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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2023-10-07 10:37:03 幼兒教案我要投稿

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大班語(yǔ)言教案[優(yōu)秀7篇]

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語(yǔ)言教案[優(yōu)秀7篇]

大班語(yǔ)言教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞散文，感受散文的意境。

　　基本理解散文內(nèi)容，喜歡閱讀散文。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：小臉盆若干，散文圖片，幼兒園電腦課件，錄音機(jī)。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道生活中有各種不同材料、不同形狀、不同用途的盆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　說(shuō)說(shuō)我的洗臉盆。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家里有沒(méi)有洗臉盆，它是什么形狀和顏色的，上面有什么圖案等。

　　玩玩我的洗臉盆。事先準(zhǔn)備好一個(gè)裝滿(mǎn)水的洗臉盆，引導(dǎo)幼兒玩“倒影”游戲，激發(fā)幼兒探索和學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師播放配樂(lè)散文詩(shī)，利用圖片幫助幼兒感受和理解散文的內(nèi)容及意境。

　　提問(wèn)：散文中的“洗臉盆”里有些什么景物？這是真的洗臉盆嗎？如果不是，那它描述的是什么地方呢？

　　教師小結(jié)：

　　散文中的“洗臉盆”不是我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫南茨樑�，它其�?shí)是太湖，太湖位于蘇州無(wú)錫境內(nèi)，是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。

　　朗讀散文。

　　播放配樂(lè)散文詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒跟教師一起有感情地朗誦散文。

　　活動(dòng)滲透：

　　美術(shù)活動(dòng)：寫(xiě)生——洗臉盆。

　　科學(xué)活動(dòng)：景色迷人的太湖。

　　健康領(lǐng)域的體育活動(dòng)：水浴游戲。

　　園中滲透：各種表現(xiàn)湖泊景色的照片粘貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒欣賞。

　　情境滲透：引導(dǎo)幼兒尋找生活中有哪些地方有倒影現(xiàn)象。

　　家庭滲透：鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過(guò)各種方式幫助幼兒認(rèn)識(shí)太湖，知道太湖在我國(guó)的哪個(gè)地方，有什么景色特點(diǎn)等。

　　散文欣賞《我的洗臉盆》

　　我的洗臉盆里，有魚(yú)、有蝦，還有一條條船哩，要知道，它們可不是臉盆上的'畫(huà)，全是真的呢！

　　我天天拿一條毛巾，在盆里洗臉洗手，里面的水怎么也不會(huì)渾濁，總是碧清碧清的。

　　奇怪嗎？我的洗臉盆，就是老大老大的太湖呀。我的家，就住在太湖的漁船上。

　　活動(dòng)分析：

　　本活動(dòng)選取的散文將太湖比作洗臉盆，充滿(mǎn)了孩童的大膽和天真，為幼兒提供了馳騁想象的空間，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣�；顒�(dòng)以現(xiàn)實(shí)生活中的洗臉盆導(dǎo)人，容易讓幼兒產(chǎn)生親切感，并能充分調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)散文做好鋪墊；欣賞配樂(lè)散文朗誦的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步深化了幼兒對(duì)散文的理解，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受散文中的優(yōu)美意境。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)對(duì)散文的興趣。

　　活動(dòng)拓展：

　　如有條件的話，讓家長(zhǎng)帶幼兒到公園或有湖泊的地方游玩，引導(dǎo)幼兒直觀感受景物的倒影。

　　把配樂(lè)散文磁帶、錄音機(jī)投放到語(yǔ)言區(qū)里供幼兒自由聆聽(tīng)和欣賞。

　　把散文制作成圖書(shū)，投放到語(yǔ)言區(qū)供幼兒閱讀。

　　開(kāi)展以“我心中的太湖”為主題的繪畫(huà)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒把對(duì)湖水的認(rèn)識(shí)和感受表現(xiàn)出來(lái)。

