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《頑皮的小雨滴》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《頑皮的小雨滴》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《頑皮的小雨滴》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
2、發(fā)揮想象，理解畫(huà)面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用“滾、跳、濺、躲”等不同的動(dòng)詞描述畫(huà)面，大膽地用語(yǔ)言表述畫(huà)面的意境。
3、激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，讓幼兒想象創(chuàng)編，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件“頑皮的小雨滴”。
2、創(chuàng)設(shè)大自然情境。（如荷花、河流、田野、大海等景色圖片）
3、兩段音樂(lè)；（一段是為朗誦詩(shī)歌配樂(lè)，一段是小朋友扮小雨滴到大自然中去玩時(shí)配樂(lè)）幼兒每人一個(gè)小雨滴頭飾。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美詞句。
難點(diǎn)：深入理解散文的語(yǔ)言，大膽想像，創(chuàng)編作品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：小朋友，今天天氣真好，我們到美麗的大自然中去呼吸新鮮空氣吧。（帶幼兒入場(chǎng)）你們聽(tīng)聽(tīng)，是什么聲音（下雨的聲音）你們說(shuō)說(shuō)，雨是什么樣子的？（透明的、無(wú)色的、亮晶晶的……）
師：“小雨滴唱起了歡樂(lè)的歌，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧！”（老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)舞蹈）
師：“小雨滴和小朋友跳完了舞，它們說(shuō)：‘小朋友們，我們要去旅行了，再見(jiàn)�！∮甑我ツ膬耗�？都做了些什么有趣的事，我們一起來(lái)看看�！�
二、感受意境
完整欣賞散文，感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
提問(wèn)：小雨滴去了哪兒，干了什么有趣的事？（幼兒發(fā)言）
等會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友再看一遍小雨滴做的有趣的事，小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看，老師提問(wèn)時(shí)你們要用好聽(tīng)的句子和詞語(yǔ)來(lái)回答我的問(wèn)題。
三、理解散文，分段欣賞，理解“滾、跳、濺、躲”等動(dòng)詞，學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美的句子。
1、（點(diǎn)擊課件，第一幅畫(huà)面）小雨滴離開(kāi)了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)去哪了？學(xué)說(shuō)“跳、落、擠”三個(gè)動(dòng)詞。
2、（點(diǎn)擊課件，第二幅畫(huà)面）小雨滴把小妹妹的傘當(dāng)成了什么，做了什么有趣的事？理解“滾”這個(gè)動(dòng)詞。
3、（點(diǎn)擊課件，第三幅動(dòng)畫(huà)）小雨滴把池塘當(dāng)成了什么？讓幼兒理解“跳”這個(gè)動(dòng)詞。
4、（點(diǎn)擊課件，第四幅動(dòng)畫(huà)）小雨滴躲在路邊的土坑里，車開(kāi)過(guò)會(huì)發(fā)生什么事？
5、（點(diǎn)擊課件，第五幅動(dòng)畫(huà)）提問(wèn)：小雨滴落進(jìn)沙灘后，到哪去了？
6、（點(diǎn)擊課件，第六幅動(dòng)畫(huà)）小雨滴又唱著歌，不知還要去哪兒呢？
師：小雨滴去了這么多地方，干了這么多有趣的事，你覺(jué)得這是一些什么樣的小雨滴？老師把小雨滴這些頑皮的事編成了一首優(yōu)美的散文詩(shī)，名字叫《頑皮的小雨滴》。
7、教師示范朗讀散文詩(shī)。（配上音樂(lè)）
師：“你最喜歡詩(shī)歌中的哪一個(gè)句子，為什么？”
8、幼兒和老師一起朗讀。
四、續(xù)編作品
1、小雨滴還會(huì)到哪去呢？又做了哪些調(diào)皮的事？請(qǐng)小朋友把小雨滴做的有趣的事說(shuō)給大家聽(tīng)。（結(jié)合課件示范創(chuàng)編如：小雨滴落在花上，花朵更漂亮了。）
2、如果你是小雨滴，你會(huì)落到哪里去？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友戴上頭飾，我們都來(lái)當(dāng)小滴，到大自然中去看看吧。（放音樂(lè)，教師和幼兒一起到布置好的場(chǎng)景中去欣賞“大自然”的美景，老師示范創(chuàng)編后請(qǐng)幼兒創(chuàng)編）
五、活動(dòng)結(jié)束
師：小雨滴們，讓我們帶上好心情，用最美的姿態(tài)，到更遠(yuǎn)的.地方去旅行吧……
活動(dòng)反思：
