教師管理制度
教師，以教育為生的職業(yè)，這個職業(yè)是人類社會最古老的職業(yè)之一。下面是教師管理制度，歡迎參考！
教師管理制度1
第一章總則
第一條：本辦法制定的主要依據(jù)：教育教學的基本規(guī)律；素質教育的基本要求；課程改革的基本精神；芷蘭教育教學的基本情況。
第二條：本辦法實施的主要原則：依靠學部、年級組和教研組進行管理；把平時的檢查與定期的檢查相結合；把教學常規(guī)的考核與教學質量的考評相結合；把教師的`自評，互評與學生的評教相結合。
第三條：高中部每月拿出500元，初中部每月拿出400元，（初一除外）小學部每月拿出300元進行浮動。
第二章細則
第四條：備課
1、任課教師備課必須有詳細的學期教學計劃、單元教學計劃和課時計劃，無學期教學計劃、單元教學計劃或缺課時計劃1節(jié)，扣款50元；備課過于簡單或出現(xiàn)明顯的知識性錯誤每節(jié)扣款20元。
2、教師應該堅持撰寫課例分析或課后記，高中要求每月寫一個課例分析，初中、小學要求撰寫總課時30%的課后記，否則每少一次/節(jié)扣款20元。
3、嚴禁教師無教案進課堂，否則發(fā)現(xiàn)一次/節(jié)扣款50元。
第五條：上課
4、候課：教師上課前3分鐘必須到教室檢查值日生工作是否到位，提醒學生做好上課準備，不按時到位者發(fā)現(xiàn)一次扣款10元。
5、上課不得遲到、早退或中途出堂，不得酒后進堂，否則每發(fā)現(xiàn)一次扣款20元，遲到早退在10分鐘以上按曠課論處。
6、課堂中教師不得抽煙，接聽手機，不得做與本堂教學毫無關聯(lián)的事情，否則每發(fā)現(xiàn)一次扣款50元。
7、上課要求教師使用普通話教學，高中45以上教師提倡使用普通話教學。高中45以下教師、初中、小學教師必須使用普通話教學；上課要求教師板書工整清晰，不出現(xiàn)知識性錯誤，否則每發(fā)現(xiàn)一次扣款20元。
8、上課要求教師當堂完成教學任務，并對學生的學習情況和練習情況予以及時反饋，否則每發(fā)現(xiàn)一次扣款20元。
第六條：作業(yè)
9、按課程標準及學校教學常規(guī)管理的規(guī)定布置作業(yè)（詳見各學部的具體要求），否則每缺少一次扣款20元。
10、要求教師全批全改學生的作業(yè)和考試試卷并予以及時講評，否則每發(fā)現(xiàn)一人次扣款20元。
11、要求教師建立學生的學習檔案，對部分學生的學習習慣、作業(yè)情況、考試情況以及參加教學競賽活動的情況予以認真記載，記載空缺者每次扣款20元。
第七條：輔導
12、教師輔導不得遲到、早退或中途出堂，不得酒后進堂，否則每發(fā)現(xiàn)一次扣款10元，曠輔導一節(jié)扣款30元，遲到早退10分鐘以上按曠輔導處理。
13、教師輔導當中不得抽煙，接聽手機，不得做與本堂輔導毫無關聯(lián)的事情，否則每發(fā)現(xiàn)一次扣款30元。
14、教師輔導必須安排和布置明確而具體的學習任務，并對學生的完成情況進行及時的檢查，否則每發(fā)現(xiàn)一次扣款20元。
第八條：考試
15、要求教師在各種考試中不得違反有關出題、制卷、監(jiān)考，閱卷、統(tǒng)分的有關規(guī)定和出現(xiàn)各種各樣的差錯，否則每發(fā)現(xiàn)一次扣款20元。
16、教學質量出現(xiàn)嚴重滑坡，每次扣除50元；音樂、美術、體育、計算機、特長等課程必須完成規(guī)定的教學任務，每兩周應交一件作品或查驗單元教學內容，否則每少一件扣款50元。
第九條：聽課
17、教師必須堅持認真聽課，每周一節(jié)以上或全期累計聽課15節(jié)以上，否則每少一節(jié)扣款20元。
18、聽課后教師必須認真評課，取長補短，相互交流，無評課記錄者按沒有聽課對待。
第十條：出勤
19、要求教師按時參加課程部、教科室、體藝電教中心及教研組組織的各種會議和活動，否則每遲到、早退一次扣款10元，缺席一次扣款30元。
20、教師因私請假一天扣款50元（法定假日除外）；教師不得無故曠課、曠工，曠課一節(jié)扣款50元，曠工一天扣款100元；私自調課按曠課論處。
第十一條：師德
21、有嚴重違紀違規(guī)行為，受到家長或學生投訴，經(jīng)調查屬實者每次扣除100元浮動工資。
22、教師在校上班期間不得進行有償補課，不得以任何形式推銷額外的學習資料，初次扣款100元，再次扣除當月全部浮動工資。
23、教師不得偏愛和歧視學生，不得體罰和變相體罰學生，不得人為引起或失職各類教學事故，否則每出現(xiàn)一次扣款100元，若后果嚴重，除按有關法規(guī)處理外，扣除當月全部浮動工資。