　　注意事項(xiàng)：

　　課前注意引導(dǎo)幼兒先要了解湖泊以及倒影產(chǎn)生的原因。

　　教師注意朗讀散文時(shí)的語(yǔ)調(diào)和情感。

大班語(yǔ)言教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面情景，理解狼和小豬的情緒變化。

　　2、采用單頁(yè)、多頁(yè)、跳頁(yè)的多種閱讀方式，對(duì)故事情節(jié)展開(kāi)大膽地猜想，提高解讀畫(huà)面的能力

　　3、感受故事的詼諧，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大繪本、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、懸念導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　P1：大家在畫(huà)面上看到了什么？這只小豬看上去怎么樣？猜猜小豬要干什么去？會(huì)發(fā)生什么事情？

　　師：大家仔細(xì)來(lái)看看吧？

　　二、集體參與式閱讀，幼兒大膽講述故事的發(fā)展情節(jié)。

　　1、幼兒觀察畫(huà)面講述P2-P6的畫(huà)面內(nèi)容。

　　P2：師：哇！你發(fā)現(xiàn)了什么？狼為什么要藏起來(lái)？

　　師：看到一只又白又胖的小豬走來(lái)了，他們會(huì)怎么想？狼和狼之間又會(huì)怎么說(shuō)呢？

　�。ㄓ變翰聹y(cè)狼的心理活動(dòng)）

　　師：小豬的心情又是什么樣的？

　�。ㄓ變翰聹y(cè)小豬的心理活動(dòng)）

　　P3：小豬剛一說(shuō)完，哎呀，怎么啦？

　　師：狼是怎么出來(lái)的？（沖出來(lái)的）有多少只狼？

　　狼此時(shí)的心情是什么樣的？

　　師：他們一邊沖一邊嘴里還說(shuō)什么？（沖啊，弟兄們—）

　　師：看到這么多狼追來(lái)了啊，小豬有什么反應(yīng)？

　　師：看來(lái)小豬今天遇到的麻煩可大了，真是太糟糕了。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　P4：小朋友仔細(xì)看，這三頁(yè)講了一件什么事情？（狼追豬）

　　師：小豬是怎么逃的?往哪邊逃？誰(shuí)能夠用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　�。ɡ斫庠~東逃西竄）

　　師：小豬東逃西竄，害怕極了邊逃邊會(huì)喊什么呢？

　　師：100只狼追1只豬，你覺(jué)得狼會(huì)追到豬嗎？

　　P5：小豬怎么啦？這只可憐的小豬看著狼群慢慢逼近，他的表情是怎么樣的？你從哪里看出來(lái)的？

　　大家看狼的心情又是怎么樣的？為什么？

　　100只狼都想吃到這只小肥豬，怎么辦？

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出狼討論怎么吃豬)

　　教師小結(jié)：小豬嚇得全身發(fā)抖，他會(huì)不會(huì)被這群狼吃掉呢？想知道答案嗎？我們一起來(lái)看看結(jié)果。

　　P6：結(jié)果怎么樣？

　　2、幼兒大膽猜測(cè)故事的高潮部分。

　　師：怪了，小豬為什么沒(méi)有被狼吃掉呢？在這當(dāng)中一定發(fā)生了什么事情，誰(shuí)來(lái)猜猜看！（幼兒猜測(cè)故事發(fā)展情節(jié)）

　　師：是不是你們猜的那樣��？我們來(lái)看看故事中是怎樣講的？

　�。ǹ焖贋g覽P7-P11）

　　P7：就在狼群越逼越近的時(shí)候，有一只狼，站了出來(lái)，這只狼在狼群中有什么地位？他作了一個(gè)什么手勢(shì)？他會(huì)說(shuō)什么？

　　師小結(jié)：這只狼手一擋說(shuō)：“我們有100只狼，而豬只有一只，我們每只狼，只能分到一丁點(diǎn)，怎么會(huì)吃得飽呢?”原來(lái)狼是嫌豬太少，根本填不飽肚子，就在這個(gè)時(shí)候，小豬聽(tīng)了狼的話，會(huì)怎么想？

