用你的愛(ài)心接納每一個(gè)孩子
作者：漂游的星時(shí)間：2017-08-17
我和你距離有多遠(yuǎn)，是500米還是5米或著更遠(yuǎn)或更近，那是我們所說(shuō)的實(shí)際的距離，可以用單位來(lái)計(jì)算的，那么我們心于心的距離有多遠(yuǎn)呢？你知道嗎？
在本學(xué)期我學(xué)習(xí)了一本由華東師范大學(xué)出版社出版、葉瀾教授主編的《新編教育學(xué)教程》，它闡述了我們學(xué)校教育的社會(huì)功能、個(gè)體的發(fā)展、學(xué)校教育的模式、學(xué)校教育的活動(dòng)（教學(xué)的原理、程序、方法）等等的一系列關(guān)于學(xué)校教育。在這學(xué)習(xí)中我們看到了一個(gè)對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)很重要的一方面，就是師生之間的距離，也就是我們常說(shuō)的師生之間的關(guān)系。
對(duì)于我們幼兒園的老師來(lái)說(shuō)，也有師生關(guān)系，如何處理好師生關(guān)系也是我們教學(xué)上的一大問(wèn)題。孩子還小，他不懂得怎么處理而這就要靠老師的引導(dǎo)和主動(dòng)。我們老師和孩子們的關(guān)系我認(rèn)為是老師、親人、伙伴、朋友。孩子雖小，尚未成熟，但也是一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，在人格上和老師是平等的，不是老師主宰著一切，兩好師生關(guān)系的建立老師應(yīng)該要做到這幾點(diǎn)，那么和孩子之間心的距離就會(huì)拉近很多，我們的距離就短了。
一、用你的愛(ài)心接納每一個(gè)孩子
孩子來(lái)自于不同的家庭，先天的遺傳和后天環(huán)境的不同，他們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)自然也會(huì)有很大的差異。作為我們老師應(yīng)該深切體會(huì)到這一點(diǎn)，用心接納每個(gè)孩子，不管他是聰明、駑鈍、整潔、邋遢、乖巧還是淘氣，他都是一個(gè)真真實(shí)實(shí)的個(gè)體，需要接納和愛(ài)，唯有老師用心去接納，孩子也會(huì)用心喜歡你。做到不偏愛(ài)，孩子很小不要覺(jué)得他們不會(huì)察覺(jué)的，其實(shí)他們的心很細(xì)，老師只要對(duì)哪個(gè)小朋友好一點(diǎn)，他們都會(huì)發(fā)覺(jué)，公平對(duì)待每個(gè)孩子，孩子也會(huì)因?yàn)槟愕膼?ài)而和你越走越近，你們的距離就會(huì)縮短了。
二、專(zhuān)心傾聽(tīng)
做一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾。我認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)對(duì)話教育，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。如果每一天都和孩子們?cè)谝黄�，你的每一分鐘都在傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，那會(huì)是個(gè)很有趣的過(guò)程，你能從中獲得很多讓你訝異、讓你深思的東西。想想，孩子們的話題那么多，一天到頭都在耳邊縈繞，你有沒(méi)有真正聽(tīng)一聽(tīng)、悟一悟呢？這是個(gè)兒童觀的問(wèn)題。中國(guó)的傳統(tǒng)教育要求孩子服從教師的安排，教師在繁復(fù)的日常帶班中，很難對(duì)孩子的言談做出相對(duì)正確的舉措。不少情況是這樣的，當(dāng)孩子提出一個(gè)不相適宜的話題時(shí)，老師輕描淡寫(xiě)地就忽略了，很少真正去探究這個(gè)孩子在想什么？他要表達(dá)什么？在他心里存在怎樣的思想？