中班教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的中班教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容,并能跟念兒歌。
2、體驗(yàn)詩歌活潑、愉快的童趣,感受小動(dòng)物們躲雨時(shí)的有趣情景,并能模仿兒歌的句式,進(jìn)行仿編。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)下雨天里小動(dòng)物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇,萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘,愛護(hù)身體。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件PPT。
2、《下雨啦》錄音。
3、實(shí)物:傘
活動(dòng)過程
一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題老師說:"小朋友這是什么啊"(出示雨傘)幼兒:"雨傘。"老師:"那什么時(shí)候會(huì)用到雨傘呢?"幼兒:"下雨時(shí)候""出太陽時(shí)候"老師:"對(duì),出太陽的時(shí)候可以用雨傘,下雨時(shí)候也可以用雨傘,但是呢,小動(dòng)物們沒有雨傘,可以淋雨嗎?"幼兒:"淋雨會(huì)感冒"老師:"那他們下雨的時(shí)候怎么辦呢,你們幫他們想想躲雨的辦法?"幼兒:"……"老師:"你們真棒,想到了為小動(dòng)物躲雨的辦法,老師今天帶來了幾位動(dòng)物朋友,讓我們一起來看一下下雨的時(shí)候,這些小動(dòng)物是怎么躲雨的。"
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、理解兒歌。
。1)教師出示ppt,請(qǐng)幼兒觀察圖片(圖片上有大樹、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲子)提問:
A、"有哪些動(dòng)物朋友"(螞蟻、青蛙、蟲子)B、"他們都待著一個(gè)美麗的地方,這個(gè)美麗的地方有什么呢?"(蘑菇、荷葉、大樹、樹葉、花)。
C、"你們聽,發(fā)生了什么事?"(下雨了)D、"你們仔細(xì)觀察螞蟻躲在了什么地方呢?"(ppt動(dòng)畫,螞蟻躲在了蘑菇下)"它找了一把什么傘?"(蘑菇傘)E、"青蛙呢?"F、"蟲子呢?"
2、完整學(xué)念兒歌。
。1)出示圖譜教師小結(jié)出完整兒歌:"剛才我們看到小動(dòng)物都找到躲雨的地方了,我來考一考小朋友的.記憶力啊","下雨的聲音是怎樣的?""小螞蟻躲在了什么下?找到了什么傘?"注意提醒幼兒說完整句型,"青蛙呢?小蟲子呢?""老師把你們剛才說的這些好玩的東西編成了一首兒歌,兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"(下雨啦)(2)聽《下雨啦》錄音(3)幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學(xué)念兒歌。
3、鞏固兒歌(1)幼兒閉上眼睛,圖譜的幻燈片消失了蘑菇,然后讓孩子找找誰不見了,鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。
。2)再讓幼兒閉上眼睛,圖譜上的樹葉和荷葉,然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰不見了,鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。
。3)讓幼兒向后轉(zhuǎn),鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。
三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌
1、出示ppt圖片(圖片上多了幾個(gè)小動(dòng)物)寶貝們真棒,這么快就學(xué)會(huì)了《下雨啦》這首兒歌,你們喜歡嗎?可是雨越下越大,又跑來了幾個(gè)小動(dòng)物,他們也沒有傘,你們一起來幫他們找到躲雨的地方好嗎?
