- 《勇氣》大班語(yǔ)言教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
大班語(yǔ)言《勇氣》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班語(yǔ)言《勇氣》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言《勇氣》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 初步了解“勇氣”的含義，能區(qū)別“勇氣”和“莽撞”
2、 知道生活中做許多事情都需要勇氣，愿意用各種方式迎接挑戰(zhàn)，明白勇于克服困難才能成功。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
跳傘、跳高、滅火、上課舉手的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、誰(shuí)是有勇氣的人
1、 說(shuō)說(shuō)各自認(rèn)為最勇敢的人是誰(shuí)？為什么？
2、 看圖思考：他們有沒(méi)有勇氣
（1）消防員救火
�。�2）運(yùn)動(dòng)員跳高
�。�3）吃從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)的蔬菜
3、 了解有的事情很困難，有的事情很平常，但都需要有勇氣。我們?nèi)绻杏職饷鎸?duì)生活中的各種困難，就能成為一個(gè)勇敢地人。
二、我有勇氣做這些事兒么？
1、 他們?cè)谧鍪裁矗课沂欠褚灿龅竭^(guò)這些事兒？為什么說(shuō)這是由勇氣的？
2、 談?wù)勛约旱?經(jīng)歷
三、我會(huì)更加有勇氣
1、 上課舉手發(fā)言
2、 別的同學(xué)發(fā)言時(shí)，能靜聽(tīng)同學(xué)發(fā)言
3、 做錯(cuò)事情后能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤
4、 一起看看大家都害怕什么，想一想對(duì)付它的好辦法。只要有勇氣想辦法，就能變得不害怕
大班語(yǔ)言《勇氣》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
·結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解“勇氣”的含義，能區(qū)分“勇氣”和“莽撞”。
·知道生活中做很多事都需要勇氣，明白勇于克服困難才能成功。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）小學(xué)主題開(kāi)展中。
(材料準(zhǔn)備)圖片一：跳傘、一個(gè)人在屋里睡覺(jué)、消防員、攀巖等照片。
圖片二：上課舉手發(fā)言、做錯(cuò)事后主動(dòng)承認(rèn)、找朋友等小學(xué)生的生活照片等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、誰(shuí)是有勇氣的人
1、說(shuō)說(shuō)各自認(rèn)為最勇敢的人是誰(shuí)，并說(shuō)說(shuō)理由。
2、看圖思考：他們有沒(méi)有勇氣
�。�1）消防員救火的照片、運(yùn)動(dòng)員跳高、攀巖
�。�2）沒(méi)有吃過(guò)的食物照片
3、學(xué)講：勇氣有時(shí)候就是勇敢、勇氣有時(shí)候就是主動(dòng)、勇氣有時(shí)候就是要學(xué)會(huì)控制自己、勇氣有時(shí)候就是堅(jiān)持。
4、討論：勇敢和莽撞（難點(diǎn)解決）
“做這些事情需要什么？怎樣的人能做？”
難點(diǎn)小結(jié)：有的事情很強(qiáng)很難（如跳傘）在不具備本領(lǐng)的前提下是不能冒然去做的。有的很平常（如吃從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)的蔬菜），但都需要有勇氣。
三、我有勇氣做這些事。（解決重點(diǎn)一）
1、結(jié)伴觀(guān)看圖片，討論
“他們?cè)谧鍪裁�。我們是否也遇到過(guò)這些事。為什么說(shuō)這些都是需要勇氣的事情？”
2、選擇其中的一個(gè)內(nèi)容談?wù)撟约旱慕?jīng)歷，體會(huì)我們都是勇氣的`人。
二、我會(huì)更有勇氣（解決重點(diǎn)二）
1、觀(guān)看小學(xué)生的生活圖片：
上課舉手發(fā)言、別的同學(xué)發(fā)言時(shí)，能靜聽(tīng)同學(xué)的講話(huà)、做不到廁所，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)、沒(méi)有同學(xué)和自己玩，會(huì)主動(dòng)找朋友、做錯(cuò)事情都能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤、一條小蟲(chóng)在自己的座位上。
重點(diǎn)小結(jié)：生活中做很多事都需要勇氣，只要勇于克服困難就能成功們，成為一個(gè)勇敢的人。
2、想一想：上面那些事情我有點(diǎn)害怕，把自己害怕的事的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在小紙片上。
延伸：結(jié)合圖畫(huà)一起看看大家都害怕什么，想一想對(duì)付它的好辦法。
大班語(yǔ)言《勇氣》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解勇氣的多種形式，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。
2、能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、視頻、勇士勛章
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出勇氣
師：勇氣是什么？
�。ǔ鍪緢D片）小男孩跳水
1、猜猜看他要干嘛？小男孩那么害怕會(huì)跳下去。
2、現(xiàn)在小男孩的表情怎么樣？
小結(jié)：戰(zhàn)勝害怕是一件很開(kāi)心的事情，也是一件很有勇氣的事情。
二、了解不同的勇氣
1、勇氣，是第一次騎車(chē)不用安全輪。
師：這件事情說(shuō)明這個(gè)小女孩怎么樣？
小結(jié)：勇氣有的時(shí)候就是勇敢。
2、勇氣，是花兒很美，卻不摘它。
師：為什么不能摘？
