小學備課制度（精選19篇）
在當今社會生活中，制度使用的頻率越來越高，制度就是在人類社會當中人們行為的準則。那么相關的制度到底是怎么制定的呢？下面是小編精心整理的小學備課制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學備課制度 1
一、備課要求。備課是教師構建高效課堂、提高教學質量的重要保證，因此，要求教師在備課時努力做到以下幾點：
1、教師備課要認真鉆研教材，熟悉了解學生的現有知識狀況，多關注學生的持續(xù)發(fā)展，多進行學法指導，反對知識點的`羅列，反對不動腦筋抄襲他人備課。
2、堅持至少提前一周備課，絕不能準備不充分就上課，更不能不備課就上課或事后補備課。
3、實行單元備課，要有總體分析、重難點把握、課時分配、具體落實、單元總結、單元檢測及分析。
4、備課實行課節(jié)備課，及所教課程一周有幾課時就備幾課時，做到講備一致，反對課堂上任意發(fā)揮，課后對教案認真修改。
5、教案書寫要認真、美觀，精當，為我所用，反對字大行稀，做無用功。
6、教后記的書寫要有感而發(fā)，不能三言兩語，像蜻蜓點水，提倡教師每學期至少12篇以上大篇幅（1000字以上）教后記寫作。
二、備課檢查要求。備課檢查是落實教學常規(guī)，促進教師嚴謹、有序教學的手段，因此在進行備課檢查是要注意以下幾點：
1、備課檢查人員以教導處人員和教研組長共同組成，教研組長制定出本教研組檢查的詳細細則，并在本教研組討論通過。
2、根據學校實際情況，備課檢查隔周一次進行，放在每周一的下午進行。
3、備課檢查要做好詳細記錄，包括備課次數、教學目標、教學過程設計、教后記書寫等，發(fā)現問題及時糾正。
4、周備課檢查只對上一周備課情況進行檢查，對于教師超前備課情況只作了解，不作記錄，每次檢查后要蓋上“業(yè)務檢查”專用章。
5、每次檢查后要對這位教師的備課進行量化賦分，作為教師“業(yè)務成績”的一項，檢查人員還要對檢查情況作出書面總結，在全體教師會上予以反饋。
6、教導處對每位教師的備課情況實行宏觀掌控，建立專門的“教師業(yè)務檢查檔案”（電子式），記錄每次檢查情況，一學期匯總一次。
小學備課制度 2
備好每一節(jié)課是上好課的前提。課前的準備工作做得到位與否，會直接影響到上課以及其它教學環(huán)節(jié)的質量和效果，因此各學校要非常重視教師的備課，將其放在教學環(huán)節(jié)管理的首要位置，特制定如下管理制度：
一、總備課要求。
（一）明確教學目的，重點、難點和要達到的教學目標。注：重點有解決方法，難點有突破手段。
�。ǘ┿@研教材，即備教材。教師要認真鉆研教材和教學大綱，探索新課程改革下課堂教學新模式，狠抓學生基礎知識學習和學科基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識為主線，有目的有意識地培養(yǎng)學生自主學習能力和綜合運用知識能力。
�。ㄈ┏酝附滩模鶕虒W的特點和學生特點，進行備課。學生是教師教學的終級目標，因此必須以人為本，因材施教，面向全體學生，制定自己的`計劃、教學目的、任務及要求。
�。ㄋ模┻x擇靈活的教學方法，優(yōu)化教學方法和手段，力爭達到良好的教學效果，鼓勵教師主動思考，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
�。ㄎ澹┻\用先進的教學手段，努力探索常規(guī)傳統教學和多媒體教學新模式，以達到提高教學質量和效果的目的。
二、個人備課要求
1、學年或學期教學進度計劃
2、單元教學計劃
3、課時計劃
4、課堂教學設計是備課的重要環(huán)節(jié)，是教案書寫的必要前提。它包括教學目標、教學重點和難點、教學策略、學習方法、教學過程等因素。課堂教學設計既要有邏輯性，又要有靈活性；既要有層次感，又要有節(jié)奏美；既合理又合情，且符合認知規(guī)律。精心地進行合理、有效的課堂教學設計，使教案符合學生的實際情況，而不應該是讓學生適應教案。
2、教案書寫要抓住“教師活動”與“學生活動”兩條線，把教師的主導作用與學生的主體作用都充分地體現出來。
3、教師上課必須要有教案，每節(jié)課原則上要有一個獨立完整的教案，復習課一個單元有一個完整教案，嚴禁不備課無教案上課。
4、任課教師要以本學科教學大綱和教科書為依據，認真深入地鉆研教材，必須做到提前備課，課前復備；節(jié)節(jié)都備課，節(jié)節(jié)有教案。
三、建立教師備課的評價制度。
�。ㄒ唬⿲湔n不認真，不規(guī)范甚至不備課的教師，進行教育，不聽勸告或屢教不改者，給予批評或通報懲罰，并與當年評優(yōu)晉級掛鉤。
�。ǘ┙贪竷热菀暾�。應有“教學目的與要求”、重點與難點”、“基本內容”、“進度安排”、“教學方法”、“作業(yè)”和“課后總結”等重要內容，如內容不完整，則視為不合格的教案，并給予適當處理。
（三）各定點小學每學期對教師教案檢查2次，按A、B、C三等確定等級,中心校將不定期抽查
四、集體備課要求
1、每學期不得少于四次，有計劃，有記錄
2、要精心設計教案，明確本課時在這一單元中的地位。
3、采用“個人中心備課—集體討論—個人寫教案”的備課方式。
4、集思廣義，兼容多人之長。
5、主備人應于教案使用前一周寫好草案，教研活動集體討論后，方可寫在個人備課本上。
6、在集體備課的基礎上，個人備課，寫好教案，并提倡教師間相互參閱，修改自己的教案，平時有問題還要隨時隨地商量。
7、教案書寫要認真、工整，詳實。
小學備課制度 3
1.堅持“以新課標、教材為基礎，以學生的發(fā)展為宗旨”的指導思想，樹立正確的備課觀，體現新課改理念。
2.依據“全冊備課—單元備課—課時備課”的思路，通覽教材，明確本課（本章節(jié)）在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內在聯系。準確確定教學目標、教學重點和難點。
3.了解學生的知識、能力基礎、心理特點，實事求是，因材施教，著力于學生的自身發(fā)展。
4.建立全面?zhèn)湔n的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實做好上課前的所有準備工作。
5.發(fā)揮集體備課的作用，同年級同學科要集思廣益，研究出最佳教學方案。
�。�1）發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢：互相借鑒，共同提高。做到六統一：統一進度；統一教學目的；統一每一節(jié)課授課的'共性內容；統一重難點；統一作業(yè)；統一考查。但教學的方法可以不同。教師可以根據自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，進行二次備課，使教案具有個性化特征。
�。�2）備課組按照教材內容將重點備課任務合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表，便于教師明確任務，提前準備，提高備課質量。每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發(fā)表自己的獨到見解，別人的教案上必須有自己的圈點。
（3）根據教導處安排的學習時間（每周二下午放學后40分鐘），進行研討，由教研組長主持，確保活動時間和活動實效，做好活動記錄，記錄每一課時的共性內容，討論課題。期末交教務處存檔，并保存給下一年度同年級的備課組參考。
6.精心設計板書，增強板書的針對性、概括性、科學性、藝術性和實效性。
