認識不同的傘——分類——找不同。一、情景導入。1。師：小朋友有沒有自己的傘？我請小朋友來說說你的傘是什么樣子的？2。幼兒評經驗講述自己傘的樣子，教師從傘的顏色、形狀、圖案引導。二、師：小朋友的傘都不一樣，都非常漂亮。這個時候呀，小熊遇到了一個難題，花傘商店的傘太多了，小熊想把這些傘（出示六張花傘圖片）分分類，放放好（一樣的放一起），你們愿意幫助小熊嗎？三、花傘架分類。1。出示傘架和傘。師：老師把這些傘分成五類，就是有五種不同的傘。左邊是傘架，右邊是傘。每個傘架上都有一把傘，請你從右邊的傘中找出和傘架上一樣的傘，把傘貼在傘架上。2。請幼兒找一找，做一做。3。用圓點記錄每一個傘架上傘的數(shù)量。整個活動的重點是根據傘的不同特征進行分類，并用圓點記錄傘的數(shù)量。活動的難點是能準確的進行分類，并能清楚的表述自己的分類結果。但是我在整堂課中并沒有完全體現(xiàn)出來，在最后讓幼兒分類完之后沒有做出記錄，最重要的不笨沒有體現(xiàn)。整堂課的環(huán)節(jié)次序不夠合理，應該先找不同再分類。讓幼兒在認識完不同的傘之后對傘進行分類，然后對各類傘進行分類更合理。數(shù)學活動最好讓幼兒人手一份材料，我是讓幼兒集體操作，這樣一來就不能對全部的幼兒都做到檢查，而且次序很亂，幼兒都想表現(xiàn)自己，導致課堂紀律差，氛圍不好。

《花傘商店》中班教案2

　　【活動目標】

　　1、在了解傘的不同特征的基礎上，繼續(xù)積累分類的經驗。

　　2、鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄，發(fā)展幼兒的觀察能力。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　【活動重點】

　　根據傘的不同特征進行分類，并用圓點記錄傘的數(shù)量。

　　【活動難點】

　　能準確的進行分類，并能清楚的表述自己的分類結果。

　　【活動準備】

　　1、小熊圖片、花傘圖片若干。

　　2、幼兒活動材料《數(shù)學》第13頁《花傘商店》。

　　【活動過程】

　　一、情景導入。

　　1、師：小熊新開了一家花傘商店，花傘商店是賣什么的？（傘）。小朋友有沒有自己的傘？我請小朋友來說說你的傘是什么樣子的？

　　2、幼兒評經驗講述自己傘的樣子，教師從傘的顏色、形狀、圖案引導。

　　3、師：小朋友的傘都不一樣，都非常漂亮。這個時候呀，小熊遇到了一個難題，花傘商店的傘太多了，小熊想把這些傘（出示六張花傘圖片）分分類，放放好（一樣的放一起），你們愿意幫助小熊嗎？

　　4、師：第一種方法是按顏色分類。（黃傘和綠傘）黃傘有幾把？綠傘有幾把？我們把黃傘和綠傘的數(shù)量用圓點表示。

　　5、師：第二種方法是按傘柄的形狀分類。（圓柄傘和彎柄傘）圓柄傘有幾把？彎柄傘有幾把？我們也用圓點表示傘的數(shù)量。

　　6、師：在這些傘中，黃色的彎柄傘有幾把？綠色的圓柄傘有幾把？

　　二、哪一把不一樣。

　　1、出示第一組傘。師：小熊也整理了一些傘，他想把一樣的傘放進一個貨架，你們看看小熊放對了嗎？引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中一把傘的傘柄形狀與其他傘的不同。

　　2、出示第二組傘。找出其中一把傘上的圖案數(shù)量與其他傘的不同。

　　3、出示第三組傘。找出其中一把傘的圖案形狀與其他傘的不同。

　　4、小結：我們可以從傘柄的'圖案、傘上圖案的數(shù)量和形狀比較傘的不一樣。

　　三、花傘架分類。

　　1、出示傘架和傘。

　　師：老師把這些傘分成五類，就是有五種不同的傘。左邊是傘架，右邊是傘。每個傘架上都有一把傘，請你從右邊的傘中找出和傘架上一樣的傘，把傘貼在傘架上。

　　2、請幼兒找一找，做一做。

　　3、用圓點記錄每一個傘架上傘的數(shù)量。

　　4、師：剛剛我們小朋友上來找的時候是用了什么方法呢？（傘的顏色、傘柄的形狀、傘上圖案的形狀和數(shù)量）

　　5、師結：我們分類的時候你可以先看傘的顏色和傘柄的形狀，再看傘上圖案的數(shù)量。

　　四、整理花傘架。

　　1、師：我們小朋友的數(shù)學本上面也有一個花傘架，讓我們小朋友把傘分分類，和我們剛剛用的方法是一樣的。找出相同的傘放到同一個傘架上，然后在右邊的格子里用圓點表示數(shù)量。（貼上去傘的數(shù)量）

　　2、教師來回觀察指導幼兒。

　　3、教師對作業(yè)作出評價。

　　教學反思：

　　幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

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