大自然奇趣盎然。藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，一切都使孩子們感到新奇。在本次活動(dòng)中我選擇的是大班散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》�；顒�(dòng)中，主要是讓孩子感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境，讓幼兒想象創(chuàng)編，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，這節(jié)課我采用了多媒體教學(xué)法、提問(wèn)談話法、討論法、情景教學(xué)法等來(lái)進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)“循序漸進(jìn)、層層深入”的教學(xué)原則，我采用“視聽(tīng)結(jié)合——整體感知；啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解；創(chuàng)設(shè)情境——大膽創(chuàng)編”的學(xué)法，讓幼兒說(shuō)說(shuō)、看看、想想，從而讓幼兒獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)一開(kāi)始，我把幼兒帶入預(yù)設(shè)的一個(gè)大自然的場(chǎng)景中，幼兒仿佛置身于美麗的大自然。再通過(guò)聽(tīng)雨聲，讓幼兒說(shuō)說(shuō)雨是什么樣子的，由幼兒自由交談，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，貫徹了《綱要》對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。
幼兒的思維是形象性思維，因此直觀具體的情境感知更能引起幼兒的興趣。我們知道，散文詩(shī)所承載的很多信息，不是靠老師直接告訴幼兒或理性的講解，而是要讓幼兒在情境中去傾聽(tīng)、感受、體會(huì)。因此我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有音樂(lè)、有畫(huà)面、有朗誦的動(dòng)感情境，把幼兒帶入散文的意境中，通過(guò)課件中一個(gè)畫(huà)面一個(gè)畫(huà)面的切換，以開(kāi)放式、啟發(fā)式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，從而理解動(dòng)詞：跳、落、擠、滾、濺、躲等。再通過(guò)老師的配樂(lè)詩(shī)朗誦，激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的愿望，通過(guò)提問(wèn)：你喜歡詩(shī)歌中的哪一句，為什么？使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
為了鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，我安排了續(xù)編這一環(huán)節(jié)，在看課件的畫(huà)面續(xù)編后，我和幼兒一起戴上頭飾，把自己想象成小雨滴，到布置好的大自然的場(chǎng)景中去看看，讓幼兒去感受大自然的美，激發(fā)幼兒的想象力，并用語(yǔ)言表述出來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極應(yīng)答。我和孩子們一起扮演小雨滴，深入到孩子們中間，和他們交流。耐心傾聽(tīng)，努力理解他們的想法，并對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)幫助，建立一種積極主動(dòng)的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，達(dá)到了在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的目的。
縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，互相滲透。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教育理念，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來(lái)進(jìn)行，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了《綱要》的理念。
但是，由于是借班教學(xué)，對(duì)班上孩子情況不熟悉，對(duì)班上孩子已有經(jīng)驗(yàn)不了解，所以在剛才的教學(xué)活動(dòng)中也有許多把握不夠的地方，比如，幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積極性不是很高，幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解還不夠透徹，在創(chuàng)編過(guò)程中，幼兒對(duì)所學(xué)動(dòng)詞的運(yùn)用還不熟練，我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，引導(dǎo)語(yǔ)還不夠精準(zhǔn)、到位。如果在詩(shī)朗誦環(huán)節(jié)，加上一些情節(jié)會(huì)更好。最后這一環(huán)節(jié)，幼兒的頭飾作用不是很大，如果把頭飾改成小雨滴，請(qǐng)幼兒直接把小雨滴送到相應(yīng)創(chuàng)設(shè)的大自然的圖片中，并用好聽(tīng)的句子說(shuō)出來(lái)，效果會(huì)更好。