7.所有學科都要有教案，教案書寫工整，格式美觀，項目齊全，具體實用，且有創(chuàng)意，有個性，提倡“課本注釋+簡案”備課。
8.及時充實教學反思。
小學備課制度 4
一、集體備課組安排
以年級組為單位組織開展。
二、集體備課時間和內容
1、集體備課時間為周三下午，內容為學習領會整個學期、整個單元的教學目標、教學重難點，集體討論教學設計。
2、活動時間為兩周一次，開展“一課、一評、一思、一得”教學研討活動，以培養(yǎng)青年教師為重點。
三、集體備課形式
1、各年級語文學科組集體討論、集體設計教案。
2、主備教師作備課的`中心發(fā)言，其他教師事先鉆研好教材做好準備。備課時抓住“備”字：備教材，備學生，備教法，備學法，備教具，備作業(yè)，備課時積極發(fā)言，各抒己見。
3、組里有亮點的教學設計及時發(fā)到網上鄰居供學校教師查閱。
四、集體備課要求
1、各備課組要根據本學期的教學方向，教學編排體系，教學時間，制訂好集體備課計劃。
2、每位教師在個人充分備課的前提下，積極參與集體備課。每次事先確定備課內容、中心發(fā)言人和整理人。
3、教學設計始終圍繞“抓一點，析深刻，論透徹”的教學模式，突出“樂”和“趣”。
4、集體備課組要嚴格按照“資源共享，個人加減，課后反思，教案復備”的精神開展活動。
5、教師上網交流要及時，個人加減有重點，課后反思要深入，教案復備要深思。
6、每次集體備課要推薦一名教師做好詳細的記錄，學期末上交記錄本到教導處。
7、集體備課時不做與備課活動無關的其它工作。
小學備課制度 5
備課是教師教學中的基礎環(huán)節(jié)和保證教學質量的先決條件，在教師個人備課的基礎上進行集體備課，是被教學理論和實踐所證明的行之有效的備課形式。為了提高集體備課質量，使集體備課逐步走向科學化，規(guī)范化，特制定此集體備課制度。
一、組織構成
集體備課由教科處組織，各學科組具體落實。每個年級組的每個學科作為一個備課組，設備課組長一人，負責本組集體備課的組織協調、任務分配、質量把關。學科組負責本學科集體備課的總體計劃、教材的分析、深廣度的把握、新課標的學習以及考題的研究。
二、基本要求
1、了解所授課程的地位任務。
2、掌握課程標準的基本要求。
3、鉆研所授課程的教材內容。
4、分析所教學生的基本情況。
5、研究科學有效的教學方法。
6、撰寫具體細致的詳細教案。
三、實施方法
1、每學期開學前，備課組要制定切實可行的集體備課計劃，一式兩份，一份備課組留存，一份交學校教科處。
2、在每一單元每一章節(jié)講授前一周，備課組長應組織集體備課，帶領老師學習新課程標準，分析知識體系結構，分析學情，找出重點難點，確定教學方法和教學措施，定出課時計劃，指定中心發(fā)言人，限定備課時間，確定下次集體備課時間。
3、每位教師在單元集體備課的基礎上，按要求寫出各自的教案。中心發(fā)言人要充分準備好說課稿（包括教材分析，教法設計，學法指導，教學過程安排及依據）。
4、在講課前2-3天，備課組長應再次組織集體備課。每位教師帶上自己設計的教案。先由中心發(fā)言人說課。說課應講述自己設計本教案的指導思想，學習目標，重點難點，以及突破重難點的方法和措施。還要重點講解例題的選擇意圖和切入點，習題的選擇理由和講解方法。
5、中心發(fā)言人說完課后，備課組長組織議課。教師對照自己的教案積極發(fā)言，多提問題，認真討論。大家共同研究后，每位教師根據備課要求修訂好自己的教案。教科處要對教師教案的修訂進行定時和不定時的檢查。
四、具體要求
1、集體備課要做到“四定六統一”即：定時間、地點、內容、中心發(fā)言人；統一教學進度、目標、重點、難點、作業(yè)、測試。重點研究對教材的處理，對重點、難點的突破，特別是對例題習題的選擇和處理，拿出統一方案(具體備課時間由各備課組視情況而定)。
2、教案要備詳案，備好每一課時的教案。課堂中要講哪些知識點，每個知識點的深度、廣度，老師上課準備說的每一句關鍵性話都應寫在教案里。為適應不同層次學生掌握知識水平的能力不同，每課時都要準備好必做題和選做題。
3、集體備課時間包括固定時間和各組自定時間。固定時間各備課組每周至少一次，一次1課時，學科組每兩周一次，一次1課時，各組自定時間由組長根據教學進度的`要求靈活確定。
4、集體備課遵循的原則：個人——集體——個人原則，必須在個人先備課的基礎上進行。
5、備課的教案應包含：教學目標（包括知識目標、能力目標和情感目標）；教材分析（包括新課標的要求、本節(jié)內容與前后知識點的關系、本節(jié)的知識體系、本節(jié)知識在學業(yè)水平考試中的熱點表現）；教學重點和難點（應包括突破重點難點的方法和措施）；學法指導；課時分配；教學過程；作業(yè)布置；板書設計；授課時間；學情分析。
6、備課組長要做好教案、習題、試卷以及課件的收集整理工作，以建立學科教學電子檔案，供其他教師分享使用。
五、檢查評估
1、檢查：集體備課的檢查由教科處負責�？梢酝ㄟ^參加集體備課、查看教案、檢查作業(yè)、推門聽課等形式進行檢查，并及時反饋。
2、獎勵：學期結束，評選優(yōu)秀備課組，舉行優(yōu)秀教學設計和個性化教學設計評選活動，學校給予表彰。
小學備課制度 6
為了加強教學管理，提高教師教學業(yè)務水平，提高學校教育教學質量，克服教師懶惰情緒，幫助教師改進教學方法，總結教學經驗，加強校本研究，不斷豐富自我，特制定本制度。
1、每位教師必須積極參加學校校本教研活動，服從教研組、學校安排的聽課、講課、評課等教研安排。
2、全體教師必須積極參與聽課相互學習，每學期聽課雙人班級教師不少于10節(jié)，單人班級教師不少于3節(jié)，少聽一節(jié)扣1分或照績效考核執(zhí)行。請各位教師要端正態(tài)度，本著相互學習的態(tài)度，上什么課聽什么課，達到取長補短，共同進步的'目的。
3、每學期備課，班主任把班導工作計劃寫在前，隨后是教學進度計劃，然后是備課教案，反思，缺計劃年底考核扣3分，缺備1課書1個練習扣3分。
4、每位教師應積極撰寫優(yōu)秀教案，每學期應向學校交一篇優(yōu)秀教案。缺交扣5分。
5、作業(yè)批改含副科必須做到全批全改，批語認真規(guī)范，缺改一課書、一個練習扣2分。缺一科的作業(yè)扣30分。作文訓練不少于8次。缺一次扣2分。
6、每位教師應積極撰寫經驗總結、論文，不斷總結教學經驗，提高自己的業(yè)務水平。每學期向學校交一篇總結或論文。缺交年底績效考核扣3分。
小學備課制度 7
備課組長在中心教研組組長的領導下，負責年級備課和教學研究工作，努力提高本年級或本學科的教學質量。
1、認真學習新課程標準、明確小學各年段的教學要求，貫徹執(zhí)行教研組計劃。
2、認真分析教材編寫意圖，根據學生年齡特點制定年級學科教學計劃、教學進度、教研專題，報教研組并組織實施。
3、按照學校工作計劃、教導處工作計劃和教研組工作計劃，擬訂出本年級本學期的備課組計劃，并組織實施。組織集體備課時，教師要在個人獨立備課的同時進行集體研討，研討過后再進行反思重建，形成自己的教學預案。每兩周開展一次集體備課，另外可以不限時間地利用同年級同學科同辦公室的有利條件，開展一些同專題或是共性問題等的研討。集體備課做到：定時間；定教學內容；定主講人員，定專題。
共同研究：
�。�1）每一單元的教學目標，以及每一課時的教學目標的`制定；
（2）每一單元及每一課時的重點、難點、疑點、關鍵點；
�。�3）每一篇課文或每一課時的作業(yè)或練習；
（4）每一課時教學過程的組織和教學方法的選擇；
�。�5）同年級統一進度，相互取長補短，共同提高；