　　P8：小豬想到了一個(gè)什么逃生的好辦法？它真的會(huì)找100只小豬來(lái)嗎？

　　P9：狼答應(yīng)小豬的辦法了嗎？從哪里看出來(lái)的？狼對(duì)小豬怎么說(shuō)的`？

　　P10：天黑了，星星都出來(lái)了，狼還在等啊等啊，課時(shí)小豬一人沒(méi)有出現(xiàn)。

　　師：故事的結(jié)尾就是小豬在家很愜意的睡覺(jué)了。

　　3、幼兒討論：你喜歡故事中的小豬嗎？為什么？

　　師：剛開(kāi)始狼看到小豬時(shí)是什么樣的心情？最后呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒講述狼由“充滿(mǎn)希望”到“無(wú)奈失望”的表情變化）

　　小豬被狼追的時(shí)候是什么樣的心情？最后呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒講述小豬由“恐懼害怕”到“舒適愜意”的表情變化）

　　三、幼兒給故事起名字。

　　1、幼兒討論故事的名字？

　　2、教師出示故事書(shū)的封面，介紹名稱(chēng)。

　　四、師幼共同梳理故事，并完整講述。

　　結(jié)束：孩子們，在我們生活中可能會(huì)遇到各種各樣危險(xiǎn)的事，但只要我們勇敢面對(duì)，多動(dòng)腦想一想辦法，我相信所有的困難都會(huì)解決的，就像這個(gè)可愛(ài)的小豬一樣。

大班語(yǔ)言教案篇3

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)最后一幅圖呢?

　　生：水變黑了，小魚(yú)也死了，就連小草也黃了，周?chē)沫h(huán)境也遭到了破壞。

　　師：哪位小朋友愿意把這幾幅圖連起來(lái)講一講呢?(指名幼兒講述)

　　三、討論

　　師：小朋友們你們說(shuō)說(shuō)這些人做的對(duì)嗎?為什么?

　　生：答(可以有不同的答案)

　　四、思維拓展

　　師：那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)水的清潔呢?(同桌之間可以互相說(shuō)說(shuō)，然后給大家說(shuō)說(shuō)自己的'意見(jiàn))

　　五、觀看有關(guān)人類(lèi)生存，動(dòng)物生長(zhǎng)、植物生長(zhǎng)、機(jī)器生產(chǎn)等離不開(kāi)水的圖片或錄像。讓幼兒知道水的重要性。

　　六、小結(jié)

　　七、組織幼兒離開(kāi)教室。

大班語(yǔ)言教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡參加學(xué)習(xí)詩(shī)歌活動(dòng)，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)出的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知祖國(guó)地大物博，初步理解祖國(guó)“真大”的含義。

　　3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌，提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。

　　4、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是讓幼兒理解并掌握詩(shī)歌的內(nèi)容；

　　難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪些季節(jié)，進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　中國(guó)地圖，錄音機(jī)、磁帶，畫(huà)好祖國(guó)版圖輪廓線的背景圖，詩(shī)歌相應(yīng)圖片及內(nèi)容

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　1、引出課題，引導(dǎo)幼兒感受“祖國(guó)真大”。

　　(1)出示背景圖：這是哪個(gè)國(guó)家的地圖?

