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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-10-21 11:05:35 幼兒教案 我要投稿

【推薦】大班語(yǔ)言教案6篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】大班語(yǔ)言教案6篇

大班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義,并能運(yùn)用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話(huà),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,豐富幼兒的詞匯。

  2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性、流暢性。

  3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

  4.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  怎樣通過(guò)具體的實(shí)例把一些抽象的詞匯形象化,并在各種感官的感知基礎(chǔ)上對(duì)反義詞的概念有初步的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、進(jìn)行比較的實(shí)物:積木、毛線(xiàn)、書(shū)、手絹、尺子等

  2、圖片:蘋(píng)果(大小)、樹(shù)(高矮)、動(dòng)物 (多少)、繩子(長(zhǎng)短)。

  3、自制PPT

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師以簡(jiǎn)短語(yǔ)言引出課題:

  今天,在上課前我們先做一個(gè)找一找的游戲。

  二、教師出示一種實(shí)物,讓幼兒找出相反實(shí)物(將實(shí)物分散在活動(dòng)室四周)。增加幼兒的興趣和好奇心

  如:大積木――小積木;厚書(shū)――薄書(shū);胖娃娃――瘦娃娃;長(zhǎng)棍子――短棍子等等

  三、講解什么是反義詞:

  像大小、高矮、長(zhǎng)短、厚薄、新舊等,這些意義相反的兩個(gè)詞叫反義詞。

  四、出示圖片,加深幼兒對(duì)反義詞的理解

  師:生活中的反義詞可真多,我這里有幾張圖片,請(qǐng)小朋友用線(xiàn)連出和它相反的物體。出示圖片,幼兒連線(xiàn):蘋(píng)果(大小)、樹(shù)(高矮)、猴子(多少)、尺(長(zhǎng)短)。

  五、生活聯(lián)想:

  想一想在生活中哪些物體和事物是相反的,用反義詞說(shuō)出來(lái)

  幼兒觀察、嘗試,并說(shuō)了相應(yīng)的反義詞(冷――熱,厚――薄,方――圓,粗――細(xì),高――矮,上――下,胖――瘦,黑――白,哭――笑)。

  六、游戲,鞏固掌握反義詞,加深嘗試印象

  1.介紹游戲玩法:教師說(shuō)出一個(gè)詞,請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞。如果教師邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作,請(qǐng)小朋友不僅說(shuō)出正確的反義詞,而且也要配上相應(yīng)的`動(dòng)作。

  2.教師先演示一遍大和小的動(dòng)作,再引導(dǎo)幼兒通過(guò)個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。

  七、播放PPT,啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞

  1.教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ),請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞。如:(好――壞,前――后,左――右,遠(yuǎn)――近,多――少,香――臭)

  2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀察,嘗試說(shuō)出新的反義詞。

  師:請(qǐng)小朋友想一想,試一試,說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。

  八、活動(dòng)延伸:游戲“找朋友”

  1.玩法:全班小朋友手拿圖片圍成圓圈,在音樂(lè)聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

  2.請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

  教學(xué)反思

  本次語(yǔ)言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開(kāi),通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感,在觀察實(shí)物中理解反義詞,并能運(yùn)用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話(huà),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),通過(guò)運(yùn)用各種感觀,在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中,讓每個(gè)幼兒思想活躍,積極主動(dòng)地與教師和同伴交往,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維,舉一反三。讓幼兒通過(guò)思維想像說(shuō)出一些教師活動(dòng)中沒(méi)有認(rèn)識(shí)的反義詞,不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的,同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

  如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物,在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng), 寓教于樂(lè)滿(mǎn)足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí),掌握的知識(shí)更加牢固。

  小百科:朋友(友情),是指在任意條件下,雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰,符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí),可稱(chēng)之為知己。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.體會(huì)沒(méi)有朋友的寂寞和有朋友的快樂(lè)。

  2.理解故事的主要內(nèi)容,能結(jié)合實(shí)際講述自己的交友經(jīng)歷。

  3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖片、錄音磁帶。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入課題:

  小朋友們好,看這是誰(shuí)(出示大象的圖片)?大象和小朋友們一樣也喜歡交朋友,想不想知道它是怎么交朋友的?下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)故事《大象的朋友》。

  二、講故事《大象的朋友》:

  教師完整地講述一遍故事《大象的`朋友》。

  三、分析故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容:

  1、提問(wèn):

 。1)、小朋友們,老師剛才講了一個(gè)什么故事?故事里都有誰(shuí)?