《頑皮的小雨滴》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的理解，感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)句和小雨滴頑皮的形象。
2、發(fā)揮想象，大膽猜測(cè)，并用語(yǔ)言表述畫(huà)面的意境。
3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，配樂(lè)散文詩(shī)；小雨滴的音樂(lè)磁帶，多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉；背景音樂(lè)，錄音機(jī)。學(xué)具：油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：
1、欣賞歌曲“小雨滴”，引出課題。并出示小雨滴娃娃，問(wèn)好，2、談話討論：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡小雨滴嗎？（為什么？）小雨滴會(huì)到什么地方去呢？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）各抒己見(jiàn)（要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)）
二、基本過(guò)程：
（一）觀察圖片，大膽講述：
1、小雨滴到過(guò)那么多地方，今天小雨滴娃娃會(huì)到哪里呢？出示圖片，觀察是什么地方？樹(shù)上，屋頂上，草叢里，小雨滴娃娃特別的淘氣，調(diào)皮，你瞧，小雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到樹(shù)上，落到房頂上，擠到草叢里，那你覺(jué)得小雨滴娃娃是個(gè)什么樣的孩子呢？用一個(gè)詞來(lái)形容就是“頑皮”
�。ǘ┓侄涡蕾p課件：
提問(wèn)：這么多頑皮的小雨滴娃娃會(huì)到什么地方去玩呢？做了什么調(diào)皮的事呢？
1、第一個(gè)畫(huà)面：完整的看第一部分課件（無(wú)聲）頑皮的小雨滴到了妹妹的傘上，小雨滴會(huì)怎么下來(lái)呢？它會(huì)把妹妹的傘當(dāng)成什么呢？就象我們玩滑梯一樣，骨碌骨碌滾下來(lái)。
2、第二個(gè)畫(huà)面：這么頑皮的小雨滴竟然把妹妹的`傘當(dāng)滑梯，那它還會(huì)去什么地方玩呢？完整的看第二部分課件來(lái)到了青青的池塘里，小雨滴這么頑皮，它會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢？想當(dāng)運(yùn)動(dòng)員去游泳，它還會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢？跳水的游泳池，縱身一跳，水面上會(huì)留下什么呢？圈圈漣漪（細(xì)小的波紋）。
3、第三個(gè)畫(huà)面：小雨滴真是頑皮，竟然把池塘當(dāng)成了游泳池，那它還會(huì)到什么地方去，做什么頑皮的事呢？完整的看第三部分課件，躲在路邊的土坑里，車開(kāi)過(guò)會(huì)發(fā)生什么事？小雨滴會(huì)怎么樣？蹦的高高的，過(guò)路人會(huì)怎么樣？濺得路人一身泥。）
4、第四個(gè)畫(huà)面：小雨滴真是頑皮，還愿意跟人一起做小雨滴還去了哪些地方小雨滴，落進(jìn)了柔柔的沙灘上，小雨滴落進(jìn)了沙灘后會(huì)怎么樣呢？到哪里去了？象我們做的捉迷藏游戲？拿沙灘上會(huì)留下什么呢？
三、完整的欣賞散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》
四、續(xù)編作品
小雨滴這么頑皮，它還會(huì)到哪兒去玩？又做了哪些調(diào)皮的事？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)）幼兒作畫(huà)：可以把你想的畫(huà)到紙上給大家一起分享。
附：散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》：淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到了樹(shù)上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草叢里。它把妹妹的傘當(dāng)滑梯，站不穩(wěn)，骨碌碌滾下來(lái)。它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過(guò)，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見(jiàn)了，卻傻傻地留下顆顆腳印。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了？