小結(jié)：勇氣有的時(shí)候就是要學(xué)會(huì)控制自己。
3、勇氣，是和新朋友主動(dòng)打招呼。
師：什么叫主動(dòng)？你會(huì)怎么主動(dòng)和新朋友招呼？
小結(jié)：勇氣有的時(shí)候就是主動(dòng)。
4、勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來(lái)。
師：我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)送給他？
小結(jié)：勇氣有的時(shí)候就是堅(jiān)持。
三、聯(lián)系實(shí)際
師：那我們小朋友有沒(méi)有做過(guò)很有勇氣的事情？
小結(jié)：每個(gè)人身上都有不同的勇氣，說(shuō)明我們都很棒。琦琦老師有一段視頻，讓我們?cè)僖黄饋?lái)看看，還有那些勇氣是我們不知道的`呢？
l了不起的人（科學(xué)家、奧運(yùn)冠軍、航天英雄等）
師：要成為他們難不難？
小結(jié)：只要我們和他們一樣，付出不一般的勇氣，做到別人做不到的事情，我們就一定能像他們一樣獲得成功。
四、游戲
師：想不想給自己再增加一些勇氣？讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧。
大班語(yǔ)言《勇氣》教案4
一、教學(xué)目的
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)和平信仰的追求，品味課文語(yǔ)言特點(diǎn)
二、教學(xué)重點(diǎn)
理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，品味學(xué)習(xí)語(yǔ)言
三、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
四、教學(xué)步驟
導(dǎo)入：
在第二次世界大戰(zhàn)中，發(fā)生了許許多多動(dòng)天地，泣鬼神的感人故事。今天我們要學(xué)習(xí)的課文——《勇氣》，就是寫(xiě)的在“二戰(zhàn)”后期，盟軍由法國(guó)諾曼底登陸時(shí)發(fā)生的這樣一個(gè)故事。
�。ㄒ唬┱w感悟
1.速讀課文。
2.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的故事，要求每人說(shuō)的與別人不同。
3.同學(xué)們說(shuō)的內(nèi)容可能有：
�、龠@是一個(gè)寫(xiě)法國(guó)女人救美國(guó)士兵的故事。
�、谶@是一個(gè)贊頌法國(guó)女人高貴品質(zhì)的故事。
�、圻@是一個(gè)表現(xiàn)美國(guó)士兵機(jī)智勇敢的故事。
�、苓@是一個(gè)表現(xiàn)人類(lèi)對(duì)和平信仰和追求的故事。
……
4.教師小結(jié)。
�。ǘ┓e累詞語(yǔ)
1.學(xué)生大聲讀課文，找出文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。
�、匐p音節(jié)詞
拘謹(jǐn)頎長(zhǎng)健談拘束陷落熹微發(fā)落悉意
②四字短語(yǔ)
孔武有力單槍匹馬寥寥可數(shù)干凈利落毫不猶豫
2.弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。
�、倬兄�(jǐn)：（言語(yǔ)、生動(dòng)）過(guò)于謹(jǐn)慎；拘束。
�、陧犻L(zhǎng)：身量高。
③熹微：日光微明。
�、芟ひ猓喝娜�。
⑤孔武有力：勇武而有力。
⑥單槍匹馬：一個(gè)人單身上陣。比喻單獨(dú)行動(dòng)，沒(méi)人幫助。
⑦寥寥可數(shù)：形容數(shù)量非常少。
3.學(xué)生識(shí)記。
�。ㄈ├砬迩楣�(jié)
1.復(fù)習(xí)提問(wèn)。
�、傩≌f(shuō)的三要素是什么？
（人物、情節(jié)、環(huán)境）
�、谛≌f(shuō)情節(jié)的結(jié)構(gòu)包括哪幾個(gè)部分？
�。ㄩ_(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）
2.學(xué)生默讀課文，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)。
開(kāi)端：從“在大規(guī)模進(jìn)攻開(kāi)始的前一天”到“那是為應(yīng)付這種緊急狀況而教給他的”。
發(fā)展：從“聽(tīng)到敲門(mén)聲”到“把門(mén)閂了”。
高潮：從“棚屋后邊有一個(gè)小小的窗口”到“哦，當(dāng)然啦�？�！”。
結(jié)局：從“她毫不遲疑地把送回壁爐邊的碗櫥里”到“她毫不猶豫地給了他第二次機(jī)會(huì)”。
3.歸納小說(shuō)情節(jié)的特點(diǎn)。
�。ü适虑楣�(jié)曲折動(dòng)人）
�。ㄋ模┢肺墩Z(yǔ)言
1.含義豐富的外貌神態(tài)描寫(xiě)。
�、佟八L(zhǎng)得并不漂亮，不是笑容滿(mǎn)面，但是她的眼光是善良而鎮(zhèn)定的�！彼安皇切θ轁M(mǎn)面”，說(shuō)明了什么？
�。ㄕf(shuō)明法國(guó)人在德國(guó)人的殖民統(tǒng)治下過(guò)著痛苦的生活）
②“她滿(mǎn)臉蒼白，淚眼模糊”寫(xiě)出了“她”當(dāng)時(shí)的什么心情？
�。▽�(xiě)出了“她”失去丈夫以后，悲傷、悲痛的心情）
2.生動(dòng)準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫(xiě)。
“那傘兵蜷身擠出窗口，向樹(shù)林奔去�！薄皵D”、“奔”有什么表達(dá)效果？
�。ā皵D”寫(xiě)出了窗口很小�！氨肌睂�(xiě)出傘兵動(dòng)作很快）
3.簡(jiǎn)短明快的語(yǔ)言描寫(xiě)。
“哦，當(dāng)然啦�！笨坍�(huà)出了“她”的什么品質(zhì)？
�。ㄔ谏c死的面前，為了救那個(gè)傘兵，“她”毫不猶豫地說(shuō)出了這句話(huà)，表現(xiàn)了“她”為了和平，置自己的`生死于度外）
4.意味深長(zhǎng)的議論。
“她懂得她信仰的是什么�！蹦敲矗八毙叛龅氖鞘裁茨�？
（對(duì)和平的信仰，為了捍衛(wèi)它，不惜自己寶貴的生命）
（五）、學(xué)習(xí)句式
1.教師舉文中的一個(gè)句子，學(xué)生分析其特點(diǎn)。