4、認真參加聽課評課活動，積極參與同年級同學科的磨課活動（同一課題多人上）。
5、制定好學科的復習計劃，做好命題、測試、閱卷、成績統計和質量分析工作。
6、積極開展教科研活動，認真落實本組教科研課題，以教育科研促進教學質量提高。要求每學期上交一篇專題研究論文或研究報告。
小學備課制度 8
教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高。為確保集體備課活動的正常開展，特制定集體備課制度：
1.學校建立健全年級學科備課組，負責集體備課的組織實施，每年級僅一名任課教師的學科，跨年級或學科成立學科備課組。每個年級備課組由一名責任心強、組織能力強的教師任備課組長，制定具體的'集體備課活動計劃，建立活動記錄。集體備課時間學校根據學校作息時間確定，學校統一安排好集體備課的活動場所。
2.單周三（數學）、周四（語文）下午三節(jié)課為集體備課時間，每位教師不得無故缺席。
3.年級備課組要在學期初做好單元集體備課的計劃安排，做到“三定”：定時間、定內容、定主講人；“三有”：有講稿、有討論、有記錄。
4.嚴格按照“個人初備——集中輔導——集體討論——修改完善——個人備課”的單元集體備課步驟進行。中心發(fā)言人參加集體備課之前要認真鉆研教材和課標，科學確定教學目標，明確重點難點，寫出詳細的教案，并發(fā)到各成員手中。
5.備課時主講人就教案的教學思路做框架式的說明（解決重點難點的措施方法等關鍵部分詳細說明），其他教師結合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討、確定一個最優(yōu)化的教學思路，備出符合本班實際情況的有個性的教案。
6.學校如有統一布置的內容，即按學校要求組織學習，學校若無統一要求，則按各備課組學期初擬訂的計劃組織活動。
7.如有特殊情況不能正常開展集體備課活動，備課組長應提前通知本組成員，另行確定活動時間和地點，并到教導處進行備案�；顒又袀湔n組長認真做好備課組活動記載。備課活動記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據。
8.每學年進行一次優(yōu)秀備課組考核，學校對優(yōu)秀備課組進行適當獎勵。
9.集體備課的記錄、主講人發(fā)言稿、集體備課教案等資料要及時存檔。
小學備課制度 9
1、各科教師要認真學習新課標，認真鉆研教參、教材并在全面了解學生知識水平和接受能力差異的情況下進行備課。
2、要通讀全冊教材，要明確每節(jié)（或每單元）教材在全部教學內容中的地位、作用及相互聯系，掌握其重難點，進行課前備課和單元備課。
3、各課做到“四備”：備教材、備學生、備教法、備教具。結合學生實際，確定學科教學在知識與技能、過程與方法、情感硬度與價值觀等方面能達到的'基本要求。
4、年級組堅持教研，做到集體教研和獨立備課相結合。
5、備課力求體現新的教學思想和現代化的教學手段，板書設計要具有科學性、整體性和條理性，編寫教案注重實用性、實效性。
6、教案要有一定數量的札記篇數，且要保證札記質量。
7、各科教師課前必須做好充分的準備，不備課不準上課，堅持超周備課和復備課。
小學備課制度 10
備課是上課的必要準備，是教師研究教材、研究學生、確立目標、選擇教法、實施教學的過程。為了使教師適應當前教學改革的發(fā)展變化，全面落實現代教育的新思想、新目標，切實改進教學方法，真正發(fā)揮備課的作用，特提出教師備課的基本要求。
�。保總�教師必須認真?zhèn)湔n，寫好教案才能上課，不能“打無準備之仗”和“信口開河”。教師必須認真鉆研教材，掌握好本冊教材的重點，與前后教材的內在聯系及函接，各單元之間的知識聯系。教師必須弄懂教材的知識，以保證準確、無誤地深入淺出地傳授給學生。
2．備每一課必須做到：
�、賯浣滩模悍治鼋滩牡闹攸c、難點，確定教學目的要求要明確、恰當。要分節(jié)備課。
�、趥浣谭ǎ航處煈粩嗵接懶路椒�，幫助學生掌握重點，突破難點。
③備學生：根據本班學生實際，既使中下生能學會應掌握的基礎知識，又能讓學生的智能得到發(fā)展。
�、軅渚毩暎焊母镎n內外練習的形式，激勵學生愛練 ，善練、減輕學生課外負擔。
3．每課的教案應包括教學目的要求（智能與思想教育兩方面）、教學內容、教學方法與步驟、必要的答案、練習的安排、作業(yè)的設計以及教具準備等內容。
4.建立“集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”的備課制度。各年級備課組要每周組織一次集體備課。可利用校園網的優(yōu)勢，備課小組成員根據本學期的教材，可以電腦備課的形式，分擔一至兩個單元的.備課任務，實現集體備課，資源共享。其他教師在他人的教案上根據自己的教學特點與本班學生的特點，把修改的意見寫在自己的備注欄內。修改意見主要從以下幾個方面去考慮：
1、總的設計思路是否符合我的學生？
2、我的學生還會在課堂中出現哪些問題？我將如何解決？
3、本教案的哪幾個環(huán)節(jié)使我得到啟示，并在自己的課堂教學中運用？課后反思也應有自己的個性。電腦必須按以下六個環(huán)節(jié)操作：組長分配任務——組員獨立備課——教研組集體討論修改后下發(fā)教案——上課教師再修改后執(zhí)教——撰寫課后反思——集中交流反思。提倡在語文書上圈圈點點。
5．語文教學要加強優(yōu)秀文化熏陶，促進學生可持續(xù)發(fā)展。開展“與圣賢為友，與經典同行”文化經典（成語、古詩、格言、歇后語、諺語、名著……）誦讀活動，及早讓兒童接受傳統優(yōu)良文化的教育。每個年級要有自己的特色，并把每周誦讀內容在期初做好計劃，周周落實。
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集體備課是在個人獨立備課的基礎上進行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題。根據我校規(guī)模較小的特點，我們在有條件的年級、學科開展集體備課。具體要求如下：
一、集體備課組織
1、學校成立備課組建設領導小組。以校長為組長，分管教學副校長為副組長，教導主任、級部主任為成員。負責備課組召集人的聘任工作，以及備課組工作監(jiān)控、工作評價等管理工作。
2、學校分年級組設立學科備課組。同年級有平行班，且同學科任課教師2人以上(含2人)，建立備課組。
3、每個備課組設召集人1名。學科組長、級部主任可以兼任相關學科的集體備課召集人。
4、集體備課實行級部主任負責制，負責協調本學科(或本級部)相關工作。
二、集體備課時間
兩周一次，周一業(yè)務學習時間段。（下午兩節(jié)課后15:30—16:30）。
三、集體備課內容
集體備課內容以教材課例研討為主，一學期為8次，每個備課組從每個單元選1節(jié)課為集體備課課例研究(以后每年每單元選取課例原則上做到不重復，順延原則，直到循環(huán))。每位教師的一人一課內容，從集體備課課例中選取。
四、集體備課流程
1、學期初，備課組召集人組織組員明確全學期的集體備課內容、進度和主備人，制定簡明可行的學期集體備課計劃。學期集體備課計劃及時交學科組長審定后由教導處存檔。
2、集體備課活動前，教師分工完成主備任務，主備人將相關材料提前發(fā)給相關教師，以便相關老師早作準備。
3、集體備課活動時，由主備人進行中心發(fā)言，其他教師進行討論。
4、集體備課活動后，各位成員根據班級實際再次修改，形成自己的`教學資源，如：二次備課等。教師積極進行課堂實踐，同年級同學科教師加強相互之間的聽課研討，教師個體反思發(fā)現問題，不斷改進課堂教學。