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)充分利用了我們身邊常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，抓住孩子們的興趣點(diǎn)，滿足孩子們的好奇心，通過(guò)“聽(tīng)”與“想”，讓孩子們?cè)谟淇斓耐婧妥晕姨剿髦羞M(jìn)一步了解“雨”的特性。這是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，教師依據(jù)散文詩(shī)制作的課件更是很好地抓住了散文詩(shī)中“聲”、“景”的完美交融�；顒�(dòng)選材比較好，通過(guò)讓小朋友回憶去體驗(yàn)，去感受雨滴落到了什么地方，讓小朋友來(lái)創(chuàng)編散文詩(shī)。還讓小朋友根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編散文詩(shī)，發(fā)散了小朋友的思維。最后讓小朋友畫(huà)畫(huà)，小朋友有一種成就感。整個(gè)活動(dòng)安排得比較緊湊，重點(diǎn)較為突出，活動(dòng)效果較好，目的基本上都達(dá)到了。
《頑皮的小雨滴》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，感受小雨滴的頑皮、可愛(ài)。
能大膽講述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解，嘗試?yán)m(xù)編故事。
感受雨滴落在不同地方帶來(lái)的不同變化，體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、小雨滴指偶。
雨滴落在不同物體上的聲音錄音。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師出示小雨滴指偶，引導(dǎo)幼兒與小雨滴打招呼。
師：小朋友們好！我是小雨滴，很高興和你們交朋友。
教師播放雨滴落在不同物體上的聲音錄音，引導(dǎo)幼兒猜想是什么聲音。
師：聽(tīng)！小雨滴在唱歌呢，你們猜猜它落在哪里了？
二、欣賞故事
教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述畫(huà)面內(nèi)容。
師：小雨滴落在哪里了？它在做什么？
教師完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
師：小雨滴真頑皮，它都去了哪些地方？做了什么有趣的事情？
三、深入理解
教師引導(dǎo)幼兒討論小雨滴的頑皮之處。
師：你覺(jué)得小雨滴哪些地方很頑皮？為什么？
教師引導(dǎo)幼兒想象并講述小雨滴還可能去的地方。
師：小雨滴還會(huì)去哪里呢？它還會(huì)做些什么呢？
四、續(xù)編故事
教師鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事。
師：現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)個(gè)小小作家，想象一下小雨滴還會(huì)去哪里，做些什么，然后把它編成故事講給大家聽(tīng)。
教師引導(dǎo)幼兒互相分享自己續(xù)編的`故事。
師：請(qǐng)把你續(xù)編的故事講給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，看看誰(shuí)的故事最有趣。
五、活動(dòng)總結(jié)
教師總結(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受雨滴的頑皮和可愛(ài)，以及想象帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸
教師可以組織幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，讓幼兒畫(huà)出自己心中的小雨滴，并講述它的故事。
《頑皮的小雨滴》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)欣賞故事，感受小雨滴的活潑與頑皮。
學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯描述小雨滴落在不同地方的情景。
激發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造的欲望，嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)小雨滴的頑皮。
活動(dòng)準(zhǔn)備
雨滴落在不同物體上的聲音錄音。
繪畫(huà)紙、水彩筆等繪畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程
一、聲音導(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師播放雨滴落在不同物體上的聲音錄音，引導(dǎo)幼兒猜想并討論。
師：小朋友們，聽(tīng)！這是什么聲音？你們覺(jué)得這些聲音是小雨滴落在哪里發(fā)出來(lái)的呢？
二、欣賞故事，理解內(nèi)容
教師講述故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
師：現(xiàn)在我要給大家講一個(gè)關(guān)于小雨滴的故事，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)。
教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論故事內(nèi)容。