2、小朋友仿編兒歌提問個(gè)別小朋友,注意引導(dǎo)小朋友說出完整的句型"下雨啦,下雨啦,xx躲在xx下,xx傘"
3、 全班小朋友齊讀仿編的兒歌。
四、快樂識(shí)字
1、出示整首詩歌,要認(rèn)識(shí)的詞語用不同顏色凸顯。
2、逐一出現(xiàn)詞語,運(yùn)用打槍的識(shí)字游戲讓孩子在游戲中認(rèn)識(shí)詞語。
五、到戶外繼續(xù)找雨傘教師:我們周圍還有很多很多雨傘呢,我們一起到外面找一找,還有東西可以當(dāng)做小動(dòng)物的雨傘的?(輕音樂響起)活動(dòng)建議活動(dòng)延伸介紹雨傘的作用,參觀雨傘的制作過程。
重點(diǎn)提示學(xué)習(xí)建構(gòu)句式"下雨啦,下雨啦,XX躲在XX下,XX傘"。
家園互動(dòng)教育小朋友下雨要撐傘。
活動(dòng)材料《下雨啦》
下雨啦,下雨啦,螞蟻躲在蘑菇下,蘑菇傘;下雨啦,下雨啦,青蛙躲在荷葉下,荷葉傘;下雨啦,下雨啦,蟲子躲在樹葉下,樹葉傘。
快樂識(shí)字螞蟻 青蛙 蟲子 蘑菇 荷葉 樹葉
活動(dòng)反思
此堂課我和幾位聽課教師在探討中也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,那就是人們生活水平的不斷提高,需要他人幫助和幫助他人的意識(shí)不強(qiáng)了,當(dāng)我問到下雨了,如果看到別人沒有帶傘怎么辦?只有個(gè)別幾個(gè)幼兒回答:和別人一起打傘用,則其他幼兒回答:打車,帶傘了,等雨停等等回答。從而使我想到,幼兒的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)與當(dāng)代社會(huì)生活實(shí)際相聯(lián)系的,只有教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與社會(huì)生活實(shí)際相結(jié)合才能讓幼兒將來能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會(huì)。
下雨了,我只有一把傘,如果我把傘給別人了,那我不就淋濕了嗎?為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解,也讓教師不知如何作解釋,可見,有些傳統(tǒng)的教學(xué)思想需稍作改進(jìn),才能化解此矛盾。
中班教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.初步掌握”蜈蚣爬”游戲中的合作行走方式,發(fā)展平衡協(xié)調(diào)的能力,鍛煉腿部力量。
2.能通過觀察模仿、口令,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地合作行走。
3.能積極與同伴合作,體驗(yàn)多人同步行走的快樂。
4.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5.體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
二、活動(dòng)導(dǎo)入
隨音樂《奶牛歌》做熱身運(yùn)動(dòng)教:今天天氣晴朗,跟著老師一起去做運(yùn)動(dòng)吧。集體運(yùn)動(dòng)(做完運(yùn)動(dòng)有沒有渾身充滿力量)
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
現(xiàn)在老實(shí)告訴你個(gè)好消息,森林里要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),許多小動(dòng)物都想?yún)⒓,像小兔小象都參加賽跑。有一個(gè)小動(dòng)物也想?yún)⒓樱且驗(yàn)槟_太多,光穿鞋子就花了一上午的時(shí)間,你們知道他是誰嗎?
教:對(duì),他就是蜈蚣。
四、交流
1、你們知道蜈蚣嗎,他有很多雙腳,他是怎么走路的呢!我們來模仿下。
教師:現(xiàn)在老師當(dāng)蜈蚣媽媽,你們小蜈蚣。
2、剛才在你們練習(xí)的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)有一對(duì)特殊的蜈蚣教師:我們來把他們邀請(qǐng)上來。(示范)
五、探索2人合作
1、2人合作多有意思,身體變長(zhǎng),腳變多,走起來多神氣,我們來試試。
要求:找一對(duì)好朋友,兩只蜈蚣蹲下來,試試看那對(duì)學(xué)的最好。
2、累,老師有個(gè)小發(fā)現(xiàn),有的走起來很輕松,有的卻比較吃力,這是為什么呢!
教師:原來,2個(gè)人只要步伐不一致,所以走起來摔跤。怎樣就一致呢!----加上口令(加上口令試一試1、2)小結(jié):所以在出發(fā)前,左腳要準(zhǔn)備好。我們要商量誰當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng),加上響亮的口令,(口令一定要響亮,走起來才有勁)。
3、次練習(xí)教師:我們?cè)賮碓囅拢驹谄瘘c(diǎn)(試下)。左腳準(zhǔn)備小結(jié):大家只要齊心協(xié)力,步伐一致,再大的困難也難不倒我們。
五、集體合作
1、小蜈蚣很表現(xiàn)這么棒,瞧,它給我們送來什么禮物了。--腳環(huán)教師:有了它,走起來就更加順利。瞧,有幾個(gè)腳環(huán)(3)。那需要幾名小朋友呢!
2、教師示范教師:穿上腳環(huán)果然很舒適,但是腳多了,走起來就吃力。
現(xiàn)在老師當(dāng)隊(duì)長(zhǎng),對(duì)為隊(duì)長(zhǎng)我需要喊口令:準(zhǔn)備,蹲下,先出哪只腳,準(zhǔn)備好沒,預(yù)備走。(小朋友們幫我喊口令哦)
3、穿上腳環(huán)多有意思,你們想試嗎?
