六瓣梅 閱讀答案

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　　文本一：

　　六瓣梅

　　劉心武

　　他熱愛文學(xué)，但從事的卻是一種最不需要文學(xué)想象力的冷僻的技術(shù)工作。他很忙，沒有時(shí)間閱讀任何文學(xué)作品。但他會(huì)在難得的休閑時(shí)間里，同妻女侃文學(xué)。也不是對文學(xué)進(jìn)行評論，而是對小說進(jìn)行復(fù)述。他復(fù)述的小說，都是幾十年前出版的。他的復(fù)述極有可聽性，甚至可以說具有特殊的魅力。他不單是復(fù)述那些小說的情節(jié)，他會(huì)把細(xì)節(jié)、對話，乃至某些描寫上的精致處，全復(fù)述出來。

　　他承認(rèn)，他復(fù)述的某些小說，自己并沒有讀過。是當(dāng)年他的老師復(fù)述給他的。他在南方一處窮鄉(xiāng)僻壤度過從少年往青年蛻變的生命階段。他所上的那所鎮(zhèn)上的中學(xué)根本沒有成型的圖書館。但是有位曾老師，是從北京去的，曾老師的宿舍里也見不到多少書，但是曾老師肚子里有個(gè)圖書館，會(huì)把一些書的內(nèi)容復(fù)述給學(xué)生。除了在課堂上復(fù)述，曾老師還常給他開小灶，復(fù)述一些小說給他聽。

　　他長大了，要去省城上高中。他伯伯在省城工作，可以給予他經(jīng)濟(jì)上的資助和生活上的照顧。他還會(huì)考大學(xué)，爭取考進(jìn)曾老師就讀過的那所大學(xué)。跟曾老師告別時(shí)并不傷感。那是在曾老師宿舍外的葫蘆棚下。結(jié)出的葫蘆形狀很奇特，曾老師說叫做“鶴首”，仔細(xì)觀賞，從下面膨脹部分往上面細(xì)長的部分去聯(lián)想，確實(shí)像是鶴頭和鶴喙。曾老師說要送他一件禮物。他本以為是要摘一個(gè)“鶴首”給他，沒想到卻是另外的禮物。什么禮物呢？復(fù)述一篇他從未聽過的翻譯小說。師生二人對坐在葫蘆棚下的小竹椅上，他聽了終生最難忘的一篇小說。

　　他貌不出眾，卻娶了一位美麗的妻子。妻子后來跟長大的女兒承認(rèn)：他追求自己時(shí)最具俘獲力之處，就是他對小說的復(fù)述。女兒也坦言：愛爸爸，最愛的是復(fù)述小說時(shí)的爸爸。

　　他的妻子從事會(huì)計(jì)工作，并不閱讀文學(xué)書籍。他的女兒和他一樣，選擇了一種無須文學(xué)想象力的科技行業(yè)。那么多年過去，他所能復(fù)述的小說早已講盡。但是重溫熟悉的小說仍是他們生活中的一大樂趣。有時(shí)候面對電視機(jī)，把幾十個(gè)頻道全搜索過，還是覺得無一可觀，于是他們就關(guān)閉電視機(jī)，往往是女兒

　　求爸爸再復(fù)述某篇精彩的小說，爸爸復(fù)述起來，當(dāng)中被女兒打斷：“不是這樣的，那只跑過草地的狐貍是跛腳的……”爸爸就微笑：“跛腳的嗎？對，跛腳狐貍它就……”雖然聽過很多遍，女兒還是覺得跟才綻放的鮮花一樣芬芳，而媽媽也在一旁邊織毛衣邊愜意地頷首……

　　女兒交了個(gè)男朋友。那小伙子不僅喜歡讀小說，也寫小說，寫了就擱到網(wǎng)絡(luò)上任人點(diǎn)擊閱讀。小伙子希望女朋友從網(wǎng)上在線閱讀，女朋友卻總讓他復(fù)述。他試著復(fù)述，效果很糟。女朋友說：“你講出來都不精彩，讀起來能有味嗎？”小伙子就說：“講和寫，聽和看，是不能互相取代，也無法類比的�！�

　　他女兒從網(wǎng)上下載了小伙子的小說，讀過以后復(fù)述給爸媽聽，爸媽很滿意�！捌鋵�(shí)他寫得很臭！”女兒說�！罢娴膯�？”媽媽不信。

　　有一天小伙子跟他女兒說：“你爸給你們講的，有的是經(jīng)典，有的算得精品，有的只不過是他個(gè)人偏愛�！彼�聽女朋友把從未來岳父那里聽來的幾篇小說復(fù)述給他以后，到網(wǎng)上去搜，沒搜出來，就跑到圖書館去借，借到了一篇，印在一本很久沒有再版的老書里，那本相當(dāng)厚的書當(dāng)年定價(jià)居然是0.68元。小伙子把那本書呈現(xiàn)在女朋友面前，拍著封面說：“你自己看吧！人家寫的跟你爸和你的復(fù)述不對榫��！”

　　他女兒翻書細(xì)讀，讀完發(fā)愣。后來想辦法借到不少舊書。書里的小說，跟爸爸的復(fù)述，差別都不小。簡單來說，是他的復(fù)述，似乎更精彩，所增添的，所省略的，所夸張的，所渲染的，所回避的，所凸顯的，似乎都是寫那小說的作家——有的是人類公認(rèn)的文學(xué)大師——該那么寫而竟沒那么寫的。