師：小雨滴去了哪些地方？它都做了些什么？你覺(jué)得小雨滴是個(gè)怎樣的孩子？
三、描述情景，豐富詞匯
教師引導(dǎo)幼兒想象并描述小雨滴落在不同地方的情景。
師：想象一下，小雨滴落在屋頂上、樹(shù)葉上、花瓣上……會(huì)是怎樣的.情景呢？請(qǐng)你們用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)描述一下。
教師總結(jié)幼兒的描述，并示范使用適當(dāng)?shù)脑~匯。
師：你們說(shuō)得真好！比如小雨滴落在屋頂上，像是敲響了小鼓；落在樹(shù)葉上，像是給樹(shù)葉穿上了珍珠衣裳；落在花瓣上，像是在和花兒跳舞。
四、想象創(chuàng)作，表現(xiàn)頑皮
教師鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)小雨滴的頑皮。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們拿起畫(huà)筆，畫(huà)出你們心中的小雨滴，看看它都去了哪些地方，做了什么有趣的事情。
教師巡視指導(dǎo)，幫助幼兒豐富畫(huà)面內(nèi)容。
五、作品展示，交流分享
教師組織幼兒展示自己的作品，并請(qǐng)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。
師：請(qǐng)小朋友們把自己的畫(huà)拿上來(lái)，給大家介紹一下你的小雨滴去了哪里，做了什么。
教師引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，感受彼此的創(chuàng)意與想象。
活動(dòng)延伸
教師可以組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，讓幼兒扮演小雨滴，自由地在教室里“旅行”，體驗(yàn)小雨滴的頑皮與快樂(lè)。
《頑皮的小雨滴》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
欣賞、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
學(xué)習(xí)按散文中的句式進(jìn)行仿編。
感受雨滴的頑皮與快樂(lè)，萌發(fā)對(duì)大自然的`熱愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
與散文內(nèi)容匹配的課件。
散文錄音。
表演的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞散文
教師播放散文錄音，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
教師提問(wèn)：散文詩(shī)里講了什么？小雨滴都到哪里去了？
二、欣賞課件，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容
教師分段播放課件，幼兒欣賞并回答以下問(wèn)題：
小雨滴是怎樣來(lái)到屋頂上的？它做了什么動(dòng)作？（學(xué)習(xí)詞：蹦蹦跳跳）
小雨滴在屋頂上做了什么？（學(xué)習(xí)句式：滾來(lái)滾去，并把屋里打掃得干干凈凈）
小雨滴是如何來(lái)到花瓣上的？它做了什么動(dòng)作？（學(xué)習(xí)詞：跳進(jìn)）
小雨滴在花瓣上做了什么？（學(xué)習(xí)句式：滾來(lái)滾去，并把花兒洗得干干凈凈）
小雨滴又是如何來(lái)到田野里的？它做了什么動(dòng)作？（學(xué)習(xí)詞：鉆進(jìn)）
小雨滴在田野里做了什么？（學(xué)習(xí)句式：滾來(lái)滾去，樂(lè)得秧苗笑彎了腰）
最后，小雨滴來(lái)到了哪里？（學(xué)習(xí)詞：躲進(jìn)）
三、完整欣賞散文
教師播放課件，幼兒跟隨課件輕聲朗誦散文。
四、仿編散文
教師提問(wèn)：頑皮的小雨滴還會(huì)到哪兒去呢？又做了哪些調(diào)皮的事兒？
幼兒大膽想象，并嘗試仿編散文。
五、結(jié)束活動(dòng)
幼兒頭戴頭飾，表演散文內(nèi)容，進(jìn)一步感受散文的優(yōu)美意境。
《頑皮的小雨滴》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
理解散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)散文內(nèi)容大膽想象，嘗試仿編句子。
激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)幼兒活潑、開(kāi)朗的.性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
與散文內(nèi)容匹配的課件、散文錄音。
表演用的頭飾及相應(yīng)的道具。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
教師以談話的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)撚�，激發(fā)幼兒對(duì)雨的興趣。
教師提問(wèn)：你喜歡小雨嗎？為什么？小雨會(huì)到哪些地方？
二、欣賞散文
教師配樂(lè)朗誦散文，幼兒初步欣賞作品。
教師提問(wèn)：散文里說(shuō)了些什么？小雨滴都到了哪些地方？做了哪些事情？
三、分段欣賞散文
教師分段播放課件，幼兒分段欣賞散文，并回答以下問(wèn)題：
小雨滴是怎樣來(lái)到屋頂?shù)�？在屋頂上它做了什么�?/p>