教:現(xiàn)在找朋友,3認(rèn)為一組,商量誰是隊(duì)長(zhǎng),然后到老師這兒來領(lǐng)腳環(huán)。(先好先試)
4、比一比,看誰的本領(lǐng)最強(qiáng)。
教師:大家記住,隊(duì)長(zhǎng)要帶領(lǐng)好隊(duì)員,喊口令響亮有力。如果隊(duì)員沒趕上要停下來等一等,接上再出發(fā)。
左腳準(zhǔn)備(2遍)為什么走起來不順利,因?yàn)榭诹畈黄。想贏的小朋友聲音一定響亮(給后面蜈蚣加油,看步伐是否一致)小結(jié):蜈蚣多厲害,穿上腳環(huán)也難不倒我們,順利到達(dá)。有的心急,擔(dān)心落后他們。
六、尋找食物
小蜈蚣們經(jīng)過剛才的訓(xùn)練都長(zhǎng)大了。怎樣可以讓蜈蚣看起來很長(zhǎng)呢。2組變一組):哇,好大2只蜈蚣呀!我們給他們起名字—紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)接下來我們?cè)黾与y度,敢不敢挑戰(zhàn)。
1、首先我們得先補(bǔ)充能量,尋找食物。
教師:但是因路途遙遠(yuǎn),需度過小河,不會(huì)游泳怎么辦!
別急,瞧,這是什么—船槳,有了它就不用擔(dān)心過河。(小手拿起船槳,死勁擺動(dòng)起來,不怕海浪。試一試,)
2、接下來派頭隊(duì)長(zhǎng)(隊(duì)長(zhǎng)要帶領(lǐng)好隊(duì)員,大家口令響亮整齊)教師:左腳準(zhǔn)備,大家一起喊口令哦小結(jié):只要大家團(tuán)結(jié)一致,不怕肯南,就能克服戰(zhàn)勝。為了我們的勝利鼓掌。
七、結(jié)束部分
今天、蜈蚣們都長(zhǎng)大了,學(xué)會(huì)好多本領(lǐng),媽媽好開心。接下放松,全身練習(xí)。拍拍肩、敲敲腿、捏捏胳膊。去尋找食物吧。
活動(dòng)反思
大班幼兒玩過許多多人合作的游戲,如炒蠶豆、老鷹抓小雞等,已具備了一定的合作能力,同時(shí)他們也喜歡挑戰(zhàn)有難度的動(dòng)作!厄隍夹小繁闶嵌嗳撕献髯叩膭(dòng)作游戲。?我們?cè)凇毒V要》中再三強(qiáng)調(diào)要讓幼兒主動(dòng)活動(dòng),只有充分尊重幼兒,使其發(fā)揮應(yīng)有的主體性,幼兒才有可能主動(dòng)、積極、創(chuàng)造性的活動(dòng)。在“蜈蚣行”這一活動(dòng)中,我們利用孩子的已有經(jīng)驗(yàn)——“蜈蚣有很多只腳、連在一起的、爬起彎彎去但小腳從不打架”開始,請(qǐng)幼兒兩人組合自由學(xué)小蜈蚣走路,在幼兒的探索嘗試中,讓幼兒感知哪一種動(dòng)作走起更簡(jiǎn)單、更像小蜈蚣。并給了幼兒自行設(shè)計(jì)并決定的權(quán)利,讓大家討論出蜈蚣走路的`方法。大班幼兒非常樂于作這樣的嘗試。小朋友在初次的練習(xí)過程中情緒就異常高漲。?為了避免練習(xí)中的枯燥,在之后的環(huán)節(jié)中我們又設(shè)計(jì)了“小蜈蚣長(zhǎng)大”的情景由兩人合作過渡到多人合作“小蜈蚣長(zhǎng)大了,長(zhǎng)到三歲了(三人合作)”;“小蜈蚣長(zhǎng)大了,長(zhǎng)到五歲了(五人合作)”及“小蜈蚣練本領(lǐng)”等情景。逐步逐步提高難度,這樣更有利于幼兒掌握動(dòng)作的要領(lǐng),提高對(duì)活動(dòng)的興趣。在學(xué)小蜈蚣走路的過程中,要求小朋友們連在一起步調(diào)一致地走,這就需要大家有合作和協(xié)調(diào)的能力。小朋友在游戲的過程中邊討論邊嘗試,發(fā)現(xiàn)要彼此協(xié)調(diào)、統(tǒng)一步伐才能走得又平穩(wěn)又快。于是有的小“蜈蚣”喊起了“一二一”的口令協(xié)調(diào)大家的步伐。這樣一,無論幼兒能力強(qiáng)弱,都得到一定的鍛煉和提高,都可體驗(yàn)到合作成功的快樂。?在整個(gè)活動(dòng)中,由于動(dòng)作有一定的難度和強(qiáng)度,我們也能注意適時(shí)的利用談話和示范的間隙,讓小朋友休息并作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以控制幼兒的活動(dòng)量。小朋友對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣,活動(dòng)過程中比較興奮。如何用語言
中班教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒掌握用種子或其他物品粘貼畫的技能。
2、進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)黃豆和小雞的認(rèn)識(shí)。
3、體驗(yàn)操作活動(dòng)帶來的`愉悅心情并嘗試發(fā)揮幼兒想象力與創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、黃豆、葵花籽。
