《我的老師》演講稿
演講稿以發(fā)表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。在我們平凡的日常里，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，那么你有了解過演講稿嗎？以下是小編為大家收集的《我的老師》演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我的老師》演講稿1
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好。
“所有燭光都為春點亮，所有心曲都為秋唱響，寂寞也好，清貧也罷，你信念不改神采更飛揚。你用青春感動那歲月，一路播撒輝煌。”各位親愛的朋友，你熟悉這首歌嗎？這是廖昌永先生為我們的老師演繹的一首贊歌：感動歲月。談到老師，我們都會聯(lián)想到粉筆。粉筆，雖然普普通通，但它在語文老師的手里演繹著古戰(zhàn)場上壯觀的場面，在數(shù)學老師的手里變成了一道道算式的解析，在物理老師的手中，它訴說著牛頓第一定律，在音樂老師的手中，它們歡樂的跳躍，變成一個個歡快的音符……老師也像粉筆一樣，在黑板上播下希望的種子，用汗水耕耘，用心血澆灌。這就是我敬愛的老師，他們的教誨，猶如一股清泉，在我心靈的河床上，從童年一直流到青年。
“奧運會有冠軍，福布斯有排行榜，那什么樣的老師才是最佳的`呢？”我想，回答這樣的問題，我們無需用豪言壯語，而只需來自真實生活。
“你承諾了，你必須做到！，每當我遇到挫折，想放棄的時候，我的耳邊就會想起我的初三班主任的話語。窗外的沙棗樹開花兒了，很香，很美，小喇叭樣的花瓣，由內(nèi)向外，由白向黃。那天，老師的桌子上也擺著幾支沙棗花，那花香，卻令我落淚�！半x中考還不到兩月了，你卻沉迷于小說，和一幫同學打打鬧鬧，你曾承諾過要好好學習，考上重點高中的，你還記得嗎？你難道想讓你的青春就如桌上的這些沙棗花，過早的枯萎，凋零嗎？”老師盯著我的臉，我慚愧地低下了頭，不敢看她�！澳愠兄Z了，你必須做到！老師的聲音變得很嚴厲，我從來沒有聽到過這樣的聲音，我的眼淚迅速涌了出來。模糊之中，我看見了桌子上擺著的幾朵梧桐花，心中涌出一股異樣的感覺。衷心地感謝您，老師，如果沒有您的幽深目光，我不會心傷。我會在人生道路上彷徨，讓心在荒野流浪。老師啊，您如明燈，在我迷茫時給我指引方向；您又好似一支強心針，當我在挫折與困難面前，給我前進的動力與勇氣。
如果把記憶折疊起來，把時光倒轉(zhuǎn)開來，如果把時間拉回那難忘的一刻，把歲月焚燒成眸子中無限的憧憬，那么，老師的故事中不是應該有友情、關愛和平等嗎？
記得在大學的幾年中，我的生活十分壓抑�；蛟S有過偶爾的歡樂，但更多的是空虛、失落、壓抑和無奈。然而我很有幸地遇到了我生命中最重要的一位師長――王教授。當他讓我們欣賞完周小燕的《中西合璧聲樂唱法方法教學視頻》，叫我們寫篇觀后感時，我絲毫沒放在心上。周小燕先生的尊名，我是剛剛聽王教授提起的。我并不知道這位先生從前是賣菜刀的還是賣冰棍的抑或干脆就是打鐵的。臨時抱佛腳的在課堂上倉促成文，心里想著：失敬失敬，勿罪勿罪！一周以后，觀后感發(fā)了下來。文章最后附了一段評語：你把周小燕稱為“先生”，是不是有些孤陋寡聞呢？還有，你文中體現(xiàn)的對人對事無所謂不以為然的心理，我認為是不好的，我更希望你能“愛惜自己的羽毛”。我一問前后左右，才知道原來周小燕是個女的，不由得為自己鬧了這么個笑話而啞然失笑。
然而，我不會甘心自己就這樣失敗的。我給王教授寫了一封信。我在信中狡辯說，魯迅稱呼許廣平為“先生”，周恩來稱呼鄧穎超也是“先生”。含意顯而易見，無非就是說“先生”只是一個愛稱或者說是尊稱，并無性別之分，王教授您狹隘地認為“先生”只能稱呼男士是不是也有些“孤陋寡聞”呢？第二天，王教授做了一件令我終身難忘的事情。他居然當著全班同學的面公開向我道歉，說他批評我“周小燕先生”的說法是不對的，更不應該給我“孤陋寡聞”的四字評語。那時我在大學幾乎成了一個被人遺忘的角色，王教授隆重的贊賞讓我感激涕零，恨不能殺身以報。這以后，我的學習態(tài)度開始端正起來。我所有進步的激情，很大程度上都來源于他關懷與教誨�，F(xiàn)在，雖然離開他多年了，但我的腦海里還是會經(jīng)常浮現(xiàn)出他的音容笑貌。
是啊，生命中，有一些愛，有一些人，像風雨過后的泥土，先被沖刷，然后漸漸沉淀，直至溶入生命的最底層。那時的老師，很多年未見，卻依舊像刻石一樣不曾淡去，因為愛著，所以記得！兒時，怕做錯事，因為怕老師手中的教鞭，眼中威嚴的目光。而今，仍舊怕老師，因為怕老師的擔心和不再信任的眼光。原來，無論長多大，老師永遠是老師，即使白發(fā)蒼蒼時，心中還會敬著愛著。