小雨滴在花朵上做了什么？
小雨滴在田野里做了什么？
小雨滴最后躲到了哪里？
四、完整欣賞散文
教師播放課件，幼兒跟隨課件輕聲朗誦散文，進(jìn)一步感受散文的優(yōu)美意境。
五、仿編散文
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)散文的句式進(jìn)行仿編。
教師提問(wèn)：小雨滴還會(huì)去哪里？在那里它會(huì)做什么？
幼兒大膽想象，嘗試仿編散文。
六、結(jié)束活動(dòng)
幼兒頭戴頭飾，跟隨散文錄音進(jìn)行表演，進(jìn)一步體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
《頑皮的小雨滴》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境及擬人、比喻的表現(xiàn)手法。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試用散文詩(shī)中的句式進(jìn)行仿編。
感受雨滴落在不同地方呈現(xiàn)出的不同景象，體驗(yàn)玩雨的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與散文內(nèi)容匹配的課件、散文錄音。
與散文內(nèi)容相符的圖片。
散文句子卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
欣賞雨景，激發(fā)幼兒談?wù)摰呐d趣。
�。úシ庞曷曚浺簦⿴煟盒∨笥�，聽(tīng)，這是什么聲音？小雨滴在干什么呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“滴答滴答，小雨滴在……”的句式）
初步感受散文的優(yōu)美意境。
師：小雨滴的.聲音真好聽(tīng)，小雨滴落下來(lái)的樣子也很美，我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)小雨滴落下來(lái)是什么樣子的？（播放課件）
結(jié)合課件提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。
小雨滴落到了哪里？好像在干什么？
二、欣賞散文
完整欣賞散文一遍。
師：今天老師還帶來(lái)了一首關(guān)于小雨滴的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
提問(wèn)：你最喜歡散文詩(shī)中的哪一句？
再次欣賞散文。
師：小雨滴真頑皮，它到底做了哪些頑皮的事呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。
提問(wèn)：小雨滴落到了哪些地方？它好像在干什么？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）
三、朗誦散文
師：這首散文詩(shī)真美，我們一起來(lái)念一念吧�。ㄓ變哼吙磮D片邊跟念散文）
四、仿編散文
引導(dǎo)幼兒想象小雨滴落在不同地方的情景。
師：小雨滴除了落在屋頂上、樹(shù)葉上、雨傘上，還會(huì)落在哪里呢？又會(huì)發(fā)出怎樣的聲音、好像在干什么呢？
幼兒自由討論、講述。
個(gè)別幼兒講述。
將幼兒講的句子整理成散文中的格式，集體朗誦。
五、結(jié)束活動(dòng)
師：小雨滴還會(huì)到更多的地方去玩，我們也一起去吧！
《頑皮的小雨滴》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的幾個(gè)動(dòng)詞：跳、落、擠、滾。
通過(guò)感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，使幼兒萌發(fā)大膽表現(xiàn)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、背景音樂(lè)、頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入課題
教師帶領(lǐng)幼兒模仿雨滴聲，進(jìn)入場(chǎng)地。
二、欣賞詩(shī)歌，理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容
教師以游戲的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的動(dòng)詞。
（1）教師和幼兒一起欣賞詩(shī)歌。
提問(wèn)：小雨滴都落到了哪些地方？它是怎樣落到這些地方的？這些地方有什么變化？
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的動(dòng)詞。
幼兒再次欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
幼兒邊朗誦邊做動(dòng)作，體驗(yàn)小雨滴的頑皮。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前大膽表演。
四、仿編詩(shī)歌
教師：小雨滴除了落在屋頂上、樹(shù)葉上、傘上，還會(huì)落在哪里呢？又做了什么頑皮的'事？
教師將幼兒的想法整理成詩(shī)歌，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦。
五、游戲：頑皮的小雨滴