　　(2)尋找家鄉(xiāng)位置，感受“祖國(guó)真大”。

　　2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。

　　二、基本環(huán)節(jié)

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)范誦、欣賞圖片、配動(dòng)作朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題多次欣賞詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌優(yōu)美的'意境。（聽(tīng)聽(tīng)看詩(shī)歌里都說(shuō)了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子們?cè)谕粋€(gè)時(shí)候做些什么？）

　�。ǘ┘w交流，師、幼共同梳理理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、幼兒交流互動(dòng)學(xué)習(xí)：你聽(tīng)到什么？看到什么？（教師重點(diǎn)觀察、了解幼兒對(duì)詩(shī)歌理解的程度及遇到的困難）

　　2、教師用圖片梳理的方法有針對(duì)性地幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容：北方是誰(shuí)的家？它是什么樣的？南方是誰(shuí)的家？它又是什么樣的？

　�。ㄈ┒嘈问街С钟變簩W(xué)習(xí)詩(shī)歌。（幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受、表現(xiàn)詩(shī)歌意境）

　　1、看圖幼兒自主朗誦詩(shī)歌。（教師了解幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握情況）

　　2、討論：為什么說(shuō)東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？（進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義）

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌（引導(dǎo)幼兒充分地感受表現(xiàn)詩(shī)歌意境）

　　1、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。（初步學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)詩(shī)歌意境）

　　2、多形式朗誦詩(shī)歌（采用相互朗誦、分段朗誦等形式進(jìn)行，進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的興趣）

　　3、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌（引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。）

　　四、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　教師提出仿編詩(shī)歌的要求，引發(fā)幼兒的想象性思維。

　　五、延伸環(huán)節(jié)

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)所學(xué)詩(shī)歌的內(nèi)容，用手中的畫(huà)筆畫(huà)一幅漂亮的畫(huà)，表達(dá)自己愛(ài)祖國(guó)媽媽的情感。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候，我就帶領(lǐng)大家看了祖國(guó)風(fēng)光的圖片，孩子們都紛紛說(shuō)出了自己的感受，感受到了“祖國(guó)真美”“祖國(guó)真漂亮�！币哺惺艿搅四媳狈降乃募咎卣�，了解了南北方的氣候差異，在整個(gè)活動(dòng)的組織過(guò)程中，幼兒初步理解了中國(guó)的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動(dòng)。兒歌的內(nèi)容比較簡(jiǎn)煉，應(yīng)該比較容易掌握，但在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)熱情還不夠高漲，可能有的提問(wèn)設(shè)計(jì)不是太合理，導(dǎo)致幼兒回答問(wèn)題出現(xiàn)針對(duì)性不夠。有的內(nèi)容幼兒理解不夠，例如：圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國(guó)的哪里？為什么要圍著火爐吃西瓜？在以后的區(qū)角活動(dòng)中，可以利用“小舞臺(tái)”，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達(dá)到有表情地朗誦。

　　小百科：祖國(guó)是祖先開(kāi)辟的生存之地，人們崇拜、愛(ài)惜和捍衛(wèi)這片生生不息世代相傳的土地。人們對(duì)祖國(guó)的感情包括了對(duì)國(guó)家主權(quán)，大好河山，燦爛文化以及骨肉同胞的感情。

大班語(yǔ)言教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．萌發(fā)關(guān)愛(ài)他人的情感。

　　2．觀察圖片，排列圖片，創(chuàng)編故事。

　　3．編出合理的、不同情節(jié)的故事。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　觀察圖片，排列圖片，創(chuàng)編故事。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)圖片細(xì)節(jié)，編出合理的、不同情節(jié)的故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大圖片一套，小圖片每人一套，排圖板每人一塊。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．師幼談話，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　這幾天天氣冷不冷？天氣寒冷，小朋友很容易生病，你生過(guò)病嗎？你生病的時(shí)候有什么感覺(jué)？應(yīng)該怎么辦？爸爸媽媽心情怎么樣？他們會(huì)怎樣照顧你？爸爸媽媽悉心照顧你，你心里感覺(jué)怎么樣？

　　2．出示圖片，觀察畫(huà)面，感知和理解單頁(yè)畫(huà)面的內(nèi)容。

　�、� 出示圖片（一），教師引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片內(nèi)容。

　�、� 提問(wèn)：有只小獅子也生病了，你們看小獅子病得怎么樣？你從哪里看出來(lái)