2、膠水或膠棒。
3、畫好小雞的基本形狀的紙、油畫棒若干。
4、事先做好的作品一幅
5、小雞圖片
三、活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入部分
1、教師出示小雞圖片,讓幼兒說一說這是什么。
2、教師出示制作好的作品,讓幼兒觀察它是什么,是怎么做的,引入種子貼畫的主題。
(二)基本部分
1、教師示范用種子粘貼小雞。
2、教師拿出一張畫好小雞基本形狀的紙。
3、在圓圈內(nèi)涂上膠水。
4、用黃豆給小雞做頭,用黑色葵花籽給它做眼睛,用花葵花籽給它做小嘴。
5、用黃豆給小雞做肚子,并用油畫棒給小雞畫腳。
6、穿著黃衣服和黑鞋子的小雞就做成了。
7、教師在小雞的嘴旁蘸上大米:“給小雞喂食吧”。
8、教師為幼兒材料,幼兒自己制作小雞吃食。(教師巡視指導(dǎo))
(三)結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒將自己制作的作品拿出來與大家共同欣賞,看誰做得好。
四、活動(dòng)延伸與拓展
1、教師建議幼兒將作品帶回家給父母欣賞。
2、教師可引導(dǎo)幼兒嘗試用其他種子制作出其他小動(dòng)物。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1. 能運(yùn)用折、畫、貼的方法制作小丑。
2. 能大膽想像,積極動(dòng)手參加美工活動(dòng)。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4. 鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
5. 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 幼兒收集的各種鋁箔包裝的飲料盒,人手一個(gè)。
2. 質(zhì)地稍硬的彩色長(zhǎng)條、圓形、圓錐形紙片若干、彩筆、糨糊。
3. 成品小丑一個(gè)。
活動(dòng)過程
1. 探討小丑的制作方法。提問:這是什么?仔細(xì)看看小丑是怎么做成的?在圓形紙上畫出鼻子、眼睛、嘴巴,貼上圓錐形的帽子,做成小丑的頭,貼在紙盒的上部;將長(zhǎng)形紙條一前一后折成樓梯狀,分別貼在紙盒上,做成小丑的四肢。
2. 幼兒制造。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒折疊長(zhǎng)形紙條,盡量折得均勻、整齊。粘貼時(shí)要注意頭與身體的比例,手臂、腿的位置要對(duì)稱,長(zhǎng)短要盡量一致。
3. 幼兒與同伴互相欣賞作品,并用自己做的小丑擺出各種造型。
活動(dòng)建議
1. 教師可根據(jù)幼兒的能力,分別提供剪好的圓形、圓錐形和畫有圓形、圓錐形的紙,讓幼兒自己選擇操作。
2. 鼓勵(lì)幼兒大膽想像,創(chuàng)造性地畫出各種各樣的小丑的臉。
3. 在表演區(qū)布置木偶舞臺(tái),幼兒可以用自己的'小丑在臺(tái)上表演。
4. 可采用分組教學(xué)形式進(jìn)行。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)中,通過小丑的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小丑的外形。并讓幼兒嘗試描繪自己喜歡的小丑。引起幼兒的興趣。感受小丑夸張的外形,讓幼兒作畫,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)夸張、滑稽的小丑。幼兒都能順利完成所要求的滑稽小丑的制作。并且有大部分孩子的作品可稱得上很完美,漂亮。幼兒在了解了小丑的形象特點(diǎn)后,開始大膽想象,積極制作滑稽的小丑。
中班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
小朋友特別喜歡幫花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等。因此,我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。想通過這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知,讓孩子能根據(jù)圖形的排列進(jìn)行排序。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力。
3、感受不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種圖形若干,雙面膠
2、幼兒操作紙
活動(dòng)過程:
1、 出示邀請(qǐng)卡,激起幼兒的興趣。
老師:“今天老師收到了一張邀請(qǐng)卡,我們來看看里面寫了什么?”