5、每次活動結束，要及時做好教學資源的積累與研究過程的記錄。備課組召集人應對會議出勤、中心研究內容、中心發(fā)言人、集體討論做好記錄，并及時上交備課組集體備課記錄。
6、學期結束階段，備課組要做好總結工作。由備課組召集人收集、整理相關資料交學科組長審定后由教導處存檔，為下一學年教學提供優(yōu)質資源。
本修訂稿從全體教師通過之日起開始試行。
小學備課制度 12
為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進學校教學質量的整體提升，結合我校實際，特制定集體備課制度。
一、集體備課的時間、范圍、成員和組織形式和量的安排
1、集體備課的時間：每周一次，從面的單元到點的具體課時進行集體研究。
2、集體備課的范圍：校內本教研組負責的課程，包括校本課程和地方課程。
3、集體備課的組織形式：以教研組為單位，由教研組長負責主持。
4、量的安排：每次一單元或一課時。
二、集體備課活動要求
1、教研組長組織組內教師制定出切實可行的集體備課計劃。
2、集體備課必須在個人鉆研的基礎上進行。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究后，個人按要求編寫教案。
3、集體備課必須堅持“四定”、“四備”，鉆透“三維”，優(yōu)化“兩法”，精尋兩題”，達到“五統一”。
(1)、四定：定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。
(2)、四備：備課標、備教材、備教法、備學法。
(3)、三維：知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀
(4)、兩法：教師的`教法和學生的學法。
(5)、兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。
(6)、五統一：統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵，統一課時分配和進度，統一作業(yè)布置、訓練和活動，統一單元測試。
三、集體備課的主要內容：
學習和理解課標，認真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學內容及其結構。著重研究每個單元的特點：它在全冊教材中的地位和作用，與前一單元在知識上有哪些聯系，與后一單元在知識上又有什么關系，如何進行知識遷移，有什么內在聯系;本單元的教學目的應該怎樣確定，重點是什么，難點在哪里;采用什么教法，教給哪些方法，培養(yǎng)學生的哪些能力;課前需要作哪些準備。
四、集體備課的實施程序：(分配任務——個人自備——集體研討——專人整理——反思修改)
1、按照教學計劃，選定主講教師后，由主講教師個人準備講課的內容。
2、主講教師扼要介紹講課內容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習題以及理論依據等，然后由參加集體備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見，由個人整理一課的教案，供本組教師共享。
3、任課教師根據集體備課的意見，結合本班實際，認真修改，制定既要有共性，又要有個性的教案。
4、教研組里老師輪流做好活動記錄，教導處協助、督導。
小學備課制度 13
為了應用我校的教改成果，現特制定我校備課制度
1.常規(guī)備課的內容包括：備教材、備教法；備學生、備學法。
教材教法方面包括：學期備課、單元備課、課時備課三個方面。
學生學法方面包括：學期分析、課時學法。
2、學期備課要求以教研組集體進行。寫出《學期教學目標與計劃》，交教導處審查并存檔。教導處在審查的基礎上，編制《學期教學進度表》。
學生的學期分析也是學期備課，要求教師每學期初，對所代班級的特殊學生進行分析研究，制定出適合學生特點的針對性的轉化和發(fā)展計劃。并填寫《學生分析表》。
3、單元備課要求教師在每單元教學前，進行單元教材分析、教學計劃。
4、課時備課堅持“一節(jié)課一教案”制度。教案中要體現出四條線索：教材思路的線索、教學方法的線索、學習方法線索、技能訓練的.線索。技能訓練，包括聽、說、讀、寫、算、看等基本技能訓練，和鞏固性的作業(yè)訓練等。
5、教案本的篇幅結構：扉頁計劃；單元分析與計劃、課時教案、單元復習、單元測試；總復習、綜合練習。
6、每一篇教案的篇章結構：教學內容、教學目標、教學難重點、教學方法、教具準備、教學過程（發(fā)現問題、合作學習、小結整合、鞏固延伸）、板書設計、作業(yè)設計、作業(yè)練習與布置、教后小記。
小學備課制度 14
1、各學科教師要在認真學習課標，明確教學目標的基礎上進行備課，克服隨意性和盲目性。
2、備課要面向全體學生，要針對本班學生的學習情況，上不封頂，下要保密，以激發(fā)學生的學習興趣，讓優(yōu)生吃得飽，后進生吃得下。
3、要深入鉆研教材，肯化功夫，不能為應付檢查而一字不漏地抄襲《教案參考》，要有自己獨特的見解。
4、以教時備課，要備教學目標、教學重點、難點和所用教具，要優(yōu)化教學過程，盡量使用電化教學手段，考慮教法和學法，設計板書，設計作業(yè)訓練的`內容、形式，份量要適當，要超前一周備課，要備詳案。
5、活動課程要備教學目標和教學過程，不要求備詳案，但要寫得清楚、明白。
6、教課以后，必須檢查教學效果，提倡寫“教后記”，記載教學效果和經驗教訓，積累點滴經驗，不斷改進教學。
7、凡不備課上課的，作失職行為處理。
小學備課制度 15
一、集體備課的組織
1、集體備課的時間：每周星期三下午第一節(jié)課后（語文、英語、科學），每周星期四下午第一節(jié)課后（數學、思品）。
2、集體備課的地點：年級組辦公室。
3、集體備課的范圍：全校所有年級的語文、英語、科學、數學、思品。
4、參加集體備課的成員：相關學科的全體課任教師。
5、集體備課的組織形式：各年級分為語、數以年級備課組為單位，由備課組長負責主持。英語、科學、思品以教研組為單位。
二、集體備課的要求
1、制定集體備課計劃。每學期開學后兩周，備課組要制定出切實可行的集體備課計劃，包含每次集體備課課題和主備人。一式兩份，一份備課組留存，一份交學校教導處。
2、撰寫集體備課講稿。每次集體備課前，主備人根據自己對教材的理解，撰寫出本次集體備課的講稿，方可進行集體備課研究。
3、修訂個性化教學設計。集體備課時，除主備人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設想并闡述理論依據，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優(yōu)秀的教學設計。其它教師在原有備課上進行修改，特別要注意記錄好課后反思，這將成為我們評價教案等次的重要依據。
三、集體備課的內容：
1、學習和掌握《課程標準》、所任學科教材的全部內容；按照《課程標準》及教學基本要求的規(guī)定，認真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學內容及其結構。
2、明確所教章節(jié)的內容在本學科中所處的地位；了解本章節(jié)的內容與其它章節(jié)及其它學科的關系；確定本章節(jié)教學的深度、廣度，突出重點、難點問題的解決。
3、采用什么教法，教給哪些方法，培養(yǎng)學生的哪些能力；課前需要作哪些準備。
四、集體備課的程序：
