作為幼兒園的教師，也應該經常思考工作、人生方面的問題。我從事幼兒工作多年，現在也常常這樣問自己：“我是不是一個好老師?怎樣才算是一個好老師”?通過幾年來對新綱要的貫徹實施，我對幼兒教師在工作中如何更好地關注、關愛、欣賞幼兒，使每一個幼兒有一個快樂的童年，得到更好地發(fā)展，有如下之認識：

一、以發(fā)現的目光欣賞孩子。

俗話說：“世上沒有兩片相同的樹葉”，同樣，孩子間的稟賦品性也是各不相同，要使孩子的潛能在各自的起點上得到充分的發(fā)展，教師就應以發(fā)現“美”的目光去捕捉、欣賞孩子身上的閃光點。

朱睿婷小朋友是我班一個小女孩，比較內向，學習也不是那么主動。開學很久了，每天上學，總是耷拉著腦袋，不知她在想什么。由于孩子學習興趣還沒有調動起來，她的學習是相當被動的。有一天，在上科學活動——“上下前后”時，我把一只娃娃放在鋼琴上，讓小朋友來說說娃娃在什么地方時。我突然發(fā)現朱睿婷的小手端端正正地舉在那兒，這是這孩子進入幼兒園來第一次舉手啊!我非常驚喜，機不可失，馬上請她來發(fā)言。她站了起來，發(fā)言口齒清楚，語句也說得非常完整。我及時表揚了她，充分肯定她的勇敢發(fā)言。從那一天開始，朱睿婷小朋友活潑多了，上課注意力也比較集中了。

教師一次用心的發(fā)現，能夠改變孩子的未來!

二、以公正的態(tài)度欣賞孩子。

教育要面向全體，教師要用平等的眼光看待身邊的每一個孩子。每個孩子都渴望得到老師的關注與贊賞，教師的一次點頭，一個微笑，一句表揚就如同一場知時節(jié)的好雨，會賦予幼苗向上的信心和生長的力量。

在去年“迎元旦”活動中，我們班舉行了一次“迎元旦”講故事比賽。教師發(fā)動每一位小朋友，讓他們人人參與。在活動中，每個孩子都充滿了信心和期待，有幾個平時各方面很不突出的孩子這次也講得特別好，還拿到了獎狀。通過人人參與講故事活動，增強了孩子的自信心和成功感，孩子們對家長評委當場評出的“講故事小能手”也心服口服。

三、以寬廣的胸襟欣賞孩子。

教師要寬容孩子的過錯，允許幼兒嘗試錯誤，允許幼兒宣泄情緒，允許幼兒說出自己的不同意見。“金無足赤，人無完人”。作為一名教師，我們不僅要看到孩子的可愛之處，還要接納孩子的不足，更要寬容孩子的“破壞”行動。教師要關懷、愛護、尊重、信任、無條件積極接納每個幼兒，要努力營造民主、平等、寬松的氛圍，要使幼兒感到教師喜歡自己，自我感覺良好。

有一天上午，我在給小朋友上科學活動課。上課的時候，小朋友都聽得非常認真，我看見徐振磊小朋友在開小差，就走過去批評了他幾句。沒想到他突然“哇哇——”地大哭了起來，叫他不要哭，他不聽，反而哭得更加傷心，還把頭和身子鉆到了桌子底下，我沒辦法，只好先任他去了。大約過了十幾分鐘，他降低了音量，自己慢慢停止了哭泣。在這一天的下午，當他奶奶來接他時，我把上午的情況和他奶奶講了一遍，他奶奶對我說，他在家里脾氣也是很犟的。從這一天開始，我注意多和這個小朋友接觸，和他多談談話，多關心他，使他慢慢解除和老師的隔閡。在家長配合下，在老師的精心呵護下，這個孩子后來各方面進步都非�？�，與老師相處也非常融洽。

有時候，教師寬容的態(tài)度，遠遠比我們嚴肅的批評教育更有作用，它能使孩子得到反思和自省，在“自我教育”的過程中逐步完善自己。

“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子!”幼兒教育中良好師幼關系的建立，就是尊重幼兒的一切，一切為了幼兒的發(fā)展。讓我們共同更加關注、了解、欣賞幼兒，讓每一個孩子在孩童時代充滿陽光，讓每一個孩子笑得更燦爛!