老師:“親愛的小朋友,我是圖形國(guó)王,我想邀請(qǐng)大家來參加我們的音樂會(huì),希望你們打扮的漂亮點(diǎn)!”
2、出示一個(gè)圖形單一的花環(huán)。
老師:“老師也想去參加音樂會(huì),所以我已經(jīng)準(zhǔn)備好了一個(gè)花環(huán),我想戴著漂亮的花環(huán)去音樂會(huì),老師戴上這個(gè)花環(huán),好看嗎?”
。ɡ蠋煷魃匣ōh(huán),激起幼兒的興趣。)
老師:“我們一起來看看這個(gè)漂亮的花環(huán)是怎么做的?”
讓幼兒仔細(xì)觀察花環(huán),培養(yǎng)他們的觀察和比較能力。
老師:“咦!這是什么?”(指著小紅旗)
告訴幼兒觀察花環(huán)的時(shí)候要從小紅旗這邊看過去。
老師:“好,我們?cè)賮砜纯催@些圖形是怎么排列的?”
小紅旗:黃色圓形紅色圓形 黃色圓形 紅色圓形……
。ǹ梢砸龑(dǎo)幼兒一起來說一下規(guī)律)
小結(jié):老師準(zhǔn)備的花環(huán)是用相同形狀、不同顏色的圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。
3、出示另一個(gè)圖形較多的花環(huán)。
老師:“剛才花環(huán)的形狀太簡(jiǎn)單了,老師還準(zhǔn)備了一個(gè)更多圖形的花環(huán)。”讓幼兒再觀察這一條花環(huán),并且讓他們與上一條進(jìn)行比較。
小紅旗:黃三角形藍(lán)圓形 黃三角形 藍(lán)圓形……
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。
老師:“這邊老師還有一條更加漂亮的'花環(huán),不過老師還沒做好,老師想請(qǐng)小朋友來幫幫老師的忙,你們?cè)敢鈫??/p>
可以叫小朋友上來繼續(xù)完成,并給予評(píng)價(jià)表揚(yáng),再引導(dǎo)小朋友來總結(jié)一下。
5、操作活動(dòng):(裝飾花環(huán))啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。
老師:“老師也給小朋友們準(zhǔn)備了花環(huán),不過老師一個(gè)人做的太慢了,還沒有全部粘好,小朋友自己去完成,好不好?”
老師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料,有頭帶、各種圖形,請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。
老師:“好,我們開始做,做好了,請(qǐng)雙面膠幫忙。”
6、幼兒操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
7、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
①老師展示個(gè)別幼兒的作品,請(qǐng)幼兒說說,他是怎樣做的?
、诒頁P(yáng)做的好的幼兒。
8、出示一條排列更復(fù)雜的項(xiàng)鏈。
老師:“老師為了把自己打扮的更漂亮,還準(zhǔn)備了一條項(xiàng)鏈,這條項(xiàng)鏈很長(zhǎng),你們來看看這條項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺醋龅??/p>
小紅旗:黃正方形綠三角形 綠三角形 黃正方形 綠三角形 綠三角形……
小結(jié):這條漂亮的項(xiàng)鏈原來是更多圖形按規(guī)律排列的。
9、操作活動(dòng):(裝飾項(xiàng)鏈)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。
老師:“小朋友想不想自己也有這么一條漂亮的項(xiàng)鏈呢?”
老師:“老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了材料,就等著你們給自己做一條漂亮的項(xiàng)鏈了。
10、幼兒操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
11、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
、倮蠋熣故緜(gè)別幼兒的作品,請(qǐng)幼兒說說,他是怎樣做的?
②表揚(yáng)做的好的幼兒。
、蹘ьI(lǐng)幼兒一起去參加音樂會(huì)。
12、老師:“好,音樂會(huì)開始了,我們快點(diǎn)戴上漂亮的花環(huán)和項(xiàng)鏈一起去參加吧!”