老師啊，現(xiàn)在我也成為您隊伍中的一員了，我會秉承您的教誨，用人類最崇高的感情——愛，去播種春天，播種理想，播種力量……讓巍巍師德在生生不息中傳承，用青春感動那歲月，一路播撒輝煌。
《我的老師》演講稿2
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！今天很榮幸站在這里和各位同事交流心得。今天我演講的的題目是：懷揣奉獻的心，和孩子一起成長。
有人說：“我們教師的事業(yè)是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)�！笔堑�，我們是孩子們理想風帆的導航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者�！笆陿淠荆倌陿淙恕�，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
由學生到教師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點!剛為人師的我，起初并不知道該怎么面對班里那一群活潑的孩子。
那一年，我大學畢業(yè)了，來到了美麗的校園，一切嶄新而又期待。我穿著剛剛買來的職業(yè)裝，走進教室，一雙雙囧囧有神的眼睛齊刷刷的看向我，不由得我將身體挺得筆直，幾大步走上了講臺，微笑著跟他們打第一次招呼‘孩子們好’，我聽到的回應也是那么的響亮‘老師您好’，或許孩子們并不知道當時的我是有些惶恐的。老師——人生中第一次被稱呼的我，在無數(shù)次面對著鏡子演練后，竟還是在那一刻不知所措。望著那一張張?zhí)煺鏌o邪的面孔，仿佛未經(jīng)雕琢的白玉，那時我明白，我已不再是學生，而是要對他們的學習、他們的生活、他們的成長負責的老師。
班上的孩子共41個，有個別的孩子比較特別。他叫豪正同學，個子高高的瘦瘦的，腦袋卻大大的。一天，孩子們正準備去上體育課，可是他不去，他獨自一人懶在走廊一邊，手摸著墻壁，低著頭。我走過去，蹲下身來，問他怎么不去上課，他不回答，仍是低著頭，但是他卻慢慢的走到我身旁，手輕輕的拉著我，眼里滿是委屈。我輕輕的摸著他的頭，他終于肯開口了。他嗚咽著說他想家了，同學們都不跟他玩，他也不想跟他們玩。那次我才明白孩子在學校不僅要學會學習，還要學會與人相處。于是我和孩子一起成長著。
再后來，迎來了小學第一次的運動會，孩子們特別期待。在迎面接力時，班上有兩個孩子不小心掉棒了，其他的孩子議論紛紛，不停的在指責他們兩。當時我看到這一幕很失望，把所有的孩子叫進教室，狠狠的.批評了一番，說他們遇到事情只知道埋怨，說他們不知道理解同班同學，說他們沒有集體榮譽感。孩子們聽了教室一片沉默，但我明白，他們不喜歡被批評，并且自己也并不知道自己錯在哪。于是，下來以后我翻閱各種言論和書籍——如何培養(yǎng)孩子的集體榮譽。讀了以后我才知道，我錯了，孩子還小，孩子的集體榮譽感并非一蹴而就，而是循序漸進的建設，這不正是我應該去引導，去促成的嗎？所為班主任，應將培養(yǎng)學生集體意識和集體榮譽感放在班級建設的首位。首先應培養(yǎng)孩子們的主人翁意識，達成班集體的事人人有責的共識。其次開展各類集體活動，逐漸形成人人參與，人人合力，人人不可少的集體活動體驗。最后還應堅持正面教育以及建立學生自我管理制度。就這樣，我在班級建設的道路上摸索前行著。
一晃，孩子們已經(jīng)三年級了，又一次運動會。在拔河時，孩子們自發(fā)當?shù)漠斃怖碴�，當�(shù)漠敯魏雨爢T，當?shù)漠敽籼柸�。一輪比賽�?/p>
子們?nèi)〉昧藙倮⒆觽円黄饸g呼著跳躍著，吶喊著。又一輪比賽開始了，遺憾的是第二輪比賽中孩子們沒能贏取勝利。那一刻，我看到了孩子們臉上的失落與不甘，連忙跑過去安慰他們，原以為孩子們沒事了，我便繼續(xù)觀賽。不一會兒，一個孩子跑過來跟我說：“老師，他們有幾個孩子在哭。”我連忙走過去，抱著他們急切的問他們怎么了，所有的孩子都圍著他們安慰著。其中有一個孩子抱著我說：“老師……我們輸了！”說完哭的更厲害了，其他的孩子也哭了。我緊緊地抱著他們，眼里的淚水終于還是忍不住掉下來。從那一次，我便知道孩子們長大了。那一刻我的心里是感動的，是喜悅的，更是幸福的！