一個(gè)年約三十歲的法國(guó)女人——她長(zhǎng)得并不漂亮，不是笑容滿(mǎn)面，但是她的眼光是善良而鎮(zhèn)定的——開(kāi)了門(mén)。
2.學(xué)生討論、發(fā)言。
3.教師總結(jié)。
這種句式的特點(diǎn)是先總寫(xiě)、概述，然后圍繞這一句或句中的中心詞再展開(kāi)寫(xiě)，進(jìn)行更加細(xì)膩、更加深入的描寫(xiě)。
4.學(xué)生在文中找有此特點(diǎn)的句子。
①她的丈夫和她的三個(gè)小小的孩子——一個(gè)是嬰兒，坐在一張高椅子上——坐在飯桌旁邊，驚異地盯著他。
�、谒麆偱苓M(jìn)樹(shù)林——悉意經(jīng)營(yíng)的、沒(méi)什么灌木、雜樹(shù)的法國(guó)樹(shù)林——就聽(tīng)到周?chē)际亲繁?/p>
5.進(jìn)行句式運(yùn)用練習(xí)
教師說(shuō)“總寫(xiě)、概述”，學(xué)生接著說(shuō)“具體描寫(xiě)”。
�、伲◣煟┪蚁崎_(kāi)簾子，看到一個(gè)小姑娘——（生）……正登上竹凳想去摘墻上的電話(huà)。
�、冢◣煟┥险n鈴響了，我們的語(yǔ)文老師——（生）……走進(jìn)教室。
�、郏◣煟┠悄�，我第一次看見(jiàn)大海——（生）……真是太美了。
�、埽◣煟┙稚�，人們伸長(zhǎng)脖子在看一只鳥(niǎo)——（生）……那只鳥(niǎo)怪可憐的。
6.學(xué)生自己仿寫(xiě)句子。
�。┱n堂總結(jié)
學(xué)習(xí)文學(xué)作品，如小說(shuō)、散文，我們首先要從整體上把文章的內(nèi)容弄清楚，更重要的是揣摩文章語(yǔ)言的妙處，學(xué)習(xí)文章有特點(diǎn)的詞語(yǔ)、句式和段落。
大班語(yǔ)言《勇氣》教案5
一、教學(xué)目的：
1、理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，理解勇氣內(nèi)涵。
2、分析人物形象，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。
二、教學(xué)設(shè)想：
(一)導(dǎo)入新課：直接導(dǎo)入對(duì)勇氣的理解。
(二)初讀課文：
1、掌握生字詞。
2、把握文章段落結(jié)構(gòu)。
(三)熟讀課文：
1、明確文中的重點(diǎn)人物。
2、勾畫(huà)重點(diǎn)文段、語(yǔ)句，分析兩個(gè)重要人物。
3、領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)涵。
(四)教學(xué)方法：以學(xué)生自讀為主，輔以教師的點(diǎn)撥，特別是文章的結(jié)束部分，教師必須要把難點(diǎn)給學(xué)生講清楚，讓學(xué)生明白作者的用意。
(五)設(shè)計(jì)為一課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入新課：
什么是勇氣？同學(xué)們想一想，在你的心目中什么是最值得欣賞和佩服的勇氣？
同學(xué)們也可以回憶一下自己的童年生活，想一想，有沒(méi)有一件表現(xiàn)你非常勇敢的事情？然后給大家講講你那次勇敢的經(jīng)歷！
學(xué)生可能有各種各樣的回答。
老師小結(jié)：從剛才幾位同學(xué)的講述中，我認(rèn)為他們確實(shí)是勇敢的，他們有敢作敢為毫不畏懼的氣魄，他們是有勇氣的。不過(guò)，勇氣的內(nèi)涵遠(yuǎn)不止這些。那么，什么是勇氣呢？
見(jiàn)義勇為是勇氣，敢說(shuō)真話(huà)是勇氣，大膽創(chuàng)新是勇氣，不畏強(qiáng)暴是勇氣，敢于批評(píng)別人是勇氣，敢于解剖自己更是勇氣。在戰(zhàn)場(chǎng)上為正義而戰(zhàn)，浴血奮斗，流血犧牲是戰(zhàn)士的勇氣；為了人類(lèi)的解放，為了自由、平等、光明、幸福的未來(lái)，不怕一切困難和危險(xiǎn)更是一種勇氣，這些都是我們每一個(gè)人都應(yīng)該具備的勇氣。
今天我們就從美國(guó)作者狄斯尼的小說(shuō)《勇氣》這篇課文，來(lái)感受第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)上一位普通戰(zhàn)士和一位普通婦女表現(xiàn)出的令人肅然起敬的勇氣。
板書(shū)：勇氣c.d.狄斯尼
(二)初讀課文：
1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。
拘謹(jǐn)(jǐn)；頎(qí)長(zhǎng)；熹(xī)微；悉(xī)意；
寥寥(liáo)可數(shù);綬(shòu)帶;怯(qiè)生生;
著(zhuó)陸;門(mén)閂(shuān);嗚咽(yè)。
2、解釋下列詞語(yǔ)的意思。
�、倬兄�(jǐn)：（言語(yǔ)、行動(dòng)）過(guò)于謹(jǐn)慎，拘束。
�、陧犻L(zhǎng)：身材高。
�、劭孜溆辛Γ河挛涠辛Α＃ǹ祝汉埽�
�、莒湮ⅲ喝展馕⒚�。
�、菹ひ猓喝娜�。
⑥寥寥可數(shù)：形容數(shù)量非常少。
3、把握文章的段落結(jié)構(gòu)。
《勇氣》這篇文章可分為幾個(gè)部分？（文章層次該如何劃分？）
學(xué)生思考，討論，交流，回答。
老師小結(jié)：文章可分為三部分。
第一部分（文章開(kāi)頭第1自然段）：偶遇美國(guó)傘兵，引出故事。（總起全文）
第二部分（第2至18自然段）：通過(guò)美國(guó)傘兵兩次被救的故事，表現(xiàn)“兩種勇氣”。（講述《勇氣》的故事。）
第三部分（第19至22自然段）：通過(guò)“將軍”對(duì)法國(guó)婦女的贊揚(yáng)，揭示主題。（講述“我”的感受。）
第一部分是引子，是文章的開(kāi)頭；第二部分是故事，是文章的主體；第三部分是文章的結(jié)尾，是升華主題的部分。
(三)熟讀課文：
1、第一段寫(xiě)什么？在文中起什么作用？
讓學(xué)生討論，然后回答。
老師小結(jié)：第一部分（第一自然段）采用倒敘的手法，通過(guò)對(duì)一次軍人午餐會(huì)的敘述，由一位傘兵引出一個(gè)感人至深的故事。從結(jié)構(gòu)層次上來(lái)說(shuō)，它起到了引出下文的作用。
2、文中的重點(diǎn)人物有幾個(gè)？
讓學(xué)生討論，然后回答。
老師小結(jié)：有兩個(gè)，即美國(guó)傘兵和法國(guó)婦女。
3、美國(guó)傘兵講的故事從課文的哪一段開(kāi)始到哪一段結(jié)束？
讓學(xué)生討論，然后回答。
老師小結(jié)：從第二自然段開(kāi)始到倒數(shù)第五自然段結(jié)束。