小結(jié):
原來這個(gè)花環(huán)是由不同形狀、不同顏色的圖形有規(guī)律的排列的,所以很好看。
教學(xué)反思:
這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》,目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,整個(gè)活動(dòng)以收到邀請(qǐng)卡參加音樂會(huì)貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上自己去動(dòng)手實(shí)踐,在實(shí)踐的過程中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括簡(jiǎn)單圖形的排列特征。第三個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒掌握復(fù)雜一點(diǎn)的圖形的排列規(guī)律和特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,也訓(xùn)練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。
在這次活動(dòng)過程中,對(duì)于一個(gè)經(jīng)驗(yàn)不足的我來說,有很多不好的地方要進(jìn)一步完善:設(shè)計(jì)的內(nèi)容對(duì)于中班的幼兒來說偏簡(jiǎn)單,這要求我要去更多的了解幼兒現(xiàn)在所能達(dá)到的能力水平;在幼兒操作前應(yīng)給予說明,讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程,操作中給予指導(dǎo),可以讓幼兒相互檢查所做的內(nèi)容,讓他們能夠得到進(jìn)一步的鞏固,操作后要給予評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)時(shí)要圍繞這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)來進(jìn)行,這就需要更加明確活動(dòng)目標(biāo);一些細(xì)節(jié)的東西也不容忽視,準(zhǔn)備工作也要做的扎實(shí)。
相信通過這樣一次次的鍛煉,我會(huì)做的更好!
中班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
在一次晨間談話中,小朋友們告訴我他們?cè)诩依飼r(shí),爸爸媽媽經(jīng)常帶他們?nèi)コ詿荆瑹旧洗撕芏鄸|西。我利用我們班小朋友對(duì)燒烤的興趣設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),讓小朋友們自己串燒烤,在串燒烤的過程中學(xué)會(huì)根據(jù)物體的種類、數(shù)量進(jìn)行交替排序;顒(dòng)材料的真實(shí),穿的方法的簡(jiǎn)單、直觀,活動(dòng)方式游戲性、生活性強(qiáng),使孩子在玩中學(xué),在學(xué)中玩,也滿足了他們游戲和好動(dòng)的需要。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察,能根據(jù)物體的種類、數(shù)量進(jìn)行交替排序。
2、在活動(dòng)中能大膽嘗試進(jìn)行有規(guī)律的排序,并用語言大膽介紹自己的排列規(guī)律。
3、感受數(shù)學(xué)生活中的規(guī)律美。
4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
燒烤架一個(gè);黑板一塊筷子每人一雙(一根空筷子,一根串好一般的筷子)托盤若干;燒烤用的菜若干活動(dòng)過程:
一、吸引幼兒興趣,引出課題1、師:小朋友,歡迎來到“快樂燒烤吧”,我店里今天生意好的不得了,來了許多客人,我忙不過來了,我想請(qǐng)幾個(gè)小廚師來幫忙,你們?cè)敢鈫幔?/p>
小朋友自由串燒烤,教師點(diǎn)評(píng)。
二、通過觀察,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并按已有規(guī)律排序1、師:看!老師這邊也有一個(gè)燒烤,你們仔細(xì)看我串的這根燒烤有什么特別的地方呢?說說看上面有些什么呢?(一個(gè)西紅柿一個(gè)蘑菇)2、師:“哇,你們這些小廚師還真厲害,這么快就發(fā)現(xiàn)了這串燒烤的秘密,那接下去應(yīng)該怎么串呢?
——出示在黑板上(ABAB)3、教師小結(jié):剛才按照一個(gè)西紅柿一個(gè)蘑菇的順序不斷重復(fù)下去叫做有規(guī)律,有規(guī)律(幼兒跟老師念)有規(guī)律的東西排在一起看上去會(huì)很漂亮。
4、師:我的店里呀有很多這樣有規(guī)律的燒烤,你們能看出來有什么規(guī)律嗎?看看這根,你看出來了嗎?我們一起來說說看這根燒烤上有些什么?你發(fā)現(xiàn)它有什么規(guī)律呢?
5、師:你們太聰明了,我都不知道請(qǐng)誰來當(dāng)我的小廚師了,這是按照兩個(gè)西紅柿一個(gè)蘑菇兩個(gè)西紅柿一個(gè)蘑菇的規(guī)律串的,接下來應(yīng)該怎樣串呢?
——出示在黑板上(AABAAB)教師拿出一根有錯(cuò)誤的讓幼兒對(duì)比師:我這兒有一根燒烤我不知道我串的對(duì)不對(duì),你們幫我看看,是不是串對(duì)了。
6、師:再來看看這根燒烤呢,它是怎么串的呀,你發(fā)現(xiàn)他其中的規(guī)律了嗎?那接下去應(yīng)該怎么串呢?