 。2)、大象為什么要交朋友?大象交朋友時(shí)小鳥(niǎo)為什么要躲開(kāi)它?松鼠和小狗為什么也要躲開(kāi)它呢?

 。3)、后來(lái)大象是怎么做的?這時(shí)候大象的心理感覺(jué)怎么樣?

  2、小結(jié):大象在交朋友時(shí)可能還會(huì)遇到許多動(dòng)物,它們第一 次看到大象都會(huì)害怕而不愿意和大象做朋友,后來(lái)又和它成了好朋友。大象在交朋友時(shí)經(jīng)歷了這樣的周折,所以小朋友在交朋友時(shí)要講一些方法,如果方法不對(duì),你可能就交不到朋友,沒(méi)有朋友你會(huì)感到非常的孤獨(dú)。

  四、結(jié)束活動(dòng):

  好了,下面我們跟著音樂(lè)一起去找朋友吧。(播放音樂(lè)《找朋友》),小朋友們?cè)僖?jiàn)。

  教學(xué)反思:

  本活動(dòng)我是根據(jù)幼兒在日常生活中與人交往時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題以及有朋友和沒(méi)有朋友時(shí)兩種情況的心境來(lái)設(shè)計(jì)的,其目的是讓幼兒通過(guò)本節(jié)活動(dòng)能體會(huì)到有朋友的快樂(lè)和無(wú)朋友時(shí)的寂寞,從中掌握一些交友的方法。整節(jié)活動(dòng)多數(shù)幼兒都能積極地投入到活動(dòng)中,而且通過(guò)活動(dòng)能夠體會(huì)到?jīng)]有朋友的寂寞、孤獨(dú)和有朋友的快樂(lè);整節(jié)活動(dòng)的效果比較好。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,大膽展開(kāi)想象,盡量運(yùn)用完整的語(yǔ)言表述故事情節(jié)的發(fā)展。

  2、感受故事離奇的情節(jié)與出人意料的結(jié)果,從中得到快樂(lè)。

  3、樂(lè)于用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表述自己的變化,快樂(lè)地參與游戲活動(dòng)。

  4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事課件一套;

  2、請(qǐng)一配班老師扮演收舊貨的人。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出:聽(tīng)著輕松的音樂(lè)集體向“稀奇王國(guó)”行進(jìn)。

  老師聽(tīng)說(shuō)山腳下的稀奇王國(guó)發(fā)生了一件特別有趣的事情,我們一起去見(jiàn)識(shí)一下。

  二、結(jié)合課件演示,欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

 。ㄒ唬⿵拈_(kāi)頭“在美麗的稀奇國(guó)里”――呀,響亮的“汪汪”聲怎么變成“喵嗚”聲

  1、在一座漂亮的小房子里,住著誰(shuí)?他們是什么樣的?(盡量引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物的特征表述清楚。)

  2、有一天,來(lái)了一個(gè)什么人,他怎么了?

  3、結(jié)果發(fā)生了什么奇怪的事情?(可加上肢體動(dòng)作)

  4、你覺(jué)得貓咪、小兔子和大狗會(huì)喜歡這樣的變化嗎?為什么?

 。ǘ⿵摹靶⊥米又钡卣f(shuō):‘還我的頭來(lái)!’”

  ――“大狗著急地繞著大樹(shù)兜圈子:‘喵嗚,怎么辦呢?喵嗚!’”

  你覺(jué)得應(yīng)該怎么辦呢?怎樣才能變回原樣呢?

 。ㄈ⿵摹八麄兩塘苛艘粫(huì)兒說(shuō)”――“于是老虎就和他們一起上路了”

  1、他們?cè)诼飞吓龅搅苏l(shuí)?

  2、老虎是什么樣子的?看了他的樣子,你心里感覺(jué)如何?

 。ㄋ模⿵摹白咧咧,他們又碰到了一只奇怪的小猴,”

  ――“你來(lái)猜猜看,小猴哪里很奇怪?”

  故事里沒(méi)告訴我們小猴怎么了,請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看,你覺(jué)得噴嚏會(huì)把小猴打成什么樣子?

