驚聞安徽省教育廳發(fā)出了禁令，要求各級幼兒園一律不得使用幼兒教材，課本等變相教材，旨在還幼兒一個快樂的童年，防止幼兒園小學化的傾向。我個人認為沒有必要這樣做，特別是在我們中國現(xiàn)在的大形勢下，在我們教師隊伍良莠不齊的狀況下，這種舉措不會在全國推廣開來，也不會實施長久，它只會讓我們教育之旅繞很大的彎子，最終，教育目的也不會很順暢地實現(xiàn)。

我們國家的現(xiàn)行的教育體系，是應(yīng)試考試“唯分數(shù)論” ，如果沒有一個上下一致的教育方針，一味只是在基礎(chǔ)階段取締教材，在之后的學習階段勢必給孩子增加很多負擔和壓力。幼兒園有了教材并不等于孩子們就在提前進入小學化，很多教材還是有很多有益的知識，方便孩子們學習的。3-6歲是啟蒙教育階段，它是我國學校教育和終身教育的奠基階段。幼兒園的教育活動，是教師以多種形式引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育活動。簡單的說，老師會讓孩子們明白關(guān)于社會的一些基本常識，比如如何照顧自己，與同伴進行合作，怎樣有一個好的生活習慣，養(yǎng)成良好的作息制度，還有更好的讓幼兒發(fā)現(xiàn)周圍世界的美好，等等，這些和我們教育的初衷不是很吻合嗎?有了教材可以讓老師們更有條不紊地進行工作，不會盲目地選擇不適宜幼兒的內(nèi)容，畢竟這些教材的內(nèi)容是很多教育大家經(jīng)過反復(fù)推敲的結(jié)晶，還是比較科學的。再說回來，我們教師可以根據(jù)本班幼兒的年齡特點和個體差異，靈活地選用一些適合幼兒的內(nèi)容進行教學，沒人逼迫你非得要孩子學會什么學到什么高深的知識，對于一些識字加減法，讓學齡前的孩子在入學前適當了解和接觸一些，也沒什么不好。有些小學的老師反映剛?cè)雽W的孩子常規(guī)不好，

@_@我是分割線@_@

課堂紀律差，抱怨幼兒園的教師對孩子管教不嚴，難道讓小孩子每天像士兵一樣站立坐行都一本正經(jīng)地嗎?太可憐了吧。幼兒園是個自由的天地，我們一直在提倡要將游戲做為基本活動，讓孩子在玩中學 ，做為一個業(yè)內(nèi)的老教師，我沒覺得哪位老師在殘酷的扼殺孩子們的童真。

再說我們幼兒教師的整體素質(zhì)，根本無法脫離了教材去自行設(shè)計活動。幼兒園在學期初都會詳細地部署教學計劃，然后各年齡段的老師再結(jié)合大計劃逐步滲透在每月的主題活動之中，這和瑞吉歐的教育理念也沒什么本質(zhì)的不同，只不過他們比我們這些中國教師更有心更費心力去引導孩子掌握技能，需要老師有更新更全面的知識體系來應(yīng)對各種的情況。即使現(xiàn)在強行取締了教材，老師也仍會按照固有有的形式去對孩子進行教育，如果沒有人來及時的引領(lǐng)我們?nèi)ジ�新思想，即使禁止了教材也不見得起到解放幼兒的效果�?br />
呼喚一場真正的全國型的改革春風，刮進我們教育界!