4、說(shuō)一說(shuō)，故事是怎樣開(kāi)頭、發(fā)展、結(jié)束的？
讓學(xué)生討論，然后回答。
老師小結(jié)：
�、匍_(kāi)頭：二戰(zhàn)時(shí)，盟軍進(jìn)攻法國(guó)前期24小時(shí)在諾曼底地區(qū)空投傘兵，美國(guó)年輕傘兵在遠(yuǎn)離預(yù)定地點(diǎn)好幾英里的敵占區(qū)著陸。其中一美國(guó)傘兵空投地點(diǎn)錯(cuò)誤，誤入敵人控制區(qū)。
②發(fā)展（情節(jié)發(fā)展采用了波浪式結(jié)構(gòu)）：這個(gè)美國(guó)傘兵遇到德國(guó)軍隊(duì)的追捕躲入一法國(guó)農(nóng)家中，這個(gè)法國(guó)婦女救了他，但被德軍發(fā)現(xiàn)搜出，法國(guó)婦女的丈夫被德軍打死。這個(gè)美國(guó)傘兵在獄中僥幸逃脫，他跑進(jìn)了樹(shù)林里，德軍繼續(xù)追捕他，當(dāng)時(shí)的情況又迫使他逃回到這個(gè)法國(guó)婦女的房子，這個(gè)法國(guó)婦女再次掩護(hù)了他。
③結(jié)束：這個(gè)美國(guó)傘兵獲救。三天之后，諾曼底地區(qū)解放了，他得以重返部隊(duì)。
5、小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)包括：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，讀完第二部份后，同學(xué)們認(rèn)為哪一段情節(jié)是本文的高潮部分？并簡(jiǎn)述你們的理由。
讓學(xué)生討論，然后回答。
老師小結(jié)：這位美國(guó)士兵重返農(nóng)家小舍求援，而這位剛剛因這位士兵的到來(lái)而失去了丈夫的法國(guó)婦女毫不猶豫地再次收留了他，這一情節(jié)是本文的高潮，這是最緊張的時(shí)候，是最意想不到的舉動(dòng)，是最能表現(xiàn)他們勇氣的情節(jié)。
6、法國(guó)婦女的信仰是什么？（老師提示，在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代人民最渴望的是什么？）
讓學(xué)生討論，然后回答。
老師小結(jié)：法國(guó)婦女的信仰是和平。
7、當(dāng)美國(guó)傘兵第二次回到農(nóng)家門(mén)前時(shí)，是什么原因使得那個(gè)剛剛失去丈夫的法國(guó)婦女再次收留了他？她的勇氣來(lái)自哪里？她前后兩次回答說(shuō)：“哦，當(dāng)然啦�！边@兩個(gè)“當(dāng)然”中所包含的意義是否一樣？
學(xué)生討論，然后回答。
老師小結(jié)：
法國(guó)婦女之所以能這么做，是對(duì)和平的渴望與信仰，正是這種信仰，使她在剛剛因收留這位美國(guó)傘兵而失去丈夫后的慘烈環(huán)境中仍然保持著鎮(zhèn)定與善良——毫不猶豫地再次收留了他。
法國(guó)婦女的勇氣來(lái)自她渴望和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的堅(jiān)強(qiáng)意志而迸發(fā)出來(lái)的強(qiáng)大精神力量。
和平是人類(lèi)的一大主題，維護(hù)和平是人類(lèi)的美好品質(zhì)，我們只有理解了這一點(diǎn)，才能理解這位法國(guó)婦女的“反常行為”,才能領(lǐng)會(huì)她所表現(xiàn)出的勇氣。
兩個(gè)“當(dāng)然”所包含的意義是一樣的。但是，第二個(gè)“當(dāng)然”包含著更大的勇氣，更加體現(xiàn)出人物的強(qiáng)大精神力量。
8、課文的第三部分（最后四段）在文中起什么作用？
學(xué)生討論，然后回答。
老師小結(jié)：
課文的第三部分（最后四段）寫(xiě)作者聽(tīng)完故事后的感受，在文中起畫(huà)龍點(diǎn)睛突出中心的作用。
9、文章標(biāo)題叫做勇氣，作者在本文中也提到了兩種勇氣：美國(guó)青年傘兵的勇氣和法國(guó)婦女的勇氣，兩位主角的勇氣各是怎樣的？作者更看重哪一種勇氣？為什么？（必須引導(dǎo)學(xué)生理解課文的這一重點(diǎn)和難點(diǎn)）
學(xué)生討論，然后回答。
老師小結(jié)：
我們先來(lái)回答兩位主角的勇氣。
�、倜绹�(guó)傘兵的拼命勇氣。
美國(guó)傘兵在走投無(wú)路的情況下重返這個(gè)最危險(xiǎn)的地方，是因?yàn)樗斫夥▏?guó)人民的信仰，他是智慧的，他懂得——最危險(xiǎn)的地方往往是最安全的。他的勇氣來(lái)自他的智慧。美國(guó)傘兵所表現(xiàn)出的勇氣可以從以下三個(gè)方面來(lái)概括。
a、著陸失誤，大膽求援——勇敢；
b、不幸被捕，越窗逃生——機(jī)敏；
c、身陷絕境，再返農(nóng)家——智慧。
②法國(guó)婦女的不怕?tīng)奚職狻?/p>
下面我們來(lái)看看作者是怎樣描寫(xiě)她的？
第一次出場(chǎng)時(shí)，作者只有簡(jiǎn)單的`兩句外貌描寫(xiě)：“她長(zhǎng)得并不漂亮，不是笑容滿(mǎn)面，但她的眼光卻善良而鎮(zhèn)定�！比欢�，正是這“善良而鎮(zhèn)定”使其后來(lái)的一系列行為都有了依托。面對(duì)美國(guó)傘兵的求援，這位婦女只是簡(jiǎn)單地回答了幾個(gè)字：“哦，當(dāng)然啦�！比缓缶桶阉麕У轿堇铩２患偎妓鞯幕卮�，毫不猶豫的行動(dòng)，充分地表現(xiàn)了這位法國(guó)婦女的堅(jiān)定內(nèi)心。
第二次出場(chǎng)時(shí)，這位法國(guó)婦女已經(jīng)失去了丈夫，“她滿(mǎn)臉蒼白，淚眼模糊”。但面對(duì)美國(guó)傘兵的再次求助，她給予的是同第一次毫無(wú)二致的回答，是同樣毫不遲疑的行動(dòng)。到這一刻，法國(guó)婦女美麗而高貴的形象赫然而立。她的勇氣和力量是對(duì)和平的信仰所賦予的，神圣而不可剝奪。作者對(duì)法國(guó)婦女的描寫(xiě)是含蓄而深刻的。
作者更看重的是法國(guó)婦女的勇氣。
一方面，作者不厭其煩地引述將軍的話(huà)褒揚(yáng)這位法國(guó)婦女，用意十分明顯。另一方面，美國(guó)傘兵身上所體現(xiàn)的是一種個(gè)體的智慧與勇氣的力量。而法國(guó)婦女身上所體現(xiàn)出的是渴望和平、痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)而產(chǎn)生的信仰的勇氣和力量，則更多地體現(xiàn)出人類(lèi)由于對(duì)和平的渴望而產(chǎn)生的巨大的精神力量。法國(guó)婦女的這種勇氣是人類(lèi)向往自由、光明和幸福的美好愿望，是人類(lèi)由野蠻邁向文明，不斷發(fā)展進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。