　　的？獅子爸爸在干什么？他會(huì)怎么說(shuō)？他會(huì)想什么？獅子?jì)寢屇�？她�?huì)想什么？說(shuō)什么？這時(shí)是什么時(shí)間？

　�、� 請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述圖片內(nèi)容。

　�、� 教師示范講述圖片一。

　�、� 出示圖片（二）——圖片（五），幼兒分組觀察講述。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：老師還有四幅故事圖片，請(qǐng)四個(gè)小朋友一組來(lái)看一看、講一講，你們拿到的圖片上是什么時(shí)間？在哪里？都是有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？發(fā)生了一件什么事情？他們會(huì)說(shuō)什么？想什么？

　�、� 把幼兒分成四組，每組一幅圖片，幼兒觀察、討論講述圖片。教師逐一參

　　與小組討論，并給予指導(dǎo)。

　�、� 每組選派一名幼兒講述圖片內(nèi)容，不完整的地方可請(qǐng)其他幼兒補(bǔ)充。

　　3．幼兒操作拼擺小圖片，創(chuàng)編合理的、不同情節(jié)的`故事。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這五幅圖片是講的關(guān)于小獅子生病的故事，這五幅圖片的順序不一樣，講出來(lái)的故事也不一樣�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友按照你喜歡的、認(rèn)為合理的排列順序，把圖片擺放在排圖板上，再編成一個(gè)故事講給小朋友聽(tīng)。在排列圖片的時(shí)候，要按照1—5的序號(hào)排好；在講故事的時(shí)候，不僅要講清什么時(shí)間，在哪里，有誰(shuí)，發(fā)生了一件什么事，還要給故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　幼兒拼擺排列小圖片，有序地?cái)[放在排圖板上，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)圖片細(xì)節(jié)，創(chuàng)編出合理的、不同情節(jié)的故事。

　　4．個(gè)別幼兒展示排圖順序，創(chuàng)編講述故事。

　　提問(wèn)：你是怎么排的？誰(shuí)和他排的順序一樣？還有誰(shuí)和他排的不一樣？

　　教師調(diào)整大圖片順序，請(qǐng)2—3名幼兒講述創(chuàng)編的故事，提醒幼兒講述的故事情節(jié)要合理，要和別人講的不一樣，還要說(shuō)出故事的名字。

　　5．教師完整講述故事《生病的時(shí)候》。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：老師也排列了一種圖片的順序，編了一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)我的故事吧。

　　６．請(qǐng)幼兒回教室把圖片順序重新排列，編出和剛才不同的故事，講給同伴聽(tīng)。

　　結(jié)束活動(dòng)。

大班語(yǔ)言教案篇6

　　一．設(shè)計(jì)思路：現(xiàn)在的小朋友大多生活在城市，從幼兒園回來(lái)不是待在自己家就是在公園玩，對(duì)于自然界的東西都很少接觸了，限制了孩子的視眼，所以就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓小朋友了解城市鄉(xiāng)下的形象以及差異。

　　二．教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解城市和鄉(xiāng)村的形象，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出自己對(duì)鄉(xiāng)下，城市的印象。

　　2、了解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異，通過(guò)討論，知道要保護(hù)環(huán)境。

　　三．重點(diǎn)：了解城市生活和農(nóng)村生活方式的不同。

　　難點(diǎn)：能用語(yǔ)言和動(dòng)作表演整個(gè)故事。

　　四．重難點(diǎn)的依據(jù)：

　　五．教材準(zhǔn)備

　　1、實(shí)錄：鄉(xiāng)下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉(xiāng)下

　　2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車(chē)，簡(jiǎn)單的家具，豪華的家具。

　　3、課件：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠4、場(chǎng)景：寬闊的道路

　　六．教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┯^看實(shí)錄，了解鄉(xiāng)下，城市的形象，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　導(dǎo)入：小朋友們，今天老師帶你去兩個(gè)好玩的地方，我們一起出發(fā)吧。走設(shè)計(jì)的寬闊馬路，觀看視頻師：你們剛剛看到什么了？你們平時(shí)在生活中有見(jiàn)過(guò)嗎？這是在哪？

　　幼：看到了很多人，很多車(chē)......