第三章附則
第十二條：教師每月因私請假10天以上，不得享受當月崗位浮動工資。
第十三條：實施崗位工資浮動管理辦法以后，繼續(xù)實行《芷蘭教師工作質量獎勵條例》（初一除外）。
第十四條：本辦法解釋權在課程部，審定權在校長辦公會議，本辦法從今年九月開始實施。
教師管理制度2
為進一步規(guī)范學校管理，調動廣大教職員工工作的積極性、創(chuàng)造性，結合學校工作實際和績效工資發(fā)放辦法，特制訂本管理辦法。
一、組織領導學校成立量化考核領導小組。校長擔任組長，校級領導為副組長，中層領導為考核組成員。
二、基本原則
1、一致性。突出教學工作的中心地位，所有人員涉及教學方面的考核主要由教導處負責量化。
2、層次性。采取分層量化考核與民主測評相結合的辦法。非教學工作以外的工作量化考核，根據(jù)其工作性質分為：其直接上司量化考核分值；民主測評分值，二者以一定的'比例相結合確定最終量化考核結果。
3、獨立性。承擔不同類型工作人員的考核，獨立分類進行量化，根據(jù)承擔工作任務的多少，按一定比例合成。
4、崗位性。后勤人員、保衛(wèi)人員、各類管理員等根據(jù)其崗位職責履行情況量化考核。設立一定的基準分值，和教學人員進行比照。
5、統(tǒng)一性�？记�、師德等涉及所有人員的考核，要統(tǒng)一標準和尺度。各類人員考核由校長辦統(tǒng)一負責匯總。
三、結果運用
1、教師量化考核分過程性考核（月考核）和終結性考核（學期考核）兩大類。過程性考核與學校常規(guī)過程管理相一致，重點是考核教師的思想品德、工作態(tài)度、業(yè)務學習、教師出勤、課堂教學等方面。終結性考核重點考核教師的工作效果。
2、教師月考核結果直接與當月績效工資發(fā)放掛鉤，學期考核結果與結果性績效工資發(fā)放掛鉤。同時考核結果也作為各類先進評選、職稱晉升、年度考核的重要依據(jù)。
四、幾項要求
1、考核力求客觀、公正、公平。力求能反映出每個人的工作實際，要努力實現(xiàn)過程與結果相結合，態(tài)度與成效相結合，體現(xiàn)每個人的發(fā)展性和創(chuàng)造性。
2、要搞好考核資料的搜集與整理，填寫好各種日志，日查、周結、月總。
教師管理制度3
為推進我省中小學教師培訓工作的改革創(chuàng)新，進一步提高中小學骨干教師培訓培養(yǎng)的質量和效益，打造中小學名教師品牌，省教育廳決定在“十二五”期間繼續(xù)加強“廣東省中小學教師工作室”(以下簡稱“教師工作室”)的建設�，F(xiàn)對“教師工作室”的建立和管理提出如下辦法。
第一條“教師工作室”由主持人和學科骨干教師共同組成，集教學、教科研、培訓于一體。教師工作室由廣東省教育廳批準和授牌，實行省、市、縣三級共建，按照屬地管理、服務地方的原則由當?shù)亟逃姓块T和所在學校進行管理。
第二條“教師工作室”的申報條件。
1.具有符合以下條件的“名師”。
“名師”應是教書育人的模范、教學和科研的能手，具有較強的專業(yè)引領、培訓指導和組織協(xié)調能力，同時具備以下條件之一：
(1)獲得特級教師稱號的中小學教師。
(2)獲得廣東省基礎教育系統(tǒng)“名教師”稱號的中小學教師。
(3)在所任教的學科領域有較高的知名度和影響力，在當?shù)厥潜还J的.學科帶頭人，有較豐富的指導青年教師成長的經(jīng)歷和經(jīng)驗的優(yōu)秀中小學教師。
2.具有履行“教師工作室”主要職責的必要條件。
第三條“教師工作室”的分布、申報和審批程序。
1.“教師工作室”在全省范圍內評選，參照各地教育發(fā)展和名教師隊伍建設的情況，以學段、學科統(tǒng)籌安排申報名額。
2.申報和審批的程序：由具備條件的學校組織教師自愿申報，并按要求填寫相關材料，經(jīng)所在學校和縣級教育行政部門推薦，由地市教育行政部門組織初評;省教育廳組織專家對各市推薦的名師進行復評，最后確定“教師工作室”并授予證書和牌匾。
第四條“教師工作室”的人員組成。
“教師工作室”由三部分人員組成，一是工作室主持人，負責工作室的全面工作，是工作室的責任人;二是工作室成員，由任教科目相同的骨干教師組成，成員不少于5人(其中1人應來自主持人任職學校，兼任主持人助理)，協(xié)助主持人開展工作;三是學員，進行教育實習和接受培訓的各級骨干教師培養(yǎng)對象和青年教師，每期2-10人。
第五條“教師工作室”的主要職責。
1.加強師德建設�！敖處煿ぷ魇摇敝鞒秩艘趲煹路矫媛氏却狗叮ㄟ^言傳身教幫助成員提升學識水平和師德修養(yǎng)，增強職業(yè)認同感和榮譽感。