——出示在黑板上(AABBAABB)師:那你們想自己動(dòng)手來做一串燒烤嗎?這里有些燒烤還沒來得及串好,我請(qǐng)小廚師們來幫我串完吧,還有一些燒烤還沒有串,我也請(qǐng)小廚師來幫我串好吧,看看哪個(gè)小廚師做的燒烤最好看,并且要說出來你是按照什么樣的規(guī)律的串的。先做好的小廚師就拿著你的燒烤可以去介紹給客人老師或者你的好朋友聽聽你是按照什么樣的規(guī)律串的。
幼兒操作練習(xí)(AABAABAABBAABBAABBBAABBB)規(guī)律排序8、師:好,現(xiàn)在請(qǐng)小廚師們帶著你做的燒烤回來,我們一起來看看你們做的燒烤是怎么樣的,你來說說看你做的燒烤是按什么規(guī)律串的?你們的燒烤都做得很棒,那你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們串的'這燒烤上都只有幾樣?xùn)|西?這種選擇兩樣不同種類的物體把他們以一個(gè)、兩個(gè)或三個(gè)這樣的數(shù)量一個(gè)隔一個(gè)的放在一起為一組,這樣一組一組重復(fù)著排列叫有規(guī)律的排序。
三、幼兒探索規(guī)律自己操作1、師:你們這些小廚師做的燒烤這么棒,那現(xiàn)在你們幫我想想看我的燒烤還可以怎么串。
幼兒自己探索其中的規(guī)律講述出自己的想法。
2、師:小朋友們真聰明!我們回去再想想有沒有其他串法了好不好?
教學(xué)反思
我班幼兒年齡為4周歲,觀察能力較弱,發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力不強(qiáng),根據(jù)本班幼兒特點(diǎn),我采用情景式教學(xué),通過給客人照相讓幼兒觀察客人座位順序、發(fā)放水果順序、玩具擺放順序強(qiáng)化幼兒對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí),采用啟發(fā)式教學(xué)深化幼兒對(duì)規(guī)律進(jìn)行應(yīng)用,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,寓教于樂,取得較好的教學(xué)效果。在幼兒合作過程中,個(gè)別幼兒沒參與到活動(dòng)中,今后我會(huì)多關(guān)注能力弱的幼兒,讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)
中班教案 篇7
教材分析: 生活中到處都有數(shù)學(xué),如排隊(duì),每天的做操要排隊(duì),班級(jí)里的物品要?dú)w放,游戲中無意識(shí)的比高矮等等。"排排隊(duì)"這個(gè)活動(dòng)選自百科畫冊(cè),這是幼兒在比高矮基礎(chǔ)上按照要求對(duì)物體進(jìn)行排序;顒(dòng)中的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)比較物體高矮,能按高矮進(jìn)行排序,難點(diǎn)是了解比高矮的條件。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)以拍球引出高矮,初步感知高矮,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。第二環(huán)節(jié)了解比高矮的前提條件,在此間,我通過游戲演示小鴨小雞小貓動(dòng)物形象和操作比較,幫助幼兒了解比高矮的條件(二個(gè)以上在同一高度上)。第三環(huán)節(jié)與同伴比高矮,這一環(huán)節(jié)中幼兒親身投入比較活動(dòng)中,通過比一比,說一說,及時(shí)應(yīng)用習(xí)得知識(shí)。第四環(huán)節(jié)排排隊(duì),通過給三個(gè)幼兒排隊(duì)、老師錯(cuò)空、幼兒改正、小組操作,進(jìn)一步讓幼兒鞏固物體的排序。第五環(huán)節(jié)延伸活動(dòng)對(duì)排序又提高了一個(gè)層次。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮,能按高矮對(duì)物體進(jìn)行排序。
2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。
3、樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)操作中的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
已進(jìn)行過3以內(nèi)的大小、長(zhǎng)短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。
三、活動(dòng)過程:
(一)、拍球,引出高矮師:今天老師帶來了球,誰想來拍怕這個(gè)球?拍的`時(shí)候腳不能踮起來,也不能跳起來。
師:這兩個(gè)小朋友誰拍到了?誰沒有拍到?
師:為什么××拍到了,而××沒有拍到?
師:對(duì),因?yàn)椤痢粮吲牡搅饲,××矮拍不到球?/p>
師:那老師和小朋友誰高誰矮呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師比一比。
師:老師和××誰高誰矮呢?,請(qǐng)小朋友說完整。
。ǘ、了解比高矮的條件師:我聽到了小動(dòng)物的叫聲,原來是小鴨小雞(拿出籃子),小鴨和小雞也要來比高矮了,看看,小鴨和小雞誰高誰矮呀?
師:看看清楚(籃子拿掉),現(xiàn)在它們誰高誰矮呀?
師:原來小雞站在高高的積木上,而小鴨呀站在桌子上,這樣能比嗎?,那我們應(yīng)該怎樣做呢?
師:請(qǐng)小雞下來也站在桌上,現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰高誰矮呀?