  (五)從“走呀走呀,他們看見(jiàn)了一間歪歪斜斜的房子,”

  ――“說(shuō)著,他坐了下來(lái),準(zhǔn)備打魔力噴嚏!

  1、他們最后在哪里找到了收舊貨的人?(理解“歪歪斜斜”)

  2、你覺(jué)得收舊貨的人打的噴嚏會(huì)幫助他們變回原來(lái)的樣子嗎?

 。⿵摹艾F(xiàn)在,請(qǐng)?jiān)谖业谋亲由先鳇c(diǎn)胡椒粉。”――“大家乘他的噴嚏還沒(méi)打出來(lái),拼命逃走了。”

  1、兔子、貓咪、大狗、老虎、猴子又回到了以前的`樣子,你們?yōu)樗麄兏吲d嗎?

  2、如果要給這個(gè)故事取一個(gè)題目的話(huà),你覺(jué)得取什么好?說(shuō)說(shuō)你的理由。

  三、游戲:變變變

  1、引出“收舊貨的人”一起游戲:

  稀奇王國(guó)里的這個(gè)收舊貨的人真是一個(gè)有趣的人,能把別人變成奇怪的模樣,又能把人變回來(lái)。老師好想把這個(gè)人請(qǐng)來(lái)跟我們一起做游戲,你想嗎?

  集體呼喚:“收舊貨的人,你在哪里?到我們這里來(lái)玩吧?”

  2、集體游戲。

  收舊貨人出現(xiàn):我來(lái)了!誰(shuí)想變變變。

  引導(dǎo)幼兒大聲說(shuō)出自己變出的模樣。

  3、結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo),明顯地多以“體驗(yàn)、樂(lè)意、大膽說(shuō)”為基準(zhǔn),從孩子本位出發(fā),如目標(biāo)第一條就是“樂(lè)意與人交流”,并且綱要強(qiáng)調(diào)了“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來(lái)的”,純粹淡化了以前得視語(yǔ)言形式學(xué)習(xí)的特點(diǎn),而是強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的“人本”精神與交際作用。因此,對(duì)于每個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),我樣首先應(yīng)以新《綱要》為指導(dǎo),在教材分析的基礎(chǔ)上,制定出“以幼兒為本”的目標(biāo),而不是停留在象《魔力噴嚏》這樣理解表面情節(jié)的層面上。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)名稱(chēng):

  兒歌《走金橋》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞兒歌,感受歌謠的連鎖調(diào)特點(diǎn)

  2.學(xué)念兒歌,初步理解兒歌內(nèi)容

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)并初步理解兒歌

  活動(dòng)難點(diǎn):感受連鎖調(diào)的特點(diǎn)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.配套CD《走金橋》

  2.與兒歌相應(yīng)的圖片一組、故事圍裙。(教師)

  3.橋的圖片每位幼兒一張(有顏色、數(shù)字提示)

  4.幼兒人手一本小書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 開(kāi)始部分:

  1、觀察兒歌大書(shū),從圖畫(huà)中發(fā)現(xiàn)線(xiàn)索。(集體閱讀P1-5)

  2、觀察小書(shū),探索出更多兒歌圖畫(huà)中的不同變化。(自主閱讀P6-完)

  二、 基本部分:

  1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,一起玩寂靜游戲。(幼兒閉眼睛,教師出示圖卡,說(shuō)兒歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ),幼兒聽(tīng))

  2、說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了哪些詞語(yǔ)?(加深幼兒對(duì)兒歌的重點(diǎn)理解。幼兒隨說(shuō),教師跟隨拿下相應(yīng)圖片,貼到故事圍裙上。)

  3、播放CD,幼兒完整聽(tīng)兒歌,播放時(shí)教師用手指相應(yīng)句

  “小朋友你們知道嗎?著些有趣的詞語(yǔ)可以串成一首好聽(tīng)的.兒歌,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧”

  4、教師提問(wèn)“你感覺(jué)這首兒歌有什么特別的地方嗎?那你能說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句呢?”(個(gè)別幼兒)

  5、教師讀兒歌,幼兒聽(tīng),請(qǐng)幼兒按順序?qū)⒔處焽股系膱D卡排列在字卡條上

  “好!讓我們一起來(lái)回味一下這首有趣的兒歌《走金橋》,老師念兒歌請(qǐng)小朋友門(mén)仔細(xì)聽(tīng),請(qǐng)你們找出相應(yīng)的圖卡進(jìn)行排列好嗎?”