　　女兒把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴媽媽，誰知媽媽早就曉得:“梅花只有五個(gè)花瓣，你爸開的是六瓣梅。他不過是給親人講講，算不得問題。不僅不是問題，實(shí)話對你說吧，我當(dāng)年相中他，這么多年喜歡他，能開六瓣梅，是個(gè)關(guān)鍵哩！”

　　不久前曾老師故去了，曾老師兒子根據(jù)父親生前的囑咐，給他寄來了一個(gè)“鶴首”葫蘆，上頭刻著這樣的句子：“不必去當(dāng)優(yōu)秀的作家，卻一定要當(dāng)優(yōu)秀的讀者�！�

　�。ㄓ袆h改）

　　文本二:

　　法國作家法朗士在《樂園之花》中曾經(jīng)說過這樣一段話：“書是什么？主要的只是一連串小的印成的記號而已，它是要讀者自己添補(bǔ)形成色彩和情感，才好使那些記號相應(yīng)地活躍起來，一本書是呆板乏味，還是生氣盎然，情感是熱如火，還是冷如冰，還要靠讀者自己去體驗(yàn)�；蛘邠Q句話說，書中的每一個(gè)字都是魔靈的手指，它撥動(dòng)我們腦纖維的琴弦，而激發(fā)出來的聲音卻與我們心靈相關(guān)�！�

　　閱讀題目

　　6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

　　A.“他”復(fù)述的都是幾十年前出版的作品，只在舊書里才能找到，這與“他”工作很忙、沒有時(shí)間閱讀任何文學(xué)作品的生活狀況是相應(yīng)的。

　　B.“他”與曾老師告別時(shí)并不傷感，既有“他”要去更廣闊天地發(fā)展，對未來滿懷憧憬的原因，也說明“他”和曾老師在精神上并未分離。

　　C.鎮(zhèn)上的中學(xué)里沒有成型的圖書館，曾老師是從北京來的，相當(dāng)厚的書當(dāng)年定價(jià)是0.68元，這些描述不僅提示了時(shí)代背景，也豐富了主旨。

　　D.女兒把男友創(chuàng)作的小說復(fù)述得令爸媽都很滿意，翻完舊書之后認(rèn)為爸爸的復(fù)述更精彩，這表明女兒已經(jīng)是曾老師所說的“優(yōu)秀的讀者”。

　　7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

　　A.小說以“六瓣梅”為題，不僅以“六瓣”之奇特激發(fā)讀者的閱讀興趣，而且與作品的相關(guān)情節(jié)照應(yīng)，形象地表達(dá)了主題。

　　B.小說之所以讀起來流暢自然，除了因?yàn)閿⑹聡?yán)謹(jǐn)縝密、語言洗練明快，還因?yàn)樵谇楣?jié)轉(zhuǎn)換之處都安排了承上啟下的句子。

　　C.小說在刻畫人物時(shí)，不涉及外貌，這可讓讀者更加關(guān)注人物的性格、情感以及才能等，從而幫助讀者更深入地了解人物。

　　D.“他”離別是以為會(huì)被贈(zèng)“鶴首”卻未得，結(jié)尾處才獲贈(zèng)“鶴首”，情節(jié)前后呼應(yīng)“鶴首”上的贈(zèng)言有卒章顯志之效。

　　8.文本一中的“復(fù)述小說”是聯(lián)結(jié)人物情感的關(guān)鍵，請結(jié)合作品簡要分析。（5分）

　　9.文本二中法朗士的觀點(diǎn)在文本一中是如何體現(xiàn)的？請簡要說明。（6分）

　　閱讀題目

　　6.C【解析】“不僅提示了時(shí)代背景，也豐富了主旨”理解有誤，這些內(nèi)容交代時(shí)代背景，也是情節(jié)安排的需要。

　　7.B【解析】“在情節(jié)轉(zhuǎn)換之處都有承上啟下的句子”說法有誤，并非所有的情節(jié)轉(zhuǎn)換之處的句子都承上啟下。

　　8.①“他”復(fù)述小說收獲了愛情，并讓妻子多年來一直愛“他”。②“他”復(fù)述小說收獲了親情，得到女兒的摯愛。③“他”與曾老師因復(fù)述小說而結(jié)下了深厚的師生情。

　�。�5分。每答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)4分，答出三點(diǎn)5分。意思對即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情給分。）

　　9.①文本二中法朗士的觀點(diǎn)是：借助讀者的閱讀體驗(yàn)，文學(xué)作品才能變成活躍生動(dòng)/閱讀文學(xué)作品需要讀者添補(bǔ)形成色彩和情感/閱讀文學(xué)作品需要讀者的再創(chuàng)造。②文本一中女兒將男朋友“寫得很臭”的小說復(fù)述給爸媽聽，讓爸媽很滿意，說明她的復(fù)述讓平庸的原作變得活躍生動(dòng)/說明她的復(fù)述有精彩的再創(chuàng)造。③曾老師和“他”的復(fù)述不是重復(fù)原作，而是有所增減、夸張、渲染、回避、凸顯，更加精彩，說明他們的復(fù)述是在原作基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造。

　�。�6分。每點(diǎn)2分。意思對即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情給分。）

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