師:原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友,我們回去了。
師:喵喵喵,誰來了?小貓來了,小貓是高還是矮呀?
師:原來小貓一個(gè)人,沒有誰跟它比,所以我們不知道它是高還是矮,原來比高矮要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請(qǐng)你回去找個(gè)好朋友比一比吧。
。ㄈ⑴c同伴比高矮師:小朋友,我們知道了比高矮要兩個(gè)以上,而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?
師:請(qǐng)你們找個(gè)好朋友,比一比,看看誰高誰矮?
師:請(qǐng)你說說,剛才你跟誰比了?誰高誰矮?
。ㄋ模、給娃娃排隊(duì)師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)三個(gè)小朋友上來,比一比,并且根據(jù)高矮排排隊(duì)。
師:最矮的排在最前面,誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)師:這是排列卡,看到小朋友玩得這么高興,瞧,娃娃也來了,他們也想來比比高矮、排排隊(duì)。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上,而且排的時(shí)候要從矮到高排隊(duì)。
師故意錯(cuò)空:這樣排隊(duì)對(duì)嗎?為什么?誰來幫老師改正?
師:原來排隊(duì)時(shí)要從矮到高來排。
師:老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了四個(gè)娃娃、還有排列卡,請(qǐng)小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上,注意從小紅旗開始排。
師:大家一起來看看你們是怎么排的?(針對(duì)出現(xiàn)的情況講評(píng))
(五)延伸活動(dòng):
師:又來了兩個(gè)娃娃,他們也想排到隊(duì)伍里來,老師把娃娃放進(jìn)籃子里,區(qū)域活動(dòng)時(shí)你們?nèi)ピ囈辉,把這兩個(gè)娃娃也排進(jìn)去。
中班教案 篇8
一、情況分析
本班幼兒活潑好動(dòng),基本的英語詞匯較豐富,教師將通過創(chuàng)設(shè)情景并演示教具,讓幼兒在一種自然的表演中感受、理解動(dòng)詞,學(xué)習(xí)動(dòng)詞,愿意用動(dòng)作來表現(xiàn)自己所知道的動(dòng)詞。
二、活動(dòng)內(nèi)容
在游戲的過程中復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞并學(xué)習(xí)新單詞,在活動(dòng)中反復(fù)地練習(xí),學(xué)習(xí)說“What can you do?”并能用“I can...” 回答。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)已學(xué)過的動(dòng)詞, 愿意跟隨教師一起念兒歌。
2、能聽懂What can you do?并能用“I ca...” 回答。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
蝴蝶、鴨子、兔子、魚、狗的圖片及頭飾
五、活動(dòng)過程
(一)warm up[熱身]
Follow Me :
Follow me, walk stop.
Follow me, jump stop.
Follow me, cry stop.
Follow me, laugh stop.
Follow me, stand up.
Follow me, sit down.
。ǘ﹔esection[呈現(xiàn)主題]
1、復(fù)習(xí)單詞:fly,walk.
T:Look. What can I do? (做相應(yīng)的動(dòng)作)I can fly(walk). Fly, fly, fly. I can fly. Walk, walk, walk. I can walk.(邊說邊做動(dòng)作)
T:Now, everybody stand up and follow me. Follow me, fly, fly, fly. I can fly.(walk)(幼兒跟隨教師邊說邊做動(dòng)作)
2、通過圖片和動(dòng)作表演讓幼兒理解 what can it do的.含義。
出示蝴蝶和鴨子的圖片:
T:What can it do? It can ……(做動(dòng)作等待幼兒回答),F(xiàn)ly, fly, fly, it can fly.
C:Fly, fly, fly, it can fly.
3、學(xué)習(xí)新單詞:skip, swim, run
分別出示兔子、狗、魚的圖片:
T: What can it do?
C: It can ……(邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)作)
。ㄈ﹑ractice[練習(xí)]
T:Who is it? (教師隨意出示動(dòng)物圖片,幼兒說出相應(yīng)的單詞)
T:What cait do? (教師出示圖片,幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作并說出It can……)
。ㄋ模﹔eduction[應(yīng)用]
1、請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)小動(dòng)物,并說出:I’m ……,I can …….
2、請(qǐng)幼兒選擇旁邊的一個(gè)小朋友為一組,兩人互相問答:What can it do? It can …….
六、結(jié)束放松
請(qǐng)幼兒戴好頭飾,放音樂邊念兒歌邊走出教室:Fly, fly, fly, I can fly. Swim, swim, swim, I can swim…….
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