第一步：每學期開學第一周，由備課組長帶領本組成員統攬教材。理清本學期、本學科、本年級段的主要教學目標，明確大家需要完成的任務，交流大家一致需要解決的問題。根據學期時間安排，共同討論學科教學進度、制定教學計劃，然后將教學內容以一課、一小節(jié)或者一課時為單位，確定主備人。
第二步：教師個體結合自身鉆研教材，分析學生。在集體統攬教材的基礎上，教師個體按教學進度，就具體的每一課先獨立分析教材、分析學生、鉆研教材、研究教法。做到在集體說課、議課前，每個教師個體把握好重點和難點，確定適宜的教學目標。根據學生的認知水平，選擇適當的教學方法和應對策略，形成自己的看法、想法和思路。同時理清：如果很好得完成這節(jié)課，自己感到最棘手的問題是什么？借助大家的力量自己想解決哪些問題等。
第三步：集體討論、交流。開始由主備教師從教學目標開始，讓其他教師發(fā)表自己的看法，通過交流最后達成共識。目標確定后，主備教師就如何圍繞目標展開教學，教學環(huán)節(jié)如何設計、教學內容如何呈現，教師教學方法如何運用以及如何引導學生等加以說明。其他教師根據自己的認知、理解和經驗，充分討論、相互切磋，最后確定出：怎樣的`方式、方法更適合學生；內容以怎樣的方式呈現更易學生接受，環(huán)節(jié)如何設計才能使學生的認知過程是一個漸進的過程；是一個學生始終明了的過程，是一個體驗的過程等等。
備課、議課過程中主備教師將老師的建議以及達成的共識，及時填寫在集體說課記錄表的復備欄目中。記錄表每五周由組長上交教導處，同時成為期末教師集體說課、備課質量查證的依據。
第四步：教師備課。教師根據集體備課形成的共識并結合自身及本班學生實際情況編寫詳細的課時教案。
五、集體備課的原則
堅持“四定”、“五備”，鉆透“五點”，優(yōu)化“兩法”，精選“兩題”，達到“四統一”。
1、四定：定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。
2、五備：備課標、備教材、備教法、備學法、備練習。
3、五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。
4、兩法：教師的教法和學生的學法。
5、兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。
6、四統一：統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵，統一課時分配和進度，統一作業(yè)布置、訓練和活動。
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一、指導思想
備課是教學工作的重要環(huán)節(jié)，是上好課的前提和保證。為了提高我校教師的備課質量，促進教學質量的提升，特制定本備課制度。
二、備課要求
�。ㄒ唬┛傮w要求
教師備課應依據課程標準、教材內容和學生實際情況，制定科學合理、切實可行的教學計劃和教案。
備課要體現以學生為中心的教學理念，注重培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的學習興趣。
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學期教學計劃
在每學期開學前，教師應制定本學期的教學計劃。教學計劃應包括教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學措施、教學進度安排等內容。
教材分析要準確把握教材的編寫意圖、知識結構和體系；學情分析要結合所教班級學生的年齡特點、學習能力、知識水平等情況；教學目標要明確、具體、可衡量；教學重難點要突出；教學措施要有針對性和可操作性；教學進度安排要合理，明確各章節(jié)或單元的教學時間。
單元教學計劃
在進行單元教學前，教師需制定單元教學計劃。內容包括單元教學目標、單元教學重難點、教學方法、課時安排等。
單元教學目標要涵蓋知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度；單元教學重難點要根據教材和學生實際確定；教學方法要靈活多樣；課時安排要合理分配，確保單元教學任務順利完成。
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教案內容
教案應包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學準備、教學過程、作業(yè)布置、教學反思等基本要素。
教學目標要清晰明確，符合課程標準和學生實際；教學重難點要準確把握；教學方法要根據教學內容和學生特點選擇合適的方法，如講授法、討論法、演示法、探究法等；教學準備要列出所需的教具、學具、多媒體資料等；教學過程要詳細、具體，包括導入、新授、鞏固練習、課堂小結、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)要有明確的設計意圖和教學步驟；作業(yè)布置要適量、適度，注重分層作業(yè)，滿足不同層次學生的需求；教學反思要及時、真實，針對課堂教學中的優(yōu)點和不足進行反思，提出改進措施。
教案格式
教案可以采用紙質或電子文檔形式，格式可以多樣化，但要清晰、規(guī)范。一般可以包括課題、授課時間、授課教師、教學目標、教學重難點、教學方法、教學準備、教學過程、作業(yè)布置、教學反思等項目。
教學過程可以采用表格形式或段落形式書寫，無論哪種形式，都要體現教學環(huán)節(jié)的完整性和邏輯性。
三、備課方式
�。ㄒ唬﹤�人備課
教師應深入鉆研教材，閱讀相關的.教學參考資料，廣泛收集教學素材，為備課做好充分準備。
在個人備課過程中，教師要認真思考教學內容的呈現方式、教學方法的運用、學生的學習活動設計等問題，精心設計教案。
教師要根據自己的教學風格和學生的實際情況，對教學內容進行適當的調整和補充，使教案更具針對性和實用性。
（二）集體備課
集體備課是提高備課質量的重要方式。各學科備課組應定期開展集體備課活動，一般每周至少一次。
集體備課要做到 “四定”：定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。中心發(fā)言人要提前準備，對備課內容進行深入分析和解讀，提出自己的教學思路和方法。
在集體備課過程中，教師們要積極參與討論，充分發(fā)表自己的意見和建議，共同研究教材、教法、學法，確定教學目標、教學重難點、教學方法和教學流程等。
集體備課結束后，教師要根據集體備課的成果，結合自己的教學實際，對教案進行修改和完善，形成個性化的教案。
四、備課檢查與評價
學校將定期對教師的備課情況進行檢查，檢查內容包括教學計劃、教案的編寫情況以及集體備課的參與情況等。
備課檢查采用定期檢查與不定期抽查相結合的方式。定期檢查一般每學期進行 [X] 次，不定期抽查將根據學校教學工作的安排隨時進行。
備課評價要從教學目標的達成、教學重難點的把握、教學方法的選擇、教學過程的設計、教學反思的深度等方面進行綜合評價。評價結果將作為教師教學工作考核的重要依據之一。
五、附則
本制度自發(fā)布之日起施行。
本制度在實施過程中，如遇特殊情況，經學校研究決定后可進行適當調整。
小學備課制度 17
一、目的
為了規(guī)范小學教師的備課行為，確保備課質量，提高課堂教學效率，促進教師專業(yè)發(fā)展，特制定本備課制度。
二、適用范圍
本制度適用于本校全體小學教師。
三、備課原則