通過(guò)比較，法國(guó)婦女的勇氣更令人敬佩，她的形象也更加高大。
10、《勇氣》這篇課文的主旨是什么？
學(xué)生討論，然后回答。
老師小結(jié)：《勇氣》這篇文章的主旨是贊頌為和平，為正義而努力的人們的勇氣和信仰。和平是一種信仰，為了捍衛(wèi)它，許多人不惜獻(xiàn)出無(wú)價(jià)的青春和寶貴的生命，珍惜和平、熱愛(ài)和平、保衛(wèi)和平，應(yīng)是人類(lèi)的共同職責(zé)。
11、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合時(shí)事，各抒己見(jiàn)，暢談對(duì)“和平”的理解和認(rèn)識(shí)。
學(xué)生討論，然后回答。
老師小結(jié)：和平與發(fā)展是人類(lèi)永恒的主題，然而，在漫長(zhǎng)的人類(lèi)歷史長(zhǎng)河中卻不斷地發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，血腥和暴力浸透了人類(lèi)的歷史。在未來(lái)的歲月中，人類(lèi)仍然需要警惕和反對(duì)一切非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。讓我們記�。汉推绞且环N信仰。
（四）寫(xiě)作特點(diǎn)
請(qǐng)同學(xué)們思考和比較一下，課文的敘事角度和人稱(chēng)的使用有什么特點(diǎn)。
學(xué)生討論，然后回答。
老師小結(jié)：白描手法和第一、第三人稱(chēng)交替使用的敘述。這篇文章用的是第一人稱(chēng)敘述角度，從故事的主體來(lái)看又是用第三人稱(chēng)的敘述角度。用第一人稱(chēng)引出故事并結(jié)束全文，有利于作者直接表達(dá)感受，使議論和抒情更為充分。主體故事用第三人稱(chēng)來(lái)敘述則有利于更加完整、客觀(guān)地?cái)⑹觥?/p>
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文。
本文講述了第二次世界大戰(zhàn)后期，一個(gè)法國(guó)婦女為了掩護(hù)美國(guó)傘兵，不惜犧牲自己的親人的故事。贊美了為了捍衛(wèi)世界和平，不惜獻(xiàn)出無(wú)價(jià)的青春和寶貴的生命的勇氣。
（六）課堂練習(xí)
1、試用美國(guó)傘兵的口吻講述這個(gè)故事。
讓學(xué)生講
2、用美國(guó)傘兵的口吻講的故事與課文原故事作比較，敘事角度和表達(dá)效果有什么變化？
學(xué)生討論，然后回答。
老師小結(jié)：
�、�?gòu)臄⑹陆嵌瓤矗阂悦绹?guó)傘兵的口吻講述一個(gè)法國(guó)婦女兩次掩護(hù)美國(guó)傘兵而犧牲了自己的親人的故事。歌頌的主要對(duì)象是這個(gè)法國(guó)婦女。而原文則是從第三者的角度講述這個(gè)故事，歌頌的對(duì)象不僅有法國(guó)女人，還有美國(guó)傘兵。
�、趶谋磉_(dá)效果看：以美國(guó)傘兵為第一人稱(chēng)講述故事，更顯得真實(shí)感人。而原文則能從更廣泛的視野，敘述美國(guó)傘兵所無(wú)法看到、聽(tīng)到的細(xì)節(jié)，使故事情節(jié)更加完整。
(六)板書(shū)設(shè)計(jì)：
勇氣
d.c.狄斯尼
高潮：第二次救援
人物：
1、戰(zhàn)士：重返農(nóng)舍，機(jī)智勇敢
2、婦女：再次救援，形象高大
主旨：人類(lèi)對(duì)和平信仰的產(chǎn)生勇氣。和平是一種信仰！
大班語(yǔ)言《勇氣》教案6
一、教學(xué)目的：
1、理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，理解勇氣內(nèi)涵。
2、分析人物形象，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。
二、教學(xué)設(shè)想：
(一)導(dǎo)入新課：直接導(dǎo)入對(duì)勇氣的理解。
(二)初讀課文：
1、掌握生字詞。
2、把握文章段落結(jié)構(gòu)。
(三)熟讀課文：
1、明確文中的重點(diǎn)人物。
2、勾畫(huà)重點(diǎn)文段、語(yǔ)句，分析兩個(gè)重要人物。
3、領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)涵。
(四)教學(xué)方法：以學(xué)生自讀為主，輔以教師的點(diǎn)撥，特別是文章的結(jié)束部分，教師必須要把難點(diǎn)給學(xué)生講清楚，讓學(xué)生明白作者的用意。
(五)設(shè)計(jì)為一課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入新課：
什么是勇氣？同學(xué)們想一想，在你的心目中什么是最值得欣賞和佩服的勇氣？
同學(xué)們也可以回憶一下自己的童年生活，想一想，有沒(méi)有一件表現(xiàn)你非常勇敢的事情？然后給大家講講你那次勇敢的經(jīng)歷！
學(xué)生可能有各種各樣的回答。
老師小結(jié)：從剛才幾位同學(xué)的講述中，我認(rèn)為他們確實(shí)是勇敢的，他們有敢作敢為毫不畏懼的氣魄，他們是有勇氣的。不過(guò)，勇氣的內(nèi)涵遠(yuǎn)不止這些。那么，什么是勇氣呢？
見(jiàn)義勇為是勇氣，敢說(shuō)真話(huà)是勇氣，大膽創(chuàng)新是勇氣，不畏強(qiáng)暴是勇氣，敢于批評(píng)別人是勇氣，敢于解剖自己更是勇氣。在戰(zhàn)場(chǎng)上為正義而戰(zhàn)，浴血奮斗，流血犧牲是戰(zhàn)士的勇氣；為了人類(lèi)的解放，為了自由、平等、光明、幸福的未來(lái)，不怕一切困難和危險(xiǎn)更是一種勇氣，這些都是我們每一個(gè)人都應(yīng)該具備的勇氣。
今天我們就從美國(guó)作者狄斯尼的小說(shuō)《勇氣》這篇課文，來(lái)感受第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)上一位普通戰(zhàn)士和一位普通婦女表現(xiàn)出的令人肅然起敬的勇氣。