  6、再次聽(tīng)CD,幼兒根據(jù)完整的兒歌,對(duì)照排列好的圖卡。幼兒可跟讀,同時(shí)起到檢查兒歌圖卡的排列順序

  7、 出示游戲圖卡:“今天,老師也給每位小朋友準(zhǔn)備了一座橋的圖卡,請(qǐng)小朋友找一找這張圖卡在兒歌中的哪一頁(yè)?并讀一讀這句兒歌,看看它少了什么?請(qǐng)?jiān)谛D卡里找到相應(yīng)的圖片進(jìn)行拼插!

  三、 結(jié)束部分:

  聽(tīng)CD,CD中說(shuō)到誰(shuí)手中的兒歌圖卡,誰(shuí)就上前按順序站好,邊聽(tīng)邊念。自然結(jié)束

大班語(yǔ)言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.專(zhuān)心聆聽(tīng)故事,理解故事里的意境。

  2.發(fā)揮想象創(chuàng)作“葉子鳥(niǎo)”。

  3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事《葉子鳥(niǎo)》,畫(huà)筆、葉子、雙面膠、各種葉子鳥(niǎo)的造型。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1,帶幼兒到有落葉的地方,找個(gè)地方坐下來(lái),靜靜聆聽(tīng)風(fēng)吹葉子的聲音,看看葉片被風(fēng)卷起、帶起,在地上滾動(dòng)的樣子。

  2,講故事《葉子鳥(niǎo)》引導(dǎo)幼兒想象。“秋天來(lái)到了,小樹(shù)葉,離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)h到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,變成了一只只可愛(ài)的葉子鳥(niǎo)。那么,這些葉子鳥(niǎo)在干什么呢??出示幼兒用書(shū)各種各樣的葉子鳥(niǎo)。

  問(wèn)幼兒:

  他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  幼兒:“胖胖的葉子鳥(niǎo)說(shuō)對(duì)瘦瘦的葉子鳥(niǎo)說(shuō),你真瘦呀!我太胖了,我要減肥了!

  幼兒:“大大的葉子鳥(niǎo)媽媽說(shuō),吃得真飽,我要去散步了,你們睡跟我去?葉子鳥(niǎo)寶寶說(shuō),我們都要去!

  他們要去干什么?原來(lái)是去參加舞會(huì)?纯此麄?cè)谔裁次瑁?/p>

  3、放輕柔的鳥(niǎo)的音樂(lè)?問(wèn)幼兒:“聽(tīng)聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?”“葉子鳥(niǎo)來(lái)了。”“葉子鳥(niǎo)飛到我們這里來(lái)了,小朋友想不想也來(lái)做葉子鳥(niǎo)呢?”幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種各樣的葉子鳥(niǎo)。

  你們做的是什么樣的葉子鳥(niǎo)?(要求幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示)

  幼兒:“我做的是瘦瘦的葉子鳥(niǎo)?”。

  幼兒:“我做的是火箭葉子鳥(niǎo)?”

  幼兒:“我做的是高高的葉子鳥(niǎo)?”

  幼兒:“我做的是長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子鳥(niǎo)?”

  幼兒:“我做的是蝴蝶一樣的葉子鳥(niǎo)?”

  幼兒:“我做的是胖胖的火箭葉子鳥(niǎo)?”

  幼兒:“我做的是飛機(jī)一樣的`葉子鳥(niǎo)?”

  幼兒:“我做的是小星星葉子鳥(niǎo)?”

  幼兒:“我做的是愛(ài)心葉子鳥(niǎo)?”

  葉子鳥(niǎo)離開(kāi)了樹(shù)媽媽可傷心啦!我們小朋友能為樹(shù)媽媽做點(diǎn)什么呢?

  幼兒:“我們畫(huà)一些樹(shù)葉鳥(niǎo)送給樹(shù)媽媽。讓樹(shù)媽媽開(kāi)心一點(diǎn)。”

  幼兒:“我們用樹(shù)葉做一些樹(shù)葉鳥(niǎo)送給樹(shù)媽媽!