教師和幼兒戴上頭飾，邊聽(tīng)音樂(lè)邊玩游戲，體驗(yàn)小雨滴的頑皮和詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
六、活動(dòng)延伸
將頭飾放在表演區(qū)，供幼兒繼續(xù)表演。
《頑皮的小雨滴》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 9
活動(dòng)目標(biāo)
理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中的優(yōu)美意境。
學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件：有關(guān)雨滴到各種地方的圖片、詩(shī)歌錄音。
與詩(shī)歌內(nèi)容相符的圖譜一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的聲音，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，是什么聲音？（播放雨滴聲）
師：是什么聲音？（雨滴聲）
師：小朋友們，小雨滴會(huì)落到哪里呢？（幼兒自由回答）
二、初步欣賞詩(shī)歌
出示圖譜，教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
師：小雨滴都落到了哪些地方呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
師：小雨滴落到了哪里？（荷葉上、雨傘上、池塘里、花叢里）
師：小雨滴落到荷葉上發(fā)出了什么聲音？（滴滴答）
師：小雨滴落到雨傘上做了什么？（跳舞）
師：小雨滴落到池塘里，池塘有什么變化？（笑起朵朵花）
師：小雨滴落到花叢里，花兒怎么樣了？（樂(lè)得張嘴巴）
三、再次欣賞詩(shī)歌
教師播放課件，幼兒跟隨課件朗誦詩(shī)歌。
師幼共同朗誦詩(shī)歌。
四、仿編詩(shī)歌
師：小雨滴除了落到荷葉上、雨傘上、池塘里、花叢里，還會(huì)落到哪里呢？請(qǐng)你們想一想，說(shuō)一說(shuō)。
幼兒自由討論，大膽發(fā)言。
教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的.圖片，并引導(dǎo)幼兒仿編。
幼兒嘗試完整朗誦仿編的詩(shī)歌。
五、結(jié)束
師：小朋友們，小雨滴還會(huì)落到很多地方，它繼續(xù)它的旅行，我們下次再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它的故事吧！
《頑皮的小雨滴》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境，體驗(yàn)詩(shī)歌中小雨滴的頑皮與快樂(lè)。
嘗試用動(dòng)作、表情、聲音等方式表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
雨滴音效、相關(guān)圖片或?qū)嵨铮ㄈ绾扇~、雨傘、池塘、花朵等）。
繪畫(huà)材料（如彩筆、紙張等），用于幼兒創(chuàng)作。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
播放雨滴音效，吸引幼兒注意力。
師：小朋友們，你們聽(tīng)，這是什么聲音？（播放雨滴音效）
師：對(duì)，是雨滴的.聲音。今天我們要一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于小雨滴的詩(shī)歌，題目叫做《頑皮的小雨滴》。
二、欣賞詩(shī)歌
教師朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的韻律和意境。
師：現(xiàn)在，老師先給你們朗誦一下這首詩(shī)歌，你們要認(rèn)真聽(tīng)哦！
教師提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
師：詩(shī)歌中的小雨滴都去了哪些地方？它們?cè)谀抢镒隽耸裁矗?/p>
三、表演詩(shī)歌
分組表演：將幼兒分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組選擇詩(shī)歌中的一段進(jìn)行表演�？梢杂脛�(dòng)作、表情、聲音等方式來(lái)表現(xiàn)。
集體表演：所有幼兒一起表演整首詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的整體氛圍。
四、創(chuàng)作環(huán)節(jié)
教師出示相關(guān)圖片或?qū)嵨�，引�?dǎo)幼兒想象小雨滴還可能去哪些地方，做些什么。
幼兒自由繪畫(huà)，創(chuàng)作自己的小雨滴故事。
分享交流：幼兒展示自己的作品，講述自己的小雨滴故事。
五、結(jié)束
師：今天我們一起學(xué)習(xí)了《頑皮的小雨滴》這首詩(shī)歌，還創(chuàng)作了自己的小雨滴故事。小雨滴真的很頑皮，也很可愛(ài)。希望大家在生活中也能像小雨滴一樣，保持一顆快樂(lè)的心，去發(fā)現(xiàn)和享受生活中的美好。
六、延伸活動(dòng)
教師可以組織幼兒進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，讓幼兒實(shí)地感受雨滴落在不同物體上的聲音和形態(tài)，進(jìn)一步加深對(duì)詩(shī)歌的理解和體驗(yàn)。
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