2.承擔省級骨干教師的培訓和指導工作，并按當?shù)亟逃块T的要求參與本地區(qū)教師培訓和校本培訓工作，成為骨干教師成長的搖籃。
3.負責指導學員制訂專業(yè)發(fā)展計劃，通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發(fā)、課題研究和巡回講座等形式，引導學員專業(yè)提升。
4.開展教育教學課題研究。在本周期內，完成骨干教師省級培訓的委托課題研究，并完成有較高質量的研究報告、專業(yè)論文或專業(yè)著作。同時根據(jù)當?shù)亟逃虒W情況開展課題研究，為當?shù)亟虒W改革提供科研服務。
5.發(fā)揮教學示范和輻射作用。通過組織學員上示范課、專題講座、教學研討等形式，促進當?shù)刂行W教師專業(yè)成長。
6.利用自身的資源優(yōu)勢，積極為學校和本區(qū)域教育教學改革獻言獻策。
第六條“教師工作室”的指導與管理。
1.“教師工作室”由縣教育行政部門負責管理，地市級教育行政部門負責業(yè)務指導。教育行政部門可以委托所轄教師培訓機構負責培訓業(yè)務的過程管理。
2.“教師工作室”所在學校協(xié)助上級教育主管部門對工作室進行日常管理，學校應指派一名副校長專門分管。
3.省教育廳定期組織“教師工作室”主持人進行業(yè)務培訓，進一步提高主持人的專業(yè)水平，組織專家為“教師工作室”提供業(yè)務指導并進行業(yè)務檢查、評估。
第七條“教師工作室”的保障措施。
1.工作條件保障。“教師工作室”要有獨立的辦公室，并具備基本的辦公條件，配置一定數(shù)量的專業(yè)書籍資料。有條件的要配備信息化設備和系統(tǒng)。
2.制度保障�！敖處煿ぷ魇摇钡膷徫宦氊熂{入學校日常教學管理工作，作為教學工作量計算的范圍;為保證主持人及其助理履行職責，應適度安排主持人在校內的其他教學和一般性工作。
3.經(jīng)費保障�！敖處煿ぷ魇摇庇墒�、市、縣三級共建共享，省教育廳按照每個教師工作室每年不低于2萬元的標準提供經(jīng)費資助，地方教育行政部門原則上按不低于1：1的比例配套資金提供資助。經(jīng)費主要用于“教師工作室”的圖書資料購置、辦公設備購置、網(wǎng)站建設和外出指導及參觀考察的開支。
第八條“教師工作室”的考核與評價。
1.考核形式。每期省級培訓結束后工作室進行一次總結，周期結束后對教師工作室進行考評�？己说姆绞街饕校阂皇遣榭丛疾牧�;二是聽取工作室的匯報;三是聽取學校和被培訓教師的評價;四是現(xiàn)場觀摩課堂教學、教研活動、培訓活動。
2.考核內容。一是“教師工作室”軟硬件的建設，二是在培訓和指導教師方面的主要業(yè)績，三是在教學科研中所發(fā)揮的作用。
3.考核結果。每周期考核的結果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級�？己藶椤安缓细瘛闭邔⒈怀废ぷ魇�;考核為“合格”以上者將自動進入下一周期的工作室建設;考核達到“優(yōu)秀”等級者，將予以表彰和獎勵。
第九條本辦法由省教育廳負責解釋。
教師管理制度4
為進一步加強我校教師隊伍建設，切實提高廣大教師的專業(yè)水平，促進學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)浙江省中小學教師繼續(xù)教育"十五"規(guī)劃的要求，45周歲以下的.教師學歷要達到大學學歷，在職攻讀研究生的教師以及具有研究生學歷的教師人數(shù)要有明顯增多，教師的現(xiàn)代化知識水平要有明顯提高，高學歷復合型人才明顯增加。為實現(xiàn)此目標，特制定本獎勵政策。
一、學校鼓勵教師通過自學考試、在職函授、脫產(chǎn)進修、研究生主干課程班等途徑提高學歷層次，提高業(yè)務知識水平。
二、學歷進修專業(yè)必須與所教學科對口，必須接受國民系列的高等教育。
三、教師通過自學考試、在職函授等途徑獲得本科學歷后，憑畢業(yè)證書獎勵1500元。
四、教師參加研究生學歷層次學習的學費報銷參照柯城區(qū)教育局的有關規(guī)定執(zhí)行。
五、研究生主干課程班學習的教師，憑研究生主干課程結業(yè)證書給予1000元獎勵。
六、取得高一級學歷畢業(yè)證或結業(yè)證者，必須為我校繼續(xù)服務三年以上，若中途調離（除組織安排調動之外），不予獎勵或報銷。
七、參加研究生主干課程學習的教師必須具備中學一級教師以上資格。
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