板書(shū)：勇氣c.d.狄斯尼
(二)初讀課文：
1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。
拘謹(jǐn)(jǐn)；頎(qí)長(zhǎng)；熹(xī)微；悉(xī)意；
寥寥(liáo)可數(shù);綬(shòu)帶;怯(qiè)生生;
著(zhuó)陸;門(mén)閂(shuān);嗚咽(yè)。
2、解釋下列詞語(yǔ)的意思。
�、倬兄�(jǐn)：（言語(yǔ)、行動(dòng)）過(guò)于謹(jǐn)慎，拘束。
②頎長(zhǎng)：身材高。
③孔武有力：勇武而有力。（孔：很）
�、莒湮ⅲ喝展馕⒚鳌�
�、菹ひ猓喝娜�。
�、蘖攘瓤蓴�(shù)：形容數(shù)量非常少。
3、把握文章的段落結(jié)構(gòu)。
《勇氣》這篇文章可分為幾個(gè)部分？（文章層次該如何劃分？）
學(xué)生思考，討論，交流，回答。
老師小結(jié)：文章可分為三部分。
第一部分（文章開(kāi)頭第1自然段）：偶遇美國(guó)傘兵，引出故事。（總起全文）
第二部分（第2至18自然段）：通過(guò)美國(guó)傘兵兩次被救的故事，表現(xiàn)“兩種勇氣”。（講述《勇氣》的故事。）
第三部分（第19至22自然段）：通過(guò)“將軍”對(duì)法國(guó)婦女的贊揚(yáng)，揭示主題。（講述“我”的感受。）
第一部分是引子，是文章的開(kāi)頭；第二部分是故事，是文章的主體；第三部分是文章的結(jié)尾，是升華主題的部分。
(三)熟讀課文：
1、第一段寫(xiě)什么？在文中起什么作用？
讓學(xué)生討論，然后回答。
老師小結(jié)：第一部分（第一自然段）采用倒敘的手法，通過(guò)對(duì)一次軍人午餐會(huì)的敘述，由一位傘兵引出一個(gè)感人至深的故事。從結(jié)構(gòu)層次上來(lái)說(shuō)，它起到了引出下文的作用。
2、文中的重點(diǎn)人物有幾個(gè)？
讓學(xué)生討論，然后回答。
老師小結(jié)：有兩個(gè)，即美國(guó)傘兵和法國(guó)婦女。
3、美國(guó)傘兵講的故事從課文的哪一段開(kāi)始到哪一段結(jié)束？
讓學(xué)生討論，然后回答。
老師小結(jié)：從第二自然段開(kāi)始到倒數(shù)第五自然段結(jié)束。
4、說(shuō)一說(shuō)，故事是怎樣開(kāi)頭、發(fā)展、結(jié)束的？
讓學(xué)生討論，然后回答。
老師小結(jié)：
�、匍_(kāi)頭：二戰(zhàn)時(shí)，盟軍進(jìn)攻法國(guó)前期24小時(shí)在諾曼底地區(qū)空投傘兵，美國(guó)年輕傘兵在遠(yuǎn)離預(yù)定地點(diǎn)好幾英里的敵占區(qū)著陸。其中一美國(guó)傘兵空投地點(diǎn)錯(cuò)誤，誤入敵人控制區(qū)。
�、诎l(fā)展（情節(jié)發(fā)展采用了波浪式結(jié)構(gòu)）：這個(gè)美國(guó)傘兵遇到德國(guó)軍隊(duì)的追捕躲入一法國(guó)農(nóng)家中，這個(gè)法國(guó)婦女救了他，但被德軍發(fā)現(xiàn)搜出，法國(guó)婦女的丈夫被德軍打死。這個(gè)美國(guó)傘兵在獄中僥幸逃脫，他跑進(jìn)了樹(shù)林里，德軍繼續(xù)追捕他，當(dāng)時(shí)的情況又迫使他逃回到這個(gè)法國(guó)婦女的房子，這個(gè)法國(guó)婦女再次掩護(hù)了他。
③結(jié)束：這個(gè)美國(guó)傘兵獲救。三天之后，諾曼底地區(qū)解放了，他得以重返部隊(duì)。
5、小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)包括：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，讀完第二部份后，同學(xué)們認(rèn)為哪一段情節(jié)是本文的高潮部分？并簡(jiǎn)述你們的理由。
讓學(xué)生討論，然后回答。
老師小結(jié)：這位美國(guó)士兵重返農(nóng)家小舍求援，而這位剛剛因這位士兵的到來(lái)而失去了丈夫的法國(guó)婦女毫不猶豫地再次收留了他，這一情節(jié)是本文的高潮，這是最緊張的時(shí)候，是最意想不到的舉動(dòng)，是最能表現(xiàn)他們勇氣的情節(jié)。
6、法國(guó)婦女的信仰是什么？（老師提示，在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代人民最渴望的是什么？）
讓學(xué)生討論，然后回答。
老師小結(jié)：法國(guó)婦女的信仰是和平。
7、當(dāng)美國(guó)傘兵第二次回到農(nóng)家門(mén)前時(shí)，是什么原因使得那個(gè)剛剛失去丈夫的法國(guó)婦女再次收留了他？她的勇氣來(lái)自哪里？她前后兩次回答說(shuō)：“哦，當(dāng)然啦�！边@兩個(gè)“當(dāng)然”中所包含的意義是否一樣？
學(xué)生討論，然后回答。
老師小結(jié)：
法國(guó)婦女之所以能這么做，是對(duì)和平的渴望與信仰，正是這種信仰，使她在剛剛因收留這位美國(guó)傘兵而失去丈夫后的慘烈環(huán)境中仍然保持著鎮(zhèn)定與善良——毫不猶豫地再次收留了他。
法國(guó)婦女的勇氣來(lái)自她渴望和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的堅(jiān)強(qiáng)意志而迸發(fā)出來(lái)的強(qiáng)大精神力量。
和平是人類(lèi)的一大主題，維護(hù)和平是人類(lèi)的美好品質(zhì)，我們只有理解了這一點(diǎn)，才能理解這位法國(guó)婦女的“反常行為”,才能領(lǐng)會(huì)她所表現(xiàn)出的勇氣。
兩個(gè)“當(dāng)然”所包含的意義是一樣的。但是，第二個(gè)“當(dāng)然”包含著更大的勇氣，更加體現(xiàn)出人物的強(qiáng)大精神力量。
8、課文的第三部分（最后四段）在文中起什么作用？
學(xué)生討論，然后回答。
老師小結(jié)：
課文的第三部分（最后四段）寫(xiě)作者聽(tīng)完故事后的感受，在文中起畫(huà)龍點(diǎn)睛突出中心的作用。
9、文章標(biāo)題叫做勇氣，作者在本文中也提到了兩種勇氣：美國(guó)青年傘兵的勇氣和法國(guó)婦女的勇氣，兩位主角的勇氣各是怎樣的？作者更看重哪一種勇氣？為什么？（必須引導(dǎo)學(xué)生理解課文的這一重點(diǎn)和難點(diǎn)）
學(xué)生討論，然后回答。