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教師備課應依據課程標準和科學的教育教學理論，準確把握教學內容的科學性和系統性，確保傳授給學生的知識準確無誤。
在教學方法的選擇和教學過程的設計上也要遵循教育教學規(guī)律，符合學生的認知特點和學習規(guī)律。
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每節(jié)課都要有明確、具體、可衡量的教學目標，教學目標應涵蓋知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，且與課程標準和學生實際相適應。
教學過程中的各個環(huán)節(jié)都應圍繞教學目標展開，教學方法、教學活動、作業(yè)布置等都要為實現教學目標服務。
（三）創(chuàng)新性原則
教師應在繼承傳統優(yōu)秀教學方法的基礎上，積極探索創(chuàng)新教學方法和教學模式，鼓勵運用現代教育技術手段，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新思維。
在教學設計上要體現創(chuàng)新，根據教學內容和學生實際設計獨特的教學環(huán)節(jié)和學習活動，使課堂教學富有新意。
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教師要充分了解學生的個體差異，包括學習能力、學習興趣、學習風格等方面的差異，在備課過程中要考慮到不同層次學生的需求。
教學內容的呈現方式、教學方法的選擇、作業(yè)布置等都要體現分層設計，讓每個學生都能在課堂上學有所得。
四、備課內容
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教師要深入研讀教材，理解教材的編寫意圖、內容結構和邏輯關系，明確教材的重點、難點和關鍵知識點。
分析教材內容與前后知識的聯系，把握知識的系統性和連貫性，為教學內容的整合和拓展做好準備。
�。ǘ⿲W情分析
了解所教班級學生的年齡特點、心理特征、學習習慣和已有知識基礎，預測學生在學習過程中可能遇到的困難和問題。
根據學情分析結果，調整教學內容和教學方法，使教學更符合學生的實際需求。
�。ㄈ┙虒W目標確定
依據課程標準和學情分析，確定每節(jié)課的知識與技能目標，明確學生應掌握的基礎知識和基本技能。
設計過程與方法目標，注重培養(yǎng)學生的學習方法、思維能力和實踐能力，讓學生在學習過程中掌握獲取知識的方法和途徑。
挖掘情感態(tài)度與價值觀目標，培養(yǎng)學生積極向上的學習態(tài)度、良好的道德品質和社會責任感。
�。ㄋ模┙虒W重難點把握
根據教材內容和教學目標，準確確定教學重點，即本節(jié)課的核心知識和技能，是學生必須掌握的內容。
分析教學難點，難點通常是學生理解和掌握有困難的知識點或技能點，可能是由于知識本身的抽象性、復雜性或學生的認知局限造成的。
�。ㄎ澹┙虒W方法選擇
根據教學內容、教學目標和學生實際，選擇合適的教學方法，如講授法、談話法、演示法、實驗法、討論法、探究法等。
可以綜合運用多種教學方法，發(fā)揮各種教學方法的優(yōu)勢，形成互補，提高教學效果。
�。┙虒W準備
確定教學所需的教具、學具，如模型、實物、圖片、多媒體課件等，提前做好準備工作，確保教學順利進行。
準備必要的教學資源，如相關的'書籍、網站、教學視頻等，豐富教學內容。
�。ㄆ撸┙虒W過程設計
教學過程應包括導入、新授、練習、小結和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)。
導入環(huán)節(jié)要能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，為新授內容做好鋪墊�？梢圆捎霉适聦�、問題導入、情境導入等多種方法。
新授環(huán)節(jié)要詳細設計教學步驟，突出重點，突破難點。要注重引導學生積極參與學習活動，通過自主學習、合作學習、探究學習等方式獲取知識。
練習環(huán)節(jié)要精心設計練習題，形式要多樣，包括書面練習、口頭練習、實踐操作練習等，通過練習鞏固所學知識和技能，提高學生的解題能力和應用能力。
小結環(huán)節(jié)要對本節(jié)課的內容進行總結歸納，幫助學生梳理知識結構，加深對重點知識的理解和記憶。
作業(yè)布置要適量、適度，具有針對性和層次性，既能鞏固課堂所學知識，又能拓展學生的思維和能力。
在教學過程設計中，要充分考慮課堂生成情況，預留一定的彈性空間，以便應對學生在課堂上提出的突發(fā)問題和不同見解。
（八）教學資源整合
教師要善于整合各種教學資源，包括教材資源、網絡資源、生活資源等，豐富教學內容，拓展學生的視野。
對教學資源進行篩選和優(yōu)化，選擇最適合教學內容和學生實際的資源，避免資源的濫用。
�。ň牛┙虒W反思
每節(jié)課后，教師都要及時進行教學反思，反思教學目標的達成情況、教學方法的有效性、學生的學習情況、教學過程中的優(yōu)點和不足等。
根據教學反思結果，提出改進措施，為下一次備課和教學提供參考。
五、備課方式
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教師個人備課是備課的基礎。教師應根據教學計劃和教學進度，獨立完成備課任務。
在個人備課過程中，教師要認真鉆研教材、查閱資料、分析學情，精心設計教學方案，形成個人教案。
（二）集體備課
集體備課是提高備課質量的有效途徑。各學科備課組應定期組織集體備課活動，發(fā)揮集體智慧。
集體備課要做到定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。中心發(fā)言人要提前準備，對備課內容進行深入分析和解讀。
在集體備課過程中，教師們要充分討論，共同研究教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程等，形成集體備課教案。
教師在集體備課的基礎上，要結合自己的教學風格和學生實際，對集體備課教案進行修改和完善，形成具有個人特色的教案。
六、備課檢查與考核
學校將定期對教師的備課情況進行檢查和考核，檢查內容包括教學計劃、教案、教學反思等。
檢查方式包括定期檢查（每學期 [X] 次）、不定期抽查和專項檢查等。
備課考核結果將納入教師教學工作考核體系，作為教師評優(yōu)、評先、職稱評定等的重要依據之一。
七、附則
本制度的解釋權歸學校教務處所有。
本制度如有未盡事宜，經學校研究后可進行補充和修改。
小學備課制度 18
一、總則
備課是教學工作的重要環(huán)節(jié)，高質量的備課是提高課堂教學質量的關鍵。為了規(guī)范我校教師的備課行為，提高備課質量，特制定本制度。
本制度適用于我校全體任課教師。
二、備課要求
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教學目標
依據課程標準、教材內容和學生實際，明確每節(jié)課的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標。教學目標要具體、可操作、可檢測，體現學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。
例如，在小學語文教學中，知識與技能目標可以是學生能夠正確讀寫生字詞，有感情地朗讀課文；過程與方法目標可以是通過小組討論，提高學生的合作探究能力；情感態(tài)度與價值觀目標可以是培養(yǎng)學生對文學作品的喜愛之情。