  幼兒:“我們來(lái)打扮樹(shù)媽媽。”

  幼兒操作。

  幼兒自選材料2人一組或4"5人一組,用葉子貼出葉子鳥(niǎo),畫(huà)出葉子鳥(niǎo),來(lái)打扮樹(shù)葉媽媽。

  活動(dòng)結(jié)束:

  幼兒圍著樹(shù)葉媽媽跳舞。

  活動(dòng)反思:

  語(yǔ)言“葉子鳥(niǎo)”故事的內(nèi)容不是很豐富,情節(jié)也比較簡(jiǎn)單,但故事的意境特別美,很適合讓幼兒展開(kāi)豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽(tīng)故事后,幼兒表現(xiàn)的不是很起勁,只是初淺的覺(jué)得葉子變成了鳥(niǎo),有些好玩。通過(guò)老師的提問(wèn)引導(dǎo),幼兒的感覺(jué)慢慢的來(lái)了,在第二遍聆聽(tīng)故事后,幼兒能感受、理解故事里特別的意境,大家的情緒充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái),課堂氣氛比較好,好多幼兒在聽(tīng)故事時(shí)就沉浸在其中,好象自己也變成了一只葉子鳥(niǎo)。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ),幼兒充分展開(kāi)了想象的翅膀,作品效果較好。在續(xù)編故事時(shí),有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)突出,如孫承、楊錦義等,其他幼兒思維不夠活躍,新舊葉子鳥(niǎo)的故事區(qū)別不大。

大班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事發(fā)展的過(guò)程和結(jié)局,能體會(huì)其中的幽默與樂(lè)趣。

  2、能根據(jù)對(duì)圖畫(huà)和故事的理解,用自己的語(yǔ)言來(lái)講述故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:大書(shū)音樂(lè)主人公圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  師:今天的天氣真好,開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)的小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)玩,你們?cè)敢鈫?讓我們伴隨著音樂(lè)出發(fā)吧!

  1、出示小雞和狐貍的`圖片,請(qǐng)小朋友和小動(dòng)物打招呼,并分析狐貍和小雞的不同性格特點(diǎn)

  2、猜測(cè)可愛(ài)的小雞遇到狡猾的狐貍會(huì)發(fā)生什么事情?

  二、圖畫(huà)閱讀(初步)

  教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)梳理故事。

  封面:觀察主人公及自然環(huán)境。

  第一頁(yè):觀察小雞的動(dòng)作、表情以及狐貍的位置、表情、心理活動(dòng),預(yù)測(cè)后面的情節(jié)。

  第二頁(yè):觀察事件的發(fā)展、小雞和狐貍的動(dòng)作及表情。

  第三頁(yè):觀察小雞和狐貍的神態(tài)與動(dòng)作,想象它們之間的對(duì)話(huà)。

  第四頁(yè):觀察小雞的位置、動(dòng)作和表情,猜測(cè)小雞說(shuō)了什么話(huà),讓狐貍一副很驚訝的樣子。

  第五頁(yè):觀察小雞和狐貍的動(dòng)作,分析他們?cè)诟墒裁?結(jié)果會(huì)是什么?

  第六頁(yè):觀察小雞的表情與動(dòng)作,分析他們?cè)诟墒裁?結(jié)果又會(huì)是什么?

  第七頁(yè):觀察小雞的動(dòng)作與表情,并分析他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  第八頁(yè):觀察狐貍的身體、小雞的動(dòng)作,推測(cè)要發(fā)生的事情。

  第九頁(yè):觀察小雞和狐貍的表情與動(dòng)作,猜測(cè)它們的心理活動(dòng)。

  第十頁(yè):觀察狐貍和小雞的動(dòng)作,并注意引導(dǎo)他們觀察后面背景中出現(xiàn)的農(nóng)夫。

  第十一頁(yè):描述事件進(jìn)展情況,分析農(nóng)夫出現(xiàn)的原因。

  第十二頁(yè):觀察小雞的表情,猜測(cè)并描述它的心理活動(dòng)。

  三、總結(jié)分享:

  利用圖片及大書(shū)從頭到尾梳理故事,引導(dǎo)幼兒講出每一頁(yè)的主要內(nèi)容。請(qǐng)幼兒給故事命名。

  結(jié)束:時(shí)間不早了,讓我們跟農(nóng)場(chǎng)的小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧。

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