尊重孩子的情感需要，就是尊重他的個(gè)性發(fā)展。不磨滅、不壓抑他的本性流露，從而為他營(yíng)造最大限度的自我發(fā)展的潛能。 舉個(gè)例子：我們班舉行的“有趣的昆蟲(chóng)”主題活動(dòng)需要幼兒收集各種各樣的昆蟲(chóng)。有一天，超超小朋友帶來(lái)了蝴蝶。蝴蝶很美麗，引來(lái)了許多小朋友的觀賞。忽然，有幾個(gè)小朋友尖叫起來(lái)，我連忙走過(guò)去，只見(jiàn)超超正在全神貫注的拿一些粉筆末裝在蝴蝶瓶子里。這可是他心愛(ài)的蝴蝶呀！他為什么要這樣做？超超一定有自己的原因。于是，我蹲下身子詢問(wèn)他，他連忙解釋說(shuō)：“朱老師，你不是說(shuō)蝴蝶喜歡采花粉嗎？我想，它一定喜歡吃花粉了，不過(guò)，我現(xiàn)在沒(méi)有花粉，但是蝴蝶沒(méi)東西吃會(huì)死的，粉筆末也是粉，蝴蝶一定喜歡吃！”多有愛(ài)心的孩子呀！試想一下，如果我沒(méi)有傾聽(tīng)他的解釋?zhuān)前阉男袨楫?dāng)作是惡作劇，因此而嚴(yán)厲的責(zé)備他，這不就是抹殺了一個(gè)孩子的愛(ài)心？因此，當(dāng)孩子出現(xiàn)不同于平常或超出平常的舉動(dòng)時(shí)，在給孩子下批評(píng)或表?yè)P(yáng)前，最好問(wèn)問(wèn)孩子為什么，而不是先否定他的表現(xiàn)，多傾聽(tīng)孩子的說(shuō)法，尊重他們的主見(jiàn)，再適時(shí)地給予評(píng)價(jià)，孩子在心理上就會(huì)得到滿足，看到自己的閃光點(diǎn)，從而嘗到受人肯定和自我表現(xiàn)的喜悅。所以，老師要做孩子們忠實(shí)的聽(tīng)眾，認(rèn)真地傾聽(tīng)他們發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，營(yíng)造一個(gè)自由、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們?nèi)绨V如醉地探究、體驗(yàn)、交流，或發(fā)表自己的見(jiàn)解，或補(bǔ)充同伴的發(fā)言，或互相啟發(fā)……教師要以欣賞的眼光看、聽(tīng)，適當(dāng)?shù)刈餍c(diǎn)撥。
三、用誠(chéng)心去贊美鼓勵(lì)
花草樹(shù)木大都喜歡有陽(yáng)光的地方生長(zhǎng)，人也一樣，喜歡被贊美，被鼓勵(lì)。尤其是幼兒園的孩子。經(jīng)常受到老師表?yè)P(yáng)的幼兒會(huì)表現(xiàn)的比較自信，對(duì)自己有較高的自我評(píng)價(jià)；而經(jīng)常受到老師批評(píng)指責(zé)、被老師忽略的幼兒則有自卑傾向，對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)。所以教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的優(yōu)點(diǎn)孩子的純真、善良、可愛(ài)，必能找出很多值得贊美的行為，不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使每一位孩子都能感受到老師的關(guān)心和愛(ài)，從而幫助幼兒形成正確的自我評(píng)價(jià)，對(duì)別人和周?chē)挛镄纬煞e極的態(tài)度。
以上三點(diǎn)是我對(duì)本書(shū)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn)，但是這三點(diǎn)對(duì)于一個(gè)幼兒老師來(lái)說(shuō)是很重要的，如果你做到了這三點(diǎn)。那么我相信你和孩子們之間的距離是很親近的，心與心的距離就不會(huì)是遙遠(yuǎn)的，孩子對(duì)你的信任也會(huì)增加，對(duì)于班級(jí)的管理也很輕松，孩子的了解會(huì)更加的深刻。師生之間的喜歡要是發(fā)自內(nèi)心的、而不是裝出來(lái)的。如果教師真正做到那三點(diǎn)，那么，可以肯定地說(shuō)，這樣的教師一定是兒童所喜愛(ài)、愛(ài)戴的老師。