教學重難點
準確把握教材內容的重點和難點。重點是教材中最基本、最重要的知識和技能，難點是學生在學習過程中可能遇到困難的知識點或技能點。
如在數學教學中，某一章節(jié)的重點可能是公式的理解和應用，難點則是公式的推導過程或復雜問題中的公式運用。教師要深入分析重難點形成的原因，并思考突破方法。
教學方法
根據教學目標、內容和學生特點，選擇合適的教學方法，如講授法、討論法、演示法、探究法、情境教學法等。教學方法應靈活多樣，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
例如，在科學課上，對于一些實驗現象，可以采用演示法讓學生直觀地觀察；對于實驗原理和結論的探究，可以運用探究法引導學生自主思考和發(fā)現。
教學過程
導入環(huán)節(jié)：設計新穎、有趣且與教學內容緊密相關的導入方式，如故事導入、問題導入、情境導入等，引起學生的注意，激發(fā)學習興趣，為整堂課奠定良好的氛圍。
新授環(huán)節(jié)：合理安排教學內容的呈現順序，注重知識點之間的邏輯聯系。結合教學方法，引導學生逐步理解和掌握新知識�？梢酝ㄟ^提問、小組活動、案例分析等形式，讓學生積極參與到學習過程中。
練習環(huán)節(jié)：根據教學內容和目標，設計有針對性、層次分明的練習題。練習題要涵蓋基礎知識和拓展知識，滿足不同層次學生的學習需求。同時，要注重練習的反饋和評價，及時發(fā)現學生存在的問題。
總結環(huán)節(jié)：引導學生對本節(jié)課所學內容進行總結，幫助學生梳理知識體系，強化記憶。教師也應進行簡要總結，強調重點和難點，加深學生印象。
作業(yè)布置：布置適量、適度、有針對性的課后作業(yè)。作業(yè)形式可以多樣化，包括書面作業(yè)、實踐作業(yè)、閱讀作業(yè)等。作業(yè)內容要與課堂教學內容緊密結合，有助于鞏固知識和培養(yǎng)能力。
教學資源
充分利用教材、教參、教具、多媒體資源等輔助教學。教師要熟悉各種教學資源的特點和使用方法，根據教學需要合理選擇和整合。
例如，在英語教學中，可以使用多媒體資源播放英語動畫、歌曲等，營造英語學習氛圍，提高學生的聽說能力；在美術課上，利用教具展示各種繪畫工具和材料的使用方法。
（二）備課形式
個人備課
教師應提前一周進行個人備課。在備課過程中，認真研讀教材、課程標準，分析學情，精心設計教學方案。個人備課要注重獨立思考，充分發(fā)揮教師的主觀能動性。
教師要在教材上做好批注，記錄自己對教材內容的理解、分析和教學思路。同時，將備課內容詳細地寫在教案本上，包括教學目標、重難點、教學方法、教學過程、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)。
集體備課
每周至少安排一次固定的集體備課時間，以備課組為單位進行。集體備課由備課組長主持，全體備課組成員參加。
在集體備課中，首先由主備教師闡述自己的備課思路和教學設計，包括教學目標的確定、重難點的分析、教學方法的選擇、教學過程的安排以及作業(yè)設計等。其他教師認真傾聽，并提出自己的意見和建議。
備課組成員圍繞教學內容展開討論，重點討論教學重難點的突破方法、教學方法的`有效性、教學環(huán)節(jié)的合理性以及如何根據學生的實際情況進行分層教學等問題。通過討論，形成相對統一的教學方案，供備課組成員參考。
集體備課結束后，教師要根據集體備課的結果，結合自己的教學風格和班級學生的特點，對教學方案進行調整和完善，形成個人教案。
三、教案書寫規(guī)范
教案應包括課題、教學目標、教學重難點、教學方法、教學準備、教學過程、作業(yè)布置、教學反思等基本內容。
教案書寫要工整、規(guī)范、條理清晰。教學目標、重難點等內容可以用序號或小標題的形式列出，教學過程要詳細具體，步驟明確，過渡自然。
鼓勵教師使用電子教案，但電子教案也要符合教案書寫規(guī)范，且要及時更新和保存。同時，教師可以在教案中適當插入圖片、圖表、案例等資料，豐富教案內容。
四、備課檢查與評價
學校教學管理部門定期對教師的備課情況進行檢查，檢查內容包括教案的完整性、規(guī)范性、教學目標的合理性、教學重難點的把握、教學方法的選擇、教學過程的設計以及教學資源的利用等方面。
檢查方式包括定期檢查（如每月一次的全面檢查）和不定期抽查（如隨機抽取教師的教案進行檢查）。檢查結果將作為教師教學工作評價的重要依據之一。
建立備課評價機制，對教師的備課質量進行評價。評價可以從教學目標達成度、教學設計創(chuàng)新性、教學方法適用性、教學資源利用有效性等維度進行。評價結果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。對于優(yōu)秀教案進行展示和表彰，對于不合格教案要求教師及時整改。
五、附則
本制度自發(fā)布之日起實施，如有未盡事宜，由學校教學管理部門負責解釋和修訂。
教師應嚴格遵守本制度，認真?zhèn)湔n，不斷提高備課質量，為提高課堂教學水平奠定堅實的基礎。
小學備課制度 19
一、目的
為了提高我校小學教師備課的科學性、規(guī)范性和有效性，確保課堂教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展，特制定本備課制度。
二、備課原則
以學生為中心原則
備課要充分考慮學生的年齡特點、認知水平、學習能力和興趣愛好。教學目標的確定、教學內容的選擇、教學方法的運用以及教學活動的設計都應以滿足學生的學習需求、促進學生發(fā)展為出發(fā)點和落腳點。
例如，對于低年級學生，教學內容要生動形象、富有童趣，多采用游戲、故事等形式開展教學；對于高年級學生，可以適當增加知識的深度和廣度，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和思維能力。
科學性與系統性原則
備課要依據課程標準和教材內容，準確把握學科知識的科學性和系統性。教學目標、教學重難點的確定要符合學科知識體系和教學規(guī)律，教學過程的設計要注重知識的內在邏輯和連貫性，使學生能夠循序漸進地學習知識。
在數學學科中，要按照數學知識的發(fā)展脈絡，從簡單到復雜、從具體到抽象地設計教學。例如，在教授幾何圖形時，先從認識簡單的平面圖形入手，再逐步過渡到復雜的立體圖形，讓學生逐步建立起空間觀念。
創(chuàng)新性與個性化原則
鼓勵教師在備課過程中積極創(chuàng)新，根據自己的教學風格和教學經驗，設計富有特色的教學方案。教師可以在教學方法、教學活動、教學資源等方面進行大膽嘗試，使課堂教學充滿活力。
同時，要尊重教師的個性化備課，不同教師對教材的理解和處理方式可能不同，只要符合教學規(guī)律和學生實際，都應給予支持和鼓勵。例如，有的教師擅長情境教學，可以在備課中充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，創(chuàng)設生動有趣的教學情境；有的教師善于引導學生自主探究，可以在教學設計中更多地安排探究性學習活動。
三、備課流程與要求
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教師在備課時，首先要深入研讀教材。了解教材的編寫意圖、結構體系、內容安排以及前后知識的聯系。分析教材中的知識點、能力點和情感點，明確教材的重點和難點內容。
在語文教材分析中，要關注課文的體裁、主題、語言特色、寫作手法等。例如，對于一篇記敘文，要分析故事的情節(jié)、人物形象、寫作順序等，確定教學中需要引導學生掌握的閱讀和寫作技巧。