一顆小樹苗，可以長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實并不漫長，作為老師的我們，在給予孩子知識的同時，還要給予他們更多的“愛”。愛因斯坦說過“只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感�！蹦俏覀冇衷摻o予孩子怎樣的愛？我想那一定包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，老師對學生的愛等等。在給予孩子愛的同時，我們也由此獲得了快樂與幸福，在這簡單的幸福里，我們正不斷成長。
最后，我想說，三尺講臺很小很小，但足以展現(xiàn)我的自信、我的從容！三尺講臺很大很大，在這里，我會用我的一生來譜寫新時代女教師的精彩人生！
《我的老師》演講稿3
各位領導，老師：
我是五二班的小雨，今天我演講的題目是《我身邊的好老師》。
有人說，老師是云梯，以偉岸的身軀托著我們稚嫩的雙腳不斷攀登；也有人說，老師是蠟燭，以不滅的信念為我們照亮前進的道路。在我身邊，在我們實驗小學，到處都是這樣的老師，他們認真負責、默默無聞、無私奉獻，用心血和汗水，精心地培育我們，讓我們知道天有多高，地有多厚……
我很幸運，我就碰到了這樣一位老師，她，就是我們的班主任，李老師。李老師中等的個子，一頭烏黑的亮發(fā)，一張圓圓的臉，一雙明亮的大眼睛，閃耀著智慧的光芒，李老師像慈祥的'媽媽，關心著我們的生活；像嚴厲的爸爸，關注著我們的學習；像親密的朋友，關注著我們的進步。20__年的秋天，我們帶著滿臉無知和好奇踏進實驗小學。經(jīng)過5年的學習，我們長高了，長胖了，學習進步了，懂得感恩了，成了德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學生。是誰教給我們知識和真理？又是誰教會我們做人的道理？是誰為我們的進步欣喜若狂？又是誰為我們的缺點揪心著急？是李老師！
李老師教學生動，感情豐富。他上的課，時間過得總是很快。李老師講課非常詳細，不論是分析課文，還是講解詞語，李老師都旁征博引，講得生動有趣，讓我們聽得津津有味。隨著老師臉上表情的變化，同學們時而凝神沉思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭微笑，都沉浸在了老師優(yōu)美的課堂中了。
記得我剛上學的時候，非常膽小，對李老師十分陌生，老師上課提問題時，我?guī)缀鯖]舉過手，只是低著頭一邊默默的思考，一邊擔心老師會不會叫到我�！敖∮辍崩蠋熐『命c到我的名字，那時我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出笑話。但是“軍令如山”我不得不慢慢地站了起來，吞吞吐吐地回答老師提出的問題，聲音小得像蚊子哼似的。但老師沒有批評我，反而還親切地對我說：“回答得完全正確，如果聲音再響亮些，就棒極了�！崩蠋煹墓膭钕褚还膳�，流遍了我的全身。從那以后，對老師提出的問題，只要我知道的，我都能積極的舉手回答，而且聲音響亮，老師和同學都向我投來了贊許的目光。從她的眼里我懂得了什么叫鼓勵。
李老師自從擔當我們的班主任，便把愛心平均分成65份，每一份都毫無保留地傾注在我們身上。記得三年級的一次體育課上，我們班的李凱鑫同學忽然暈倒了，臉色煞白，雙唇也沒有一點顏色，是李老師親自騎車把她送到了醫(yī)院，又跑前跑后地找醫(yī)生，掛號，看病，通知家長，一直忙到很晚才回家。第二天又抽時間去醫(yī)院里給他補課，點點滴滴都感動著李凱鑫，感動著我們五二班的每一個同學。
還有一次，我們班的在打掃衛(wèi)生時不小心將小手指碰傷了。徐老師得知后，立馬將黃斐送往衛(wèi)生院，包扎好，又把他送回了家。第二天，還特地叮囑我們不要碰黃斐的手指。
李老師的工作很辛苦。每天他們都要給我們講課，對我們諄諄教誨，要批改堆積如山的作業(yè)，嘔心瀝血地寫教案，還要組織我們活動，保障我們的安全。
老師，如果說我們是棵棵幼苗、朵朵小花，那您就是辛勤的園丁。沒有您的悉心照料，哪有小花的芳香四溢？哪有幼苗的茁壯成長？老師，您放心，我們會用勤奮閃亮您的事業(yè)，用成才芬芳您的人生！用優(yōu)異的成績表達對您的感激，用真實的行動告訴您：老師，我們愛您！
加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈的清泉，潤育我們情操的美果。鮮花感謝雨露，是因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感謝長空，是因為長空讓他翱翔；高山感謝大地，是因為大地讓它高聳；我們感謝老師，是因為他的無私奉獻。此時此刻，我把心中的千言萬語化作一句話：譚老師，您是當之無愧的人類靈魂的工程師！
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