在本學(xué)期我學(xué)習(xí)了一本由華東師范大學(xué)出版社出版、葉瀾教授主編的《新編教育學(xué)教程》，它闡述了我們學(xué)校教育的社會(huì)功能、個(gè)體的發(fā)展、學(xué)校教育的模式、學(xué)校教育的活動(dòng)（教學(xué)的原理、程序、方法）等等的一系列關(guān)于學(xué)校教育。在這學(xué)習(xí)中我們看到了一個(gè)對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)很重要的一方面，就是師生之間的距離，也就是我們常說(shuō)的師生之間的關(guān)系。
對(duì)于我們幼兒園的老師來(lái)說(shuō)，也有師生關(guān)系，如何處理好師生關(guān)系也是我們教學(xué)上的一大問(wèn)題。孩子還小，他不懂得怎么處理而這就要靠老師的引導(dǎo)和主動(dòng)。我們老師和孩子們的關(guān)系我認(rèn)為是老師、親人、伙伴、朋友。孩子雖小，尚未成熟，但也是一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，在人格上和老師是平等的，不是老師主宰著一切，兩好師生關(guān)系的建立老師應(yīng)該要做到這幾點(diǎn)，那么和孩子之間心的距離就會(huì)拉近很多，我們的距離就短了。
一、用你的愛(ài)心接納每一個(gè)孩子
孩子來(lái)自于不同的家庭，先天的遺傳和后天環(huán)境的不同，他們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)自然也會(huì)有很大的差異。作為我們老師應(yīng)該深切體會(huì)到這一點(diǎn)，用心接納每個(gè)孩子，不管他是聰明、駑鈍、整潔、邋遢、乖巧還是淘氣，他都是一個(gè)真真實(shí)實(shí)的個(gè)體，需要接納和愛(ài)，唯有老師用心去接納，孩子也會(huì)用心喜歡你。做到不偏愛(ài)，孩子很小不要覺(jué)得他們不會(huì)察覺(jué)的，其實(shí)他們的心很細(xì)，老師只要對(duì)哪個(gè)小朋友好一點(diǎn)，他們都會(huì)發(fā)覺(jué)，公平對(duì)待每個(gè)孩子，孩子也會(huì)因?yàn)槟愕膼?ài)而和你越走越近，你們的距離就會(huì)縮短了。
二、專(zhuān)心傾聽(tīng)
做一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾。我認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)對(duì)話教育，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。如果每一天都和孩子們?cè)谝黄�，你的每一分鐘都在傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，那會(huì)是個(gè)很有趣的過(guò)程，你能從中獲得很多讓你訝異、讓你深思的東西。想想，孩子們的話題那么多，一天到頭都在耳邊縈繞，你有沒(méi)有真正聽(tīng)一聽(tīng)、悟一悟呢？這是個(gè)兒童觀的問(wèn)題。中國(guó)的傳統(tǒng)教育要求孩子服從教師的安排，教師在繁復(fù)的日常帶班中，很難對(duì)孩子的言談做出相對(duì)正確的舉措。不少情況是這樣的，當(dāng)孩子提出一個(gè)不相適宜的話題時(shí)，老師輕描淡寫(xiě)地就忽略了，很少真正去探究這個(gè)孩子在想什么？他要表達(dá)什么？在他心里存在怎樣的思想？尊重孩子的情感需要，就是尊重他的個(gè)性發(fā)展。不磨滅、不壓抑他的本性流露，從而為他營(yíng)造最大限度的自我發(fā)展的潛能。 