參考相關的教學參考書和資料，拓寬對教材的理解。教學參考書可以為教師提供教材解讀、教學建議、案例分析等方面的幫助，但教師不能完全依賴教參，要有自己的思考和見解。
教師可以查閱多種版本的教參，對比不同的解讀和建議，結合自己的教學實際，選擇最適合的教學思路。同時，還可以參考一些教育類網站、學術期刊上的相關文章，獲取最新的教學理念和方法。
�。ǘ⿲W情調研
了解班級學生的基本情況，包括學生的人數、性別比例、學習成績分布、學習習慣、興趣愛好等。通過課堂觀察、作業(yè)分析、與學生交流、與家長溝通等方式，收集學生的學習信息。
例如，通過作業(yè)分析可以發(fā)現學生對某一類知識點的掌握情況，是普遍掌握較好還是存在較多問題；通過與學生交流可以了解他們在學習過程中的困惑和需求。
根據學情分析學生的學習起點和可能遇到的困難。不同班級的學生在知識基礎和學習能力上可能存在差異，教師要根據這些差異調整教學目標和教學方法。
對于基礎較好的班級，可以在教學中適當拓展知識內容，提高學習難度；對于基礎較弱的班級，則要注重基礎知識的鞏固和基本技能的訓練，多采用直觀、形象的教學方法幫助學生理解。
�。ㄈ┙虒W目標設計
依據課程標準、教材分析和學情調研結果，確定明確、具體、可衡量、可達成、有時限的教學目標。教學目標要涵蓋知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度。
在科學課上，知識與技能目標可以是讓學生了解某種自然現象的原理，學會使用某種實驗儀器；過程與方法目標可以是通過實驗探究，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和邏輯思維能力；情感態(tài)度與價值觀目標可以是激發(fā)學生對科學探究的興趣，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
教學目標的表述要清晰、準確，使用行為動詞，如 “理解”“掌握”“運用”“分析”“評價” 等，避免使用模糊、籠統的詞語。
�。ㄋ模┙虒W方法選擇
根據教學目標、教學內容和學情，選擇合適的教學方法。常見的教學方法有講授法、談話法、討論法、演示法、練習法、探究法等�？梢远喾N教學方法綜合運用，以提高教學效果。
在英語教學中，對于新單詞和語法知識，可以采用講授法進行講解；對于對話和短文的學習，可以通過角色扮演、小組討論等方法，讓學生在實踐中掌握語言知識和交際技能。
在選擇教學方法時，要考慮教學資源的可獲得性和教學環(huán)境的適應性。如果學校具備多媒體教學設備，可以利用動畫、視頻等資源輔助教學；如果教學場地有限，則要選擇適合室內開展的教學活動。
�。ㄎ澹┙虒W過程設計
導入環(huán)節(jié)
設計有趣、新穎、能引起學生注意的導入方式。導入要簡潔明了，能夠迅速將學生帶入學習情境。可以從生活實際、故事、問題、游戲等角度入手。
例如，在美術課上，可以通過展示一幅有趣的藝術作品，引發(fā)學生的興趣和討論，然后導入本節(jié)課的教學內容 —— 某種繪畫風格或技巧。
新授環(huán)節(jié)
將教學內容按照一定的邏輯順序進行分解和組織。可以采用問題引導、案例分析、小組合作等方式，逐步引導學生理解和掌握新知識。
在數學新授環(huán)節(jié)，對于一個新的數學公式，可以先通過實際問題引出公式的需求，然后引導學生自主推導公式，再通過實例進行驗證和應用，讓學生在這個過程中理解公式的意義和用法。
練習環(huán)節(jié)
根據教學目標和新授內容，設計有針對性、層次分明的練習題。練習題包括基礎題、提高題和拓展題，滿足不同層次學生的學習需求。練習形式可以是書面練習、口頭練習、實踐操作等。
在語文教學中，基礎題可以是生字詞的書寫和理解，提高題可以是對課文內容的理解和分析，拓展題可以是仿照課文進行寫作或對相關主題的`拓展閱讀。
總結環(huán)節(jié)
引導學生對本節(jié)課所學內容進行總結和歸納，幫助學生梳理知識體系，形成知識網絡。教師可以通過提問、思維導圖等方式輔助學生總結。
在總結時，要強調重點和難點內容，讓學生明確本節(jié)課的核心知識。同時，對學生的學習表現進行簡要評價，鼓勵學生積極參與學習。
作業(yè)布置
布置適量、適度、有價值的課后作業(yè)。作業(yè)內容要與課堂教學緊密結合，能夠鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的能力。作業(yè)形式可以多樣化，如書面作業(yè)、閱讀作業(yè)、實踐作業(yè)、探究作業(yè)等。
例如，在音樂課上，可以布置讓學生回家欣賞一首指定的音樂作品，并寫下自己的感受；在勞動課上，可以布置學生回家?guī)透改缸鲆患λ芗暗募覄眨⒂涗涍^程和體會。
�。┙虒W資源準備
根據教學需要，準備相應的教學資源，如教材、教參、教具、多媒體課件、實驗器材等。教學資源要能夠支持教學目標的實現和教學方法的實施。
在體育教學中，要準備好相應的體育器材，如籃球、跳繩等；在信息技術課上，要確保計算機設備正常運行，并準備好相關的教學軟件。
對于自制的教學資源，如課件、教具等，要精心設計和制作，保證其質量和效果。課件的內容要簡潔明了、重點突出，畫面要美觀大方，操作要方便快捷；教具要直觀、實用，能夠幫助學生更好地理解教學內容。
�。ㄆ撸┙虒W反思
教學結束后，教師要及時進行教學反思。反思內容包括教學目標的達成情況、教學方法的有效性、教學過程的合理性、學生的學習表現以及存在的問題和改進措施等。
通過對學生作業(yè)、課堂回答、測驗成績等方面的分析，評估教學目標是否達成。如果目標達成度不高，要分析原因，是教學內容太難，還是教學方法不當等。
教學反思要記錄在教案中，作為今后備課和教學改進的依據。通過不斷反思，教師可以總結經驗教訓，逐步提高自己的教學水平。
四、集體備課
集體備課是提高備課質量的重要途徑。各學科備課組每周至少開展一次集體備課活動，每次活動時間不少于 [X] 小時。
集體備課活動由備課組長負責組織和主持。備課組長提前確定備課主題和主備教師，主備教師在活動前要準備好詳細的備課資料和教學設計。
在集體備課活動中，主備教師先闡述自己的備課思路、教學目標、教學重難點、教學方法和教學過程等內容，其他教師認真傾聽并做好記錄。然后，備課組成員圍繞主備內容展開討論，提出自己的意見和建議。討論內容包括教學內容的增減、教學方法的改進、教學活動的優(yōu)化、作業(yè)設計的合理性等方面。
通過集體備課，形成一份統一的教學方案，作為備課組教師教學的基本參考。教師在使用集體備課教案時，可以根據自己班級學生的實際情況進行適當調整和補充，形成個性化教案。
五、備課檢查與管理
學校建立備課檢查制度，定期對教師的備課情況進行檢查。檢查內容包括教案的完整性、規(guī)范性、創(chuàng)新性、教學目標的準確性、教學重難點的把握、教學方法的合理性、教學過程的連貫性以及教學反思的深度等方面。
備課檢查采取定期檢查和不定期抽查相結合的方式。定期檢查每學期不少于 [X] 次，不定期抽查可以在日常教學管理中隨機進行。檢查結果將作為教師教學工作考核、評優(yōu)評先的重要依據之一。
對于備課認真、質量高的教師，學校給予表彰和獎勵；對于備課不認真、不符合要求的教師，要及時提出整改意見，督促其改進。
六、附則
本制度適用于我校全體小學教師。
本制度自發(fā)布之日起施行，如有未盡事宜，由學校教務處負責解釋和修訂。
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