　　師：熱鬧嗎？漂亮嗎？

　　幼：漂亮，好玩。

　　幼兒自由回答,教師小結(jié)：像這樣熱鬧，繁華車(chē)多的地方我們叫它城市。鄉(xiāng)下介紹也照上方法進(jìn)行。

　�。ǘ┬蕾p故事《鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠》，理解故事內(nèi)容。

　�。�1）欣賞故事師：有兩只老鼠他們也去鄉(xiāng)下和城里玩了，他們?cè)诔抢锖袜l(xiāng)下會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)歌故事吧。

　　教師播放課件，幼兒欣賞故事

　�。�2）理解故事內(nèi)容，并回答問(wèn)題。

　　師：鄉(xiāng)下老鼠邀請(qǐng)城里老鼠做客，在鄉(xiāng)下，城里老鼠看到了什么？

　　幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田，師：鄉(xiāng)下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃？城市老鼠喜歡吃嗎？

　　幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。

　　師：后來(lái)城里老鼠又為什么邀請(qǐng)鄉(xiāng)下老鼠，幼：因?yàn)槌抢锢鲜筮^(guò)不習(xí)慣鄉(xiāng)下生活。

　　師：城里老鼠家和鄉(xiāng)下老鼠家一樣嗎？城里老鼠又是怎樣招待鄉(xiāng)下老鼠的?

　　幼：城里老鼠拿來(lái)了奶酪，玉米，雞腿師：鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里生活嗎？鄉(xiāng)下老鼠在為什么不待在城里？

　　幼：因?yàn)槌抢锷钹l(xiāng)下老鼠不適應(yīng)。

　　師：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠家一樣嗎？哪里不一樣？你喜歡城里老鼠嗎？

　　小結(jié)：不管是城里，還是鄉(xiāng)下都有自己的優(yōu)點(diǎn)，弊端，大家應(yīng)該相互尊重。

　�。�3）討論城里和鄉(xiāng)下的`環(huán)境，產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　師：你們是喜歡城里老鼠家還是鄉(xiāng)下老鼠家？為什么？

　　幼：我喜歡城里老鼠家，因?yàn)槌抢锖芨蓛�，交通方便�?/p>

　　師：可是城里車(chē)太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點(diǎn)呢？

　　幼：多坐公交車(chē)，少自己開(kāi)車(chē)。

　　幼：我喜歡鄉(xiāng)下老鼠家，因?yàn)猷l(xiāng)下老鼠家空氣清新......

　　師：可是鄉(xiāng)下路不好，交通不方便，科技不發(fā)達(dá)，那該怎么辦？

　　幼：把路建好。

　　幼兒自由討論，自由回答。小節(jié)：城里科技發(fā)達(dá)，可是經(jīng)常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉(xiāng)下空氣好，這一點(diǎn)不好，我們城里人要和鄉(xiāng)下人一起相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心這樣才會(huì)讓我們城里鄉(xiāng)下都會(huì)進(jìn)步。

　�。ㄈ� 游戲猜一猜，擺一擺。

　　師：剛剛我們?nèi)チ肃l(xiāng)下和城里，知道城市和鄉(xiāng)下是怎樣的了，我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉(xiāng)下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對(duì)應(yīng)的地方。

　　最后放音樂(lè)一起跳兔子舞。活動(dòng)結(jié)束

　　七．延伸活動(dòng)

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己生活在哪里？是城里好，還是鄉(xiāng)下好，為什么？

　　教學(xué)反思：

　　《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一個(gè)非常有意義的語(yǔ)言活動(dòng)，它通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪粋€(gè)環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。