老師小結(jié)：
我們先來(lái)回答兩位主角的勇氣。
�、倜绹�(guó)傘兵的拼命勇氣。
美國(guó)傘兵在走投無(wú)路的情況下重返這個(gè)最危險(xiǎn)的地方，是因?yàn)樗斫夥▏?guó)人民的信仰，他是智慧的，他懂得——最危險(xiǎn)的地方往往是最安全的。他的勇氣來(lái)自他的智慧。美國(guó)傘兵所表現(xiàn)出的勇氣可以從以下三個(gè)方面來(lái)概括。
a、著陸失誤，大膽求援——勇敢；
b、不幸被捕，越窗逃生——機(jī)敏；
c、身陷絕境，再返農(nóng)家——智慧。
�、诜▏�(guó)婦女的不怕?tīng)奚職狻?/p>
下面我們來(lái)看看作者是怎樣描寫(xiě)她的？
第一次出場(chǎng)時(shí)，作者只有簡(jiǎn)單的兩句外貌描寫(xiě)：“她長(zhǎng)得并不漂亮，不是笑容滿(mǎn)面，但她的眼光卻善良而鎮(zhèn)定�！比欢�，正是這“善良而鎮(zhèn)定”使其后來(lái)的一系列行為都有了依托。面對(duì)美國(guó)傘兵的求援，這位婦女只是簡(jiǎn)單地回答了幾個(gè)字：“哦，當(dāng)然啦�！比缓缶桶阉麕У轿堇�。不假思索的回答，毫不猶豫的行動(dòng)，充分地表現(xiàn)了這位法國(guó)婦女的堅(jiān)定內(nèi)心。
第二次出場(chǎng)時(shí)，這位法國(guó)婦女已經(jīng)失去了丈夫，“她滿(mǎn)臉蒼白，淚眼模糊”。但面對(duì)美國(guó)傘兵的'再次求助，她給予的是同第一次毫無(wú)二致的回答，是同樣毫不遲疑的行動(dòng)。到這一刻，法國(guó)婦女美麗而高貴的形象赫然而立。她的勇氣和力量是對(duì)和平的信仰所賦予的，神圣而不可剝奪。作者對(duì)法國(guó)婦女的描寫(xiě)是含蓄而深刻的。
作者更看重的是法國(guó)婦女的勇氣。
一方面，作者不厭其煩地引述將軍的話(huà)褒揚(yáng)這位法國(guó)婦女，用意十分明顯。另一方面，美國(guó)傘兵身上所體現(xiàn)的是一種個(gè)體的智慧與勇氣的力量。而法國(guó)婦女身上所體現(xiàn)出的是渴望和平、痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)而產(chǎn)生的信仰的勇氣和力量，則更多地體現(xiàn)出人類(lèi)由于對(duì)和平的渴望而產(chǎn)生的巨大的精神力量。法國(guó)婦女的這種勇氣是人類(lèi)向往自由、光明和幸福的美好愿望，是人類(lèi)由野蠻邁向文明，不斷發(fā)展進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。
通過(guò)比較，法國(guó)婦女的勇氣更令人敬佩，她的形象也更加高大。
10、《勇氣》這篇課文的主旨是什么？
學(xué)生討論，然后回答。
老師小結(jié)：《勇氣》這篇文章的主旨是贊頌為和平，為正義而努力的人們的勇氣和信仰。和平是一種信仰，為了捍衛(wèi)它，許多人不惜獻(xiàn)出無(wú)價(jià)的青春和寶貴的生命，珍惜和平、熱愛(ài)和平、保衛(wèi)和平，應(yīng)是人類(lèi)的共同職責(zé)。
11、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合時(shí)事，各抒己見(jiàn)，暢談對(duì)“和平”的理解和認(rèn)識(shí)。
學(xué)生討論，然后回答。
老師小結(jié)：和平與發(fā)展是人類(lèi)永恒的主題，然而，在漫長(zhǎng)的人類(lèi)歷史長(zhǎng)河中卻不斷地發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，血腥和暴力浸透了人類(lèi)的歷史。在未來(lái)的歲月中，人類(lèi)仍然需要警惕和反對(duì)一切非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。讓我們記�。汉推绞且环N信仰。
（四）寫(xiě)作特點(diǎn)
請(qǐng)同學(xué)們思考和比較一下，課文的敘事角度和人稱(chēng)的使用有什么特點(diǎn)。
學(xué)生討論，然后回答。
老師小結(jié)：白描手法和第一、第三人稱(chēng)交替使用的敘述。這篇文章用的是第一人稱(chēng)敘述角度，從故事的主體來(lái)看又是用第三人稱(chēng)的敘述角度。用第一人稱(chēng)引出故事并結(jié)束全文，有利于作者直接表達(dá)感受，使議論和抒情更為充分。主體故事用第三人稱(chēng)來(lái)敘述則有利于更加完整、客觀(guān)地?cái)⑹觥?/p>
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文。
本文講述了第二次世界大戰(zhàn)后期，一個(gè)法國(guó)婦女為了掩護(hù)美國(guó)傘兵，不惜犧牲自己的親人的故事。贊美了為了捍衛(wèi)世界和平，不惜獻(xiàn)出無(wú)價(jià)的青春和寶貴的生命的勇氣。
�。┱n堂練習(xí)
1、試用美國(guó)傘兵的口吻講述這個(gè)故事。
讓學(xué)生講
2、用美國(guó)傘兵的口吻講的故事與課文原故事作比較，敘事角度和表達(dá)效果有什么變化？
學(xué)生討論，然后回答。
老師小結(jié)：
�、�?gòu)臄⑹陆嵌瓤矗阂悦绹?guó)傘兵的口吻講述一個(gè)法國(guó)婦女兩次掩護(hù)美國(guó)傘兵而犧牲了自己的親人的故事。歌頌的主要對(duì)象是這個(gè)法國(guó)婦女。而原文則是從第三者的角度講述這個(gè)故事，歌頌的對(duì)象不僅有法國(guó)女人，還有美國(guó)傘兵。
②從表達(dá)效果看：以美國(guó)傘兵為第一人稱(chēng)講述故事，更顯得真實(shí)感人。而原文則能從更廣泛的視野，敘述美國(guó)傘兵所無(wú)法看到、聽(tīng)到的細(xì)節(jié)，使故事情節(jié)更加完整。
(六)板書(shū)設(shè)計(jì)：
勇氣
d.c.狄斯尼
高潮：第二次救援
人物：
1、戰(zhàn)士：重返農(nóng)舍，機(jī)智勇敢
2、婦女：再次救援，形象高大
主旨：人類(lèi)對(duì)和平信仰的產(chǎn)生勇氣。和平是一種信仰！
大班語(yǔ)言《勇氣》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。
2.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。
3.勇于接受挑戰(zhàn)，正確區(qū)分勇氣和魯莽.