舉個(gè)例子：我們班舉行的“有趣的昆蟲(chóng)”主題活動(dòng)需要幼兒收集各種各樣的昆蟲(chóng)。有一天，超超小朋友帶來(lái)了蝴蝶。蝴蝶很美麗，引來(lái)了許多小朋友的觀賞。忽然，有幾個(gè)小朋友尖叫起來(lái)，我連忙走過(guò)去，只見(jiàn)超超正在全神貫注的拿一些粉筆末裝在蝴蝶瓶子里。這可是他心愛(ài)的蝴蝶呀！他為什么要這樣做？超超一定有自己的原因。于是，我蹲下身子詢問(wèn)他，他連忙解釋說(shuō)：“朱老師，你不是說(shuō)蝴蝶喜歡采花粉嗎？我想，它一定喜歡吃花粉了，不過(guò)，我現(xiàn)在沒(méi)有花粉，但是蝴蝶沒(méi)東西吃會(huì)死的，粉筆末也是粉，蝴蝶一定喜歡吃！”多有愛(ài)心的孩子呀！試想一下，如果我沒(méi)有傾聽(tīng)他的解釋?zhuān)前阉男袨楫?dāng)作是惡作劇，因此而嚴(yán)厲的責(zé)備他，這不就是抹殺了一個(gè)孩子的愛(ài)心？因此，當(dāng)孩子出現(xiàn)不同于平常或超出平常的舉動(dòng)時(shí)，在給孩子下批評(píng)或表?yè)P(yáng)前，最好問(wèn)問(wèn)孩子為什么，而不是先否定他的表現(xiàn)，多傾聽(tīng)孩子的說(shuō)法，尊重他們的主見(jiàn)，再適時(shí)地給予評(píng)價(jià)，孩子在心理上就會(huì)得到滿足，看到自己的閃光點(diǎn)，從而嘗到受人肯定和自我表現(xiàn)的喜悅。所以，老師要做孩子們忠實(shí)的聽(tīng)眾，認(rèn)真地傾聽(tīng)他們發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，營(yíng)造一個(gè)自由、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們?nèi)绨V如醉地探究、體驗(yàn)、交流，或發(fā)表自己的見(jiàn)解，或補(bǔ)充同伴的發(fā)言，或互相啟發(fā)……教師要以欣賞的眼光看、聽(tīng)，適當(dāng)?shù)刈餍c(diǎn)撥。
三、用誠(chéng)心去贊美鼓勵(lì)
花草樹(shù)木大都喜歡有陽(yáng)光的地方生長(zhǎng)，人也一樣，喜歡被贊美，被鼓勵(lì)。尤其是幼兒園的孩子。經(jīng)常受到老師表?yè)P(yáng)的幼兒會(huì)表現(xiàn)的比較自信，對(duì)自己有較高的自我評(píng)價(jià)；而經(jīng)常受到老師批評(píng)指責(zé)、被老師忽略的幼兒則有自卑傾向，對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)。所以教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的優(yōu)點(diǎn)孩子的純真、善良、可愛(ài)，必能找出很多值得贊美的行為，不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使每一位孩子都能感受到老師的關(guān)心和愛(ài)，從而幫助幼兒形成正確的自我評(píng)價(jià)，對(duì)別人和周?chē)挛镄纬煞e極的態(tài)度。
以上三點(diǎn)是我對(duì)本書(shū)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn)，但是這三點(diǎn)對(duì)于一個(gè)幼兒老師來(lái)說(shuō)是很重要的，如果你做到了這三點(diǎn)。那么我相信你和孩子們之間的距離是很親近的，心與心的距離就不會(huì)是遙遠(yuǎn)的，孩子對(duì)你的信任也會(huì)增加，對(duì)于班級(jí)的管理也很輕松，孩子的了解會(huì)更加的深刻。師生之間的喜歡要是發(fā)自內(nèi)心的、而不是裝出來(lái)的。如果教師真正做到那三點(diǎn)，那么，可以肯定地說(shuō)，這樣的教師一定是兒童所喜愛(ài)、愛(ài)戴的老師。