4.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，教具，記錄單。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙裉炖蠋熃o大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友，是一本繪本，它是叫什么名字？（勇氣）
師：聽(tīng)說(shuō)過(guò)"勇氣"這個(gè)詞語(yǔ)嗎？勇氣是什么？我們?cè)谑裁磿r(shí)候需要勇氣呢？
我們書(shū)里的小朋友講一講他們關(guān)于勇氣的故事。演示課件，"小朋友們看一看，勇氣藏在哪里呢？"
�。ǘw納提升，理解勇氣
師：我們一起先來(lái)看第一件事情吧，
*勇氣，不開(kāi)燈就上床睡覺(jué)。這件事情說(shuō)明這個(gè)孩子怎么樣？（勇敢）那我們就把這個(gè)詞語(yǔ)送給她。勇氣有的時(shí)候就是勇敢，找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
*勇氣，是吃自己不喜歡吃的東西。
*勇氣，和朋友吵架了主動(dòng)講和。什么叫主動(dòng)？老師就是你們的新朋友，誰(shuí)來(lái)和我主動(dòng)地講和呢？所以勇氣有時(shí)就是主動(dòng)�？纯催�有哪件事情也需要我們主動(dòng)的去做呢？
*勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來(lái)。失敗了沒(méi)關(guān)系再?gòu)念^開(kāi)始，一次又一次地做，我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)送給他。（堅(jiān)持）相信有了堅(jiān)持的勇氣，作什么事都會(huì)成功
現(xiàn)在有四個(gè)很好的詞來(lái)表示勇氣，一起來(lái)講一講，勇氣是（勇敢），勇氣是（控制），勇氣是（主動(dòng)），勇氣是（堅(jiān)持）。
�。ㄈ┗貞浻職猓由钣∠�
老師：這里有座勇氣之城，剛才說(shuō)到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎？試著講講吧。
�。ㄋ模┻w移經(jīng)驗(yàn)，分享勇氣
1、師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的'人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的勇氣，你覺(jué)得自己做過(guò)的有勇氣的事情是什么？請(qǐng)你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是勇敢，還是懂得控制自己，還是主動(dòng)，還是堅(jiān)持，把它貼在相應(yīng)的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄。
交流：先看看那種勇氣最多？哪種最少？我們先來(lái)講講吧。
2、我現(xiàn)在就來(lái)考考大家，會(huì)不會(huì)使用你們的勇氣
�。ㄓ腥寺渌摬辉摼龋痛苏归_(kāi)辯論）
�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分
（安靜，音樂(lè)起），教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開(kāi)心嗎？一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)勇氣是……老師相信你們?cè)谝院蟮娜兆永铮隙〞?huì)努力地和更多的勇氣交朋友，當(dāng)你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時(shí)，你們就會(huì)成為了不起的人了。我們把勇氣傳遞給身邊的人，讓他們也獲得勇氣吧！讓我們和這本好看的書(shū)說(shuō)再見(jiàn)吧！
活動(dòng)反思：
隨著大班主題活動(dòng)《我要上小學(xué)》的開(kāi)展，孩子們都知道即將從幼兒園走向小學(xué)。而其中幼兒心中的焦慮是可想而知的，如何在心理上培養(yǎng)幼兒的自信心和勇敢面對(duì)的品質(zhì)是幼小銜接中不可缺少的一部分。如何把幼兒的焦慮之情轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極向往之情也是本主題的重要目標(biāo)。本次活動(dòng)在幼兒參觀(guān)小學(xué)后進(jìn)行，目的是讓幼兒知道面對(duì)生活中的一些事情我們應(yīng)該用各種方式迎接挑戰(zhàn)，只要有勇氣相信自己的力量，才能克服困難迎接成功。希望借助本次集體活動(dòng)，激發(fā)幼兒勇于面對(duì)“害怕”的勇氣，并在之后個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行延伸，逐步幫助孩子找到解決上小學(xué)中可能遇到各種“害怕”的解決方法。
小百科：心理學(xué)概念中的士氣是指維持意志行為的具有積極主動(dòng)性的動(dòng)機(jī)，其就外部表現(xiàn)來(lái)說(shuō)分為勇氣、耐性、操心三種心理狀態(tài)。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，勇氣是個(gè)體意志過(guò)程中的果斷性和具有積極主動(dòng)性的心理特征相結(jié)合而產(chǎn)生的士氣狀態(tài)。
【大班語(yǔ)言《勇氣》教案】相關(guān)文章：
大班語(yǔ)言《勇氣》教案7篇12-13
《勇氣》大班語(yǔ)言教案4篇09-18
《勇氣》大班語(yǔ)言教案（精選6篇）06-09
勇氣大班教案12-04
語(yǔ)言教案：勇氣08-24
大班社會(huì)教案：勇氣11-24
大班社會(huì)教案《勇氣》09-29
《勇氣》大班社會(huì)教案11-16
大班語(yǔ)言的教案06-27